一、三年級英語上冊教案(精選6篇)

相關欄目推薦：“三年級上冊教案”。

經師易遇，人師難遇。教案組成是由教學成功和提高教學質量包括兩個方面教案可以讓可以培養學生的自主學習習慣和能力。對于編寫教案你一定有很多想法吧。為滿足你的需求，我特地我了“三年級英語上冊教案”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

三年級英語上冊教案篇1一、教學內容與分析：Let's act

本部分呈現了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai

Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai

Ling看到他們就去追趕Mike和John了，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

二、課前準備：

1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。

2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3.教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、教學步驟

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。

(2)問候接力賽(參看Unit 3)。

2.新課展示(Presentation)

(1)通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...

(2)兩人對話操練 Who are you? I'm...

(3)聽錄音來展示Let's act部分的教學內容。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師根據對話提問題，如：Is this Zoom?等等。

(2)游戲“聽音樂，傳小球”

(3)教師放錄音，讓學生跟讀對話。

(4)學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。

(5)游戲：到底你是誰

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊復習一單元第1部分的練習。

5.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)讓學生根據所學對話，自編一段對話，注意運用所學內容。

三年級英語上冊教案篇2一、教學目標

1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。

2、在活動中鞏固新單詞，培養學習興趣。

二、教學重點難點

能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員

二、課前準備

Step 1 Warming up

1、師生問候

Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss! Nice to meet you!

2、唱已學過的英文歌

3、復習上節課的句型，教師創設情境。

Step 2 Presentation and drill

1、活動一：

1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。

2）聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。

3）幫助學生看懂家庭分支圖。

活動二：分組游戲：

將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my

學生明確游戲規則后，分組活動，教師巡視指導。

Step 3 Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。

三年級英語上冊教案篇3 1.游戲--拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

2.復習Show me your…

教師先發指令請全班共同練習，之后可請"小老師"帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

3.再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike.同時說一種文具如 pencil，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說"Yes. Pencil."。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。

呈現新課(Presentation)

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。

趣味操練(Practice)

1.請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

2.學生自己動手制作名卡。

讓學生用 Hello/Hi, Im…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。

3.讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

1.教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your(pen…)的活動作鋪墊。

2.學生看圖，說說圖中學生手中的物品

3.教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

4.讓學生聽錄音做練習。

5.再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)根據時間機動。

記憶名字游戲

1.每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。

2.方法

教師先向做在一排的一個學生說 Hi, Im Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。

板書設計

Unit 1 Hello

展示學生的名卡

[備課筆記]PEP英語三年級Unit 1 Hello第四課時

教學目標：

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。

2、學習另一種表達道別的說法：See you.

3、初步了解歡迎語Welcome!

教材分析：

本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。同時學習的另一種表達道別法：See you也是生活中常用語，同Goodbye用法相同，且運用廣泛。

Welcome!是表示歡迎的用語，發音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you.謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。

教法建議：

教師可從生活入手，融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk中的會話，同時學習歡迎語Welcome!教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!

三年級英語上冊教案篇4 [設計理念]

讓學生在自然輕松的環境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發揮。在課文的學習過程中將發音潛移默化的得以認識。

[教學目標]

1.知識目標

1)學習單詞favorite subject together yours room food

2)學習句型What’s your favorite…?

3)字母組合m，n，ing在單詞中的發音。

2.技能目標

1).通過模仿課文錄音，培養英語語感。

2).能運用What’s your favorite…?來問其他同學最喜歡的東西

3.情感目標

在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義

4.學習策略

1)采用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學習新知.

2)情景教學,在相對真實的環境中運用句型,拓展句型.

[教學流程]

一、熱身活動

1. Greetings.

二、復習導入

1.埋地雷的游戲

復習已學的科目的單詞和星期的單詞

2.導出subject

3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。

三、教授新課

1.通過like，導出favorite

問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite

在教授這個單詞時出現評價

2.教授句型What’s your favorite subject?

3.操練。貫穿What’s yours?并教授yours

4.你來描述，我來猜

請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.

四、課文教學：

Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

1.觀看VCD

2.回答問題

What’s Li Hong’s favorite subject?

What’s Wang Tao’s favorite subject?

