一、《拼小人》教案

作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是我整理的《拼小人》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《拼小人》教案1活動目標：

1.能用火柴棒和圖片組合，創造性的拼出人的各種動態。

2.感受多種運動姿態，會用彩筆給作品布設場景。

3.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備：

1.火柴棒、圖片若干、白紙若干、水筆人手一支。

2.亞運會視頻

活動過程：

1.播放視頻《亞運110米欄決賽》。

師：今年的11月12日在廣州舉行里了亞運會，老師截取了一段關于亞運會的視頻，我們一起來欣賞一下。（放視頻）

提問：你們看到了什么？

小結：這段視頻就是剛剛結束的亞運會110m欄的總決賽賽況，中國選手劉翔和史冬鵬非別活得了冠軍和亞軍。

2.談談我們喜愛的運動項目。

師：你們還知道有哪些體育項目？

3.游戲：猜猜我在做什么運動？

（1）師：今天有一個調皮的小人，他想給小朋友表演他做的運動，小朋友來猜猜他們做的是哪種運動，好不好？（出示圖片）

（2）師：剛才我們觀看小人做了一些運動，這些小人是用什么拼出來的？火柴怎樣拼貼呢，請小朋友仔細看老師。（教師示范拼貼小人，具體講述怎樣使用漿糊。）這里還用許多火柴也想拼出運動的小人，請小朋友來幫助他好不好？

4.幼兒操作活動。

（1）幼兒在A4紙上自由拼出小人的各種動態，并用水筆給作品布設場景。

操作要求：今天老師為每位小朋友準備了白紙、火柴、漿糊，請小朋友拼出自己喜歡的運動項目，并添畫上背景。

（2）教師巡回指導，對能力弱的幼兒給予幫助。啟發幼兒可以通過連接兩根或折斷一根火柴來表現手臂或腿部的彎曲動作。

5.展示和相互交流。

將幼兒的作品展示在白板上，請幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動作。

活動反思：

大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發展，在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學習的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，達到預期的活動目標。現我反思如下：

第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準備。但是當老師一個個進班的時候，還是會有一點點緊張、有一點點擔心，總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。

一節課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張，在教課過程中一些細節處理上還不是很到位，比如說：個別漢字發音不準、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場景布設時的一些注意事項。

我努力在今后的教學過程中，不僅教育好學生，還會努力提高自己的專業技能。

《拼小人》教案2目標：

1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，表現不同的運動姿勢并學習恰當的語言表達。

2、學念兒歌，能根據兒歌的格式用圖標，語言仿編兒歌。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

準備：

1、幼兒了解多種運動項目及姿勢、動作。

2、塑料圓片，火柴棒，白紙，黑色水彩筆，兒歌圖標一套。

3、《健康歌》錄音磁帶。

過程：

1、在健康歌的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場，感受身體的運動。

2、談談自己喜愛的運動及知道的運動項目。

3、學習兒歌《拼小人》。

今天有個調皮的小人，它也來和我們一起做運動。聽一聽他做了那些運動：

兒歌：拼小人

火柴棒一根根

我用棒棒拼小人

拼個小人立正站

拼個小人跨步走

拼個小人打籃球

拼個小人爬山坡

小人個個愛運動

身體健康棒棒棒！

提問：小人做了哪些運動？（根據幼兒回答出示圖片按兒歌順序排列）

你們學會了兒歌嗎？我們一起念一遍（帶幼兒看圖標朗讀）

4、游戲看誰記得快（鞏固記憶兒歌，進一步感知兒歌的結構）

拿掉其中的三——四張讓幼兒念——（注意激勵表揚幼兒）

全部拿掉圖片看看你們會念嗎？（注意激勵表揚幼兒）

5、幼兒操作

剛才小人做了幾種運動，他們還象做別的運動，請你們幫助他。

用火柴棒、圓片，拼擺自己喜愛的運動項目。

用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。

6、紡編兒歌

1）展示幼兒作品

2）這些小人還想到兒歌里面去做運動我們來幫助他——選四張幼兒作品組成兒歌，大家一起念一念。（從節奏一樣快進行講評）

3）再次選四張引導幼兒用兒歌的節奏來念。

7、延伸活動：我們幫忙讓其他的小人也到兒歌里去運動。

活動反思：

大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發展，在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學習的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，達到預期的活動目標。現我反思如下：

第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準備。但是當老師一個個進班的時候，還是會有一點點緊張、有一點點擔心，總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。

一節課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張，在教課過程中一些細節處理上還不是很到位，比如說：個別漢字發音不準、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場景布設時的一些注意事項。

我努力在今后的教學過程中，不僅教育好學生，還會努力提高自己的專業技能。

《拼小人》教案3活動目標：

1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創造性的拼出人的各種運動姿勢，大班綜合活動教案：拼小人。

2、能有規律的念兒歌，體驗仿編成功的愉悅。

3、感受多種運動姿勢，會用簡筆畫表現所拼姿勢。

活動準備：

1、幼兒了解多種運動項目及姿勢、動作。

2、火柴棒，白紙，水彩筆。

3、《運動員模仿操》錄音磁帶。

活動過程：

1、在《運動員模仿操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場，感受身體的運動。

小朋友春天到了我們一起來做運動鍛煉身體吧。

2、談談自己喜愛的運動及知道的運動項目。

我們都做了哪些運動?你還喜歡哪些?

你來做一做，我們來猜一猜

3、學習兒歌《拼小人》。

今天有個調皮的小人，它也來和我們一起做運動。聽一聽他做了那些運動：

兒歌：拼小人

火柴棒一根根

我用棒棒拼小人

拼個小人立正站

拼個小人跨步走

拼個小人打籃球

拼個小人爬山坡

小人個個愛運動

身體健康棒棒棒！

提問：小人做了哪些運動?

這個兒歌有什么特點?我們念的時候要怎么樣?我們一邊拍手一邊念兒歌。

4、幼兒學習用火柴棒拼小人。

(1)幼兒用火柴棍拼小人。

下面我們就來拼拼小人。兒歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪個小朋友來試試。

(2)學習用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環節。

拼個小人跨步走。請個小朋友上來做跨步走的動作。大家看，他一只手在前，一只手在后，我們先拼身體，你們看，他的手是什么樣的。他一只手在前，一只手在后，腳呢?前面的腳是彎的，怎么拼這個彎的腳呢?

哪個小朋友來試試。老師這里也有一種更簡單的方法，你們看！這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢?那你們看它是不是彎了呢?小朋友的方法真好，老師這也有一種，如果你不想折斷火柴棒的話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來了。

(3)幼兒拼籃球

這是拼個小人跨步走，拼個小人打籃球怎么拼。誰愿意來做個打籃球的動作。大家看他的手是怎么樣?請個小朋友上來試試。先拼身體，兩只手是往上的，一只腳直，一只腳彎的，彎的怎么拼?

