一、《陪孩子玩的100種游戲》:用戲劇游戲培養孩子的多方面能力!

初為人母時，滿心歡喜，除了向往母慈子孝連摟帶抱的其樂融融狀態，還渴望將孩子培養成別人家孩子那般的優秀。隨著時間推移，尤其當孩子到達兩三歲之時，作為父母的我們如若能夠做到心寬體胖，不嘶吼不暴怒已經實屬難能可貴。生養孩子并非容易之事，需要經過日以繼日的摸滾打爬，對于當今父母而言，電子設備是最無法忽視的誘惑力源頭。相信每位家長都深有體會，當孩子哭鬧而我們又無能為力之時，電子設備就成為逃避責任最佳良藥。

當孩子將電子設備當成最為重要之物，需要時刻陪伴身邊時，我們又會恐慌，孩子視力不好怎么辦，孩子行為習慣養成受限制該當如何，諸如此類問題時刻考驗著父母們心理素質。抖音上時常能看到家人陪同孩子玩耍的智力游戲，說欽佩羨慕是真的，但說操作困難也不假，所以當我遇到《陪孩子玩的100種游戲》后，我后知后覺發現父母只需要向前一步，培養孩子良好的習慣，聰慧的頭腦也絕非難于上青天。

《陪孩子玩的100種游戲》全部適合在兩三室一廳的有限空間里玩，有肢體動作的，有語言表達的，有表情拿捏的……形式豐富多樣。作者很專業的設計了為培養孩子控制力，注意力，感受力，觀察力，思考判斷力，反應力，表現力，想象力，記憶力且符合相關年齡的游戲，讓父母甚至是家中的爺爺奶奶姥姥姥爺都可以在書中學會并且運用到家中寶貝們身上。

我家哥哥和妹妹在一起時，總是會吵鬧，而長兩歲的哥哥時常控制不好自己的情緒以及肢體動作，總是揍傷妹妹，這一點讓我們很是苦惱。在《最慢運動員》這個游戲中，我們輕松改善了這一問題。首先父母先操作演練，雖然剛開始容易笑場，看著我們的動作，孩子們頗為好奇的模仿，這一點還有個潛移默化影響即為寫作業之時。其實孩子們寫作業并非很慢，但是喜歡東看西看，一會摸摸筆，一會去廁所，這個《最慢運動員》可以有效的改善他們的定力，在每一分鐘里意識到速度可以緩慢，但必須行動起來的重要性，最至關重要的就是這個《最慢運動員》游戲很是簡單，只需要行走起來，速度控制到最慢，就像機器人走路一樣，在歡聲笑語中培養孩子控制力，何樂而不為。

為了配合《心理時鐘》這個游戲，我在拼多多上買了一個番茄計時器，雖然家中手機鐘表都可以計時，但是我很清楚，孩子們已經無法將注意力集中在常見的手機設備了，因為它們更多是玩游戲看視頻的工具，所以這個番茄計時器簡單方便。同樣是為了鍛煉控制力，讓孩子在有限時間最慢的走完父母劃定的范圍。這個游戲相對于小學二三年級以下的孩子都非常有效，我們規定孩子時間時，他們都沒有明確概念，譬如認為10分鐘要比20分鐘長，所以通過這個游戲輕而易舉的讓孩子意識到時間的重要性，控制好自己在有限的時間里完成該做的任務。

我不想承認買了瑜伽墊之后，從來沒有練過瑜伽，也沒有像網絡上說的在上面睡覺，我家孩子喜歡在上面玩耍，而《起身專家》這個游戲就最恰當有效的將瑜伽墊利用起來了，我心滿意足的告知自己原來一切都是有用武之地的。這個《起身專家》游戲目的是鍛煉孩子控制力，可以讓孩子躺或者趴在瑜伽墊上，然后目的是站起來，但是每次只能用身體一個關節用力氣，因為通常孩子們不能夠很好的控制自己的身體，會出現手忙腳亂狀態，所以這個游戲能夠最好的幫助孩子控制身體每一個部分。