3.讀課文

五、拓展延趣

1.讓學生應用What’s your favorite…?的句型造句

2.根據課后的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite…

3.心有靈犀

請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。

六、總結升華，布置作業

1.抄寫單詞三遍，中文一遍

2.聽錄音，模仿錄音讀課文

3.用What’s your favorite…?造句

注明：評價是將學生分為三個組分別是subject color season

課后的練習一就是What’s your favorite subject?

What’s your favorite color?

What’s your favorite season?

三年級英語上冊教案篇5 Unit 1 What’s he like？

【單元教材分析】

本單元重點學習人物體貌特征和個性語言，重點學習的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is/No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。

【單元教學目標】

1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。

4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。

5、能聽懂、會唱歌曲“Who’s your teacher？”。

6、復習母音字母在單詞中的發音，培養學生對英語單詞發音的語感。

7、激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養學生自主學習、合作學習的能力和欲望。

8、培養學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處是準確判斷他人性格特征的意識和能力。

9、培養學生樂于助人、努力學習的美好品德。

【單元教學重點】

1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

3、能準確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。

【單元教學難點】

1、單詞“sometimes”的準確運用。

2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。

3、幫助學生樹立學好英語的信心，培養學生自主學習、合作學習的意識和能力。

【單元教學課時安排】

第一課時：A、 Let’s learn A、 Ask and answer

第二課時：A、 Let’s try A、 Let’s talk

第三課時：B、 Let’s learn B、 Match and say

第四課時：B、 Let’s try B、 Let’s talk

第五課時：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up

第六課時：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time

三年級英語上冊教案篇6一、教學內容與分析：Let's play

1. Chant and find

本部分通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首童謠。

2.Chant and colour

本部分是通過童謠的形式來復習顏色。

二、課前準備：

1.教師準備各色蠟筆。

2.教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

3.教師準備Chant and find的掛圖或投影片。

4.教師準備一本小紅書和一本大藍書。

5.教師準備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。

6.教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。

三、教學步驟

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)讓學生聽“Colour Song”并拍手跟唱。

(2)問候接力賽。

(3)用“Guessing

Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。

(4)用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復習文具。

(5)用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。(游戲規則同前)

2.新課展示(Presentation)

(1)教師出示小紅書，問：What's this?What colour is it?然后通過和大藍書對比，教little和big.

(2)教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：This is a picture.What's in the

picture?然后讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。

(3)教師也可先將Chant and find的圖呈現給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上.

(4)

教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學生feet,教師注意強調一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and

colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師讓學生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

到。

(2)讓學生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

(3)教師讀Chant and colour,讓學生在自己的書上根據所聽到的順序，將書上的小丑涂色。

(4)學生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第二部分練習。

5.課外活動(Add-activities)

將Let's play的兩首童謠唱會。

二、人教版三年級上冊英語Unit6《Happy birthday》教案

《Happy birthday》教案(一)教學目標

1、知識目標：能聽、說、認、讀四會單詞：boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon

2、技能目標：能根據指令做動作，練習并運用所學的單詞，從而提高學生綜合運用語言的能力。

3、情感目標：增加學生對英語學習的信心和興趣，培養學生有興趣聽英語，樂于模仿，敢于開口，積極參與的情感態度。

教學重難點

教學重點：學生能聽、說、認、讀單詞boat.ball. kite. plane.doll.car. ballooon.

教學難點：能根據指令做出相應的動作，單詞kite的發音。

教學過程

一、Warm-up/Review(熱身/復習)

1、Greeting(師生互相問候)

T： Good morning,boys and girls.(面帶微笑并打手勢)

Ss：Good morning Miss Chen. T：How are you?(教師雙手攤開)

Ss：Fine, thank you.

T：Sit down., please.(手勢示意學生坐下)

(設計意圖)：課前親切自然的問候，拉近師生的距離

2、Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。 T： Do you remember the numbers? Ss：Yes. T：Let’s count from 1 to 10, Ok? Ss：Ok.(師生共做手勢共數) T：Great! Let’s count from 10 to 1, Ok? Ss：Ok.