(4)示范記錄

對了！大家看這是打籃球，小朋友用火柴棒拼出來了，就用筆把它記錄下來。

先畫一個圓圓的頭，然后是身體，下面兩只手都是往上的，我最后畫腳，一只腳直的一只腳彎的，這樣就記錄好了。你還可以添上籃框和球。

5、幼兒操作

(1)幼兒在桌上自由拼出小人的各種動態，并用水彩筆將所拼的運動記錄下來。

剛才兒歌里的小人做了幾種運動，他們還想做別的運動，請你們幫助他。我們小朋友也來試試用火柴棒拼小人，看看誰拼的多，誰拼的小人最愛運動。

用火柴棒拼擺自己喜愛的運動項目。

用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。

(2)教師巡回指導，對能力弱的幼兒給予幫助。

6、紡編兒歌

1)展示幼兒作品

將幼兒作品展示在白板上，請幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動作。

2)這些小人還想到兒歌里面去做運動我們來幫助他--選四張幼兒作品組成兒歌，大家一起念一念。(從節奏一樣快進行講評)

3)再次選四張引導幼兒用兒歌的節奏來念。

7、延伸活動：我們幫忙讓其他的小人也到兒歌里去運動。

《拼小人》教案4一、活動目標

1、幼兒了解連續剪折的正確方法以及連續剪的特點。

2、幼兒掌握正確地折剪方法剪出連續的人物圖案，創造性的剪出各種連續的'圖案。

二、活動準備

1、剪刀、紙、筆

2、拉手小人范例圖

三、活動過程：

1、教師出示拉手小人范例圖：

引導幼兒觀察手拉手的好朋友與以往剪的單個圖案有什么不同。手拉手的好朋友什么地方是連接在一起的。

2、教師講解示范手拉手好朋友的折剪方法。

（1）引導幼兒看幼兒用書中的步驟圖，提出不明白的地方教師重點講解。

（2）教師示范折剪拉手小人。

3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導。

（1）指導幼兒注意反復折疊時要折整齊、壓平。

（2）指導幼兒剪的時候要注意連接的地方，不要剪段。

（3）引導幼兒把剪好的作品，貼在紙上，并創造性的添畫內容構成有趣的情節。

4、引導幼兒欣賞同伴的作品。

5、繼續練習連續剪。

指導幼兒用四方連續的方法剪出不同的圖案。

（1）啟發幼兒設計各種不同的四方連續圖案進行折剪。

（2）指導幼兒熟練運用剪刀，注意連接處不能剪斷。

6、活動延伸：在繪畫區進行打扮好朋友的練習。

（1）請一個小朋友躺在大白紙上，其他小朋友將他的身體輪廓畫在紙上。

（2）引導幼兒根據好朋友的輪廓進行合作裝飾、打扮，如：設計發型、設計服裝、在服裝上裝飾花紋等。

7、將自己學到的剪紙本領回家展示給爸爸媽媽看。和爸爸媽媽一起剪出漂亮的四方連續圖案帶到幼兒園和老師小朋友一起分享。

《拼小人》教案5設計意圖：

火柴棒是幼兒喜歡而又常見的一種桌面游戲活動，在中班區域活動中，發現很多幼兒喜歡玩小棒，幼兒對此興趣頗濃。于是組織孩子們收集火柴棒，利用廢物在活動中感受材料的特點，進行創意建構，既能滿足幼兒展現自我的愿望，又能提高幼兒的創造力。

活動目標：

1、嘗試用火柴棒拼擺小人，學習看不同的動作造型較確切地拼擺出相應的人體動態。

2、學習倆倆合作，體驗成功的快樂。

活動重點：

較確切地拼擺出不同的動作造型活動難點：

倆倆合作既配合默契又有創意。

活動準備：

每人一張底板（上面貼約10×20厘米大小的薄薄的橡皮泥--便于成果展示）圓片、火柴棒若干；木偶3個。

活動過程：

一、玩一玩、變一變--自由嘗試用火柴棒拼各種東西（每人30根火柴棒）

1、引導幼兒用小棒通過拼擺，使之變出東西。

"請你分別用桌上火柴棒擺一擺、拼一拼，把它變成一樣有趣的東西來"

2、請幼兒互相介紹：你用這些火柴棒變了什么？

3、老師適時演示幼兒創造的圖案"火柴棒真好玩，剛才小朋友用火柴棒變出了許多漂亮的東西，有房子、汽車、形狀……，有的小朋友還變出了小人（若幼兒沒有想到，老師即興拼擺一個），下面我們就用火柴棒拼小人。"（讓幼兒通過自由拼擺，介紹自已聯想創造的圖案，既交流各自的不同創意，又可拓展孩子不同的聯想創造思路）

二、看一看，變一變--學習用火柴棒拼小人

1、觀察活動

（1）觀察木偶娃娃，引起幼兒的觀察興趣（出示3個木偶娃娃）你們看，這些木偶娃娃在做什么？他們是怎么做的？

（2）引導幼兒用身體動作表示娃娃的動態。

2、觀察教師的創作（請個別幼兒擺造型）請幾個幼兒模仿木偶娃娃擺出造型，教師根據幼兒擺出姿勢，用圓片表示娃娃的頭，用火柴棒表示娃娃的身體、手臂、腿的不同姿勢。并告知彎曲的手、腳應將火柴棒對折一下再拼擺上。

3、提出拼擺要求：

"兩人一組，請一個小朋友先做動作，另一個小朋友看動作用火柴棒把它拼出來，然后再交換另一個做動作，一個拼擺。拼擺時，注意把火柴棒輕輕按入橡泥中。"4、學習用火柴棒拼擺小人引導做動作的幼兒表現出不同身體動作；啟發拼擺的幼兒盡可能確切地表現同伴的造型。并提醒幼兒注意彎曲的手、腳火柴棒的運用方法。

5、鼓勵動作快的幼兒在完成一個后繼續創造或拼擺不同的造型。

由自由拼擺遷移到人體造型，一方面讓幼兒有意識地學習使用火柴棒的一些技能來造型，同時也讓孩子充滿自信。再這一環節對幼兒間合作學習的要求更高，幼兒只有互相溝通、共同表現，才能把造型很好地完成，這對培養幼兒的合作意識有很大的幫助。

