一、0到2歲嬰幼兒游戲的指導要點有哪些

兒童心理學家指出：角色游戲是3—6歲幼兒最典型、最重要的游戲。對于這一時期孩子的生活、學習和發展具有重要的意義。小班幼兒具有強烈的模仿性，在角色游戲過程中，他們不斷模仿成人的行為，創造性地反映周圍現實生活。他們的語言、動作、社會交往、生活經驗等方面都起到很好的促進作用。小班幼兒的年齡特點，隨意性，生活經驗少，且剛剛接觸游戲。所以扮演角色能力差，游戲水平低下。那么如何提高小班角色游戲水平呢？本人結合自身教學經驗，從分析小班角色游戲特征入手，提供有針對性的指導策略。

一小班角色游戲特征

1.游戲情節簡單而零散。

由于小班幼兒的年齡特點：隨意性。生活經驗少，且剛剛接觸游戲，所以游戲中反映出來的內容簡單，情節單一、零散。如“媽媽”喂娃娃、抱娃娃、給娃娃穿衣或打電話、掃地、拖地等在日常生活中常常接觸的內容。或者是爸爸燒飯、媽媽燒飯、你喂娃娃、我也娃娃。游戲情節是零散的片段，相互間缺乏聯系。

2.游戲動作重復而簡單。

由于小班幼兒的年齡特點，小手肌肉發育不夠完善，喜歡做重復動作。所以小班幼兒在游戲時，多是簡單的重復動作，較少的系列動作是憑興趣操作材料。如反復地做切菜動作、炒菜動作、反復做接水、飲水動作。但有時有感興趣的材料也會出現一序列動作。如幼兒會假想娃娃餓哭了，于是連忙泡奶、喂奶等動作。

3.游戲語言交往較少。

由于小班幼兒以自我為中心，幼兒游戲中大多是平行游戲，幼兒獨自操作材料。如抱娃娃、喂娃娃往往是默默無語。一起玩時也是各說各的話，專心于自己的游戲，旁若無人，有時也有一些簡單的對話，但是是圍繞模仿的材料開展的，如：錫凱拿著酸奶瓶說：“喝酸奶吧！”銳涵接過酸奶喝了一口說：“好甜呀”，然后又進行自己的游戲。

4.游戲時缺乏角色意識。

幼兒游戲扮演的角色是生活中經常接觸到的。如：爸爸、媽媽、奶奶、爺爺等。但幼兒經常滿足于擺弄操作材料，未意識到扮演的角色。有時扮演的角色也會經常轉移。這是因為幼兒的角色意缺乏。游戲中的興趣和注意力不穩定，較易受外界因素的影響。例如：他當弟弟時，看到爸爸打電腦玩得特別高興時，他就放下手中的掃把，也去打電腦。可當他看見爸爸泡茶招呼客人很有趣，他就放下手中的鍵盤也要泡茶招呼客人。

5.游戲時是依材料而進行的游戲。

由于幼兒具體形象思維特點，小班幼兒操作使用的通常是實物或是具體形象的材料。游戲中動作交往多于語言交往。更多依賴玩具進行游戲，滿足于玩具的擺弄，缺乏交往的能力。例如：奶茶店的服務員，埋頭配奶茶，對來買奶茶的客人置之不理。

二小班角色游戲指導策略

依據小班角色游戲特點，結合小班角色游戲目標，我對小班角色游戲進行一些嘗試，總結出如下幾方面的經驗。

（一）豐富幼兒生活經驗，是角色扮演、情節發展的前提條件。

角色游戲是幼兒對現實生活的反映。生活經驗越豐富，孩子在游戲中就越積極，角色扮演越逼真，情節越豐富，孩子們自然玩得開心。游戲就會變得枯燥無味，甚至不能持續。教師就應該根據孩子的實際情況強化、豐富孩子的生活和知識經驗，從而激發幼兒扮演角色的愿望。豐富的渠道很多。

引導幼兒觀察父母的活動。因為小班角色游戲主題主要是娃娃家。游戲內容大多反映父母對娃娃的關心、照顧。所以我通過提醒幼兒注意觀察父母在家做得事情、說的話，及爸媽對自己的關心，然后在游戲時將觀察到的內容運用在角色扮演中，慢慢地孩子對爸媽在家所做的事情有了更直接的了解和體驗，娃娃家的內容就更豐富了。