(師生共數，共做手勢)

[設計意圖]：數字的復習為下面歌曲的演唱做好充分的準備。

3、 Sing the song“Ten Little Candles Dance”. T：Let’s sing the song“Ten Little Candles Dance”.(師生跟隨音樂共唱共做動作)

[設計思路及資源應用分析]：歌曲的引入，既學習了前面的數字，又用資源中快樂的歌曲和優美的舞姿把學生的積極性調動起來，讓學生處于興奮之中。

二、Presentation

1、學生分組，評價安排

T：(指著黑板上的花樹)Look!I prepared a big flower tree and some flowers.(并拿出花給學生看)The red one stands for Croup1. The pink one stands for Group The yellow one stands for Group

(邊說邊向學生示意)Ok? Ss：Ok. T： Let’s go on.

[設計意圖]：評價形成的設立，給學生新知的學習起到一個鼓舞的作用，并為下面的教學過程，起到一個滾動推進的作用，還能極大的調動學生的積極性。

2、Let’s learn

T：This class we’ll learn some toys. Let’s watch.

(1) boat：

老師示范發音兩遍(用手勢示意學生靜聽)后讓學生跟讀。 Draw a boat on the Blackboard. T: what? Ss:

It’s a boat.

教師拿起詞卡，教此單詞并操練。(Read it one by one, Group by Group. Together.師聲高(低)生聲低(高) or hiding game)

(2)ball：T：Let’s go on!watch! what’s this?

老師示范發音兩遍(用手勢示意學生靜聽)后讓學生跟讀。

Draw a ball on the Bb. Ast: what this?

Ss: It’s a ball.

教師拿起詞卡，教此單詞并操練。(方法如上)

老師示范發音和動作Bounce the ball

⑤教師拿起事先準備好的球，邊教邊做動作邊操練。(Teach the other words in the same way)

(3) Balloon：老師示范動作：Blow up the balloons.

教師拿出事先準備好的三個氣球 T: what are these? Ss：

Balloons. T: Yes. Let’s blow up the balloons.

(喊三名學生到前面，即一個組一名，比賽，下面的學生喊 Blow up the balloons,,,,臺上面的三名學生開始吹，到老師喊停的那一刻，看哪個組的學生把氣球吹的最大，即可為本組贏得一支花。)

用同樣的方法教授kite car doll plane依次出示圖片。

[設計意圖及資源運用分析]：資源的應用充分發揮光盤中老師的示范作用，學生通過模仿、對比糾正可以學到更純正的發音，同時資源中豐富的活動設計，為學生搭建了一個高效的學習互動平臺，讓學生在主動參與、體驗中突破教學重難點，從而實現教學目標的整合。

四、Practice

( Let’s play) Missing game:

1、教師拿起準備好的七樣物品，逐一問一遍： T：what’s this? Ss：It’s a,,,, T：Close your eyes.(教師示范，學生閉眼，教師快速藏起一物品問) Now, open your eyes. What’s missing?看哪一組的學生說的又快又準，即可為本組贏得一支花。

[設計意圖]：Missing game能讓學生在最短的時間里把他們的注意力迅速的集中起來，即操練了新單詞，又增強了他們敢說、想說英語的興趣，同時獎勵措施的實施，把他們的興趣提到了最高點，增強了他們說的能力。

Matching game：

2、教師拿起事先準備好的詞卡，快速逐一出示并問：T：What?進行搶答游戲，說對此單詞的同學就能贏得此詞卡，并為本組贏得一支花。

T：Now. Let’s play a matching game.(教師用手勢示意，指著下面的學生)You say:boat boat go go go(指著臺上的拿著詞卡的七位學生)，you match the words with the right pictures(用手勢做一貼的動作)Ok? Ss：Ok.

3、 Please look at the blackboard. Let’s check their answers.師生逐個看一遍，對貼對的同學教師可獎勵小貼士。

[設計思路]： Listening and Guessing game T：Let’s listen and guess. What’s this?(放碟) A：在Lily老師問What’s this?之后按暫停鍵，教師讓學生舉手猜。 B：放碟，訂正學生的答案(說對的學生可為本組贏一支花) [設計思路及資源應用分析]：三年級的學生天生好奇、好動，通過資源中聽聲音來讓學生猜物品，不僅可以從視覺上給學生帶來全新的刺激，更能從聽覺上對學生進行全新的體驗，輕而易舉的把學生感官系統充分的調動起來了。

Let’s do T：Next.Let’s listen and do.老師說第一遍的時候，讓學生坐在位置上跟讀(讓學生從語言中感知)。老師說第二遍的時候，讓學生靜聽(讓學生從語言和動畫中感知)。老師說第三、四遍的時候，讓學生站起來邊拍手邊做動作(讓學生自己動起來，從親身體驗中感知語言)。

[設計思路及資源應用分析]：歡快的歌謠，圖文并茂的視、聽效果，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學的語言。

4、Let’s check T：Now please take out your pictures.