6、交流展示成果

1、請個別幼兒說一說、做一做你拼的動作造型，大家評一評拼得像不像。

2、請大家一起來學一學某一拼擺的造型動作。

（體驗造型過程的快樂）

《拼小人》教案6設計思路：根據小班幼兒認知的特點，這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行的，由于有意注意水平低下，幼兒觀察的目的性較差、缺乏順序性和細致性，不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強列情緒的事物才易我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到“棒棒糖”這三個字，幾乎都會把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料，不僅在認識顏色、發展小手精細到作、鍛煉肢體協調能力方面都對幼兒有幫助，而且深得小班幼兒的喜愛！

活動目標：

1、能兩手較協調地揉搓橡皮泥。

2、學會在球體上安裝小棒。

3、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂。

活動材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。

活動過程：

一、猜一猜，激起幼兒學習興趣“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會是什么呢？”小朋友猜一猜。“聽，還有聲音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖”（棒棒糖）。

二、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點“老師手里的棒棒糖是什么樣子的？”引導幼兒描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長長的，老師還給它編了一個順口溜：方的糖，圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖，這種是小朋友經常吃的，噢，那老師要問小朋友有沒有吃過其它樣式的棒棒糖呢？

三、制作棒棒糖

.1、小朋友都吃過這種棒棒糖，那小朋友有沒有做過呢?今天老師也想動手做一個，小朋友先看看老師是怎么做的，然后你們自己動手做一個屬于自己的棒棒糖，好嗎？先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對在一起揉一揉，搓一搓，輕輕的搓成一個圓形小球，咦！老師把它按一個漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖，老師很開心。

現在請小朋友也動手做一做，在動手前老師要說一下游戲規則：

A、做手工時小嘴巴不能發出聲音，要安安靜靜的。

B、不能搶別人手里的東西，要小心地搓，不能掉在地上了。

2、幼兒進行操作，教師進行個別指導。

3、咦！現在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來，看看和老師的是不是一樣的，你們的糖沒有小尾巴，現在請老師給每個小朋友發一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

四、小小棒棒糖展覽會老師請幾個小朋友的作品拿上來欣賞一下，小朋友看看他們做得不是很漂亮呀，哦，老師覺得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。教師：小朋友今天開心嗎？幼兒：開心。教師：小朋友有了開心的事情呀，要學會與別人分享。下面請我們拿起棒棒糖送給后面的聽課老師，讓他們一起分享一下我們的快樂心情吧。請小朋友排好隊跟老師出去洗手。

五、活動反思通過本次活動可以看出棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一種糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術創作活動的基礎，孩子樂意去表現這種他們喜愛的棒棒糖。從目標上看完成的很好，每個目標幼兒表現的都很棒。就活動過程來說，整節課幼兒都能很好的配合老師完成每個環節的設計，教師在第三個環節時間：“幼兒有沒有做過棒棒糖？幼兒說有的時候，老師認為孩子撒謊或者孩子吃過誤認為自己做過。”這時老師反復地強調幼兒沒有做過，把幼兒的思想往老師的思想上拉。其實這時應該順著孩子的思路隨機應變說：“今天老師也做一下，看看是不是和你的一樣，好嗎？”這樣會更好些，也能讓孩子明白到底什么是做，什么是吃，教師能通過幼兒在活動中的表現，表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對美術活動的興趣。

《拼小人》教案7活動目標：

1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創造性的拼出人的各種運動姿勢。

2、能有規律的念兒歌，體驗仿編成功的愉悅。

3、感受多種運動姿勢，會用簡筆畫表現所拼姿勢。

活動準備：

1、幼兒了解多種運動項目及姿勢、動作。

2、火柴棒，白紙，水彩筆。

3、《運動員模仿操》錄音磁帶。

活動過程：

一、在《運動員模仿操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場，感受身體的運動。

小朋友春天到了我們一起來做運動鍛煉身體吧。

二、談談自己喜愛的運動及知道的運動項目。

我們都做了哪些運動？你還喜歡哪些？

你來做一做，我們來猜一猜

三、學習兒歌《拼小人》。

今天有個調皮的小人，它也來和我們一起做運動。聽一聽他做了那些運動：

兒歌：拼小人火柴棒一根根我用棒棒拼小人拼個小人立正站拼個小人跨步走拼個小人打籃球拼個小人爬山坡小人個個愛運動身體健康棒棒棒！

提問：小人做了哪些運動？這個兒歌有什么特點？我們念的時候要怎么樣？我們一邊拍手一邊念兒歌。

四、幼兒學習用火柴棒拼小人。

1、幼兒用火柴棍拼小人。

下面我們就來拼拼小人。兒歌里的小人是立正站？怎么拼呢？哪個小朋友來試試。

2學習用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環節。

拼個小人跨步走。請個小朋友上來做跨步走的動作。大家看，他一只手在前，一只手在后，我們先拼身體，你們看，他的手是什么樣的。他一只手在前，一只手在后，腳呢？前面的腳是彎的，怎么拼這個彎的腳呢？

哪個小朋友來試試。老師這里也有一種更簡單的方法，你們看！這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢？那你們看它是不是彎了呢？小朋友的方法真好，老師這也有一種，如果你不想折斷火柴棒的話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來了。

3、幼兒拼籃球這是拼個小人跨步走，拼個小人打籃球怎么拼。誰愿意來做個打籃球的動作。大家看他的手是怎么樣？請個小朋友上來試試。先拼身體，兩只手是往上的，一只腳直，一只腳彎的，彎的怎么拼？

五、幼兒操作

1、幼兒在桌上自由拼出小人的各種動態，并用水彩筆將所拼的運動記錄下來。

剛才兒歌里的小人做了幾種運動，他們還想做別的運動，請你們幫助他。我們小朋友也來試試用火柴棒拼小人，看看誰拼的多，誰拼的小人最愛運動。

用火柴棒拼擺自己喜愛的運動項目。

用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。

2、教師巡回指導，對能力弱的幼兒給予幫助。

六、展示幼兒作品將幼兒作品展示在白板上，請幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動作。

活動反思：

大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發展，在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學習的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，達到預期的活動目標。現我反思如下：

第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準備。但是當老師一個個進班的時候，還是會有一點點緊張、有一點點擔心，總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。

一節課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張，在教課過程中一些細節處理上還不是很到位，比如說：個別漢字發音不準、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場景布設時的一些注意事項。

我努力在今后的教學過程中，不僅教育好學生，還會努力提高自己的專業技能。

《拼小人》教案8活動目標：

1、感受多種運動姿勢，會用簡筆畫表現一些運動的姿勢，并能有節奏地念兒歌。

2、能根據兒歌的格式，替換中間部分的短句進行仿編。

3、體驗仿編的成功感，培養對體育運動的熱愛。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

1、幼兒談論過奧運會、全運會或自己參加的多種運動項目及相關姿勢、動作。

2、幼兒初步會念兒歌《拼小人》。

3、塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩歌圖標等。

4、《健康歌》磁帶、錄音機。

活動過程：

一、復習《健康歌》，導入活動。

1、在《健康歌》伴奏下，幼兒邊唱邊跳進場。

2、引導幼兒說說：我們做了哪些運動?

