一、中班角色游戲小舞臺(tái)

教師結(jié)合上周下午開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。以下內(nèi)容是我為您精心整理的中班角色游戲小舞臺(tái)，歡迎參考！

中班角色游戲小舞臺(tái)篇一一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系，其他教案－中班角色游戲。

2、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)守崗位，以及運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師結(jié)合上周下午開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)

（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌，幼兒教案《其他教案－中班角色游戲》。

（2）鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。

（3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。

（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的'主題。

5、游戲結(jié)束

（1）放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。

（2）組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

中班角色游戲小舞臺(tái)篇二角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)“角色”這一概念并不是特別的清楚。經(jīng)常提醒他們要把角色的對(duì)話和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，但是多番的教導(dǎo)并無(wú)效果，他們依然沒(méi)有體現(xiàn)出角色該有的一些言語(yǔ)，對(duì)此，我非常苦惱，經(jīng)常都在思考如何才能提高我們班幼兒角色游戲水平。

在對(duì)孩子的教育中，一般都是老師在說(shuō)教，而忽略了孩子的主體性的發(fā)展，對(duì)于老師的“長(zhǎng)篇大論”，孩子是否接受了，我們不知，既然如此，我們?yōu)楹尾蛔尯⒆幼约簛?lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題呢？

在一次角色游戲中，我讓孩子帶著問(wèn)題去游戲，讓他們?cè)谟螒驎r(shí)注意觀察自己組的小朋友玩得好不好。在活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，孩子們都能積極發(fā)言，有的說(shuō)誰(shuí)要綁頭發(fā)她幫她設(shè)計(jì)了一個(gè)漂亮的發(fā)型，有的說(shuō)來(lái)銀行取錢(qián)的沒(méi)說(shuō)要取多少錢(qián)就直接拿錢(qián)了，有的說(shuō)他們的菜市場(chǎng)圍滿了人，有的說(shuō)去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜的小朋友沒(méi)問(wèn)菜多少錢(qián)，對(duì)于這些現(xiàn)象，我和孩子們一起商量了解決了辦法。盡管孩子們提出的問(wèn)題是片面的，但是我相信，不斷地讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，他們的游戲水平一定會(huì)慢慢提高的。

二、角色游戲教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼慕巧螒蚪贪?0篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

角色游戲教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端，喜歡對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)并展開(kāi)討論。

2、學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、禮貌待人的品德行為。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、公共汽車(chē)等環(huán)境及一些替代材料。

2、椅子、紅綠燈標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

1、司機(jī)不遵守規(guī)則，亂行駛，怎么辦？

2、提出本次游戲的要求：

1）、司機(jī)要遵守交通規(guī)則，在道路上行駛。

2)、成員應(yīng)協(xié)商角色的分配。

3）、游戲中注意和同伴輕聲說(shuō)話。

3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1）、進(jìn)入各角色區(qū)，以各種角色身份詢(xún)問(wèn)幼兒角色，觀察其履行角色職責(zé)情況，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活情景。

2）、引導(dǎo)幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。

3）、鼓勵(lì)幼兒利用替代物進(jìn)行游戲。

4）、提醒幼兒注意游戲時(shí)的說(shuō)話聲量。

4、游戲結(jié)束、組織幼兒評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)與同伴游戲的情況。

活動(dòng)反思：

《公交車(chē)》是一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活常見(jiàn)交通工具，能用夸張有趣的方式畫(huà)一輛公交車(chē)的課程。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，公交車(chē)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)作為一個(gè)了解的部分，要求學(xué)生畫(huà)出公交車(chē)的細(xì)節(jié)，畫(huà)出乘客的不同動(dòng)態(tài)表情，用夸張有趣的方法畫(huà)出生活氣氛。

通常一年級(jí)學(xué)生畫(huà)的公交車(chē)就是最簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形加上輪子和車(chē)門(mén)。為了讓學(xué)生了解公交車(chē)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，首先欣賞了藝術(shù)家李孝宣的國(guó)畫(huà)作品《公交車(chē)》，作品對(duì)公交車(chē)的構(gòu)造描繪細(xì)致入微，車(chē)頭、駕駛室、車(chē)廂、車(chē)窗、車(chē)輪。包括公交車(chē)各個(gè)零件，螺絲、輪胎花紋、方向盤(pán)、牌照。作品用了透明的方式表現(xiàn)了擁擠的車(chē)廂，同學(xué)們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動(dòng)態(tài)，猜猜他們?cè)谧鍪裁矗肯胧裁矗苛私馔昶?chē)的外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我們欣賞了小朋友的作品，有的公交車(chē)是多層的，每一層站滿乘客，有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的公交車(chē)，有的乘客在看報(bào)紙，有的在聊天，有點(diǎn)在看風(fēng)景，有些作品描繪的公交車(chē)在行駛中的街景，附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。

有了這些富有想象力的作品，開(kāi)拓了學(xué)生思維，請(qǐng)學(xué)生來(lái)講講，你想畫(huà)什么樣子的公交車(chē)呢？同學(xué)們提出自己的想法，老師和學(xué)生共同討論。然后請(qǐng)學(xué)生完成作業(yè)，從學(xué)生作業(yè)來(lái)看，學(xué)生能夠畫(huà)出公交車(chē)的基本形態(tài)，也能畫(huà)上乘客，但是人物的動(dòng)態(tài)表情過(guò)于類(lèi)似，不夠生動(dòng)。雖然在講課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生分析了不同表情動(dòng)作的人物，但是學(xué)生還不能在一節(jié)課這么短的時(shí)間內(nèi)馬上掌握。還學(xué)要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。讓學(xué)生理解一幅畫(huà)的好壞需要構(gòu)圖，造型，色彩和靈活的排版。

小百科：汽車(chē)，由動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，具有4個(gè)或4個(gè)以上車(chē)輪的非軌道承載的車(chē)輛，主要用于：載運(yùn)人員和（或）貨物；牽引載運(yùn)人員和(或)貨物的車(chē)輛；特殊用途。