Let’s listen and color them.(放碟學生邊聽邊涂色) T：Now check your answers.(聽音，檢查答案) Are you right? SS：Yes. T：Look at your pictures. Let’s read after it.(讓學生跟讀)

Let’s chant。

Let’s talk。

[設計思路及資源應用分析]：在以上新知的學習之后，該部分資源的應用及時而又準確的檢測了學生的學習效果，同時跟讀練習又適當的拓展了學生的語言表達能力。

5、Wrap up

(1) T：What have we learnt in this class. Let’s watch.

T：Are you clear? Ss：Yes. T：After class please say these words to your parents. Ok? Ss：Ok.

(2)T：This class. Which group is winner? Let's count.(師生共數)Group1(2、3)：One two,,,, Which group is winner? Ss：Group 2.(1、3) T：Let’s clap for them. Ok. Ss：Ok.(師生共拍) T：So much for this class. Bye. S：See you.

[設計思路及資源應用分析]：Sally和Lily老師以簡潔的語言為我們總結學習內容，而且還布置了課堂延伸活動，不僅加強學生對新知的認知，更總結本課教學的重點內容，清晰而明了。

五、Design of the Bb：

Unit 6 Happy Birthday! boat ball kite plane car doll

《Happy birthday》教案(二)教學目標

1、能夠聽懂、會說How old are you? I’m…Happy birthday!并能在實際情景中運用

2、能通過教師的肢體動作明白教師的簡單英語指示語，并能按照指令做出相應的動作。在圖片的幫助下了解練習和課文題目的含義。

教學重難點

教學重點：

句型：How old are you? I’m…Happy birthday!

教學難點：

1、I’m…中 [m]音的提示。

2、How old are you?與How are you?的區分

教學工具

課件

教學過程

Step 1 Warm-up/Revision

1. Free talk.

(1) T: What’s your name? Nice to meet you. How are you?

(2)讓學生介紹自己的同學。

For example: Hello, Miss Du. This is Li Yang.

Good morning/ Good afternoon, Miss Du. This is….

(3)教授friend, T: This is my friend….引導學生說This is my friend…

2. T: I have a gift for you. Let’s guess.(復習前面的一些單詞。)

方法一:可以把一些卡片放到盒子里面，讓學生去摸。注意：里面一定要有cake的圖片。最后在黑板上快速畫出大大的cake.并且把Sarah的頭像貼到黑板上。

T: This is for Sarah.

方法二:運用課件讓學生猜，最后的一個是一個大大的蛋糕。上面寫著Happy birthday!

T: This is a cake. This is a birthday cake. This is for Sarah.

Step 2 Presentation

1.運用課件放Ten Little Candles Dances這首歌曲后，當畫面停下來時

教師問：How many candles?教師指著畫面上的蠟燭數一數，學生自然就明白How many…?的含義。.

T: How many candles?

Ss: three/ ten/ one/ two…

2.游戲:

方法：教師拿著一張一面寫著three，另一面畫著兩只鋼筆。教師讓學生看到three這個單詞，讓學生判斷對或者錯。當學生判斷完之后教師把相對應的圖片轉過來。

教師問How many pens?教師在示范之后2-3個同學之后要讓學生去操作，去運用How many…?誰猜對了，就把這個卡片送給誰，教師說：This is for you.

3.教授gifts, balloons

(1)教師用課件展示很多禮物。

T: Today is Wu Yi fan’s birthday. Many gifts. Let’s count.教師讓學生數一數。

T: How many gifts?學生回答

教師教授gift-gifts.