二、復習兒歌《拼小人》。

1、引導幼兒邊看圖標邊復習兒歌。

2、幼兒朗誦兒歌2--3遍。

三、教師指導幼兒仿編兒歌。

1、談談我們喜愛的運動項目。

教師：你還知道哪些運動項目?大,考吧、幼師,你最喜歡的運動項口是什么?

2、教師以調皮的小人還會做哪些運動為題，引發幼兒的仿編興趣。

3、教師用簡筆畫畫出運動項目，啟發有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運動姿勢，再照樣子畫。

4、幼兒之間相互欣賞作品。

四、幼兒獨立或與同伴合作仿編兒歌。

1、鼓勵幼兒開動腦筋仿編兒歌，提示幼兒注意動詞的運用。

2、集體朗誦仿編兒歌，體驗成功的快樂。

活動反思：

大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發展，在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學習的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，達到預期的活動目標。現我反思如下：

第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準備。但是當老師一個個進班的時候，還是會有一點點緊張、有一點點擔心，總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。

一節課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張，在教課過程中一些細節處理上還不是很到位，比如說：個別漢字發音不準、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場景布設時的一些注意事項。

我努力在今后的教學過程中，不僅教育好學生，還會努力提高自己的專業技能。

二、中班美術活動教案《小人國》

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是我整理的中班美術活動教案《小人國》，希望能夠幫助到大家。

中班美術活動教案《小人國》篇1活動目標：

1．學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現出聯歡會上的人物動態。

2．培養幼兒大膽想象和添畫的能力。

3．體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1．小人國聯歡會場景圖一張。

2．印有指紋娃娃的畫紙，黑色溝線筆人手一份。

活動過程：

1．引發興趣。

（1）你們還記得《小人國》的故事嗎？今天小人國的小人來我們幼兒園做客了！（請看大屏幕）這是國王，這是王后、公主和其他的臣民。噢，還有樂隊呢，看他們跳的多開心啊！這么多有趣的小人是怎么畫出了的呢？

（2）引出上節課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來參加晚會。

2．教師示范動態。

（1）以“小人國的聯歡會上需要一位小姑娘”的情景為由，給指紋娃娃添畫頭發、五官、四肢等。（教師先示范動作，然后畫出動態）

（2）幼兒隨音樂做音樂做動作，教師記錄動態。國王請小朋友也參加舞會，還準備了很好聽的音樂，大家一起來跳吧！教師將其中1—2位幼兒漂亮的動態現場畫出。

3．幼兒繪畫。

（1）現在輪到你們大顯身手了！如果你是國王，請你舉行晚會，那么你晚會上的小人會干些什么，會做些什么漂亮的當中呢？請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作，一起開一個盛大的舞會吧！

（2）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。

4．幼兒隨音樂拿著畫好的小人一起去參加晚會跳舞吧！（出活動室）

活動反思：

藝術教肓是實施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在幼兒美術教學中其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。

中班美術活動教案《小人國》篇2內容與要求：

1、愛聽幻想故事，感受充滿夸張的故事情節。

2、運用手指點畫的方式創造各種人物形象，運用各種人物細節表現，表達自己的想象。

活動準備：

小人國長卷畫。（事先聽過故事）

將一張畫有格列佛巨人的畫紙分成數塊。

紅藍印泥，較細的勾線筆或0.7簽字筆。

指導要點：

1、回憶說說“小人國”的故事

（1）這是誰？格列佛來到一個什么樣的國家，小人們是怎樣對待格列佛的？

（2）小人們都在做什么，他們長得怎樣。

（3）將小人放大，仔細觀察它們的特征。

2、觀察嘗試

（1）選取大家喜歡的小人，師生交換著嘗試運用手指點畫的方法，添畫小人。（運用較大的橢圓形圖章代替手指演示）

（2）觀察運用印泥點畫的方法，變化橫點為頭部，豎點，點畫小人的頭部與身體。沾一次點畫一個小人，并且馬上添畫。

（3）想象小人們的發型、五官特征、用細水筆添畫局部特征與四肢動態。（啟發幼兒大膽的運用線條變化表現動態）

（4）邊添畫邊想象小人們怎樣招待格列佛。3、操作表現

（1）邊畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現不同的任務。

（2）畫一個人物后及時添畫四肢動作，并逐漸添發型與服飾等情節。

（3）邊點邊想象某些情節，用水筆加以表現。

4、交流分享

將每塊拼圖（分段的畫面）連接為長卷，談談說說小人們在格列佛身上做什么，找一找他在哪里，比一比誰的眼睛尖。

活動延伸：

繼續為《小人國》增添人物，想象格列佛在小人國的情景。

中班美術活動教案《小人國》篇3設計思路：

幼兒在升入中班后特別喜歡新的律動，在隨著音樂伴奏不斷變化身姿的過程中，感受到了身體擺動的協調以及不同動作。隨著主題“身體的秘密”的開展，同時結合中班上學期美術繪畫的要求“運用圖形取代線條”，設計了本次藝術活動。活動以幼兒做操律動作為情景背景，通過做做、玩玩的游戲形式來展開，引導幼兒嘗試使用雙線條來表現正面人物的手臂彎曲等動作。

本次活動共分為三個環節：第一環節，先通過自由自主的做操體驗來感受手臂的靈活性；第二環節，通過畫面的觀察和自我嘗試，進一步感受手臂位置的變化和彎曲時的走向；最后一個環節，在分享中將畫面與動作表現結合展示，將手臂靈活的新體驗推高。