引導家長帶幼兒觀察周圍環境。在生活中細致觀察，獲得感知越豐富，在游戲中扮演角色越逼真。所以在開學初的家長會便已向家長闡述小班幼兒角色游戲的目的意義及即將要開展的游戲主題。引發家長隨機帶幼兒走向生活，走向社會，觀察周圍的生活。為本班開展系列主題游戲做好充分的準備。

啟發生活，歸納生活印象。通過晨問啟發談話：周末父母和孩子一起做過開心的事情：如爸爸帶一家到XX地方旅游、拍照；爸爸媽媽為我過生日等。引發孩子把這些深刻的生活印象運用到游戲中，孩子便會在所進行的角色游戲中更加融入角色，使游戲內容變得充實新穎。

滲透情境化的小游戲。如：情境教學“小貓做客”，為豐富游戲情節，提高語言交往埋下伏筆。孩子們把情境游戲中學會的動作敲門，使用禮貌用語，學會接客運用到了角色游戲中。幼兒反映“做客”的情節，這就是教學小游戲為他們引發“做客”反映。幼兒在游戲中也倒鄰居娃娃家做客，主人禮貌待客。運用做客，請喝茶，推動游戲情節，提高孩子語言交往能力。

（二）創設溫馨游戲環境，提供適宜材料，萌發進入游戲的愿望。

1．根據小班幼兒特點創設溫馨、有意境而又豐富的游戲環境。

小班幼兒的教育重點是

二、半歲內嬰兒早教互動游戲

半歲內嬰兒早教互動游戲

半歲內嬰兒早教互動游戲，孩子不懂事是很正常的，將現在出現的問題解決好，孩子才有可能發展得更好，半歲內是培養各項能力的關鍵時刻，共同努力讓孩子的發展更上一層樓吧。現在分享半歲內嬰兒早教互動游戲。

半歲內嬰兒早教互動游戲1

一、 4-6個月寶寶親子游戲照鏡子：看，鏡子里的是誰呢

可愛的小寶貝照鏡子

照鏡子對于寶寶來說，是一種非常有趣的游戲，可在鏡子中認識自己，會覺得特別好奇。這個游戲可以幫助寶寶認識自己和抱著自己的爸爸媽媽。

游戲目的：刺激寶寶的視覺，幫助寶寶認識自己

游戲道具：一面鏡子

游戲步驟：

1、抱著寶寶走到準備好的鏡子前，告訴寶寶鏡子里也有一個寶寶，讓寶寶自己去觀察、觸摸鏡子中的自己；

2、游戲者對著鏡子做標簽，讓寶寶對著鏡子模仿，還可以對鏡子說：里面有個跟寶寶一樣的寶寶，你哭她也哭，你笑她也笑。

3、邊摸邊說，這是寶寶的鼻子、耳朵、眉毛、嘴唇等，還可以抬起寶寶的手指著相應的位置。

安全提示：不要做嚇人的表情。

二、 4-6個月寶寶親子游戲躲貓貓：咦，麻麻去哪里了呢？

躲貓貓

寶寶對看不見的物品沒有概念，看不見了就沒有了，讓孩子逐漸明白父母的“消失”只是暫時性的的，看不見并不代表“消失”，也可以緩解看不見親人的焦慮，能滿足兒童早起情緒發展的需要。

游戲目的：訓練孩子的視覺、聽覺、注意力等能力

游戲道具：紙張

游戲步驟：

1、爸爸抱著寶寶，媽媽躲在爸爸的背后，用紙張擋住臉，并跟說話。

2、當寶寶看不到媽媽，顯得急躁的時候，拿開手，溫柔的告訴寶寶：媽媽在這里。

3、玩幾次后，引導寶寶自己動手把紙張拿開。

安全提示：

聲音不要過大，嚇到孩子。

三、 4-6個月寶寶親子游戲：找豆豆

寶寶在地板上爬

這個階段的`寶寶，各項的大動作都得到很大的發展，但精細動作還需要鍛煉的，這個游戲就能很好的鍛煉寶寶的精細動作

游戲目的：鍛煉寶寶手眼協調能力，提高寶寶觀察細小物品的能力。

游戲道具：1袋溶豆豆或者寶寶能吃的豆子，一個盤子，紙巾。

游戲步驟：

1、媽媽抱著寶寶坐在安全座椅上，拿一個豆豆放入盤子里，對寶寶說：仔細看看，豆豆去在哪里呀？

2、當寶寶看到豆豆，鼓勵寶寶拿到，并將豆豆放到盤子里，輕輕晃動盤子滾動豆豆，吸引寶寶眼睛跟隨豆豆，然后拿一張紙巾蓋住，問寶寶，豆豆去哪里，看看寶寶會不會掀開紙巾找豆豆。