角色游戲教案篇2一、設(shè)計(jì)意圖：

經(jīng)過(guò)小班一年的游戲活動(dòng)，我班幼兒已學(xué)會(huì)按意愿選擇游戲主題，有初步的角色意識(shí)，能反映角色的簡(jiǎn)單職責(zé)。游戲中幼兒在商量分配角色的同時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生沖突。本階段的角色游戲中，教師著重引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)商量分配角色，在游戲中進(jìn)行交往，逐步豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。

二、游戲目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與人交往，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴商量分配角色。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、娃娃、炊具、餐具、家庭成員標(biāo)志；各種食品袋、生活用品盒；取款機(jī)、紙幣玩具、銀行卡；剪刀、洗發(fā)水瓶、電吹風(fēng)玩具、圍脖；玩具燒烤串、包子、春卷、帽子；方向盤(pán)、警察帽；各主題標(biāo)志等。

2、師生事先共同布置好各游戲主題的部分場(chǎng)地。

四、游戲過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：

1、談話引入，鼓勵(lì)幼兒互相交流游戲意愿。

引導(dǎo)語(yǔ)：“今天玩角色游戲，你想玩什么主題？”

2、介紹游戲材料，師生共同討論游戲規(guī)則。

引導(dǎo)語(yǔ)：①在商量角色時(shí)，如果很多人都想玩娃娃家，怎么辦？

②顧客去銀行領(lǐng)錢(qián)、到超市買(mǎi)東西時(shí)怎樣有禮貌地和別人交往？

3、鼓勵(lì)幼兒按意愿分組協(xié)商角色分配，協(xié)助幼兒進(jìn)行場(chǎng)地布置。

（二）游戲部分：

幼兒按意愿選擇主題進(jìn)行游戲，教師觀察指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)商量分配角色。

（2）鼓勵(lì)幼兒在交往的過(guò)程中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

（3）指導(dǎo)玩燒烤店的幼兒明確角色職責(zé)。

（三）結(jié)束部分：

1、組織幼兒共同收拾玩具材料。

2、師生共同評(píng)價(jià)游戲情況，重點(diǎn)根據(jù)本次游戲的要求開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。

角色游戲教案篇3活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。

活動(dòng)過(guò)程

1、課前談話，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。

（1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治病？

（2）誰(shuí)看病？誰(shuí)護(hù)理病人？

（3）認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表，并看清使用方法。

2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。

3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來(lái)，請(qǐng)幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

4、游戲指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。

（1）先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。

（2）醫(yī)生熱情地詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。

（3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。

5、換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。

6、游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)反饋

通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，通過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。

角色游戲教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：

1、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲

2、大膽想象進(jìn)行游戲

3、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話的形式引入。

1、師：我們的商店在上個(gè)星期就布置商店很漂亮。我們的商店今天就要開(kāi)張了，如果你是商店的小老板，有顧客來(lái)了怎么辦?

2、師：如果有的顧客買(mǎi)了東西覺(jué)得不滿意，你會(huì)怎么做?

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)商店應(yīng)該怎么玩。

二、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。

1、我們的商店開(kāi)張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

2、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來(lái)布置我們的商店?

三、幼兒游戲，師參與游戲并指導(dǎo)。

1、師：我想買(mǎi)冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

2、師：你的冰紅茶怎么賣(mài)?可以便宜一些嗎?

3、師：我昨天在你們這兒買(mǎi)的餅干，是過(guò)期的，你們說(shuō)該怎么辦呢?可以換嗎?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒說(shuō)出具有特色的商店是什么樣子的？是用什么做成的？怎樣做的？在幼兒的討論下，師幼兒共同商定需準(zhǔn)備和制作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作，興趣較高。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠，幼兒多是過(guò)于逼真的反應(yīng)游戲材料，還不夠大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造想象的能力還不夠。

調(diào)整策略：

在下一次的游戲中會(huì)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造，給予啟發(fā)性引導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙在家進(jìn)行指導(dǎo)，給予知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

角色游戲教案篇5 1、游戲觀察的情況

驍驍用葫蘆積塑插了一把槍?zhuān)佬啦辶藘蓚€(gè)圈圈，面對(duì)面比劃起來(lái)。一會(huì)兒，欣欣一邊哭一邊喊：“你打人，你是壞葫蘆娃。”這時(shí)有幾個(gè)女孩對(duì)我說(shuō)：“奇琦也打著我了。”“他也打著我了。”……告狀的人越來(lái)越多。

2、游戲的分析與推進(jìn)

在葫蘆娃的角色游戲中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們雖然喜歡表演葫蘆娃，卻只局限在模仿葫蘆娃打妖怪的動(dòng)作上，而且動(dòng)作過(guò)大，不會(huì)顧及到周?chē)男⊥椤Ｔ鯓颖苊馀鰝椋窟@是一個(gè)應(yīng)該引導(dǎo)幼兒思考并必須解決的問(wèn)題。

3、引導(dǎo)探究的活動(dòng)

在游戲中孩子們能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就能有解決問(wèn)題的辦法，于是我們引導(dǎo)孩子一起探究問(wèn)題解決途徑。

（1）我們請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀賞動(dòng)畫(huà)片《金剛葫蘆娃》，請(qǐng)他們討論：葫蘆娃有沒(méi)有碰傷自己的同伴，他們是怎樣相處的？引導(dǎo)幼兒想一想怎樣不碰傷自己的同伴？把游戲中的問(wèn)題整合到健康教育中。

（2）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒滿足表演的欲望，盡情展現(xiàn)自己。我們?cè)诮Y(jié)構(gòu)區(qū)的旁邊，搭起一個(gè)小舞臺(tái)，并貼上“我是最棒的葫蘆娃”橫幅，讓孩子們一個(gè)一個(gè)的表演，其他孩子可以自愿做小觀眾。孩子們非常踴躍，天天變換著動(dòng)作花樣。

4、問(wèn)題的解決

孩子們對(duì)小舞臺(tái)的搭建非常興奮，一個(gè)個(gè)站上“舞臺(tái)”盡情展現(xiàn)：語(yǔ)哲兩手*腰，扭著小屁股走來(lái)，說(shuō)：“我是會(huì)走模特的葫蘆娃。”昌昌說(shuō)：“我是會(huì)吐火的葫蘆娃。”接著拉開(kāi)弓步，兩手后伸，鼓起腮幫“呼――”。老師和同伴的掌聲，鼓勵(lì)的言語(yǔ)，使他們充分體驗(yàn)了快樂(lè)與滿足，并且懂得了游戲規(guī)則，從此沒(méi)有了紛爭(zhēng)。還懂得遵守紀(jì)律，只要老師喊一聲：“葫蘆娃聽(tīng)令！……”孩子們馬上應(yīng)聲而到。