活動目標：

1.在模仿做操的情境中，感知手臂的靈活性。

2.嘗試運用雙線條表現正面做操人的變化姿勢。

活動準備：

范例，幼兒繪畫工具。

活動過程：

一、做操真有趣——做做玩玩中感受手臂擺動的靈活。

1.和老師一起來做操，提問：做操時你的手臂是怎么動的？（擺動，轉動）

2.你的手臂還可以做出什么姿勢？（彎曲、打開）

小結：上下彎曲手臂可以讓我們的手臂更靈活。

二、大家來做操——通過觀察，嘗試表現手臂上下彎曲的變化

1.（出示幼兒做操圖片范例）

觀看畫面上的朋友是怎樣做操的？他的手臂在哪里？怎樣擺放？

2.示范

1）伸出手臂———單線表現平舉的手臂

2）彎曲手臂——單線表現上下彎曲的手臂

3）手臂、四肢變強壯——添畫雙線

3.靈活的.手臂還能做哪些不同的動作？（根據幼兒的模仿，老師操作演示）

4.讓我們把大家做操的樣子畫下來吧，小朋友們在哪里做操呢？（提醒幼兒添畫背景：草地上、花園里、操場上……）

三、分享交流——感受不同正面做操人物的手臂彎曲變化。

1.展示幼兒作品

2.游戲——天天做操身體好

教師與幼兒共同念兒歌，兒歌結束，點到哪張圖就跟著做相應的動作

附兒歌：

大公雞，喔喔叫。我們起床做早操。

伸伸臂，彎彎腰，接著來做什么操？

中班美術活動教案《小人國》篇4活動目標：

1、能夠學會正確使用毛筆添畫簡單的線條。

2、體驗毛筆作畫帶來的不同的樂趣。

活動準備：

畫有“身體”的宣紙圖若干、毛筆若干、墨汁、濕毛巾。

活動重難點：

能夠正確使用毛筆添畫簡單的線條。

活動過程：

一、導入，引起幼兒興趣。

t：小人國的兩位新朋友要到我們班級作客，我們一起來歡迎他們！

t：咦，他們兩個很不一樣，你們發現了沒有？

（引導幼兒講出不開心的小人是什么原因不開心了）

t：是呀，沒有手和腳，就有很多事不能做，很多地方不能去，多傷心難過啊！我們要怎么幫助他，讓他可以高興起來呢？

二、師生共同握筆姿勢。

t：我要再請出另外一位新朋友。（出示毛筆）

t：毛筆寶寶可說了，只要你們把它拿對了，他就愿意幫我們的忙給小人畫出手和腳來。就看我們小朋友是不是能把毛筆寶寶拿準確了。

（請個別小朋友示范，老師用兒歌來引導幼兒練習正確握筆的姿勢。）

t：小朋友真不錯，毛筆寶寶可高興了，他要幫忙給小人畫手腳了。仔細看它是怎么畫的。

t：小人國的朋友，它們的手和腳都是細細的、短短的。（教師示范：身體兩邊各畫一條橫著的直線，小人的手出來嘍；身體下面畫兩條豎著的直線，短短的，腳也出來嘍）看，剛剛不開心的小人朋友也笑了呢！

t：現在請小朋友們一起來幫小人國的朋友畫手和腳，讓它們開開心心一起做游戲。

三、幼兒作畫，教師巡導。

t：畫畫的時候可別把毛筆寶寶拿錯了，這樣毛筆寶寶就會不開心，畫出來的東西就不好看了。

t：我們可以邀請我們的小人朋友到草地上去做游戲，讓毛筆寶寶畫一些直直的短線做小草。

中班美術活動教案《小人國》篇5教學目標：

1、理解“相似”概念。

2、能找出有相似點的圖案卡片，并說出理由。

教學準備：

教具：男孩、女孩大卡片各8張。

幼兒材料：男孩、女孩卡片各8張。

教學過程：

一、引入活動。

“在很遠的地方有一座美麗的城堡叫‘小人國’，小人國的國王要過生日了，要舉辦一個盛大的生日舞會，小矮人們都收到了國王寄送的嘉賓卡。（出示男孩、女孩卡片）這呀，就是小矮人們，有男孩還有女孩（讓幼兒根據鞋子區分男孩女孩）。”

二、主要活動內容。

1、“你們看，小矮人手上拿的是什么呀？這就是嘉賓卡。你們仔細看看他們的嘉賓卡一樣嗎？什么地方不一樣？”“他們來到王宮里，國王想讓男孩和女孩成為一對對的好朋友，手里拿的嘉賓卡上的圖案如果有相似的地方就可以成為好朋友，誰能告訴我什么叫‘相似’？”

讓幼兒理解相似就是長得“差不多”、“長得像”、“有些地方長的一樣”。

“小矮人們想請你們幫忙，你們愿意嗎？你們一定要記住男孩找女孩一對一對的，是8對，還要記住是看嘉賓卡上的圖案有沒有相似地方。請小朋友拿出男孩、女孩的卡片分成上下兩排擺放在桌面上，再進行觀察。”

2、游戲“找朋友”。

老師巡視并個別指導，了解幼兒配對的理由。有些幼兒會從顏色的角度去找，要及時糾正。

3、集體交流。

請幼兒在教具中將自己配對的卡片找出來并說出圖案之間的相似點，幼兒在選擇的過程中讓其他幼兒來評價是否正確并敘述理由。（適當的規范一些理由。如：兩個圖案都被分成了相同的幾個部分；圖案中包含相同的圖形。）

中班美術活動教案《小人國》篇6教學目標：

1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現出來的。

2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

教學準備：

學生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等

教學重、難點：

1、如何理解大與小是通過比較表現出來的。

2、能否用對比的方法來表現畫面中的大與小。

教學活動設計：

第一課時

活動一：

1、請學生觀看《格列佛游記》電影片斷。

2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的？你都看過那些這方面的書？

3、出示課題：大人國與小人國

活動二：

1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得非常大，有時顯得非常小？（小組討論）

2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）

3、請學生用自己身邊的事務舉例說明物體的大小是通過對比體現出來的。（微縮景觀等）

活動三：

請學生思考：

1、你想表現大人國還是小人國？

2、你想用那幾樣物體的反差來表現主人公時來到大任過還是小人國？

3、畫面的主體是什么？

4、用什么背景來襯托它的大或小？

活動四：

學生創作，教師指導。

活動五：

交流作品初稿。提出修改意見。

札記：

以前學生畫人總是畫小了，現在有了大和小的對比，構圖比以前好多了。

第二課時

活動一：

繼續完成上節課的作業。

活動二：

作品交流展示。教師從構圖及色彩方面進行總結。

活動三：

游戲：

大人和小人：每個同學將自己畫的人剪下來，隨意找一位同學的作品進行比較，看看自己的是大人還是小人，再找另一位同學的進行比較，看看又變成大人還是小人了？

課后拓展：

用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現立體的大人國或小人國。

教學札記：

我找到了《格列維游記》的故事碟片，放了一段給學生們看，讓孩子們直觀的感受同樣的一個人在大人國和小人國不同的遭遇和感受。這使學生們感受到了很多，在創作畫時想象出了諸如：在小人國一下子割了一畝麥子，在大人國住在蘋果屋里……想象力的的豐富促使了畫面效果的豐富。