3、剩下的豆子可讓寶寶自己拿著吃。

游戲可以讓寶貝越來越聰明，簡單的游戲，爸爸麻麻學起來吧！

四、寶寶早教游戲的重要性

寶寶早教游戲有它一定的重要性與價值，若是選能搭配孩子的發展階段來進行，就能玩出家長所期待的效果。

在寶寶發展的初期，早教游戲的內容應該著重在視覺，聽覺，嗅覺，觸覺，和味覺的感官上。

讓寶寶看看環境中鮮艷的物體，聆聽輕柔的音樂，聞公園里的花香，觸摸不同材質的玩偶，品嘗美味的食物。

一旦寶寶的身體機能擴展后，寶寶早教游戲也應該開始轉換為以肢體動作為主的活動。

從手部的抓握，爬行，到肢體的伸展，只要能誘發寶寶活動他們的小身體，他們的大腦就能不斷的接收和連接環境所給予的刺激。

隨著年齡的成長，寶寶的能力會更為復雜，這時候家長選擇的寶寶早教游戲須將焦點放在寶寶的言語，社交，情緒，想象力及創造力，獨立性和問題解決上，為孩子往后的學習奠定穩定的基礎。

玩游戲除了一定要好玩兒之外，還要玩在對的時機，當家長的方向對了，方法也對了，就能創造出最高的游戲價值。

五、寶寶早教游戲的十大好處

1、有助于寶寶認知，社交情緒及肢體的發展

2、強化神經系統的連接

3、提升專注力，持續度，記憶力

4、提供安全感

5、穩定親子關系

6、建立自信心

7、發展至自我概念

8、快樂，正向的情緒

9、適當舒解壓力的管道

10、增加學習的動機

寶寶早教有哪些好處

1、開發寶寶的潛能

寶寶在家長和老師的陪同下多參加一些早教活動，對開掘寶寶的內在是有幫助的。

比如語言智能、肢體智能、音樂智能、邏輯智能等。

每個孩子都有獨特的性格和特點，有的比較活潑能適應環境變化，有的相對內斂比較小心謹慎。

通過一些活動或游戲有助于家長關注孩子的反應，既鍛煉了孩子的能力也能使得父母能夠發現孩子的天性，從而在寶寶后期的成長中能幫助寶寶發展適應新的變化。

2、塑造寶寶的性格

早教另一個大的益處就是能培養寶寶開朗外向的性格，他們通過走出小的家庭來到了一個大家庭。

人際交流機會增多有助于寶寶學會交往溝通，使得他們變得更加的活潑有信心也更高興與別人交往。

對于一些內向的孩子幫助效果尤其明顯，在以后的進入幼兒園、長大后的自信心都有很多的益處。

3、增加孩子和父母的情感

在親子互動的過程中，父母作為大朋友領導和配合著孩子的行為。

比如父母和孩子一起進行親子閱讀，一起閱讀故事書，可以建立親子關系。

還可以一起配合來分角色扮演，這樣也會增加孩子的自信心，角色扮演之后孩子會對整個故事記憶深刻，豐富了孩子的知識，寓教于樂。

半歲內嬰兒早教互動游戲2

半歲嬰兒應該學什么呢?應該怎樣學呢?

