一、《游戲拼圖》幼兒園教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹队螒蚱磮D》幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《游戲拼圖》幼兒園教案1活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與拼圖互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、拼圖
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用不同組合形式進(jìn)行拼圖。
難點(diǎn)：提高同伴之間的合作意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。
2、學(xué)具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)
觀察、比較各種方塊拼圖卡。
1、教師出示各種方塊拼圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出各種方塊拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？
師：老師給大家?guī)?lái)了一些拼圖卡，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（一樣：形狀、大小；不一樣：數(shù)量、顏色、編號(hào)、組合形式）
2、引導(dǎo)認(rèn)為每塊正方形不一樣大的幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下。
師：請(qǐng)你用這塊正方形來(lái)比一比。（用事實(shí)證明一切，幼兒沒(méi)有異議。）
3、教師出示九方格圖底板。
師：那我們就用這些圖形來(lái)玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧。（幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。）
基本環(huán)節(jié)
（一）、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果
1、教師出示示范記錄單，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作教師記錄。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來(lái)拼一個(gè)九方格圖案。
請(qǐng)一名幼兒拼出九方格圖案。
師：剛才他是怎么拼的？分別是用幾號(hào)圖形來(lái)拼的？
幼兒：旋轉(zhuǎn)著拼，用了9號(hào)和8號(hào)的圖形拼成的。
師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。（教師一邊說(shuō)一邊記錄，并用頓號(hào)把數(shù)字之間點(diǎn)開(kāi)來(lái)。）
師：誰(shuí)知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用？
2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來(lái)拼這個(gè)圖案。請(qǐng)一名幼兒根據(jù)要求演示操作，并嘗試記錄。用粘貼紙表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)示范操作的幼兒。
3、師：原來(lái)拼圖這么好玩，你們想不想也來(lái)拼一拼？（幼兒：想）請(qǐng)小朋友來(lái)玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來(lái)。（強(qiáng)調(diào)記在1號(hào)記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號(hào)之間點(diǎn)開(kāi)。）
4、幼兒操作并記錄，教師觀察幼兒的操作記錄情況，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度思考問(wèn)題，比一比誰(shuí)拼出來(lái)的答案多。
（二）、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。
1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行驗(yàn)證。
師：我們來(lái)檢查一下大家拼得對(duì)不對(duì)！（教師有目的的找到3號(hào)拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗(yàn)證一次就用紅筆在記錄單上劃條線）
2、通過(guò)驗(yàn)證對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
師：我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，3號(hào)拼圖卡可以和12號(hào)組合，還能和2號(hào)、1號(hào)組合，3號(hào)拼圖卡還可以和誰(shuí)組合拼成這個(gè)圖案。請(qǐng)小朋友在記錄單上找一找。
教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來(lái)，并把它們的組合形式也劃出來(lái)。
3、教師示范操作并記錄（記錄單2）。
師：除了3號(hào)拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎？