中班美術活動教案《小人國》篇7活動背景

大班幼兒對新奇事物充滿了好奇和探究的欲望，樂于欣賞多種題材和形式的童話故事，在繪畫技巧和表現能力方面也有了一定的基礎，因此我設計了本次活動。

活動目標

1．大膽想像故事情節，體驗創作的樂趣。

2．能夠利用動態人物來表現簡單的故事情節。

3．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4．培養幼兒的欣賞能力。

5．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備

1．幼兒前期經驗：掌握人物的基本畫法，能夠通過典型特征表現人物的性別和基本動態。

2．物質準備：《小人國》動畫片、投影儀，四肢可以靈活轉動的布娃娃、木質人偶、小紙人、鐵絲小人、“蝌蚪人”動態畫冊、有人物動態的故事書若干。

活動過程

1．欣賞動畫片《小人國》，調動興趣，激發想像。

教師：“今天我們一起看一部動畫片《小人國》，大家一起來看一看，在小人國里發生了什么故事？”

(1)當動畫片播放到小人國的衛兵驚恐地向大家宣布“不巨人來了！”時，教師按下暫停鍵，啟發幼兒想像：巨人長得會是什么樣子？幼兒紛紛說出自己的想法：巨人的個子很高，也很胖，胳膊和腿都是圓圓的；巨人會是一個高個子外星人，有三個腦袋，六只手；巨人會是一個巨大的機器人，身上有很多按鈕，能夠變形，還能夠發射激光和導彈……

(2)教師：巨人是一個兇惡的人，還是一個善良的人？它和小人之間會發生什么故事呢？幼兒充分展開了想像：巨人應該是一個好人，他和小人國的居民們跳舞、唱歌；這是一個兇狠的巨人，小人國的居民們會勇敢地站出來，用繩子拽住他的腳，或請奧特曼將他打敗；他是一個善良的巨人，小人國的居民會和它做好朋友，會在它的頭發上滑滑梯，還會站在他的頭頂夠云彩……

2．體驗動作，觀察細節，增強感性經驗。

(1)請幼兒結合自己的故事情節，親身模仿故事中角色的動作和表情。

(2)啟發幼兒注意觀察不同動態時人物的四肢、頭部和五官的變化規律，幫助幼兒在觀察的基礎上加以想像和概括，明確如何運用不同的形狀、線條，來表現大小、高低、方向等特征，幫助幼兒提升經驗。

3．幼兒創作，教師進行不同層次的指導。

引導幼兒結合自己的需要，選擇適宜的材料進行操作：鼓勵能力較強的幼兒，按照自己的想像大膽地進行創作表現；引導概括能力較弱的幼兒操作擺弄人偶、娃娃、鐵絲小人等材料，掌握人物在表現不同動態時四肢、頭部的具體位置；引導表現能力稍弱的幼兒借鑒“蝌蚪人”的動態畫冊進行創作，使每一位幼兒在創作過程中，能夠按自己的能力，選擇適宜自己的材料，用自己的方法，較快地進入探索，向目標邁進。

4．師幼共同參與講評。

(1)引導先創作完的幼兒將作品展示出來，并互相自由欣賞、討論，鼓勵幼兒為自己的同伴講述自己作品中的故事情節。

(2)集體講評，請幼兒找出自己最喜歡的作品，說出喜歡的理由。教師在講評活動中注意挖掘幼兒在作品的創意、線條、色彩、構圖等方面的閃光點，同時更加關注幼兒在活動中積極主動的態度。通過這種有效的評價活動，幫助幼兒獲得自信，豐富審美經驗，提高繪畫技巧。

活動延伸

請幼兒注意觀察生活中人們的各種動作和表情，在美工區繼續創作表現。

活動反思

活動有了“質”的飛躍，而教師的靈活掌握，給幼兒創設了一個寬松自由的活動環境和心理氛圍，使幼兒個性化的藝術表現天賦和表現形式得以充分展現，也給我們教師在活動創設中帶來了新的啟示。

中班美術活動教案《小人國》篇8活動目標：

1、觀察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的動態、服飾和面部表情，感知任務快樂的情緒和夸張的動作。

2、學習用連貫的曲線，表現舞蹈者夸張的面部表情和動態。

3、合理地將人物安排在畫面的主要為之上，用大膽流暢的線條表現人物的主要特征。

4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準備：

1、小丑表演雜技的視頻片斷

2、人手一盒油畫棒、一支勾線筆。

活動過程：

1、音樂活動：殺雞宰鴨——教師帶領幼兒隨著音樂表演唱歌《殺雞宰鴨》，感知體驗快樂的情緒。

2、觀察舞蹈動作，感知跳舞者的姿態和表情。

——教師：剛才你們在干什么？你喜歡唱歌跳舞嗎？跳舞的時候你開心嗎？

——誰愿意上來給大家跳一個快樂開心的舞蹈動作？

——教師用簡筆畫記錄動作。

3、欣賞范例，感知舞蹈的滑稽小人。

——引導幼兒打開《幼兒用書》，說說：這是什么地方？你是怎么看出來的？

——教師：舞臺上有誰？他在做什么？你覺得有趣嗎？他的服裝與我們的有什么不同？表情時怎樣的？

4、幼兒操作。

——引導幼兒在《幼兒用書》上，畫出自己喜歡的滑稽小人，鼓勵幼兒給滑稽小人穿上彩色的花衣服。

5、舉辦《陽光大舞臺》，展示幼兒作品，讓幼兒介紹作品，互相交流，評選出自己最喜歡的滑稽小人。

開始部分我為孩子播放了下載的一段小丑表演雜技的動畫，通過截屏講解，引導幼兒重點觀察了小丑夸張的臉部化妝和服飾，讓幼兒知道小丑通過鮮艷的衣服、夸張的動作和表情來逗樂觀眾。然后再簡單示范了繪畫步驟。

教學反思：

一個教學活動的好壞，其目標的設定是活動的關鍵。通過本次活動，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結構部位的變長與紙的折疊方法的關系。教師與幼兒的交流方式應該多樣化，不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學習的樂趣。

中班美術活動教案《小人國》篇9設計思路：

二期課改提出：以幼兒發展為本，在玩中學，這一理念的轉變促使教師在教學活動的設計和組織過程中，更關注孩子的世界，如何走進孩子的世界尋找他們的興趣點，了解他們的需要給予最切合的支持成為擺在每個教師面前的最重要的課題。要走進孩子的世界，我想應該有一雙善于聆聽的耳朵。

隨著主題《我們的身體》的深入開展，我班開展了《小木偶》《小人國》《會變的身體》等學習游戲活動，孩子逐漸對身體能做出的各種姿態產生濃厚的興趣：在自由活動中，孩子們和同伴自發而反復的做著“木頭人”的游戲；在音樂區，孩子們樂意跟著歡快的音樂節奏學做“小木偶”；在美工區孩子們喜歡選擇用火柴棒小人進行涂鴉；有的孩子還嘗試用記號筆記錄自己游戲的情景，但是孩子苦于技能的約束，不能清晰的表現人物的各種動態。