1、語言上的學習：家長要抓住時機與寶寶進行對話互動，在孩子表現得愉快時，引導孩子叫出ma-ma、ba-ba等。如果寶寶模仿得清晰準確，應該及時以笑語或親吻表示鼓勵。

2、行為上的專心：對嬰兒學習活動的時間要有意識、有計劃地逐漸延長，切忌學一下馬上去玩一下，玩不到一會兒，又學一點，然后又去玩。這樣會使嬰兒分心，不能專注地做好一件事。

3、練習運動獨坐：半歲的寶寶可以開始坐起來了。父母先幫助嬰兒靠著坐起，然后一點點地減少支撐點，最后撤去一切外力的支撐，使其學會獨自坐穩，并慢慢加長獨坐的時間。有時嬰兒自己歪倒，要讓他自己去努力翻動，必要時再幫扶寶寶坐起來。這能促使其養成一定的獨立性。

4、自信心的培養：經常在寶寶的周圍多放些不同的玩具，讓他自己選擇。在發現他最喜歡的玩具后，故意放得離寶寶遠一點的地方，逗引他自己爬動伸手去抓取。長此以往，孩子的自信心會一天天地建立起來。

5、擴大人際交往：父母要積極地用豐富的語調、口氣與孩子交流，逗孩子歡笑。除了父母之外，還要讓寶寶接觸其他親人和陌生人，這樣培養的孩子性格就會開朗陽光、包容坦蕩。

三、嬰兒期的游戲特點是什么

嬰兒的誕生給家庭帶來的喜悅是不可言喻的，新手爸爸媽媽們在無比欣喜之余也是更加忙碌起來了，需要時時刻刻照顧著寶寶，有些知識也是新手爸爸媽媽需要了解的了，那么嬰兒期的游戲特點是什么?小兒蕁麻疹注意些什么?

嬰兒期的游戲特點是什么?

(一)動作發展快

嬰兒期處于身體迅速發展的時期，而動作發展又是其重要標志。他們身體和手的動作已經比較自如，可以掌握各種粗動作和一些精細動作。由于動作發展的需要，孩子特別好動。由于骨骼肌肉的發展和大腦調節控制能力的不斷增強

3歲幼兒在動作發展方面已經表現出明顯的個體差異。我們發現，這些差異與他們的先天身體素質、性別、個性及早期教養環境有關。

(二)認識靠行動

嬰兒期幼兒動作的發展不僅對他們的身體發育，而且對他們的思維發展都有重要的價值。剛剛走過嬰兒期的3歲幼兒，正處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的認識很大程度上要依賴行動。

3歲幼兒的口語表達和人際交往能力還較差，他們也常常通過自己的行動表達需求。(三)情緒作用大

情緒對3歲幼兒的支配作用很大。他們容易激動，而且激動起來就難以控制。他們的認識主要受外界事物和自己的情緒支配，他們的許多活動也都是“情緒化”的。

(四)愛模仿

愛模仿，三歲幼兒突出的年齡特征。他們喜歡模仿老師、家長和伙伴。幼兒正處在模仿中學習、成長的，模仿可以成為他們的學習動機，也可以成為他們學習他人經驗的過程。幼兒的模仿并不是消極被動的臨摹，他們在模仿中同樣一有創造，有自己個性與情感的表達。

成人首先要理解和接納幼兒不自覺的模仿行為，并挖掘其中的積極因素。教師、家長要以身作則，成為幼兒模仿學習的榜樣，同時充分利用幼兒同伴群體的資源，給幼兒在游戲中通過模仿向同伴學習的機會。

小兒蕁麻疹注意些什么?

小兒患了麻疹之后，家長對患兒的護理工作十分重要，要注意保持室內空氣流通，做好通風，保持適宜的溫度、濕度，避免患兒直接吹風受風寒和過強的陽光刺激，為患兒選擇舒適柔軟的貼身衣物和被褥，同時要注意為患兒補充水分，飲食方面適合進食清淡、易消化食物，忌食辛辣刺激性食物，忌食魚蝦等腥膻發物，隨著病情逐漸恢復，可根據患兒的食欲逐漸增加食欲營養豐富的食物。由于麻疹常累及鼻、眼及口腔黏膜，因此要保持患兒眼睛、鼻腔、口腔以及皮膚的清潔衛生。

蕁麻疹主要是由于接觸了過敏原導致的過敏反應。建議：積極尋找并消除過敏原，減少接觸過敏物質;口服抗過敏藥物;保持局部的清潔干燥，可涂抹抗過敏藥膏;皮膚不能抓撓，防止破潰。

口服抗過敏藥物;減少接觸過敏原，不要吃動物蛋白;保持皮膚清潔干燥，不要抓撓，避免感染;穿純棉寬松的衣物;參加活動，鍛煉身體，增強身體的免疫力，可以避免蕁麻疹癥狀的出現。