角色游戲教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單人際交往發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、鞏固已有生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蔬菜，逐步養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各類(lèi)蔬菜的圖片，塑料袋，數(shù)字卡若干。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀菜市場(chǎng)，了解買(mǎi)菜的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣

出示圖片引入主題。

導(dǎo)入語(yǔ)：老師到菜市場(chǎng)買(mǎi)了很多菜，你們看老師買(mǎi)了什么？(蘿卜、青瓜、茄子、青菜)蘿卜吃了變聰明，青菜吃了會(huì)長(zhǎng)高……老師喜歡吃這些菜。

二、交流討論

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友愛(ài)吃什么菜？（讓幼兒自由說(shuō)出自己喜歡的菜）剛才小朋友說(shuō)了很多自己喜歡吃的菜，有的菜老師還沒(méi)買(mǎi)到，等會(huì)請(qǐng)小朋友自己到菜市場(chǎng)去看看能不能買(mǎi)到。

“今天爸爸媽媽上班去，老師請(qǐng)你們當(dāng)小能手幫爸爸媽媽的忙去小菜場(chǎng)買(mǎi)菜，你們?nèi)ベI(mǎi)菜要帶什么？（錢(qián)）那么今天誰(shuí)來(lái)賣(mài)菜，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)菜”（引導(dǎo)幼兒分配角色）買(mǎi)菜要怎么買(mǎi)？賣(mài)菜怎么賣(mài)？

玩法：買(mǎi)菜的要帶好錢(qián)，可以問(wèn)這是什么菜？多少錢(qián)一斤？賣(mài)菜的做好介紹：這是什么菜，多少錢(qián)一斤？還要稱(chēng)重量等程序。買(mǎi)完后與同伴交流。

規(guī)則：當(dāng)買(mǎi)菜的顧客要有禮貌，不能把菜打翻在地。

三、操作練習(xí)

教師以平行游戲的角色身份觀察幼兒游戲情況，并給予適時(shí)的指導(dǎo)。幫助幼兒進(jìn)一步理解角色，掌握各角色的扮演。

四、講評(píng)結(jié)束

過(guò)渡語(yǔ)：天快黑了，菜市場(chǎng)的人準(zhǔn)備下班。

1、請(qǐng)幼兒介紹活動(dòng)情況

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在告訴大家，你剛才演誰(shuí)？玩得怎么樣？為什么？

2、根據(jù)幼兒玩的情況提出進(jìn)一步要求

課后反思：本堂課開(kāi)展前，我問(wèn)了幾個(gè)幼兒哪里可以買(mǎi)菜，大部分幼兒說(shuō)出超市，因?yàn)榧依锶コ匈I(mǎi)菜比較平凡，我立刻用超市和菜市場(chǎng)的對(duì)比讓幼兒對(duì)菜市場(chǎng)提起了興趣，紛紛躍躍欲試，想和爸爸媽媽去菜市場(chǎng)看一看。課后不少家長(zhǎng)反饋說(shuō)幼兒回家提議去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，我認(rèn)為本堂課還是很成功的，積極調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，同時(shí)也把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際。

角色游戲教案篇7【活動(dòng)目標(biāo)】

1、明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演肯德基里相關(guān)人員的角色。

2、運(yùn)用語(yǔ)言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。

3、與同伴積極交往，友好合作，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

肯德基促銷(xiāo)宣傳單、廚師帽子，漢堡，雞腿，薯?xiàng)l，各種果汁飲品瓶子、咖啡、番茄醬等，布置游戲場(chǎng)地。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引導(dǎo)幼兒回憶游戲，提出存在問(wèn)題。

師：“上一次我們玩了肯德基的游戲，小朋友玩得很高興。不過(guò)在上次游戲中老師發(fā)現(xiàn)有的服務(wù)員不懂得跟顧客交流，不夠熱情、主動(dòng)；有的顧客不懂得文明用餐，不會(huì)自覺(jué)排隊(duì)……我們繼續(xù)玩肯德基的游戲，希望小朋友注意這些問(wèn)題。”

二、介紹新增角色，幫助幼兒明確各角色的分工。

師：“肯德基里工作人員的分工是很明確的，他們有專(zhuān)門(mén)的炸雞腿、炸薯?xiàng)l等的工作人員，他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)要用到什么工具？要注意什么問(wèn)題？”

鼓勵(lì)幼兒討論炸雞腿、炸薯?xiàng)l等的工作人員在工作時(shí)要用到什么工具？要注意什么問(wèn)題？（如：衛(wèi)生、安全等問(wèn)題）

三、引導(dǎo)幼兒自主協(xié)商、分配角色，并提出本次活動(dòng)要求。

本次活動(dòng)的要求：

1、要互相幫助，使用禮貌用語(yǔ)，友好交往。

2、肯德基的服務(wù)員要大方、主動(dòng)，大膽地歡迎客人，努力滿足顧客需要。

四、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

教師以“顧客”“服務(wù)員”等身份參與游戲，觀察游戲進(jìn)展情況，及時(shí)幫助。

幼兒豐富游戲的情節(jié)，促進(jìn)角色間的交流合作。如在游戲中給幼兒出“難題”，啟發(fā)幼兒思考解決，如：我想點(diǎn)兩人套餐，吃里面的漢堡，可是我不喜歡喝可樂(lè)，怎么辦？重點(diǎn)觀察幼兒的交往能力和解決困難的能力。

五、游戲結(jié)束，組織幼兒評(píng)價(jià)游戲、整理場(chǎng)地。

1、通過(guò)講評(píng)與討論式，引導(dǎo)幼兒對(duì)自己或別人在扮演角色的情況給予評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、教師全面總結(jié)幼兒游戲情況，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，提出下次游戲的要求。

