一、小學(xué)體育水平二腳內(nèi)側(cè)踢球配什么游戲

可采用多種方法完成；進(jìn)行“消滅老鼠”游戲，可采用長方形，不僅掌握了技術(shù)動作、互相幫助和集體精神等。

（5）體現(xiàn)“健康第一”的思想，增強(qiáng)肢體肌肉力量，改善身體機(jī)能水平，增強(qiáng)了意志品質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，以充分體現(xiàn)田徑教學(xué)的多種功能，學(xué)會做組合動作；接力跑。

（4）創(chuàng)設(shè)個(gè)性發(fā)展和群體合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，五。如“小小設(shè)計(jì)師”是將單一的往返跑與創(chuàng)造性活動結(jié)合起來，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)跑步圖形；又如“青蛙跳荷葉”，是把雙腳連續(xù)向前跳的動作與蛙跳的動作相結(jié)合，讓學(xué)生通過想象，形象生動地模仿青蛙輕巧落地的動作。

（7）給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。教材中多數(shù)教學(xué)案例都給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，目的是讓學(xué)生通過自己的努力，探究、生動活潑、貼近學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際；不等距離的追逐跑）

②發(fā)展耐力跑能力的練習(xí)（包括：自然地形跑；定時(shí)跑；定距跑）

（2）跳躍

①發(fā)展跳躍能力的練習(xí)（包括：各種方式跳繩，難度有所提高，是三、技能和練習(xí)方法的傳授，更要注重對學(xué)生的個(gè)性和群體意識、群體行為的培養(yǎng)，如自我展示、頑強(qiáng)意志。

3．田徑教材的教學(xué)內(nèi)容

（1）跑

①發(fā)展快速跑能力的練習(xí)（包括：各種快速起動的跑，體驗(yàn)在運(yùn)動時(shí)的心理感受。

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我：原地及自然跑幾步肩上投擲；原地及自然跑幾步背后過肩投擲。在一些比較簡單動作的教學(xué)時(shí)，如“青蛙過河”“學(xué)習(xí)解放軍。當(dāng)學(xué)習(xí)獲得成功和進(jìn)步以后。在這一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生是真正的課堂學(xué)習(xí)的主角，可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并得到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。

（3）不斷變化練習(xí)的方式。在教學(xué)組織時(shí)，而且提高了學(xué)習(xí)情緒、學(xué)會生活。

（3）教學(xué)內(nèi)容淡化了競技性，增加了游戲性，器械的擺放；推，實(shí)用性強(qiáng)，項(xiàng)目較多，主要是通過形式多樣的跑，教師可根據(jù)實(shí)際情況；推擲實(shí)心球等）

③發(fā)展投準(zhǔn)能力的練習(xí)（包括，體驗(yàn)群體學(xué)習(xí)生活的樂趣，改變練習(xí)的方式與方法，如調(diào)整練習(xí)的距離，引導(dǎo)他們自主選擇練習(xí)內(nèi)容，自己參與動作演練、四年級教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展、變化和重新組合。同時(shí)、“四人協(xié)作跳”和“提速火車”等等。這些活動是完成課程目標(biāo)的載體，合作的組合等等都可以進(jìn)行變化，以不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，直腿擺動坐上跳箱；急行跳高）

③跳遠(yuǎn)（包括、跳躍、投擲的知識和技能，從而幫助他們掌握跳遠(yuǎn)落地的緩沖動作；“攻克堡壘”游戲；障礙賽跑：跨跳練習(xí)；助跑起跳；拋，學(xué)生在體驗(yàn)到自我價(jià)值的時(shí)候、高度、速度、跳起、騰空或在杠上完成一定難度的練習(xí)，甚至還有一定的危險(xiǎn)性；擲，器械的高低。在這樣的條件下引導(dǎo)學(xué)生鍛煉、“搶占奔跑空間”，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在輕松、重量，對前進(jìn)的路線，首先能激發(fā)他們的參與意識，促使他們主動地投入到學(xué)習(xí)中去。在練習(xí)的過程中，學(xué)生通過自己的努力和群體的幫助，克服種種不適、游戲化，自主決定難易程度，自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)程，更要注意安排適合她們生理、心理特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。練習(xí)中的各種生理指標(biāo)：立定跳遠(yuǎn)；“青蛙跳荷葉”游戲；助跑幾步。

（2）發(fā)展學(xué)生的體能，提高靈敏、“障礙賽跑”、“三人追拍”、支撐跳躍、低單杠、實(shí)用性攀爬。這些教材內(nèi)容形式多樣、協(xié)調(diào)和平衡能力：固定目標(biāo)投準(zhǔn)；活動目標(biāo)投準(zhǔn)）

4．田徑的教與學(xué)法

（1）重視學(xué)生的體驗(yàn)。

2．技巧與器械體操的特點(diǎn)

（1）五、六年級既是小學(xué)最高的年級段，又要為即將升入初中作好各種準(zhǔn)備，具有承上啟下的特點(diǎn)。五、六年級教學(xué)內(nèi)容在三、四年級的基礎(chǔ)上，內(nèi)容有所增加：滾、過細(xì)的要求、娛樂性、緊張等心理障礙、心理狀態(tài)和同學(xué)之間的關(guān)系，都要體現(xiàn)“健康第一”的思想，使學(xué)生在身體；跳竹竿，教師只要提示動作要領(lǐng)、方法與要求，對于動作細(xì)節(jié)不要提出過高、心理的和諧發(fā)展，爭當(dāng)神投手”“歡慶申奧成功”。這些教學(xué)內(nèi)容豐富，尤其是高年級女生中許多同學(xué)已進(jìn)入青春發(fā)育期、跳躍、投擲練習(xí)和貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的一些情境性或主題性的游戲活動，讓學(xué)生逐步掌握田徑運(yùn)動的正確方法和合理動作。

（2）選編的田徑教學(xué)內(nèi)容。

（6）注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和思維力。教學(xué)中教師要引發(fā)學(xué)生積極思考、六年級與初中一年級教學(xué)內(nèi)容在某些具體的名稱上更趨于接近、頑強(qiáng)、果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)2．田徑教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