(2)運用課件就把其中的一個禮物做的很特別，讓學生猜一猜里面有什么，然后展示balloon.注意balloon的發音，有錯應及時糾正。

4. Let’s chant.

(1) How many, how many, how many gifts? Gifts, gifts, how many gifts? How many, how many, how many balloons? Balloons, balloons, how many balloons?

(2)在PPT上顯示多種物品，讓學生在小組內進行創編，看誰編的最順嘴。

5. Let’s talk

(1)教師播放錄像展示Let’s talk部分的內容。

(2)學生回答教師之前提出的問題：How many balloons?/ How many gifts?/ How many cakes?

(3)再次播放動畫,學生一句一句跟讀課文.

(4)兩人一組表演課文

(5)模仿課文自編并表演新對話。

6. Story time.

T: Today is Zoom’s birthday. Let’s look and listen. Zoom收到了很多禮物，讓我們看一看他到底收到多少呢?

Step 3 Practice

設計兩副不同的畫，下面對應不同的表格。兩個組只有互相詢問才能知道自己表格中物品的數量。運用How many…?

Step 4 Assessment

Activity book.

T: You did a good job! Let’s have a test. Open your Activity Book.

Ss:聽音標號。前面有個耳機的圖片，后面有個圈就是要圈起來。

播放錄音，學生聽音。

Check the answers.

Step 5 Add-activities

猜一猜

兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many…?如果A猜對，那B說：This is for you.兩人交換繼續游戲。

Step 6 Homework

1. Listen and repeat for 5 times.

2. Copy the words 5 times.

課后小結

學了這節課，你有什么收獲?

課后習題

完成課后練習題。

板書

Unit6 Happy birthday

三、小學三年級音樂下冊教案6篇

小學三年級音樂下冊教案篇1

教學內容

一、學唱歌曲《春天來了》

二、欣賞樂曲《春》

教學目標

一、能用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊美，通過歌曲培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

二、了解曲式結構知識，能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構。

三、聽賞樂曲，指導學生用動作表現音樂，培養學生的創編能力。

四、進行保護大自然的環保教育

教材分析

本課教學內容主要有：學唱兩首關于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂曲，讓學生在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復蘇的景象，懂得“一年之計在于春”的道理，能善于利用時間，合理安排學習。《春天來了》是一首德國民謠，歌曲旋律優美動聽，它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭鳴，小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲為aba三個單樂句組成。教材中運用了聽、唱、動、畫、敲等教學手段，使學生充分感受音樂，掌握知識。

教學重難點：

對學生進行熱愛大自然、保護大自然，熱愛生活的教育

課時安排：

2課時

教學準備

鋼琴、錄音機、教學課件、電腦

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《春天來了》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、新授課：學唱歌曲《春天來了》

1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》,聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。

2、學唱歌曲。（1）附點四分音符的練習。（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導學生跳音要唱得輕巧有彈性。）

3、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。學生分析完畢后師進行總結評價，對學生的分析，師對學生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定，鼓勵學生多動腦筋。

三、拓展（環保）：

布置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己將如何用實

際行動來愛護大自然？

四、總結

下課。

教學板書：

春天來了強弱記號

教學反思：

漸強記號漸弱記號

第二課時

教學內容：

學唱歌曲《春天來了》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、復習歌曲《春天來了》旋律

1、播放課件，學生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。

2、學生復習旋律。

三、學習歌曲《春天來了》歌詞

1、播放課件，感受歌曲、理解歌曲。

2、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：

3、學生跟范唱練習。用聽唱法學唱歌曲。

4、學會歌曲后，引導學生有感情地演唱歌曲。

5、感受歌曲、理解歌曲。

師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

6、分組表演唱，其他學生評價，并說出優缺點。

7、個別學生表演唱，其他學生評價，說出優缺點。

四、鼓勵學生在唱歌曲時，進行舞蹈的創編，可以個人的表演也可小組表演。

五、課后拓展（環保）：畫出心目中的春天。每個人對春天都有不同的感受，請學生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導學生講述如何用自己的方式表達對大自然的喜愛，以及怎樣保護大自然。）

六、總結

教學后記：

小學三年級音樂下冊教案篇2

教學目標：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。

教學重點：

學唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學難點：

歌曲中八分附點的正確演唱。

教學過程

一、創設情境

導入：請學生說說與老師之間發生的印象深刻的事，這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師？請聽《甜甜的秘密》范唱。