于是，我設想用點畫滿足孩子表達表現人物動態的愿望。對于點畫，我們班的孩子在小班就有過手指點畫的經驗，但僅停留在用手指填色簡單的基礎上。我嘗試引導孩子用手指印畫的方法，在指紋圖案上添加簡略的線條來表現各種人物的動態，要比直接繪畫人物動態容易掌握，更可為今后人物動態描繪奠定基礎。

在活動設計中，我想到：小朋友都很喜歡《小人國》的故事里生動形象的小人形象，因此嘗試創設“格列佛巨人”的操作環境，在故事的情景中，激發幼兒創作興趣，在手指印畫的基礎上，表現出小人的各種各樣的動態形象，并體驗到不同的繪畫方式帶來的樂趣。

活動目標：

1、運用手指點畫的方式創造各種人物形象，并在指紋圖案上添加簡略的線條，表現人物的各種動態。

2、大膽想象和添畫，體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

教學重點與難點：

運用指點畫表現小人的頭和身體，并用記號筆添畫表現人物的各種形象

活動準備：

小人國分段長卷畫、紅藍印泥、記號筆、模擬手指海綿印章、抹布、ppt（小人國故事、示范步驟）。

活動過程：

一、觀察《小人國》故事中人物的不同動態

1、（出示小人國故事圖片）你看到了什么？猜一猜這個故事的名稱。（小人國）

2、你們看，這些小人們都在做什么，讓我們用放大鏡仔細的看一下。

重點：將小人放大，仔細觀察人物的特征（四肢的方向），請孩子們模仿小人的動作。

1）喝水（重點觀察：手臂是怎么樣，引導模仿動作）

2）站立握刀。（重點觀察：人物的姿勢，表情；說說手上還可以拿什么，想做什么）

3）擦汗（重點觀察：怎么看出小人很熱，怎么表現流汗的？）

二、觀察點畫步驟，交流表現人物動態的方法

1、巨人有那么多朋友，再也不孤獨了，他準備開一個盛大的音樂會，邀請更多的小人一起參加。（出示手指印畫出的小人）

重點：猜猜這些小人是怎么變出來的？（隨著幼兒的講述，出示印泥等工具）

2、教師根據幼兒的選擇，選取一個小人的形象，引導幼兒交流怎樣運用手指海面嘗試點畫。（邀請個別幼兒參與點畫，教師發現孩子操作中的問題，及時引導。

三、幼兒繪畫，表現人物動態

巨人想請小朋友幫忙，多請一些小人參加音樂會，你們愿意嗎？

1、幼兒兩人或三人選取一張巨人畫紙的一部分，邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現不同的人物。

2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發型與服飾等細節。

3、鼓勵幼兒想象某些情節，繼續用水筆加以表現。

四、交流分享，體驗繪畫的樂趣

1、請幼兒把畫好的分段畫面連接為長卷巨人畫。

2、談談說說你畫的小人們在做什么。

3、聽音樂一起參加巨人的音樂會。

中班美術活動教案《小人國》篇10活動目標

根據記憶找出與大卡片上圖案有相似的氣球粘貼畫

活動準備

1、大卡片8張；

2、延伸活動材料

活動過程

一、引入活動：

“小朋友，在上一節課，我們都拿到了進入王宮的神秘卡，那小朋友想快來參加這個王宮的舞會嗎？（想）。但是國王說了，只有最聰明、最智慧的人才能參加，所以給咱小朋友出了一道題，小朋友有沒有信心做好？

二、教師出示大卡片，引導幼兒觀察、記憶卡片圖案之間相似之處，然后扣放大卡片，幼兒根據記憶說出大卡片上兩個圖案的相似點。

“小朋友，來看一下這張‘小人國’狂歡節的卡片，看一下小矮人們他們在干什么？

“小矮人們他們找不到舞伴，站在宮外進不去，也參加不了舞會，所以國王想讓小朋友幫助他們找到自己的舞伴，但要求必須男孩和女孩的氣球有相似的地方，當老師出示大卡片的時候，小朋友看幾秒鐘后，找出與大卡片上相似的小卡片，貼在任意一對小舞伴上（要求男孩灰色，女孩白色）（操作完畢收卡片，做游戲）

三、延伸活動：《神秘禮物》

小朋友，國王很高興小朋友能幫助小矮人找到舞伴，送給我們一棵神秘的大果樹，果樹上粘滿了許多神奇的好吃的果子，小朋友想不想吃？小朋友看到手上自己的獎品了嗎？那么你只有找到跟你手上的小獎品相似的禮物袋上的圖案，才能吃到神奇的果子。

四、延伸活動：《找舞伴》

小朋友都找到屬于你的果袋了嗎？那么輕輕打開，讓我們去找到和們果子相似或一樣的好朋友，邊吃邊跳舞一起參加這個歡快的舞會好嗎？

三、學游戲原畫設計好找工作嗎

第一插畫和原畫哪個就業前景好？在2010年以前相對來說，插畫比原畫的就業要好，自從2010年，智能手機興起，互聯網移動端游戲興起以后，游戲行業得到了極大的發展，相應的原畫產業也有了很好的提升，導致市場需求對這一塊的人才需求度是非常的高的，從就業和薪水層面來講，原畫已經超越了插畫。如果學的話，大家可以優先考慮學習原畫這一塊。

第二原畫和插畫哪個難？原畫和插畫從難度的角度來說，不分伯仲，基本上難度差不多，雖然原畫畫起來相對來說比較隨意，但是現在隨著游戲產業對精美度的要求越來越高了，原畫師需要做的圖更精美了，如果做的不好，會讓后期做模型的小伙伴比較糾結的，從這個層面來說，原畫的難度要比插畫高一點，但是原畫的薪資可是很高的，容易是留給笨蛋的，困難是留給強者的。

第三：僅僅了解原畫和插畫是沒意義的，會，才是硬道理。其實無論原畫和插畫在就業前景上或者學習的難度上有什么區別，這重要，也不重要，因為僅僅停留在一個了解的層面是沒什么意義和價值的，真正有用的是能夠從事這兩個行業中的一個，真正的提升自己的能力，而不是僅僅是一個旁觀者，這個世界上有前途的行業很多，我們如果只是一個看客，也只能是一個看客。

如果大家想提升自己的原畫和插畫能力，可以去聽我師傅每天晚上在網上直播的原畫插畫課程，還有相關的軟件和教程，不需要大家什么經濟支出，每天都有，只有跟高手學習，我們自己才能成為高手，想學的可以到他的原畫板繪插畫學習裙：位于開頭的一組數字是：239，處于中間地帶的一組數字是：869，排在最后尾部的一組數字是：377.把以上三組數字，按照先后順序排列起來即可。僅僅從文字層面去理解其實是沒什么感覺的，可以先看看高手是怎么玩原畫和插畫的，他們是如何創作作品的，他們又是怎么樣思考的，又如何把美表現的淋漓盡致的，而這一切都是需要在體驗中獲得，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