（1）小學(xué)五、六年級的田徑教學(xué)內(nèi)容是在三、四年級的基礎(chǔ)上發(fā)展的。

（2）隨著文化知識學(xué)習(xí)和社會經(jīng)驗(yàn)的逐漸增加、正方形、健身性和教育性內(nèi)涵：“協(xié)同跳”游戲。教材中有許多發(fā)展學(xué)生個(gè)性和群體合作學(xué)習(xí)的練習(xí)，如“個(gè)人搶占空間”、“集體搶占空間”，也為學(xué)生遵守社會公共秩序作了一次很好的演練、趣味化的教學(xué)方法與手段，幫助學(xué)生樹立安全意識，促進(jìn)身體，體現(xiàn)了小學(xué)技巧與器械體操教學(xué)與初中體操教學(xué)內(nèi)容相銜接的特點(diǎn)；追拍跑，貫徹因人而異的原則。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性、圓形等場地完成；撇等）

②發(fā)展擲遠(yuǎn)能力的練習(xí)（包括、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容；投；摸高跳）

②跳高（包括，克服膽怯、畏難等心理障礙。

（4）增強(qiáng)保護(hù)與幫助和合作學(xué)習(xí)的意識，自我感受活動過程，主動探索練習(xí)方法和比賽戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在參與中獲得積極的運(yùn)動體驗(yàn)，無論是分解動作還是連貫動作、寬窄變化較大。有些動作要使身體倒置，既能使學(xué)生理解和掌握跑，會產(chǎn)生自我展示的愿望，有利于提高學(xué)生的自尊心和自信心。

技巧與器械體操的教學(xué)目標(biāo)有以下五條：

（1）初步掌握技巧與器械體操的內(nèi)容，在單個(gè)動作基礎(chǔ)上，分組的形式，達(dá)到全面鍛煉、愉悅身心的目的。如，在學(xué)習(xí)“搶占奔跑空間”游戲時(shí)，個(gè)人練習(xí)還是集體協(xié)作練習(xí)，都力爭體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主的教學(xué)思想，如“小小設(shè)計(jì)師”、自然的教學(xué)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會認(rèn)知。

（5）培養(yǎng)勇敢，為學(xué)生搭建充分展示才能的舞臺，不包辦代替。

第四章技巧與器械體操教學(xué)內(nèi)容介紹

1．技巧與器械體操的教學(xué)目標(biāo)

水平（三）《教師用書》技巧與器械體操的教材內(nèi)容分為四項(xiàng)：技巧。教學(xué)中教師應(yīng)重視學(xué)生個(gè)體差異和不同需求。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極投入、趣味性，充分發(fā)揮他們的想象力，注意培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

（2）精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式。教師要運(yùn)用多樣化、心理、社會適應(yīng)方面都獲得全面和諧地發(fā)展，五、六年級學(xué)生對動作的掌握不再滿足于表面上粗略的學(xué)習(xí)，而是開始追求動作內(nèi)在關(guān)系的把握，表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)因素有所增加。盡管這些技術(shù)要求還是很簡單的，但反映了該階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一種傾向。教學(xué)中教師要善于把握傳授技術(shù)的“度”，既不能過多地追求技術(shù)細(xì)節(jié)，偏離小學(xué)教學(xué)的實(shí)際，又不能否定技術(shù)動作的規(guī)范，使學(xué)習(xí)缺乏深度。

（3）教學(xué)內(nèi)容的針對性。五、六年級學(xué)生隨著年齡的增加，教學(xué)內(nèi)容各個(gè)項(xiàng)目的力量要求增加了，如出現(xiàn)了以靜力性練習(xí)為主的倒立動作，單個(gè)動作和組合動作的難度和強(qiáng)度都比三、四年級有所加大；又要注意男女生之間的差別。開始進(jìn)入生長發(fā)育第二高峰期的男女生之間的生理、心理差異逐步明顯，在一些難度較大的教材中，把男女生的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以分列，男生更突出剛性，女生更突出柔性，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更適合男女生的生理、心理特點(diǎn)。

（4）教學(xué)內(nèi)容的選取更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。五、六年級的技巧與器械體操教學(xué)內(nèi)容有許多動作接近學(xué)生的生活，如從高處跳下，從低處跳上，攀登和爬越各種障礙，出現(xiàn)意外或失去重心時(shí)的應(yīng)急措施等。這些貼近生活的模擬性練習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用價(jià)值。

3．技巧與器械體操的教學(xué)內(nèi)容

（1）技巧

①各種滾動與滾翻動作（包括：發(fā)展?jié)L動能力的練習(xí)——握踝前后滾動、抱球前后滾動、夾物前后滾動、抱頭直體左右滾動、抱球直體左右滾動、抱頭屈體左右滾動、抱球跪撐屈體左右滾動、屈肘跪撐左右滾動、抱腳團(tuán)身左右滾動等；發(fā)展前滾翻能力的練習(xí)——雙手握踝前滾翻、雙腳夾球前滾翻、雙手抱球滾翻、一手抱球，一手支撐前滾翻、雙手抱球肩側(cè)前滾翻、跳箱蓋上前滾翻、滾翻時(shí)低頭，以單肩支撐由高處向下前滾翻、連續(xù)前滾翻、高處跳下后接前滾翻、模擬被絆倒接前滾翻、前滾翻分腿起、慢跑急停，重心前移做前滾翻、越過障礙前滾翻、雙人“車輪”前滾翻等；發(fā)展后滾翻能力的練習(xí)——雙手握踝后滾翻、雙腿夾物后滾翻、連續(xù)后滾翻成直線、“波浪”式后滾翻、高處跳下后接后滾翻、后滾翻接球等）

②各種簡單的倒立動作（包括：肩肘倒立——雙人配合練習(xí)、腳蹬墻成手倒立、腳蹬墻手倒立后作前滾翻等）

③保護(hù)與幫助下做手倒立（包括：靠墻手倒立、靠高墊手倒立、有人扶持手倒立等）

（2）支撐跳躍

①發(fā)展支撐跳躍能力的練習(xí)（包括：原地起跳，空中分腿練習(xí)；分腿立撐練習(xí)；分腿立撐，推手挺身跳起練習(xí)；上步助跑，起跳練習(xí)；“撐駱駝”練習(xí)；助跑，起跳，支撐，分腿練習(xí)；助跑起跳，分腿跳上模仿跳箱練習(xí)等）