《陪孩子玩的100個游戲》這本書適合3-12歲的孩子，即使每天練習一個游戲都可以使用三個月，所以作為始終堅持在教育第一戰的父母們而言，這本《陪孩子玩的100個游戲》是非常好的一本家庭育兒指導書，適合放在家中顯眼之處。通過看這些游戲，我還得出一個非常有效的方法，即為想要讓孩子完成這些游戲，父母長輩要起引導作用，而不是指導作用。換言之，成人們要自己做，帶著影響孩子，讓他們開心的加入比命令教育他們實行這些游戲規則來的行之有效。

看來，已經沒有什么渠道能夠如此專業細致的將適合3-12歲孩子的游戲分門別類整理出來了，很多父母在育兒過程中，內心很是崩潰，有心而無力，不知道如何是好，在《陪孩子玩的100種游戲》一書中，如果長輩樂在孩子們也定然會意識到這些好玩之物的妙處。《陪孩子玩的100種游戲》讓我有種再也不用擔心如何陪伴孩子成長了的感受。

有些游戲相對于成人而言，也絕非輕而易舉就能夠完成的，所以需要不斷地演練預習，不知將這本書翻閱多遍后，我自己和孩子們是否會有翻天覆地的變化。很多時候，孩子們癡迷電子設備，是長輩有意引導的，如果有意引導孩子往積極健康的游戲上行走，想必也是有很大差別。一旦孩子不聽話哭泣，我們總是會為了得到短暫的安寧而讓孩子們選擇電子設備的陪伴，時而久往，無論是行為習慣還是親子關系都會或多或少受到影響，于是乎刻意的引導孩子做游戲，實在是獲益匪淺。

《陪孩子玩的100種游戲》是擁有豐富的幼兒戲劇培訓經驗的顏永琪老師和始終關注兒童教育的陳達萌共同編著，通過戲劇性游戲讓孩子輕松改變習慣，培養多方面優良能力，這本書非常推薦，期許家有孩子的必備一本！

二、表演游戲和戲劇游戲有什么區別

表演游戲和戲劇游戲區別在于定義不同、強調不同。

1、定義不同。表演游戲是根據故事或童話的內容，扮演其中的角色，并運用語言、動作和表情等表演形式再現作品內容。戲劇游戲是戲劇的一個分支，是指以幼兒為對象，適合他們接受能力和欣賞趣味的戲劇。

2、強調不同。表演游戲強調游戲性，戲劇游戲強調表演性。表演游戲是幼兒以故事為線索展開的游戲活動。是指幼兒根據故事或童話等文學作品的內容和情節，通過扮演角色，運用語言、動作和表情進行表演的一種游戲形式。

三、戲劇游戲是如何實施的

戲劇游戲是如何實施的：

一、幼兒園的戲劇教育的意義

兒童戲劇教育的整個基礎層次關注兒童的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等生理感官，在想象情境中以人物或非人物的形式表達他兒童的內心感受和思想。

戲劇表達是一種藝術表達。戲劇表達包括身體表達和語言表達。身體表達是指用身體和面部表情來表達內心的感受和想法，言語表達是指用聲音、文字、相應的語氣和語調來表達內心的感受和想法。

身體表達包括自然身體表達和延伸身體表達。音樂是聲音的藝術，它往往通過聲音塑造和傳達圖像和思想，而舞蹈是一種圖像藝術，主要通過肢體動作來表達。在戲劇藝術中，音樂主要是詠嘆調和相應的伴奏，而舞蹈則是程式化的人物表達。隨著藝術元素的融合，戲劇藝術的魅力得以充分展現。

二、如何實施

主題活動是指教師和幼兒圍繞特定主題，根據幼兒的戲劇體驗，共同打造的一系列戲劇活動。它從戲劇表演發展到戲劇創作，最終形成戲劇表演。戲劇主題活動可以與幼兒園現有的主題活動充分融合。與其他主題活動一樣，戲劇主題活動也要打造主題墻和地域環境，為親子活動做好準備。日程表上的最后一個話題可以持續4周左右。介紹主題、表達戲劇、創作戲劇需要兩個星期，然后可以表演兩個星期的戲劇。

戲劇表演包括劇本完成、人物塑造、公開舞臺排練、服裝、道具準備和場景制作。在這兩周內，可以適當安排他領域或主題的活動，避免單一任務，給幼兒帶來疲憊感。一場以戲劇為主題的活動結束后，如果幼兒還對戲劇表演感興趣，可以去劇場繼續表演，滿足幼兒的需求。