二、寓教于樂

1、聽范唱感受歌曲的情緒。

2、跟老師有感情的按節奏朗讀歌詞。

3、教師范唱歌曲。

歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學習中，我們應當注意什么？（休止符號）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）教師指導下逐句學唱曲調。

（4）完整地演唱歌曲曲調。

4、學唱歌詞

（1）跟老師按節奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家幫幫忙。并練一練。

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整的演唱歌曲。

5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。

6、完整的演唱歌曲。

三、創作表現：

1、聽辨練習：具體操作如下：

（1）學生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。

（2）合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學生用手勢回答（靠記憶聽辨。）

（3）看譜視唱各條曲調。

2、欣賞《飛來的花瓣》，用自己的話說說歌曲名字的含義。

四、完美結課

在《飛來的花瓣》歌聲中學生走出教室

教后反思：

這一節課，我主要以《課程改革標準》的理念為原則，積極圍繞著學生發展性評價為核心，以發展的眼光看待每一個學生。無論是我和學生之間，還是學生和學生之間的評價，我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發學生積極評價學會評價。例如在整個學習過程中我時刻注意學生的每一次發言，對學生的表現給予了不同層次的評價，制作了小笑臉標志利作為獎品，大大鼓勵了學生，關注了學生的學習過程。我還在教學中注重了把學生的自評、他評、互評作為評價的重點，讓學生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創編環節中，給予了學生最寬松、和諧、團結的評價空間，學生能暢所欲言，體現了評價的民主性。結果，有的孩子會說：“我覺得他們設計得很好！”，有的則說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。”等等，就這樣通過評比、獎勵的形式激發學生學習的興趣，通過自評、同學評、老師評的評價手段，讓孩子們知道自己的優點與不足，促進自己的學習，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現自己。

課上完后，我感到自己在教學中稍微有些遺憾的地方是還有一些學生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節課的時間有限，但是我覺得課已停——意尤存！

小學三年級音樂下冊教案篇3

設計理念：

以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導線貫穿整個教學過程，創設特定的情感氛圍，喚醒學生的尊師意識，對學生滲透尊師思想的教育，引導學生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。

教學內容：

表演《甜甜的秘密》（人音版第六冊）

教學目標：

通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現學生對老師的尊敬與愛戴之情。

教學重點、難點：

1、唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱準。

教學流程設計：

環節與內容

教師活動

學生活動

設計意圖

一、組織教學

讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。

（音樂《每當我走過老師的窗前》）

學生演唱。

通過熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了很好的情感鋪墊。

二、談話導入

1、師：剛才，同學們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？

2、師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢

1、學生間交流內心感受。

2、學生交流尊師的做法。

新課展??

聽唱歌曲

1、這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？

請聽《甜甜的秘密》（出示歌譜）

2、請你猜想一下，他們會對老師說什么甜甜的話語呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學生而感到驕傲和自豪。