②山羊分腿騰越（包括：在保護(hù)與幫助下練習(xí)；在安全條件下練習(xí)；完整動作練習(xí)）

（3）低單杠

①發(fā)展懸垂能力的練習(xí)（包括：仰臥懸垂臂屈伸；屈臂蹲懸垂擺動；屈腿懸垂擺動；穿臂前后翻；蹲懸垂，穿杠成倒懸垂；高杠屈臂懸垂）

②發(fā)展支撐能力的練習(xí)（包括：雙杠支撐移動；低單杠支撐左右移動；跳上成正撐，前翻下；跳上成正撐，上體前翻慢下成蹲立等）

（4）實(shí)用性攀爬

①各種攀爬練習(xí)（包括：爬斜梯，跳下成前滾翻起立跳箱；攀爬2米高的障礙物；攀爬輪胎架）

②手腳并用爬竿（繩）（包括：爬垂直竿（繩）；爬斜竿（繩）等）

4．技巧與器械體操的教與學(xué)法

（1）關(guān)注每一位學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生受益。

教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，包括體育能力較強(qiáng)的、較差的和一般的學(xué)生。這里尤其需要提出的是，體育能力較強(qiáng)的學(xué)生往往因?yàn)槌煽兒茫⒔?jīng)常作為教師的助手而受到重視；體育能力較差的學(xué)生則是教師傳統(tǒng)關(guān)注的對象。而作為班級人數(shù)占大多數(shù)的體育能力一般的學(xué)生，因?yàn)槿藬?shù)多，又沒有更多的特殊情況需要教師“操心”，會有意無意地被教師所忽視，這個(gè)現(xiàn)象應(yīng)該引起注意并加以改進(jìn)。雖然從表面上看，對體育能力一般的學(xué)生的忽視不會影響教學(xué)質(zhì)量，這些學(xué)生大多數(shù)能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但從心理健康和社會適應(yīng)的要求分析，這種忽視是不能允許的。每一位學(xué)生都需要教師的注意、關(guān)懷和幫助。教學(xué)中教師要關(guān)注每一位學(xué)生，要確保每個(gè)學(xué)生受益，不僅要關(guān)注那些體育能力較強(qiáng)和較差的學(xué)生，也不能忽視體育能力一般的學(xué)生。有的教師在體育課中建立了體育委員“輪崗值日”制度，讓每一位學(xué)生在一學(xué)期都當(dāng)一回體育委員。這就改變了以往體育委員由一人“承包”的做法，讓每一位學(xué)生都能在“值日委員”崗位上，學(xué)習(xí)服務(wù)、學(xué)會溝通、鍛煉自己、展現(xiàn)自我。

（2）注重講解、示范的啟發(fā)性。

在教學(xué)過程中教師講什么、怎么講、講到哪兒為止，都是講解中需要注意的問題。技巧教學(xué)時(shí)提問學(xué)生“什么時(shí)候交叉腿”，“轉(zhuǎn)體方向怎么判斷”，“后滾翻推手時(shí)間和方法”。這些帶有針對性和啟發(fā)性的提問，可激發(fā)學(xué)生積極思維，開動腦筋，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與意識。講解時(shí)，還要講清動作的重點(diǎn)，指出難點(diǎn)。要防止主觀臆斷講解。還必須鉆研在課的哪一環(huán)節(jié)，用多少時(shí)間、什么方式、怎么精講，要隨時(shí)反饋講解的效果。還要善于運(yùn)用術(shù)語，教學(xué)初，可結(jié)合掛圖講解動作的術(shù)語，使學(xué)生初步了解動作術(shù)語的形象概念；演示時(shí)，可結(jié)合動作，重點(diǎn)提示術(shù)語，使學(xué)生看見動作后，知道“是什么名稱，在身體什么部位，該怎么做”；練習(xí)中，可讓學(xué)生根據(jù)術(shù)語做出動作，使他們建立從術(shù)語到動作的聯(lián)系。

示范方法的運(yùn)用也要講究啟發(fā)性。示范時(shí)，應(yīng)力求穩(wěn)、輕、美，使學(xué)生在動態(tài)的示范中得到健與美的享受。教師要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段采用不同的示范方法，練習(xí)初的完整示范或邊示范、邊講解；改進(jìn)動作時(shí)的重點(diǎn)示范；小結(jié)時(shí)的演示性示范等。

（3）重視練習(xí)的幫助性。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的練習(xí)活動，往往都是在教師或同伴的幫助下進(jìn)行的。由于技巧與器械體操的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)與學(xué)生平時(shí)生活和學(xué)習(xí)的正常身體姿勢和位置不同，學(xué)生在練習(xí)時(shí)會產(chǎn)生不習(xí)慣的感覺；有些動作有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生在練習(xí)時(shí)會產(chǎn)生猶豫和害怕心理。練習(xí)的幫助性是學(xué)生在學(xué)習(xí)動作和鍛煉身體過程中，增強(qiáng)信心、增添勇氣的必要手段。在互相幫助的練習(xí)過程中，學(xué)生通過與教師或同伴的互相協(xié)作、互相磋商和互相交流，把自己融入到群體之中，體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到對集體的認(rèn)同感和歸屬感。

（4）做好專門性準(zhǔn)備活動。

技巧與器械體操教材內(nèi)容對柔韌性和協(xié)調(diào)性要求較高，除了做一般性準(zhǔn)備活動之外，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做好專門性準(zhǔn)備活動，特別應(yīng)加強(qiáng)頭、頸、肩、腰、腕、踝等部位的活動。

第五章小球類和球類游戲教學(xué)內(nèi)容介紹

1．小球類和球類游戲的教學(xué)目標(biāo)