幼兒：也可以。
師：我們一起來(lái)試一試。先確定一塊拼圖卡，比如“5號(hào)拼圖卡”，然后在2號(hào)記錄單上每一行都寫(xiě)上“5”。誰(shuí)愿意來(lái)拼一拼，記一記？
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，并記錄。
5、集體二次操作記錄。
師：請(qǐng)其他小朋友再來(lái)玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號(hào)碼都寫(xiě)下來(lái)，然后拼一次就記錄一次。（要求同上）
結(jié)束環(huán)節(jié)
1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。
2、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行展評(píng)。（獎(jiǎng)勵(lì)方法最多的小朋友）
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，并通過(guò)一次次的操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，從而使他們獲得成功的喜悅。
制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對(duì)比幼兒的操作發(fā)現(xiàn)：原來(lái)方塊數(shù)量少的卡片組合方法多，方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。
杜威說(shuō)過(guò)：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。
小百科：拼圖游戲是廣受歡迎的一種智力游戲，它的變化多端，難度不一，讓人百玩不厭。
《游戲拼圖》幼兒園教案2【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和專(zhuān)心、細(xì)心的好習(xí)慣。
2、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種顏色、長(zhǎng)短不同的游戲棒若干根。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、利用游戲棒拼圖形。如讓幼兒在一定時(shí)間里，用游戲棒分別拼搭出三角形、正方形、長(zhǎng)方形、想象中的欄桿、滑梯、秋千架、房子、飛機(jī)、機(jī)器人等。每次可拼一個(gè)，或幾個(gè)，最后以拼得對(duì)、拼得快為勝。
2、兩人一組，每人有10根游戲棒，先用猜拳來(lái)確定玩的次序(先A后B)。A先將20根游戲棒握在手中，然后將棒垂直立于桌面，雙手松開(kāi)。用單手去取桌上的游戲棒。在取棒過(guò)程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否則，讓B進(jìn)行。游戲以取棒多者為勝。
【活動(dòng)反思】
平面圖形的拼組是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。在教學(xué)中以活動(dòng)為主，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、合作交流，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和感悟。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的'導(dǎo)入時(shí)，我選擇了學(xué)生很感興趣的風(fēng)車(chē)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我的本意是讓學(xué)生在動(dòng)手折風(fēng)車(chē)活動(dòng)中，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊相等。但是由于低年級(jí)學(xué)生只注意折風(fēng)車(chē)，而忽略了老師讓他們通過(guò)折找長(zhǎng)方形和正方性的邊的特征。但在整節(jié)課的開(kāi)頭正是由于我導(dǎo)入設(shè)計(jì)的不夠好，導(dǎo)致了在折風(fēng)車(chē)時(shí)大多數(shù)同學(xué)只管自己做，根本沒(méi)有聽(tīng)老師提出的問(wèn)題，只有一部分學(xué)生體會(huì)出長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。如果在這個(gè)時(shí)候，我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，可能學(xué)生能很快的被引導(dǎo)過(guò)來(lái)。一節(jié)課上下來(lái)，我感覺(jué)自己沒(méi)有很好的處理好知識(shí)和學(xué)生興趣的關(guān)系，沒(méi)有讓學(xué)生在玩的過(guò)程中真正地學(xué)到知識(shí)，做到學(xué)有所進(jìn)步。還有就是感覺(jué)一年級(jí)的學(xué)生還有待于課堂常規(guī)的有效規(guī)范，怎樣有效的規(guī)范，這將是我在近段時(shí)間內(nèi)要好好思考和有效改進(jìn)的地方。
《游戲拼圖》幼兒園教案3玩游戲是孩子們的最?lèi)?ài)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小游戲，就能夠讓孩子們樂(lè)得前仰后合，家長(zhǎng)們也可以參與到這個(gè)游戲中，和孩子們一起進(jìn)行有趣的親子游戲，和孩子們共享美好時(shí)光。