3、請一位同學有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學生做這件事情的時候心情是怎樣的？

師范唱，幫助體會：神秘、急切的感覺。

4、讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞

1、初次聆聽歌曲。

2、生邊跟音樂哼唱邊發揮想象。

學生交流想法。

3、熟悉歌詞，體會歌曲中的情緒。

生說感受。

4、生齊讀歌詞。

歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導學生掌握音準，特別是大跳音程。

在看、聽、說中熟悉歌曲，對學生滲透尊師思想的教育。

學唱歌曲

1、帶領生用“mn”哼唱旋律，師用手勢引導學生注意旋律線的走向。

2、師彈琴。

3、師彈琴，要求：第二遍唱時注意有沒有較難的地方，待會兒請求幫助。

1、生用“mn”哼唱旋律。

區分一二小節和五六小節的異同處，唱準大跳音程。

2、生跟鋼琴哼唱。

3、帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點練練。

4、完整唱全曲。

通過哼唱熟悉旋律，引導學生根據旋律線的走向掌握音準。

從學生角度發現歌曲中的難點，進行針對性教學。

歌曲處理

1、放《甜甜的秘密》的音樂，要求：學生邊唱邊體會神秘急切的感覺。

2、為了體現悄悄地神秘的感覺演唱時聲音的音量要小。

3、師范唱后半部分，引導學生通過演唱體現急切的心情。

4、請生上臺演唱歌曲。

1、跟著音樂演唱歌曲，體會神秘急切的感覺。

2、練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。

小學三年級音樂下冊教案篇4

教學目標：

1．感受自然界的聲音現象與音樂形象的關系，引導學生熱愛自然，熱愛音樂；

2、通過回聲游戲，以及歌曲的學習，訓練學生的輪唱與合唱技能；

3、從游戲到歌曲的學習，完成感性到理性的認識，了解輪唱與合唱；并能用平穩、悠長的氣息，有力度對比的優美地演唱。

教學重點：優美、有力度層次的輪唱與合唱

教學難點：合唱

一、情境導入

回聲游戲：

1、導入：（課件：出示圖片）

猜猜畫面上的女孩子在干什么？（對著山谷大聲喊，叫做喊山）

你知道喊山之后會發生什么現象嗎？（產生回聲）

2、我們來做個回聲的游戲好嗎？

①遠山回聲：（出示課件）當我們對著很遠的山大喊的時候，喊完就會傳來回聲，有時，還要過一會才會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好！”回聲與喊聲比怎么樣？

按節奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對比，強調喊山是的聲音位置）

②近山回聲：當兩山相隔比較近時，我們的喊聲未落，回聲已經響起了。

（出示課件）分組做喊山與回聲的游戲。

③聽，對面山上的女孩子們在唱了，我們來做她們的回聲好嗎？（加入輪唱部分旋律音高，做回聲練習，先做遠山回聲，再做近山回聲，唱足全音符的時值。）

④看老師的柯達伊手勢做和聲練習。

二、寓教于樂

學習歌曲：

1、欣賞范唱：今天我們就來學習歌曲《嘹亮歌聲》，（課件）說說這首歌是怎樣演唱的？

這首歌什么地方比較難唱？為什么？（介紹輪唱與合唱）輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時出現，演唱不同的旋律。

2、教唱歌曲

①教師范唱

②根據之前聆聽成果幫助學生糾正唱錯之處，教師可進行帶唱（特別是最后兩聲部的地方）

③完整地唱好第二聲部

④播放范唱，學生演唱第二聲部，初步感受輪唱

⑤通過體驗找出不足之處，進行加強：教師伴奏，學生鞏固

⑥再次與范唱合作，演唱第二聲部

3、學唱第一聲部。

①教師范唱第一聲部曲調

②問：大家在看譜時有沒有發現，曲調有一個什么規律?每隔幾小節的第一拍有一個什么休止符？

③教師伴奏，學生視唱（重點教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆）

④完整地唱好第一聲部

4、完整體驗輪唱

①師生合作唱輪唱

②在教師指揮下，全班分為兩部分進行輪唱（注意進入的準確性及結束句的音準）

③進行糾正、、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關鍵。

④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫

三、創造表現

歌曲處理：

加快速度，用歌曲原速演唱；

唱出聲部間的力度對比；

氣息平穩、悠長；

唱出樂句的感覺。

6、教師指揮，學生隨音樂有表現力地分部輪唱、合唱。

四、完美結課

（出示課件）讓我們一起來欣賞大自然的美麗景色，我們會怎樣表達自己的感受呢？當我們面對連綿起伏、滿眼翠綠的群山時，我們用語言也無法表達我們激動的心情，那么我們就可以用嘹亮的歌聲來抒發對祖國大好河山、對大自然的熱愛。讓我們在悠揚、嘹亮的歌聲中結束本課吧。

教學反思：

音樂教育是審美的教育，其核心目標是培養學生的審美體驗能力。同時音樂學科又具有綜合性的特點，通過聽、唱、奏、演、舞等多種音樂表現形式來感知、體驗、鑒賞、表現音樂的美。本課就是通過初步學唱歌曲《嘹亮的歌聲》，感受歌曲歡樂的情緒，體驗歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌，以及山谷回聲的情景。進而培養學生的音樂審美能力、音樂實踐能力、音樂創造能力，久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學,有以下特點：