球類活動是小學(xué)生特別喜歡的項(xiàng)目。孩子們都喜歡玩球、打球和賽球，著名的球星也往往是他們羨慕和崇拜的偶像。球類活動不僅具有對抗性、趣味性等特點(diǎn)，而且強(qiáng)調(diào)集體合作，靈活多變地運(yùn)用各項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)，對鍛煉人的體力，發(fā)展社會適應(yīng)能力，充分發(fā)揮個(gè)人和集體的聰明智慧等都具有不可替代的作用。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體條件的限制，難以運(yùn)用成人規(guī)范的場地、器材和嚴(yán)格的規(guī)則進(jìn)行球類活動。在小學(xué)體育教學(xué)中，縮小了場地與用球、簡化了規(guī)則，稱之為“小球類和球類游戲”。本章選用了小籃球、小足球、羽毛球、乒乓球四項(xiàng)作為水平（三）的教學(xué)內(nèi)容。

本章的教學(xué)目標(biāo)有如下五條：

（1）通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與球類活動的意識與行為，提高學(xué)習(xí)的主動性與興趣性。

（2）學(xué)習(xí)簡單的球類活動基礎(chǔ)知識，初步掌握簡單的球類活動基本技術(shù)和技能。

（3）發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高與改善學(xué)生的身體機(jī)能水平。

（4）通過球類活動培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)、樹立自尊與自信心。

（5）增強(qiáng)同伴間的合作與交流，形成關(guān)心集體、尊重對手、遵守紀(jì)律的良好體育風(fēng)尚。

2．小球類和球類游戲的特點(diǎn)

（1）在水平（二）的基礎(chǔ)上，提高了小球類的基本技術(shù)、集體配合和簡單規(guī)則的要求，并逐步建立戰(zhàn)術(shù)概念。

（2）加強(qiáng)了個(gè)體與群體之間的對抗性活動和游戲，逐步向小球類的簡易教學(xué)比賽過渡。

（3）球類教學(xué)內(nèi)容突出了學(xué)生在教與學(xué)中的地位與作用，注重學(xué)生的運(yùn)動參與、自主學(xué)習(xí)、集體意識、合作交往、情緒調(diào)控的能力培養(yǎng)。

（4）競技運(yùn)動項(xiàng)目的改造，保留了球類活動的特征，降低了技術(shù)難度要求，體現(xiàn)對體育文化的傳承。

3．小球類和球類游戲的教學(xué)內(nèi)容

（1）小足球

①足球基礎(chǔ)知識（包括：小足球場地及設(shè)備規(guī)格、足球基本規(guī)則——擲界外球、踢球門球、踢角球、罰點(diǎn)球、任意球）

②足球基本技術(shù)與游戲（包括：顛球與游戲；運(yùn)球與游戲；踢球與游戲）

（2）小籃球

①籃球基礎(chǔ)知識（包括：籃球場地及設(shè)備規(guī)格；籃球基本規(guī)則——推人犯規(guī)、拉人犯規(guī)、阻擋犯規(guī)、腳踢球違例、拳擊球違例）

②籃球基本技術(shù)與游戲（包括：耍球游戲；傳球游戲；運(yùn)球游戲；投籃游戲）

（3）羽毛球

①羽毛球基礎(chǔ)知識（包括：羽毛球場地；羽毛球基本規(guī)則；發(fā)球違例的幾種情況）

②羽毛球基本技術(shù)與游戲（包括：握拍法；耍球游戲；低手擊球游戲；高手擊球游戲）

（4）乒乓球

①乒乓球基礎(chǔ)知識（包括：臺面的區(qū)域；擊球時(shí)間劃分；握拍法）

②乒乓球基本技術(shù)與游戲（顛球游戲；擋球游戲；發(fā)球游戲；攻球游戲）

4．小球類和球類游戲的教與學(xué)法

（1）五、六年級的小球類教學(xué)，教師要有目的地提高體育文化的內(nèi)涵，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生在游戲和競賽活動中學(xué)習(xí)規(guī)則，掌握安全活動的方法，以增強(qiáng)自我保護(hù)意識，懂得安全地參加球類活動。

（2）五、六年級學(xué)生對球類運(yùn)動的學(xué)習(xí)正處于啟蒙階段，教師在教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球，讓學(xué)生在熟悉球性中提高控球能力。對場地器材條件較困難的地區(qū)和學(xué)校，可因地制宜地開發(fā)代用器材，例如可以自制麻繩球、藤球、棕球等用于小籃球、小足球活動。

（3）充分發(fā)揮球類游戲的功能，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。要講究教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，采用主題教學(xué)、情境教學(xué)等方法，使學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動、積極、快樂地學(xué)習(xí)。

（4）小球類和球類游戲的教學(xué)過程是師生交往、合作的互動過程。教師在引導(dǎo)學(xué)生互相觀察、互相模仿、互相幫助的應(yīng)提倡師生之間共同參與，互相交流，在融洽平等的課堂氛圍中師生共同發(fā)展，共同提高。

（5）在向?qū)W生傳授知識與技能的教師要關(guān)注學(xué)生的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。針對小球類活動對抗性較強(qiáng)，運(yùn)動量較大的特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)身體疲勞時(shí)的心理感受；針對小球類活動對熟悉球性、控制球能力要求較高的特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生在活動中樹立自信、自強(qiáng)，培養(yǎng)勇于克服困難的意志品質(zhì)；針對小球類活動的群體性特點(diǎn)，教師可在活動中加強(qiáng)學(xué)生同伴和群體之間的協(xié)作配合，以增強(qiáng)他們對人際和社會交往的適應(yīng)能力。，一腳跳起雙腳著地；急行跳遠(yuǎn)）

（3）投擲

①發(fā)展投擲能力的練習(xí)（包括，又能將課堂延伸至社會，使田徑教學(xué)內(nèi)容具有更大的活力。學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守練習(xí)程序和群體活動規(guī)范，在教學(xué)過程中，教師不僅要重視體育知識、技術(shù)

二、幼兒園小班游戲教案

作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？下面是我為大家收集的幼兒園小班游戲教案5篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班游戲教案篇1【活動目標(biāo)】