3、組織幼兒收拾玩具，整理場(chǎng)地。

角色游戲教案篇8一、教學(xué)內(nèi)容：

娃娃家，小菜場(chǎng)，玩具店，美容店等。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱(chēng)，模仿最基本的動(dòng)作。

2游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

增添垃圾桶，熱水器等物品。

四、教學(xué)指導(dǎo)

1游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2幼兒自主開(kāi)展

觀察與指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。

（2）觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作，了解幼兒角色水平。

（3）教師扮演角色，隨機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

3游戲后談話

以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。

角色游戲教案篇9游戲過(guò)程

1.回顧上次游戲不足：客人來(lái)了要怎么做？

強(qiáng)調(diào)幼兒要用文明用語(yǔ)，營(yíng)業(yè)員要熱情招呼客人，詢(xún)問(wèn)客人要吃什么，請(qǐng)客人入座，還可向客人主動(dòng)介紹小吃店的商品。

2.請(qǐng)小朋友討論解決問(wèn)題：將食物放進(jìn)指定的盤(pán)子里，收銀員要負(fù)責(zé)提醒顧客吃飽要付錢(qián)。

3.請(qǐng)個(gè)別小朋友扮演廚師和顧客表演，老師提醒廚師要主動(dòng)詢(xún)問(wèn)客人要吃什么，服務(wù)員和顧客要用禮貌的語(yǔ)言交談。

4.老師和小朋友一同商量分配角色，可強(qiáng)弱搭配。

5.幼兒自由游戲，教師巡視指導(dǎo)。

老師以顧客的身份幫助游戲情節(jié)開(kāi)展，鼓勵(lì)廚師主動(dòng)詢(xún)問(wèn)客人要吃什么，提醒顧客將吃完的食物放進(jìn)指定的筐里。

提醒顧客吃完要付錢(qián)。

6.游戲結(jié)束，講評(píng)游戲。

（1）表?yè)P(yáng)用禮貌語(yǔ)言積極交流的顧客和廚師。表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則的顧客。

（2）鼓勵(lì)小朋友用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己扮演的角色。

游戲目標(biāo)

懂得用禮貌的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

熟悉顧客的游戲規(guī)則，能夠排隊(duì)等候。

游戲準(zhǔn)備

增添食物：雞蛋、面條、辣椒。

角色游戲教案篇10一、情況分析

由小班上來(lái)的幼兒經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，彼此間有了陌生的感覺(jué)。小班幼兒在第一次游戲中對(duì)于新的.環(huán)境會(huì)有許多不熟悉：娃娃家、醫(yī)院、公共汽車(chē)到底該在哪兒玩呢？哪些玩具、哪些積木該是娃娃家的呢？哪些又該是醫(yī)院的呢？……，重新建立游戲的環(huán)境讓幼兒熟悉了解是必不可少的。

在角色游戲的過(guò)程，小班幼兒還保留著許多小班的年齡特點(diǎn)，以與物交往為主，那么對(duì)待物的態(tài)度又如何呢？

剛剛走出小班的幼兒要開(kāi)始在游戲中選擇主題，找到該主題的玩的地方，還要會(huì)簡(jiǎn)單構(gòu)建自己的游戲環(huán)境，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并非易事，需要較長(zhǎng)的時(shí)間，較長(zhǎng)的過(guò)程。

二、游戲要求

（1）熟悉游戲環(huán)境，知道自己選擇的主題是在什么地方，會(huì)簡(jiǎn)單構(gòu)建自己的游戲環(huán)境。

（2）會(huì)用正確的態(tài)度對(duì)待玩具。

三、游戲準(zhǔn)備

1．材料提供：各種積木、各主題的玩具，如娃娃家煤氣灶、碗、筷等，醫(yī)院聽(tīng)診器、壓舌板等。

豐富經(jīng)驗(yàn)：（1）引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如商店是有圍墻的，醫(yī)院也是有圍墻的。（2）利用參觀等方法加深幼兒對(duì)生活的印象。（3）引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道要愛(ài)護(hù)玩具，因?yàn)獒t(yī)院里的醫(yī)生愛(ài)護(hù)自己的醫(yī)療器具，娃娃家的媽媽都會(huì)愛(ài)護(hù)家里的用品。

說(shuō)明

角色游戲是幼兒反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，幼兒的反映帶有一定的創(chuàng)造性，也帶有一定的模仿性，因此通過(guò)無(wú)數(shù)次回憶、討論，讓幼兒在游戲前或游戲后，能進(jìn)一步理解生活、感受生活。

四、游戲指導(dǎo)

1．和幼兒共同商量娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、公共汽車(chē)等主題玩的地方，確立主題的環(huán)境。

2．向幼兒介紹教室里的積木和玩具。

說(shuō)明

幼兒經(jīng)過(guò)小班的角色游戲會(huì)對(duì)已有主題玩具有一定的需求，讓幼兒充分意愿地選擇能促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。

3．觀察游戲，共享游戲，指導(dǎo)游戲。

①重點(diǎn)觀察幼兒選擇玩具

說(shuō)明

選擇玩具的多少，正確與否體現(xiàn)了幼兒角色意識(shí)的強(qiáng)弱，在面對(duì)幼兒的選擇時(shí)教師不應(yīng)著急地評(píng)判，這個(gè)年齡的幼兒有時(shí)會(huì)忘記自己的角色身份盲目被玩具吸引，操作起玩具，也有的幼兒會(huì)有目的地拿起與自己

角色相匹配的玩具，而且在游戲中很好地使用，看到這些情景，教師真的要舍得表現(xiàn)自己的贊賞，讓幼兒游戲得更帶勁。

②重點(diǎn)觀察幼兒選擇積木

說(shuō)明

要構(gòu)建自己的游戲環(huán)境并不是每一個(gè)游戲者都有這種意愿的，也不是每一個(gè)游戲者在游戲開(kāi)始時(shí)就產(chǎn)生的，幼兒有時(shí)會(huì)在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“咦，娃娃家和醫(yī)院之間怎么沒(méi)有圍墻？”于是會(huì)有一名幼兒去一個(gè)角落里搬來(lái)不少積木搭上圍墻，這可是件很了不起的事，教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地為他高興。