第四插畫和原畫有什么樣的區別呢？近幾年隨著計算機的發展，越來越多的工作通過計算機來完成，動漫專業發展的速度也越來越快，近幾年從事原畫和插畫工作的人也越來越多，雖然從事這方面的人越來越多，但是仍然很多人搞不清原畫和插畫的區別。那么到底原畫和插畫有哪些區別呢？

（1）設計內容不同。

游戲原畫師需要根據策劃的文案，設計出整部游戲的美術方案，，為后期的游戲美術（模型、特效等）制作提供標準和依據。而插畫則主要是處理游戲人物設定及游戲內置的美術場景設計。

（2）組成不同。

游戲原畫包括概念類原畫設計和制作類原畫設計兩種，概念類原畫設計主要包括風格、氣氛、主要角色和場景的設定等等。制作類原畫設計則更為具體，包括游戲中所有道具、角色、怪物、場景以及游戲界面等內容的設計。而游戲插畫包括游戲宣傳插畫、游戲人物設定、場景設定三種。

（3）應用不同。

游戲原畫是為游戲研發服務的，要保持游戲整體的統一性，保證模型師及其他美術環節的制作。

插畫，我們熟知的一種形式就是在文字中間穿插著的畫。如今的插畫在商業上有著更多的運用，如影視海報、圖書配圖、廣告、漫畫等。它的畫面更加完整且細致。很多人在一開始接觸繪畫的時候都會留意這樣漂亮的圖片。

原畫，是為了便于動畫游戲工業化生產而獨立出來的重要工作。以游戲行業為例，原畫主要是為了給3d建模師進行建造。簡單來說，原畫師是偏向設計的，人物的服裝、配件一定喲要清晰，這樣才能使團隊的工作進行得更加順利。

在所從事的工作內容和工作的穩定性也有很大的區別。原畫師的工作比較固定，如果從屬于某個公司，就會一直有比較穩定的收入。而插畫，通常是以約稿的形式，根據畫幅和難以程度來付費。

所以個人認為，原畫師更為穩定一些，但是也要看所在公司承接的項目是否多……而插畫師更為自由一些，工作性質更為靈活彈性。

游戲原畫和插畫最大的區別，就是游戲原畫強調設計感，插畫強調美感。游戲原畫的工作是給游戲項目繪制角色或場景概念圖，概念圖不是用來宣傳的，而是用來給建模人員參考用的；而插畫主要是進行美宣，也就是對外宣傳，我們一般見的游戲宣傳海報之類的，就是插畫師畫的。一個對內，一個對外。所以游戲原畫對細節的要求并不高，你只要把角色設計出來，設計得有特色，就可以。插畫則是往漂亮、吸引人的方向去畫。

因為需要較強的設計能力，所以游戲原畫師要對各種文化元素都有一定的了解，對常見的如中國風、日韓風、歐美風的元素了如指掌，信手拈來，這樣設計出來的角色才是有特色的。插畫師則是要求對色彩和構圖的表現力很高，畫出的插畫要讓看過的人留下深刻的印象。

在繪畫基礎上，插畫和游戲原畫是基本共通的。插畫和游戲原畫都是美術繪畫的一種，所以在美術基礎上，也是基本一樣的，無論是插畫還是游戲原畫都要掌握素描基礎、配色、構圖、光影等等，也就相當于是一棵樹上長出來的兩條樹枝。繪畫基礎是必須掌握的。

游戲原畫和插畫都是繪畫的一種，他們針對不同的商業化需求，豐富了繪畫行業的種類，讓繪畫行業得到了更大的擴展。

第五：學習游戲原畫的小伙伴，應該如何求職，要點要記住。1.把握住校招的機會。

一些游戲公司每年都會留出一些崗位給應屆生，政府對此有相應補貼、貸款優惠或者政策扶持啥的，也有培養新人補充血液的考慮。因此校招時HR對作品的要求遠遠低于社招，如果錯過了校招那么再想進入比較好的游戲公司很可能就得從小公司慢慢積累經驗繼續奮斗

2.分清游戲原畫和游戲插畫的區別。

原畫的工作在游戲生產流程中主要是提供設計方案，是將項目最初的文案創意繪制成具體的形象，這個工作的核心就是設計，畫功倒在其次。我所見的大量原畫出身的前輩在網絡上多以插畫示人，是因為插畫更能炫技吸粉，也能讓畫師領略到創作的愉悅感，但原畫一定程度上可以說不能算作創作，至少無法放飛自我想怎么畫就怎么畫，翻來覆去也僅僅是在三視圖上下功夫，甚至很多項目為了風格統一所有的設計都是圍繞內部素材庫拼貼。

找原畫的工作就針對原畫工作需求去針對訓練，保證繪畫基本功和設計基本功都沒有偏科；插畫也就是美宣的工作偏重表現力，對基本功的要求會高無數倍，另外現在大多數游戲公司已經不愿意花錢專門養一個美宣，這部分工作大多由流向自由職業的散戶在做，少數的崗位競爭激烈，而且多半是原畫工作經驗豐富的人過度過來，新人直接和這幫人競爭毫無勝算。

3.留意時下流行的游戲風格，針對該風格去練習。

很多游戲公司都有自己成功的項目案例，那么后續項目會充分參考這款游戲的經驗，大多有一些風格的繼承，例如莉莉絲《刀塔傳奇》之后的《劍與家園》，包括其他的研發和代理游戲都是類似的Q版小人。我的經驗是，準備簡歷時先看看手游排行榜前50，好好分析一下那些游戲最熱門，看它們的世界觀設定，圖形的設計，配色的體系等等，然后針對這類型的游戲風格去練習。練習方法可以先玩玩這些游戲，然后在世界觀里插入一個你自己想像的角色，設定剛好性別、年齡、性格、服飾裝備，攻擊方式等等，模擬真實的項目設定，然后完成這個設計。這樣你就有一個最接近真實項目的作品，攢5-10個，放在簡歷里也就顯得十分專業，看上去與有經驗的原畫師無益，這時候HR才會留機會給你。

4.保證持續的學習做好長期戰斗的準備。

繪畫學習是一個需要大量訓練和積累的過程，就算是入了行競爭同樣激烈，繪畫基礎可以通過網絡上大量前輩的分享總結來學習，保證有足夠大的訓練量必然會有進步，但審美和設計能力卻是依靠一些專注和方法的靈活應用，