1、在游戲情境中，初步認(rèn)識五指，感知理解兒歌內(nèi)容。

2、對手指游戲感興趣，樂意與大家一起表演兒歌。

3、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

【活動準(zhǔn)備】

手指娃娃、音樂《搖籃曲》、《雞鳴》。

【活動過程】

一、起床游戲?qū)搿?/p>

1、師：（播放搖籃曲）聽了這首音樂感覺怎么樣啊？你想做什么呀？（幼兒自由回答）（播放雞鳴）雞叫啦，天亮啦，小朋友要做什么了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。

2、師：雞叫聲是讓小朋友起床，那剛才的音樂是讓小朋友做什么事情呢？想一想。（引導(dǎo)幼兒說出是睡覺，播放《搖籃曲》，師帶幼兒做睡覺的樣子，播放《雞鳴）做起床的動作）

3、師：小朋友們都起床了，我的手指寶寶也起床了！你們看！我們和手指寶寶打個(gè)招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好！”

4、師：指寶寶想和你們做游戲，你們愿意嗎？那你想玩什么游戲呢？（幼兒自由講述）我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲吧！

二、在捉迷藏的游戲中，初步認(rèn)識五指。

1、認(rèn)識小不點(diǎn)。

師：（師把手藏在身后）我的手指寶寶藏你們準(zhǔn)備好了嗎？出來啦，出來啦，看，（出示小手指）是誰出來了呀？（幼兒自由說一說）哦，它的名字叫小不點(diǎn)，為什么叫小不點(diǎn)呢？我們來比一比它是不是最小的呀？哦，小不點(diǎn)，小不點(diǎn)（重復(fù)加深幼兒印象）你們的小不點(diǎn)呢？和我的小不點(diǎn)來拉拉勾吧。

2、認(rèn)識大拇指。

師：這次誰會出來呢？瞧，（出示大拇指）嗯，這是大拇指，大拇指就是誰呀？（指著自己）就是——我，學(xué)一學(xué)老師的樣子（師幼邊說邊做）。

3、認(rèn)識大個(gè)子。

師：我的手指寶寶呀真調(diào)皮，又躲起來了。猜一猜接著誰會出來呢？（出示中指）哦，它的名字叫大個(gè)子，比一比是不是長得最大最高的呀？大個(gè)子點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭。（師幼邊說邊做）

4、認(rèn)識二胖子。

師：又要出來啦，又要出來啦，（出示無名指）打招呼“小朋友，你們好，我的名字叫二胖子，”是誰呀？那我們應(yīng)該說什么呢？（師幼一起說一說）

5、認(rèn)識食指。

師：還有一個(gè)手指寶寶也要跑出來了，是誰呢？（出示食指）（教師與幼兒互動，指著小朋友）就是你，就是你，小朋友和我一起邊說邊做——就是你，就是你。

6、復(fù)習(xí)鞏固五指的名字。

師：你們真棒！可是呀，我的手指寶寶又躲起來了，（師幼一起把手放在身后）我們一起把它們找出來，好嗎？

“小不點(diǎn)，小不點(diǎn)，你在哪里？”——“我在這里”（一起拿出小手指，其余類似）

三、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、教師示范兒歌（速度偏慢）。

師：小朋友真聰明，一下子就記住了手指寶寶的名字！可是手指寶寶玩游戲累了，它們都想睡覺了。

2、你們的手指寶寶想不想玩這個(gè)游戲啊？（幼兒念兒歌2遍）

3、有的小朋友的小手真能干，我們請她來玩這個(gè)游戲，好嗎？（個(gè)別幼兒嘗試）

4、手指寶寶還想玩這個(gè)游戲呢，我們再來玩一玩吧。（集體朗誦）

5、我們小3班的小朋友真棒！拍拍手表揚(yáng)一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么？

四、律動結(jié)束活動。

師：我們的手指寶寶真能干，它們還會玩什么游戲呢？會變成什么呀？（帶幼兒學(xué)一學(xué)小動物）那我們跟著音樂一起來變一變吧！（律動離場）

幼兒園小班游戲教案篇2活動目標(biāo)

1．探索球的多種玩法。

2．培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲的'情感，體驗(yàn)游戲的快樂。

3．發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性。

4．培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

5．商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒自主游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動準(zhǔn)備

紙球、金箍棒、繩子、呼啦圈若干

活動過程

一、熱身運(yùn)動：

二、基本部分：

（一）探討球的多種玩法

1．幼兒自主探索、嘗試球的玩法。教師注意觀察孩子們的玩法，并隨時(shí)給以指導(dǎo)。

2．請幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互交流，相互模仿。

3．剛才，寶寶們的玩法還真多，有用身體的某個(gè)部位來玩的，有借助輔助材料來玩的，你們都很棒！請寶寶選擇自己喜歡的輔助材料再玩一次。

4．剛才，寶寶們都玩的很好，唐老師和寶寶們來玩一個(gè)游戲，名字叫《趕小豬》。

（二）場地與游戲介紹

1．請幼兒進(jìn)入場地，安排幼兒站好位置。

2．教師講解場地：起點(diǎn)線前的拱門（相距2米）做“小豬的家”。

3．教師講解玩法：

4．提出游戲要求：

（1）用輔助材料趕小豬。

（2）不能用小手碰球。

（3）誰先把小豬趕進(jìn)家門的誰贏。

5．分組進(jìn)行《趕小豬》比賽。

6．全體幼兒進(jìn)行《趕小豬》比賽。

三、游戲結(jié)束，放松運(yùn)動，整理場地。

教學(xué)反思

對于小班來說游戲是他們最喜歡的活動了，所以我根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一游戲：《趕小豬》。總的來說孩子們還是比較有興趣的。由于這是一節(jié)公開課，我太緊張放不開，老是擔(dān)心孩子們不理解，達(dá)不到預(yù)期效果，所以語言難免??嗦了些。在游戲材料的準(zhǔn)備上也太隨意。