然而有很多時(shí)候一場(chǎng)游戲幼兒誰(shuí)也不在意，誰(shuí)也沒(méi)想到要搭個(gè)圍墻，這也是正常的，也是需引導(dǎo)的。

③重點(diǎn)觀察幼兒收理玩具

說(shuō)明

幼兒選擇的玩具總有她（他）一定的道理，收理玩具時(shí)給幼兒一個(gè)固定的籮筐，對(duì)培養(yǎng)幼兒對(duì)玩具的態(tài)度有好處。

4．交流評(píng)價(jià)

①再現(xiàn)式：將幼兒游戲中好的游戲情節(jié)再現(xiàn)，如幼兒根據(jù)自己的角色選擇了玩具，而且很好地使用玩具；如娃娃家爸爸發(fā)現(xiàn)自己的家和醫(yī)院是通的，就在家中造起了一堵墻；如醫(yī)院里的醫(yī)生把醫(yī)院的玩具收理得整整齊齊。

說(shuō)明

再現(xiàn)式可以是情景再現(xiàn)，也可以通過(guò)語(yǔ)言再現(xiàn)，再現(xiàn)式交流能使小班初期幼兒有較直觀印象，容易接受，這種方式應(yīng)多用、多強(qiáng)化。

②提問(wèn)式：教師以角色身份提出問(wèn)題。

如，我是病人原先在醫(yī)院看病，可走著走著從醫(yī)院走到了娃娃家，這是怎么回事呢？如我是顧客去理發(fā)，看見(jiàn)理發(fā)店的叔叔手上拿著聽(tīng)診器等等，幼兒會(huì)在這種問(wèn)題前思索，這種思索可能會(huì)持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間，但這是很正常的。

③用展現(xiàn)的方法向幼兒介紹各主題的籮筐，引導(dǎo)幼兒知道要會(huì)選擇玩具，正確使用玩具，還要收理好玩具。

三、幼兒園小班游戲教案

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是我精心整理的幼兒園小班游戲教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園小班游戲教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：

1.辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。

2.學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子："喵喵喵/汪汪汪，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?"師問(wèn)：小狗/小貓/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

4.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種小動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜測(cè)小動(dòng)物的名字。

師：(模仿小動(dòng)物的叫聲)我們班來(lái)了好多的小動(dòng)物，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，有些誰(shuí)呢?喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了?(小貓、小狗、青蛙、小豬、大公雞)個(gè)別、集體猜測(cè)。

二、學(xué)說(shuō)以對(duì)話的形式練習(xí)學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。

師：這些小動(dòng)物的聲音真好聽(tīng)，你們想學(xué)它們的叫聲嗎?老師請(qǐng)一幼兒做示范，如：師問(wèn)：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎?有個(gè)別的到集體的。

三、游戲"猜猜我是誰(shuí)"。

1.猜測(cè)小動(dòng)物的名字。

哇，我們班來(lái)了這么多的小動(dòng)物，老師來(lái)和寶寶們做游戲了，想玩嗎?游戲的名字叫"猜猜我是誰(shuí)?"將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。(教師有針對(duì)性的請(qǐng)幼兒。)

2.猜測(cè)小朋友的名字。

我們上幼兒園都這么久了，一定認(rèn)識(shí)了好多的新朋友，現(xiàn)在要請(qǐng)寶寶們來(lái)猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說(shuō)一句"請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。"

教學(xué)反思：

《猜猜我是誰(shuí)》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手，以猜猜的形式展開(kāi)活動(dòng)，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛(ài)。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過(guò)程中通過(guò)各種方式來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物，并在追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程中追問(wèn)其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語(yǔ)的運(yùn)用。

幼兒園小班游戲教案篇2一、活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉同伴的名字

2.能正確地接球和拋球

3.享受運(yùn)動(dòng)肢體的樂(lè)趣

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.一個(gè)皮球

2.鈴鼓伴奏

三、活動(dòng)過(guò)程

1.讓幼兒熟悉同伴的名字

幼兒坐圍成一個(gè)大圈圈，做傳球游戲

師：①小朋友，現(xiàn)在我們坐成一個(gè)（大圓形），上次我們玩過(guò)了一個(gè)游戲，叫傳東西，這次我們玩?zhèn)餍∏颍脝幔磕銈兿牒托∏蛞黄鹜嬗螒騿幔浚ㄏ耄?/p>

師：說(shuō)明規(guī)則：a當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時(shí)，第一個(gè)小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個(gè)接著一個(gè)傳下去。

b當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時(shí)，小球就停止傳送，這時(shí)候拿到小球的小朋友就站起來(lái)說(shuō)出自己的名字：我的名字叫××。

(第一遍游戲：主要看幼兒對(duì)游戲的熟悉度)

四、活動(dòng)延伸

等幼兒玩法熟練后，可以改變游戲的方式，把拋球改為給球、滾球，增加游戲傳球的速度或者增加球的個(gè)數(shù)。

教學(xué)反思：在玩游戲的過(guò)程中還是得老師的不斷提醒，幼兒現(xiàn)在都能說(shuō)出自己的名字（就是回答的時(shí)候聲音比較輕）第一個(gè)游戲還算順利。到了第二個(gè)游戲，很多幼兒還不能說(shuō)出旁邊小朋友的名字，需要其他小朋友或者老師的提醒。在玩拋球時(shí)，大部分幼兒還不會(huì)拋，也接不住，在玩的時(shí)候顯得很亂。我應(yīng)該把游戲規(guī)則多強(qiáng)調(diào)幾遍的，在以后的日子里，我會(huì)多讓幼兒接觸皮球，多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，以便更好地掌握。

幼兒園小班游戲教案篇3敲起來(lái)

設(shè)計(jì)意圖：

喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè)，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。

2、學(xué)會(huì)看懂圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢(shì)為音樂(lè)進(jìn)行伴奏。

3、能看指揮協(xié)調(diào)一致的用樂(lè)器輪奏、合奏歡快的樂(lè)曲《小看戲》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《小看戲》動(dòng)物圖譜樂(lè)器（碰鈡、鈴鼓、舞板）

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢(shì)、身體樂(lè)器、樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