游戲準(zhǔn)備：
有趣的拼圖模板。
游戲過(guò)程：
1.媽媽給兩個(gè)孩子各準(zhǔn)備一套拼圖模板；
2.媽媽和孩子講好規(guī)則，媽媽是裁判；
3.游戲開(kāi)始，兩個(gè)孩子在媽媽的見(jiàn)證下進(jìn)行石頭剪刀布；
4.贏了的那個(gè)寶寶完成一步拼圖，如果拼圖錯(cuò)誤，就錯(cuò)過(guò)了這次機(jī)會(huì)；
5.繼續(xù)石頭剪刀布，繼續(xù)進(jìn)行拼圖；
6.在媽媽的指揮下，看看哪個(gè)寶寶能夠在最短的時(shí)間內(nèi)完成拼圖。
溫馨提示：
在上面的這個(gè)有趣的親子游戲中，孩子們會(huì)和自己的媽媽一起感受游戲的歡樂(lè)，寶寶們還能鍛煉自己的拼湊能了，讓寶寶們收獲歡樂(lè)的增長(zhǎng)小見(jiàn)識(shí)。
二、0～5歲寶寶的拼圖世界
0～5歲寶寶的拼圖世界當(dāng)一片片的拼圖被放入正確的位置、完整的圖像就此現(xiàn)形，不論大人小孩都會(huì)感到十足自信、非常有成就感！坊間的拼圖種類(lèi)五花八門(mén)～但究竟如何選擇適合家中小寶貝的拼圖類(lèi)型呢？本篇就請(qǐng)爸比媽咪跟baby一起徜游拼圖的奇妙世界吧！結(jié)合益智、玩樂(lè)的游戲
三、刺激寶寶大腦的小游戲有哪些,開(kāi)發(fā)右腦的小游戲有哪些
根據(jù)臨床經(jīng)驗(yàn)，寶寶在3歲前大腦發(fā)育最快，這時(shí)候外界對(duì)大腦的刺激越大，寶寶就會(huì)越聰明，育兒專(zhuān)家也曾表明，開(kāi)發(fā)孩子右腦越早越好，下面6個(gè)小游戲能刺激寶寶大腦，幫助開(kāi)發(fā)右腦，爸媽千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)這個(gè)讓孩子變聰明的機(jī)會(huì)。
人的大腦分為左腦和右腦
左腦也叫做理性腦，主要負(fù)責(zé)邏輯、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、文字、推理、分析。
右腦也叫做感性腦，主要負(fù)責(zé)圖畫(huà)、音樂(lè)、韻律、情感、想象、創(chuàng)意。
左腦從小就會(huì)自我發(fā)育，會(huì)伴隨著孩子的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)，右腦則截然相反，你不主動(dòng)去開(kāi)發(fā)，右腦可能一輩子也只能開(kāi)發(fā)2%！很多天才的右腦也只是開(kāi)發(fā)3%，像愛(ài)因斯坦、居里夫人、達(dá)芬奇，這都是右腦開(kāi)發(fā)好的人，個(gè)個(gè)都成了大人物。
想要開(kāi)發(fā)自家孩子右腦，下面這是6游戲很有效
1、躲貓貓
玩法：讓寶寶躺在床上，用手擋住自己的臉，然后慢慢的拿開(kāi)，說(shuō)一聲：“貓”寶寶肯定會(huì)哈哈大笑，這個(gè)小游戲很多父母都和自己家的孩子玩過(guò)。
提示：這個(gè)小游戲可以鍛煉寶寶的反應(yīng)能力，可以刺激孩子的視覺(jué)神經(jīng)，總的來(lái)說(shuō)躲貓貓是寶寶非常喜歡的游戲，可以訓(xùn)練寶寶的認(rèn)知能力，促進(jìn)智力發(fā)育。
2、手指游戲
玩法：用自己的大拇指，輕輕撫摸揉捏寶寶的每個(gè)手指，一邊捏一邊給寶寶念拇指歌：“大拇指大拇指，你在哪？大拇指大拇指，我在這……”
提示：這個(gè)游戲能不僅額能鍛煉孩子的手指靈活，刺激寶寶的觸覺(jué)神經(jīng)，起到開(kāi)發(fā)右腦的作用，邊玩邊唱歌，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言的“綜合刺激”特別有助于開(kāi)發(fā)孩子的右腦。
3、觀察云朵
玩法：天氣晴朗的時(shí)候，到野外和孩子一起仰望云朵，指著天空上有立體感的云朵，問(wèn)孩子云朵像什么？不要小看這個(gè)小游戲。
提示：日本人一致認(rèn)為這個(gè)游戲是最簡(jiǎn)單利用大自然鍛煉右腦的絕佳方法，因?yàn)楹⒆釉诳丛贫湎袷裁磿?huì)充分地激發(fā)孩子的想象力。
4、扔紙球
玩法：找一個(gè)箱子或者是菜籃，在拿幾張老報(bào)紙團(tuán)成紙球，和寶寶輪流扔紙球，每人扔十次(次數(shù)自己定)看誰(shuí)扔到籃子里的紙球最多。
提示：這個(gè)游戲適合兩歲以上的孩子玩既能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，又能鍛煉孩子的空間距離判斷感，非常有利于寶寶右腦的開(kāi)發(fā)。
5、畫(huà)小豬（可自定義）
玩法：找兩張空白的畫(huà)紙，你和孩子一人拿一支水彩筆，讓爸爸做裁判，并和孩子說(shuō)好游戲規(guī)則是畫(huà)小豬，看誰(shuí)畫(huà)的最漂亮，誰(shuí)輸了誰(shuí)就答應(yīng)對(duì)方一個(gè)要求，不準(zhǔn)耍賴(lài)，最后讓爸爸來(lái)評(píng)價(jià)誰(shuí)的小豬畫(huà)的最漂亮。
提示：這個(gè)游戲相當(dāng)不錯(cuò)，既能鍛煉孩子的動(dòng)手能力又能鍛煉孩子的繪畫(huà)天賦，非常有利于寶寶用能的開(kāi)發(fā)，你還可以借此機(jī)會(huì)給寶寶立規(guī)矩。
6、接詩(shī)詞
玩法：玩法特別簡(jiǎn)單，你說(shuō)上一句古詩(shī)，讓孩子接下一句，你可以提前教孩子一首古詩(shī)，或者是挑孩子本身就會(huì)的古詩(shī)。
提示：這是一個(gè)鍛煉記憶力的游戲，這孩子接古詩(shī)的也算是復(fù)習(xí)了一遍能將學(xué)過(guò)的古詩(shī)記得更牢。