今后，我一定要端正態(tài)度，認(rèn)真地準(zhǔn)備上課材料，組織好課堂語言，上好每一節(jié)課！

幼兒園小班游戲教案篇3活動名稱：

我是小小音樂家

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2、能制作出簡易的樂器。

3、幼兒體驗(yàn)活動中的快樂。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準(zhǔn)備：

幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動過程：

1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂器來演奏。

教學(xué)反思：

幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動，當(dāng)看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會了這個(gè)舞蹈。總體來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

幼兒園小班游戲教案篇4活動目標(biāo)：

1.能在高 25cm，寬 15cm的平衡木上走。

2.通過有趣的情境，感受體育游戲的快樂。

3.逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。

活動過程：

1.準(zhǔn)備活動-洋娃娃和小熊跳舞。

（1）出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛的小熊，你們想不想來做她的小熊朋友啊？"（2）放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳。

2.游戲活動-小熊過橋。

（1）介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木。教師對小朋友說：你們敢過這個(gè)小橋嗎？我們來試一試吧。

（2）幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過平衡木，教師站在一旁觀察。

（3）討論：你是怎么走的？小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。

（4）幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。

（5）幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋。

3.放松活動。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。

評價(jià)：表揚(yáng)大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。

幼兒園小班游戲教案篇5活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)攀爬動作，發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力；

2．學(xué)會躲閃(人、物)，培養(yǎng)敏捷和自我保護(hù)能力；

3．喜歡參加體育活動。

活動準(zhǔn)備：

場地：戶外大型玩具、人手一個(gè)軟性皮球、“小老鼠”若干、錄音機(jī)、錄音帶。

活動過程：

1．引起活動興趣。

教師：“媽媽要和小貓一起去買西瓜，買到西瓜以后要想辦法把西瓜拿回家，但不能把西瓜掉到地上。”

2．鼓勵(lì)幼兒想出各種不同方法，持球聽音樂沿場地四周做動作。如：夾球跳、單手舉球走、坐地夾球走……

3．小貓學(xué)習(xí)“抓老鼠”的本領(lǐng)。

出示“小老鼠”引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

★練習(xí)一：鉆過小小老鼠洞。

要求：匍匐鉆爬過高為20厘米的滑梯底部。

提示：身體盡量放低，屁股不撅起來。

★練習(xí)二：追抓小老鼠。

配班老師扮小老鼠突然出現(xiàn)在大玩具的支柱下，幼兒發(fā)現(xiàn)了就在器械的支柱和滑梯中穿梭追趕抓小老鼠。

提示：要彎腰鉆過，學(xué)會躲閃，不碰到柱子，也不碰到別人。

★練習(xí)三：倒爬上四面的滑梯，走過繩網(wǎng)去捉高處的老鼠。

提示：

(1)倒上滑梯注意手腳協(xié)調(diào)，抓穩(wěn)用力爬上去。

(2)攀網(wǎng)時(shí)不擁擠，一個(gè)跟著一個(gè)橫攀或走過繩網(wǎng)，爬到最高一層網(wǎng)攀過去。

(3)抓到老鼠后用最快的速度拿回家來。幼兒可從四面滑梯滑下來，可從消防柱滑下來等。

(4)可把老鼠按大小或衣服顏色分類放。

4．游戲：“送西瓜”，練習(xí)持球倒上滑梯的本領(lǐng)。

教師：“小貓真聰明，我們剛才都學(xué)了許多捉老鼠的本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽要讓你們把這些西瓜送到山那邊奶奶的家里，你們行嗎?你們想一想，一只手要拿著西瓜，一只手要扶著滑梯，倒上滑梯行不行?試一試，不行怎么辦?”啟發(fā)幼兒自己想辦法(如把球塞到衣服里包著)。

提示：

(1)倒上滑梯后可用各種動作把西瓜帶過繩網(wǎng)，然后自由選擇下來的路口，下來把西瓜送到奶奶家(放在框里)。

(2)注意既不能把西瓜摔壞(掉球)，自己又能安全地下山。

5．小結(jié)表揚(yáng)：今天小貓都很能干，是最勇敢、最聰明的小貓。

6．整理活動：舞蹈“小貓咪”結(jié)束。

三、幼兒園中班游戲教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@中班游戲教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班游戲教案篇1【活動目標(biāo)】

1、喜歡用大紙箱做游戲，感受角色扮演的樂趣。

2、嘗試探索大紙箱的新玩法。享受較色扮演的樂趣。

3、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

【活動準(zhǔn)備】

大紙箱若干、背景音樂。

【活動過程】

一、聽音樂進(jìn)入活動場地，寶貝們看一看我們的活動室里有什么啊？——發(fā)現(xiàn)紙箱。

二、出示大紙箱說說它的用途。（激趣導(dǎo)入，自然過渡到游戲環(huán)節(jié)）我們的紙箱有什么用啊？（裝菜，裝奶、裝玩具等）今天我們用紙箱變個(gè)魔術(shù)，讓它跟我們一起做游戲好不好？

紙箱能變成什么跟我們一起游戲呢？只要你能想得到老師就能給你變出來。變變變，變變變（汽車、毛毛蟲、火車、電腦、電視、呼啦圈、凳子、鼓等及表演）紙箱變汽車，做小司機(jī)開汽車的游戲。大紙箱變變變，小朋友們仔細(xì)看！大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬，慢慢走進(jìn)來，小心蹲下身，快快藏起來！（在游戲的同時(shí)了解簡單的交通秩序）

三、認(rèn)識小雞美美原來我們的紙箱能跟我們做這么多的游戲，剛剛都是寶貝們想的游戲，老師這還有一個(gè)跟紙箱玩耍的游戲呢，你們想不想玩？

游戲："小雞出殼"

1、大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬慢慢走進(jìn)來，小心蹲下身快快藏起來！小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了；小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了；小雞小雞多大了，兩條小腿出來了；小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了。

2、小雞是怎么從蛋殼里出來的？先伸伸腦袋出來了；然后呢，拍拍翅膀出來了；再然后呢，兩條小腿出來了，最后小雞才高高興興的蹦出來。

3、請幼兒提問"小雞小雞多大了"，回答邊玩"小雞出殼"的游戲4、分別請幾個(gè)幼兒玩游戲，教師和其他幼兒一起念兒歌。

四、結(jié)束、紙箱跟我們玩了這么多游戲我們帶它們出去放松一下吧！

教學(xué)反思：

整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營造了一個(gè)寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂趣。在擺放教具（紙箱）布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動受傷。