教師以邀請(qǐng)幼兒參加音樂(lè)會(huì)為由，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)拿起手中的手絹律動(dòng)入場(chǎng)。

師："小動(dòng)物們，今天森林里舉辦音樂(lè)會(huì)，你們參加表演的節(jié)目準(zhǔn)備好了嗎？（好了）我們一起出發(fā)吧！

二、展開(kāi)

1、師幼共同討論，引出課題。教師引導(dǎo)幼兒初步感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。

師："剛才我們跳舞的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得它是歡快的還是悲傷的呢？聽(tīng)了音樂(lè)后你的心情是怎樣的呢？你喜歡嗎？……"鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的感受。

2、出示動(dòng)物圖譜，引出動(dòng)物圖譜。

師："不僅小朋友喜歡這個(gè)音樂(lè)，小動(dòng)物們也很喜歡，瞧，它們唱著歌排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了……"教師和幼兒一起探討動(dòng)物圖譜結(jié)構(gòu)。

3、音樂(lè)游戲。

模唱游戲：玩法--教師將幼兒分成三組（小貓隊(duì)、小狗隊(duì)、小鴨隊(duì)），根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下分別模仿動(dòng)物唱歌的聲音。

例如：小貓隊(duì)---喵喵喵

小狗隊(duì)---汪汪

小鴨隊(duì)--

-嘎嘎嘎嘎

肢體（身體樂(lè)器）游戲：玩法--教師引導(dǎo)幼兒，想一想身體哪些部位可以發(fā)出聲音，并分別請(qǐng)每組幼兒想一個(gè)身體樂(lè)器，根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下為音樂(lè)進(jìn)行伴奏、合奏。

4、樂(lè)器演奏。

（1）、教師出示樂(lè)器，介紹樂(lè)器以及演奏的正確方式，可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。

（2）、發(fā)放樂(lè)器，講清規(guī)則，引導(dǎo)幼

兒能自己管理好自己的樂(lè)器。

小貓隊(duì)---碰鈡

小狗隊(duì)---鈴鼓

小鴨隊(duì)---舞板

（3）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。

5、幼兒展示正式演奏。

鼓勵(lì)幼兒面向全體教師，以最好的狀態(tài)，在教師的指揮下，進(jìn)行樂(lè)器演奏展示。

三、活動(dòng)結(jié)束。

師："今天的音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束了，你們玩的開(kāi)心嗎？有好的東西我們要學(xué)會(huì)分享，現(xiàn)在呢，就讓我們拿著樂(lè)器將我們成功的樂(lè)器演奏分享給其他的班級(jí)吧。"活動(dòng)延伸:

將節(jié)奏樂(lè)譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂(lè)器或自制樂(lè)器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

幼兒園小班游戲教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。

2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

讓幼兒用手指出示"剪刀、石頭、布"

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入。

1）與小朋友打招呼，利用和女兒的照片向?qū)氊悅兘榻B自己。

2）播放一段美拍視頻，導(dǎo)入"剪刀、石頭、布"游戲。

3）熱身，小朋友們動(dòng)手一起做"剪刀、石頭、布"。

剪刀、石頭、布！

剪刀、石頭、布！

剪刀，咔嚓咔嚓！

石頭，叮叮咚咚！

布，噼里啪啦！

2、學(xué)習(xí)兒歌，并進(jìn)行手指游戲。

1）老師展示小動(dòng)物圖片：兔子、蝸牛和花貓。告訴小朋友手指可以變出這些可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)。

2）老師說(shuō)歌謠，展示動(dòng)作。

剪刀、石頭、布！

剪刀、石頭、布！

一把剪刀，一塊石頭，變成小白兔！

3）幼兒模仿，嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

4）幼兒表演兒歌，先集體后個(gè)別。

5）拓展。用同樣的方式教幼兒怎樣用手指變蝸牛和花貓。

3、小結(jié)提升。

我們學(xué)習(xí)了如何用手指變出可愛(ài)的小動(dòng)物。小朋友們，回到家里，你們可以當(dāng)小老師，教爸爸媽媽們?cè)鯓幼儎?dòng)物哦。

幼兒園小班游戲教案篇5目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒反應(yīng)以及躲避的能力。

準(zhǔn)備：

皮球(根據(jù)班級(jí)幼兒情況自定，可以是一個(gè)或兩個(gè))

指導(dǎo)要點(diǎn)：

請(qǐng)若干名幼兒站在圈內(nèi)，其余幼兒在外面圍成一個(gè)大圈。站在圈上地幼兒要迅速將球滾出，站在圈內(nèi)得幼兒要躲閃滾過(guò)來(lái)的球，被球碰到的幼兒即出局，要站到外面的大圈中做滾球者。游戲直至一名幼兒在圈的中間為止，則他是勝利者。

(1)請(qǐng)站在大圈上的幼兒滾球時(shí)用力一些。

(2)被球碰到的幼兒要主動(dòng)站回大圈里做滾球者。

幼兒園小班游戲教案篇6一、情況分析

最初開(kāi)始角色游戲，大部分幼兒對(duì)于這種自主的、擺弄性強(qiáng)的游戲是很感興趣的，但是游戲水平具有很大差異，是否上過(guò)托兒所，個(gè)性開(kāi)朗或內(nèi)向都是影響游戲水平的因素。常常會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時(shí)，有一部分孩子卻在教室中閑逛或抱著娃娃無(wú)所事事。有個(gè)別對(duì)新環(huán)境還沒(méi)適應(yīng)的孩子，一聽(tīng)到“媽媽”兩字，竟然觸景生情哭了起來(lái)……

對(duì)于還在游戲的孩子，有半數(shù)左右出現(xiàn)以下現(xiàn)象：當(dāng)問(wèn)在喂娃娃吃飯的孩子”。再問(wèn)：“你在干什么”？“我在喂娃娃吃飯”。再問(wèn)：“你是誰(shuí)？”得到的回答卻是：“我是張熠”。可見(jiàn)，這類(lèi)幼兒有裝扮動(dòng)作，尚沒(méi)有扮演角色的意識(shí)。