1、教學過程設計層次清晰，由淺入深，循序漸進

本課以過初步學唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學習內容，共設計了四個部分;第一個復習部分有兩個環節，學生們以明亮的聲音、優美的情緒，復習了歌曲《搖船調》；然后教師將歌曲合唱部分中的和聲進行，改編成練聲曲。這個過程既讓學生做了發聲練習、合唱訓練，同時又為歌曲的學習作了鋪墊，一舉兩得。感受部分有五個環節，游戲“山谷回聲”，由高低聲部分別用“lu”哼唱教師用口風琴吹奏的歌曲主旋律片斷，并以“回聲”的形式表現。既激發了學生學習的興趣，增強了師生互動的能力，解決了旋律中六度、七度大跳音程難點。在聽、辨、演環節，要求學生能聽辨出旋律中的典型節奏型，并能用律動表現，學生根據自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動表現，學習扣人心弦、趣味盎然，同質編組培養學生對音樂的感悟能力及音樂創造性思維，又給學生的合作、創造搭建平臺。教師的指導更能有的放矢，提高教學的“效度”。

2、靈活運用同質和異質的編組，注重學習能力的培養

?音樂課程標準》在“識讀樂譜”部分提出，小學中高年級要“用已經學會的歌曲學唱樂譜；結合所學歌曲認識唱名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單樂譜”。識讀樂譜的能力是逐步培養的，傳統的“教師教一句，學生學一句”的方式，雖然使學生能夠在短時間內學會歌曲，但讀譜能力得不到培養。

歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學唱高聲部是唱好輪唱的基礎；因此在學唱歌曲環節，教師采用“先合后分”的方法，運用異質小組合作形式----在聲部長的帶領下分組學習，學生的自主性得到充分發揮，不僅自學能力得到培養，而且聲部長的能力得到鍛煉，教師巡視時的指導更有針對性，提高教學效率。

課堂的時間是短暫的，而課后留給學生的回味是長久的，短短的35分鐘教什么，學什么，怎樣教，才能達到“聲、情、趣”的統一？方法與運用的巧妙結合才會產生更佳的效果。

小學三年級音樂下冊教案篇5

教學目標：

1.學會念唱歌曲。

2.學會用主唱和配唱的方式演唱歌曲。

3.感會歌曲的詼諧幽默。

教學準備：

歌曲《三輪車》的學唱視頻。

活動過程:

一．導入

師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車？有沒有坐過三輪車？有沒有誰騎過三輪車呢？

二．欣賞歌曲，初步學唱歌曲

1.欣賞《三輪車》的學唱視頻，理解歌詞的內容。播放視頻。

師：有人為三輪車編了個曲子，讓我們一起來聽聽。提問歌詞內容。師：剛才這首歌里唱了誰？你聽到了那幾句？發生了什么事？

2.初步學唱歌曲。念歌詞。

師：現在小朋友們已經熟悉了歌詞，現在讓我們一塊來念一念。按節奏打拍子。

師：現在小朋友們跟著老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽。

三．學會伴唱

1.學伴唱

師：小朋友們，三輪車會發出什么聲音呢？

生：其噶其噶鈴鈴。

師：接下來讓我們一塊把這聲音學會。

2.歌曲與伴唱結合

師：歌曲和三輪車發出的聲音我們都學會了，小朋友們真厲害啊。接下來啊，我們試著把這兩個聲音配在一起，不知道會不會更動聽呢？把小朋友們分成兩隊，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節奏。

小學三年級音樂下冊教案篇6

課題：《在鐘表店里》

教學目標：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學生感受音樂、表現音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。

重點難點：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。

課前準備：多媒體課件。

教學過程：

一、為樂曲命名

師：我們一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學們根據自己的感受和體驗給樂曲起個名字（欣賞第一樂段）。

生：……

師：你們起的名字都和鐘表有關，這是為什么？

生：因為在這首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報時鐘……

師：同學們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發生在鐘表店里的故事（出示課題）。

二、主題欣賞

1、在這首樂曲中有一段旋律反復出現多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。

2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。

3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現了什么？（表現了鐘表店里的鐘表在準確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）

三、完整欣賞

1、初聽，主題旋律出現了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？

2、復聽，教師可帶領學生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘表走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。

3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

四、小結

今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特（1850——1893）所創作的，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。