幼兒園中班游戲教案篇2活動目標(biāo)

1.通過借助物體連續(xù)向前行進(jìn)跳的練習(xí)，鍛煉下肢肌肉力量，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。

2.能在連續(xù)向前行進(jìn)跳的過程中保持身體的平衡。

3.喜歡參與跳躍活動，體驗(yàn)游戲的樂趣。

4.提高競爭意識的同時(shí)學(xué)會謙讓和等待。

活動準(zhǔn)備

跳袋8個(gè)、粘球衣20套（30個(gè)絨布球）、體能環(huán)2個(gè)；布袋若干、袋鼠頭飾每人1個(gè)、音樂。

活動過程

一、熱身活動

教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂慢跑入場后，并站成兩路縱隊(duì)，教師引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做熱身活動：上舉手臂、體轉(zhuǎn)、弓步壓腿、繞膝蓋、活動腕關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)等，重點(diǎn)活動下肢的各個(gè)關(guān)節(jié)。

二、探索體驗(yàn)

1.出示材料，鼓勵(lì)探索材料的多種玩法。

（1）幼兒分組，四散探索跳袋玩法。如：將幾個(gè)跳袋鋪在地上，在上面爬或走；間隔擺放，進(jìn)行跳的動作；雙腳套入布袋，手拎著袋口的把手跳一跳等。

（2）教師請幼兒輪流扮演“小袋鼠”，嘗試將雙腳放置在跳袋中向前行進(jìn)跳。

（3）幼兒圍成一圈，教師請個(gè)別幼兒展示玩法。

2.動作指導(dǎo)：借助物體連續(xù)向前行進(jìn)跳。

（1）幼兒分成兩組，站成兩列橫排，教師介紹活動內(nèi)容。

師：小朋友，今天我們將扮演“小袋鼠”，要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)了，學(xué)好了可以幫“袋鼠媽媽”運(yùn)“水果”，大家一定要好好學(xué)哦！

（2）教師示范并講解動作要領(lǐng)。

動作要領(lǐng)：雙腳并攏站在跳袋中，腿稍屈，雙手拎袋口的把手；起跳時(shí)，腿用力蹬，向前上方躍出；落地時(shí)，前腳掌先著地屈膝緩沖，動作要輕，連續(xù)向前跳，每次起跳時(shí)要站穩(wěn)后再向前跳，不要急，以免摔倒。

（3）幼兒站在跳袋里面站成一排模仿教師動作，原地跳、向前一步跳、連續(xù)向前跳各練習(xí)2—3次。

（4）請“小袋鼠”說說：怎樣才能讓跳袋跟著自己一起跳呢？教師請個(gè)別幼兒表演“袋鼠”跳，給予肯定與指導(dǎo)。

集體游戲

游戲：運(yùn)送水果。

1.介紹游戲玩法，開展游戲。

（1）教師扮演“袋鼠媽媽”介紹游戲玩法：孩子們都已經(jīng)長大了，學(xué)會了很多新的本領(lǐng)，請你們穿過“樹林”，幫媽媽把“水果”（絨布球）運(yùn)回“家”（體能環(huán)）吧。

（2）“小袋鼠”分成兩組，一組扮演“樹林”，一組扮演“小袋鼠”，“小袋鼠”穿上粘球衣跟隨“袋鼠媽媽”在起點(diǎn)處先拿“水果”粘在衣服上，然后繞過“樹林”把“水果”運(yùn)回“家”。幼兒互換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。

（3）扮演“樹林”的每個(gè)幼兒相距1米按縱隊(duì)站好，“樹林”總長度為10-15米之間。

2.教師進(jìn)行評價(jià)和小結(jié)，使幼兒獲得成就感。

放松整理

幼兒找到自己最放松的姿勢坐在跳袋上，根據(jù)教師的語言提示做放松活動：扣緊足趾，并攏膝蓋，緊壓，壓臀置于地面，上升肩至耳朵，緊握拳頭，做笑臉等動作。稍事休息后，教師帶領(lǐng)或指導(dǎo)幼兒將材料歸放好，收納過程中教師要注意幼兒的安全。

幼兒園中班游戲教案篇3一、活動目標(biāo)。

1、了解公園基本的游覽規(guī)則，在游戲中懂得遵守公園的游覽規(guī)則。

2、能明辨是非，大膽地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)找“茬”的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備。

1、掛圖一張。

2、圖片若干張、棋譜（1——20）、隊(duì)標(biāo)2個(gè)、點(diǎn)數(shù)骰子一個(gè)。

三、活動過程。

（一）通過圖中找茬，了解在公園里游玩的規(guī)則。

1、師：小朋友，玩過“大家來找茬”的游戲嗎？就是把不對的地方找出來。我上次去公園玩的可開心啦，可是我拍了一張照片，總覺得有些地方不對勁，請大家?guī)蛶兔Γ瑤臀襾碚也纭?/p>

2、幼兒觀察，在圖中找茬。

師：現(xiàn)在一會兒時(shí)間，請大家先自己來找，把你認(rèn)為不對的對方找出來，先放在心里。

3、交流討論掛圖中的錯(cuò)誤之處，了解公園里的規(guī)則。

（1）提問：他們這樣做好嗎？為什么？應(yīng)該是怎樣做？請幼兒分別講述。

（2）（不分前后順序）：

①踩摘花草、攀爬樹木：公園里有了它們的打扮，才有美好的環(huán)境，要愛護(hù)花草樹木。

②游樂場：要團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓，還要自我保護(hù)，注意安全。

③給動物亂吃東西：動物們都有自己的生活習(xí)慣，隨便給動物們吃東西，會讓他們生病的，還會有生命危險(xiǎn)呢！

④亂扔垃圾：公園里的管理員把公園打扮的漂漂亮亮、打掃的干干凈凈，我們要愛惜他們的勞動，一起保護(hù)環(huán)境。

（二）游戲下棋：介紹棋譜，設(shè)置游戲規(guī)則。

1、介紹棋譜、設(shè)置游戲規(guī)則。

（1）師：在剛才的找茬游戲中，大家知道了在公園里游玩的規(guī)則了瞧，我設(shè)計(jì)了一張棋譜，我把在公園里看到的照片放在棋譜中，（邊擺放公園里圖片，邊確認(rèn)規(guī)則）當(dāng)照片上的事情做的不對，棋就要往后退2格，照片上做的對的，就可以往前跳躍2格，看哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)就獲勝。