說(shuō)明

以上那些盡管處于游戲群體中，卻無(wú)所事事，到處游蕩的孩子，不能算是真正的游戲。一般認(rèn)為游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動(dòng)狀態(tài)，只有積極地參與活動(dòng)的才是游戲。不能分辯現(xiàn)實(shí)中的自己與游戲中自己扮演的角色，說(shuō)明幼兒尚未確立角色意識(shí)，角色意識(shí)的出現(xiàn)晚于角色行為。對(duì)于前者教師應(yīng)使其愉快投入游戲激發(fā)角色行為。后者可深入一步進(jìn)行角色意識(shí)的培養(yǎng)。

二、游戲要求

1，學(xué)做爸爸、媽媽?zhuān)ぐl(fā)角色行為，培養(yǎng)角色意識(shí)。

2．建立游戲常規(guī)：正確使用玩具，愛(ài)護(hù)玩具。

三、游戲準(zhǔn)備

1．材料：設(shè)置階梯（1）一人一娃娃，餐具若干；

（2）兩人一娃娃，一訣大積木（桌子），兩個(gè)凳子（床），餐具若干。

2．豐富經(jīng)驗(yàn)：（1）觀察爸爸、媽媽平時(shí)做些什么；

（2）談話：爸爸媽媽做些什么事？為孩子做了哪些事？

說(shuō)明

角色行為是包括了角色動(dòng)作、語(yǔ)言所構(gòu)成的扮演過(guò)程，是角色扮演的基本要素。當(dāng)零星、個(gè)別的裝扮動(dòng)作成為動(dòng)作系列，也即以連續(xù)的方式將個(gè)別動(dòng)作組織起來(lái)，形成系列動(dòng)作，這時(shí)裝扮動(dòng)作就成了典型的角色行為。所以教師要引導(dǎo)幼兒觀察生活，通過(guò)談話加強(qiáng)記憶表象，幫助幼兒積累裝扮動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，逐步形成動(dòng)作系列，從而激發(fā)角色行動(dòng)。

四、游戲指導(dǎo)

1．自由選擇

（1）啟發(fā)：托兒所放學(xué)了，爸爸媽媽快來(lái)接寶寶回家吧。

（2）觀察：幼兒投入游戲的情況

（3）指導(dǎo)：激發(fā)幼兒盡快投入游戲。

A．當(dāng)材料設(shè)置為一人一娃娃時(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒來(lái)抱娃娃，指：哪個(gè)是你的寶寶？快快帶他回家去吧！

B．當(dāng)材料設(shè)置為兩人一娃娃時(shí)，幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩兩組合，并找到游戲場(chǎng)地，指：你們兩個(gè)是一家的吧，哪個(gè)寶寶是你們的？你們

家在哪兒呢？

C.對(duì)那些無(wú)所事事、到處游蕩或哭泣的孩子，教師可帶著他一起玩，或與能力強(qiáng)的幼兒結(jié)對(duì)。

說(shuō)明

由于游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動(dòng)狀態(tài)，所以是一種可以觀察到的外顯行為。這種外顯行為是辯別兒童是否在游戲的標(biāo)志，它可以將游戲從閑蕩?kù)o觀中標(biāo)識(shí)出來(lái)。而孩子只有處在外顯的活動(dòng)狀態(tài)，能參呈現(xiàn)出積極的想象、情緒和思維。特別是小班幼兒，其內(nèi)心世界越顯示出外顯活動(dòng)的特征，其想象越依賴(lài)于對(duì)物的操作，所以教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去操作游戲材料，盡快投入游戲。

2．自主展開(kāi)：

（1）重點(diǎn)觀察：幼兒有哪些裝扮動(dòng)作？是否形成角色行為？角色意識(shí)如何？

（2）指導(dǎo)：

A．引導(dǎo)幼兒積極參與游戲。可以啟發(fā)：這是你的寶寶嗎？你打算為寶寶做什么？也可以用游戲情節(jié)感染幼兒：你的寶寶好象在哭嘛？她想做什么呀？她是不是肚子餓了？

B．豐富裝扮動(dòng)作，形成角色行為。當(dāng)幼兒反復(fù)做著喂飯動(dòng)作時(shí)，教師可以引導(dǎo)：寶寶光吃飯，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，這里有些菜和湯要不要？；寶寶嗆著了，快快拍拍他，“寶寶乖，不哭了，慢慢吃”……使幼兒具備一系列裝扮動(dòng)作和語(yǔ)言，逐步形成喂飯的角色行為。

C．建立初步的角色意識(shí)。當(dāng)幼兒不知道自己在游戲中扮演的角色時(shí)，可以引導(dǎo)：你是寶寶的什么人？是媽媽吧？你的寶寶叫什么名字？媽媽正在做什么呢？爸爸呢？

說(shuō)明

這個(gè)階段，應(yīng)大量采用個(gè)別指導(dǎo)，了解幼兒游戲水平，并針對(duì)每個(gè)幼兒的具體情況，在游戲的情境中進(jìn)行一一時(shí)應(yīng)的具體幫助，使幼兒沉浸到游戲中去、愉快游戲，并在原有水平上獲得提高。

3．自發(fā)交流

（1）鼓勵(lì)幼兒暢言：今天我是誰(shuí)？我的寶寶叫什么？我做了些什么？

（2）豐富幼兒的裝扮動(dòng)作和角色行為，采用情景表演和集體模仿推廣介紹。

如：哄寶寶睡覺(jué)、喂飯等。

說(shuō)明

小班幼兒語(yǔ)言能力較弱，教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒把自己的行為用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。要營(yíng)造寬松的氛圍，促使幼兒樂(lè)于表達(dá)、大膽表達(dá)，尤其要鼓勵(lì)能力較差的孩子，樹(shù)立其自信心。奠定良好的開(kāi)端，使幼兒在今后的角色游戲中充分體現(xiàn)自發(fā)自主的.。

幼兒園小班游戲教案篇7活動(dòng)目標(biāo)

1．探索球的多種玩法。

2．培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲的情感，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3．發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性。

4．培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

5．商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒自主游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紙球、金箍棒、繩子、呼啦圈若干

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

二、基本部分：

（一）探討球的多種玩法

1．幼兒自主探索、嘗試球的玩法。教師注意觀察孩子們的玩法，并隨時(shí)給以指導(dǎo)。

2．請(qǐng)幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互交流，相互模仿。

3．剛才，寶寶們的玩法還真多，有用身體的某個(gè)部位來(lái)玩的，有借助輔助材料來(lái)玩的，你們都很棒！請(qǐng)寶寶選擇自己喜歡的輔助材料再玩一次。

4．剛才，寶寶們都玩的很好，唐老師和寶寶們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫《趕小豬》。

（二）場(chǎng)地與游戲介紹

1．請(qǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，安排幼兒站好位置。

2．教師講解場(chǎng)地：起點(diǎn)線前的拱門(mén)（相距2米）做“小豬的家”。

3．教師講解玩法：

4．提出游戲要求：

（1）用輔助材料趕小豬。

（2）不能用小手碰球。

（3）誰(shuí)先把小豬趕進(jìn)家門(mén)的誰(shuí)贏。

5．分組進(jìn)行《趕小豬》比賽。

6．全體幼兒進(jìn)行《趕小豬》比賽。

三、游戲結(jié)束，放松運(yùn)動(dòng)，整理場(chǎng)地。

教學(xué)反思

對(duì)于小班來(lái)說(shuō)游戲是他們最喜歡的活動(dòng)了，所以我根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一游戲：《趕小豬》。總的來(lái)說(shuō)孩子們還是比較有興趣的。由于這是一節(jié)公開(kāi)課，我太緊張放不開(kāi)，老是擔(dān)心孩子們不理解，達(dá)不到預(yù)期效果，所以語(yǔ)言難免??嗦了些。在游戲材料的準(zhǔn)備上也太隨意。

今后，我一定要端正態(tài)度，認(rèn)真地準(zhǔn)備上課材料，組織好課堂語(yǔ)言，上好每一節(jié)課！

幼兒園小班游戲教案篇8◆目標(biāo)

練習(xí)蹲起和上下躲閃能力。

發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

◆準(zhǔn)備

蹲起躲閃

◆玩法

全體幼兒站成一個(gè)大圓圈，教師站在圓圈里。教師扮演"太陽(yáng)公公"，幼兒扮演"小水點(diǎn)"。

游戲開(kāi)始，幼兒圍著圓圈邊走邊聽(tīng)教師說(shuō)兒歌："小水點(diǎn)、小水點(diǎn)，跟著太陽(yáng)公公走一走，走一走，看一看，誰(shuí)是可愛(ài)的小水點(diǎn)。"說(shuō)到最后一句話"小水點(diǎn)"時(shí)，幼兒迅速站好。教師邊重復(fù)"小水點(diǎn)"的詞語(yǔ)，邊走到個(gè)別幼兒的身邊去擁抱他，這時(shí)幼兒要快速蹲下去。"小水點(diǎn)"的詞語(yǔ)依次重復(fù)，再去找其他的幼兒。根據(jù)幼兒的興趣與能力，游戲可反復(fù)進(jìn)行多次。

規(guī)則：

1、聽(tīng)到教師說(shuō)到"誰(shuí)是可愛(ài)的小水點(diǎn)"時(shí)，幼兒要迅速站好。

2、看到教師要擁抱自己時(shí)，"小水點(diǎn)"要快速原地蹲下。

幼兒園小班游戲教案篇9活動(dòng)目的：

1．學(xué)習(xí)區(qū)分物體的大小、多少。

2．發(fā)展手部動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．大、小彈子及碗、勺每人一套，大盤(pán)子三個(gè)。

2．每2—3人一組分別圍坐在各處，每組中間放一個(gè)大盤(pán)子，內(nèi)裝大、小彈子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1．孩子坐好后，教師請(qǐng)孩子觀察盤(pán)里的彈子是圓圓的，有大的，有小的。

教師說(shuō)：“請(qǐng)小朋友用勺子舀出一個(gè)大彈子和許多小彈子。”小朋友動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)并提醒舀得不對(duì)的小朋友，照此方法可反復(fù)多練習(xí)幾次。

2．孩子自由操作。

教師請(qǐng)孩子自由地用勺子舀彈子，然后拿過(guò)來(lái)給教師看，并告訴教師哪個(gè)大，哪個(gè)小，哪個(gè)多，哪個(gè)少。鼓勵(lì)孩子都上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)結(jié)束：

1．孩子自由操作時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽地去做，做得與其他孩子不同。

2．提醒孩子彈子不能放進(jìn)嘴里。

小班音樂(lè)游戲：小兔和狼

活動(dòng)目標(biāo)：

1.聽(tīng)辨小兔和狼兩種不同的音樂(lè)形象，在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中，體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

2.在游戲過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成初步的自我控制意識(shí)。

幼兒園小班游戲教案篇10一、設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒入園時(shí)間短，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力差，為了培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，體驗(yàn)協(xié)作的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠積極參與集體游戲活動(dòng)，并能在活動(dòng)中聽(tīng)老師的指揮。

2、訓(xùn)練幼兒手拉手拉一個(gè)圓圈，體驗(yàn)共同協(xié)作的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

一塊足夠大的場(chǎng)地。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入。

引起幼兒的興趣。

1、你們玩過(guò)氣球嗎？

2、喜歡玩氣球嗎？

3、與幼兒一起回憶玩氣球的情景：說(shuō)說(shuō)氣球的顏色、形狀、大小等，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

4、今天我們用我們的身體來(lái)變一個(gè)大氣球好嗎？

（二）活動(dòng)指導(dǎo)。

1、請(qǐng)小朋友手拉手拉成一個(gè)大圓圈。

2、老師說(shuō)放氣時(shí)，大家嘴巴里發(fā)出放氣的聲音并向圓中心走，小手不能放掉；當(dāng)老師說(shuō)打氣時(shí)小朋友立即后退把圓圈拉大，但是手不能放掉，放掉了氣球就爆炸了。

3、組織幼兒游戲。師隨時(shí)關(guān)注幼兒、提醒幼兒要慢慢的走，當(dāng)心氣球爆炸。

五、活動(dòng)延伸：

讓幼兒在戶(hù)外模仿氣球來(lái)回飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、下落等的樣子，感受快樂(lè)的情緒。