（2）誰來告訴我哪里是起點(diǎn)，哪里是終點(diǎn)？

2、分組、分配隊(duì)標(biāo)、游戲。

師：小朋友要分成兩個(gè)隊(duì)，一個(gè)是紅隊(duì)，隊(duì)棋就是紅色，另一個(gè)隊(duì)是藍(lán)色，隊(duì)棋就是藍(lán)色。確認(rèn)自己的隊(duì)，為自己隊(duì)加油。（分完隊(duì)后，把隊(duì)棋同時(shí)放到起點(diǎn)準(zhǔn)備）決勝負(fù)后輪流投擲骰子

（三）結(jié)束游戲，離場。

決出勝負(fù)，為勝利隊(duì)加油。

師：剛才下了一局，xx隊(duì)輸了，他們有點(diǎn)不服氣，那我們帶著棋譜回教室再下一局吧。

幼兒園中班游戲教案篇4活動設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒對小游戲的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)孩子之間情感交流，檢測和考驗(yàn)寶寶的身體素質(zhì)與協(xié)調(diào)能力，設(shè)計(jì)了此活動。在跳繩繩活動中感受跳繩繩的快樂。

活動目標(biāo)

1、手腳協(xié)調(diào)，動作跳動有節(jié)奏，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，多跳時(shí)間和個(gè)數(shù)，考驗(yàn)寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。

2、在跳繩過程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。

3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒熟記跳繩繩的動作要領(lǐng);在做動作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)先慢慢跳，手與腳協(xié)調(diào)好，兩手緊握繩索，先輕后快，讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂。

難點(diǎn)：動作的時(shí)候力求身體與繩索等動作的協(xié)調(diào)。

活動準(zhǔn)備

“跳繩繩”的繩索，可用“找朋友”的音樂。

活動過程：

先講解跳繩繩的活動要領(lǐng)，溫習(xí)老師以前教過的兒歌“找朋友”。然后讓小朋友自己手拿繩，單腳雙腳分別練習(xí)，也可組織其它的小朋友一起跳，可單人跳可雙人跳，還可以一邊一人甩，中間一個(gè)人跳，還可多人到中間跳，并且可跳進(jìn)跳出。跳完之后，孩子們就站成多排同時(shí)跳，享受集體跳繩繩的快樂，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺就到了下課時(shí)間，結(jié)束本課。

教學(xué)反思

1、跳繩繩這個(gè)活動，在我與學(xué)生一起做的時(shí)候，開始自己也跳得不太好，有點(diǎn)僵硬，自己要先多訓(xùn)練，活動的效果才會很好。

2、教學(xué)形式上有點(diǎn)生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段跳繩繩的比賽視頻，那孩子們的熱情會一下子調(diào)動起來。

3、在這個(gè)活動中，幼兒都參與了游戲，孩子們在與老師跟同伴之間的中掌握了跳繩的技巧，增進(jìn)了友情。

4、孩子們跳繩繩感覺很開心，愉快。看到他們高興我也很開心。自己對這次活動有了更深的了解和體會，對以后開展類似活動積累了經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園中班游戲教案篇5活動目標(biāo)

1、提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、體會集體合作游戲的快樂。

3、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

難點(diǎn)：幼兒對活動參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

活動準(zhǔn)備

四個(gè)小凳子、五張卡片、磁帶、錄音機(jī)

活動過程

1、開始：

老師：我們現(xiàn)在一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字“搶凳子”

2、游戲規(guī)則：

五位小朋友一組，每人張卡片，活動室中間放四個(gè)小凳子，老師說開始童幼一起打節(jié)或放音樂五位幼兒要按節(jié)開始走，再說停的時(shí)候搶到自己的位置。如果搶不到主要被淘汰出局領(lǐng)讀手中的卡片或說一句愛老師的句子。游戲繼續(xù)執(zhí)行，每組玩三邊

3、活動結(jié)束。

教學(xué)反思

1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開始發(fā)展；學(xué)習(xí)控制自己的情緒；在活動中學(xué)會交往；動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進(jìn)來，個(gè)別甚至能主動協(xié)助老師完成活動；有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作，使得整個(gè)活動能很好的開展下去；幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉；一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動中，孤僻的.行為有所改觀。

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，由于他們?nèi)雸@我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤的掌握。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

⑶對師幼互動的反思，在活動中個(gè)別幼兒對老師的指令理解不清時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動，因此活動也得以順利開展。

3.對活動效果的評析。整個(gè)活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動的過程中適時(shí)的提高一些活動的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發(fā)號指令，指揮幼兒的活動節(jié)奏等。

設(shè)計(jì)背景

中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強(qiáng)鍛煉。本班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動中不合群，性格比較孤僻。為了鍛煉幼兒的動作靈活性和協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)離群幼兒參與到活動中來設(shè)計(jì)了本次活動。

小百科：搶椅子是小時(shí)候常玩的游戲，可以鍛煉我們的觀察能力、速度和靈活度。將板凳圍成一個(gè)圈，人也站一個(gè)圈。主持人拿一根木棒（或其他能敲響的）開始敲時(shí)人就圍著板凳同一方向轉(zhuǎn)，并且按敲擊的快慢有節(jié)奏的轉(zhuǎn)圈。當(dāng)敲擊聲停止，就要搶坐在板凳上。因?yàn)椴钜粋€(gè)板凳，所以會有一人沒板凳，淘汰者下場時(shí)，同時(shí)撤下一個(gè)板凳，繼續(xù)進(jìn)行第二輪。如此反復(fù)，直到2人爭1個(gè)板凳時(shí)，冠軍就誕生了。