一、幼兒各階段精細(xì)動(dòng)作游戲設(shè)計(jì)
幼兒各階段精細(xì)動(dòng)作游戲設(shè)計(jì)
幼兒各階段精細(xì)動(dòng)作游戲設(shè)計(jì)，寶寶的智力的訓(xùn)練是非常重要的，做一些手部的精細(xì)動(dòng)作可以很好的開(kāi)發(fā)寶寶的大腦，因?yàn)榛緞?dòng)作的發(fā)展能使肌肉得到鍛煉，提高機(jī)體的活力，以下分享幼兒各階段精細(xì)動(dòng)作游戲設(shè)計(jì)。
幼兒各階段精細(xì)動(dòng)作游戲設(shè)計(jì)1撕不爛的書(shū)（1歲以內(nèi)）
如果不想讓孩子撕紙，可以給他玩撕不爛的布書(shū)，既能滿足孩子手部發(fā)展的需求，還可以節(jié)省紙資源。
紙綿羊（1歲+）
在紙上畫(huà)出綿羊圖案，讓孩子把衛(wèi)生紙蜷成團(tuán)粘在綿羊的身體上，紙綿羊就變成一個(gè)毛茸茸的綿羊啦，這樣玩還可以增加趣味性。
洗衣服（2歲+
洗衣服之類的游戲，既可以培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感，還能鍛煉他的手部抓握力量，對(duì)雙手協(xié)作能力也有幫助。
撕紙成畫(huà)（3歲+）
在紙上用連續(xù)的點(diǎn)畫(huà)出動(dòng)物或植物的形狀，先讓孩子用彩筆連起來(lái)，然后再用手沿著線把圖畫(huà)撕下來(lái)。
揉面（4歲及以上）
給孩子一小團(tuán)面或者橡皮泥，讓孩子模仿家長(zhǎng)揉面的樣子，對(duì)雙手協(xié)作和手部肌肉控制能力很有幫助。
投擲類訓(xùn)練
到寶寶一歲多的時(shí)候，他會(huì)喜歡把手里的東西扔出去，等待家長(zhǎng)撿回來(lái)后再扔出去。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是“故意氣人”，其實(shí)這也是寶寶探索世界的一種方式。
扔紙團(tuán)（1歲+）
把家里的廢棄紙張揉成團(tuán)，讓孩子瞄準(zhǔn)垃圾桶盡情扔吧。當(dāng)然也可以讓孩子扔其他沒(méi)有危險(xiǎn)的毛絨玩具，對(duì)他的手臂肌肉、手眼協(xié)調(diào)能力都有幫助。
打保齡球（2歲+）
準(zhǔn)備幾個(gè)不要的水瓶并灌上水，讓孩子滾動(dòng)小皮球把水瓶擊倒，家長(zhǎng)可以和孩子比賽看誰(shuí)更厲害。
套圈游戲（3歲+）
把家里變成套圈廣場(chǎng)似乎也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。家長(zhǎng)可以設(shè)置其他“50元代金券”、“看電視一小時(shí)”等獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容，增加游戲的`趣味性，同時(shí)也鍛煉了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。
移動(dòng)的籃筐（4歲+）
讓孩子踩在平衡墊上（沒(méi)有平衡墊也可以單腳站立），家長(zhǎng)拿著一個(gè)體能環(huán)站在距離孩子一米左右的地方并緩慢上下移動(dòng)體能環(huán)，讓孩子投籃。
顏色找對(duì)了嗎（4歲+）
在硬紙板上用不同顏色的膠帶圍成各種形狀，然后讓孩子把相同顏色的積木投到相對(duì)應(yīng)的形狀中。
幼兒各階段精細(xì)動(dòng)作游戲設(shè)計(jì)2 01夾物訓(xùn)練
父母在一個(gè)盒子里放上一些小的物體如豆粒、石子、花生米等，讓嬰幼兒用鑷子或筷子夾出放到地上，夾完后再重新把地上的夾回到盒子中去，如此反復(fù)。
在此過(guò)程中被夾出的物體也應(yīng)由大變小、由少變多。同時(shí)在這個(gè)時(shí)間父母要盡量訓(xùn)練嬰幼兒使用筷子自己夾出飯菜的能力。
02將物體投入容器訓(xùn)練
兒童把小物體準(zhǔn)確地投入容器，所使用的小物體和窗口最好是金屬制品，既不容易破碎，又會(huì)發(fā)出聲響。這種金屬敲擊時(shí)發(fā)出的悅耳的聲響會(huì)激發(fā)他們的興趣，嬰幼兒會(huì)不厭其煩地繼續(xù)干下去。
使用的物體要根據(jù)嬰幼兒投放的情況更換，由大變小。如由原來(lái)的罐頭盒內(nèi)投放小鎖，小汽車(chē)等改為向小瓶子、小碗內(nèi)投放葡萄干、大米等。
父母也可同他們一起做“套圈”游戲，誰(shuí)套得準(zhǔn)就鼓勵(lì)誰(shuí)。在投的過(guò)程中既訓(xùn)練了手指活動(dòng)的靈活性，又鍛煉了手眼的協(xié)調(diào)性。
03擰旋訓(xùn)練
如拿一些螺絲讓嬰幼兒擰緊或放松，或者拿一些用過(guò)的瓶子讓他們擰緊或旋開(kāi)瓶蓋。
04撥算盤(pán)訓(xùn)練
拿一算盤(pán)，讓嬰幼兒用手把算珠撥上撥下，既要一個(gè)個(gè)地?fù)埽挚赏瑫r(shí)撥動(dòng)幾個(gè)或一排、幾排。既可用一只手去撥，又可用兩手同時(shí)在算盤(pán)上撥動(dòng)。撥動(dòng)時(shí)，算盤(pán)珠碰撞時(shí)會(huì)發(fā)出“叭叭”的聲音，使他們樂(lè)意用手去撥，效果也很好。
05插孔訓(xùn)練
用一較長(zhǎng)的有一定厚度的木條，在上面鉆上一些大小不同的孔(大的能插上筷子，小的能插上吸管)。開(kāi)始讓嬰幼兒先用筷子、蘸筆管等向大孔中插，繼而練習(xí)能把吸管插到小孔中去。
幼兒各階段精細(xì)動(dòng)作游戲設(shè)計(jì)3精細(xì)動(dòng)作游戲——擠海綿
活動(dòng)名稱：擠海綿。
活動(dòng)目的：讓嬰幼兒通過(guò)擠海綿，鍛煉手指小肌肉發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：吸滿水的各種卡通海綿、盤(pán)子。
活動(dòng)方法：
先給嬰幼兒看各種吸滿水的卡通形狀海綿，讓嬰幼兒熟感卡通圖家，邊看邊對(duì)嬰動(dòng)兒說(shuō)，“寶寶，這是小期貓。“寶寶，這是小皮球。”然后育嬰員將示范海綿握在手中，用力擠，將水?dāng)D在盤(pán)子中，讓水嘩啦啦從海綿里流出來(lái)，最后引導(dǎo)幼兒也試一試。
指導(dǎo)與建議：
選樣的海綿大小要略小手嬰幼兒手掌大小，方便幼兒擠握。
精細(xì)動(dòng)作游戲——摘果子
活動(dòng)名稱：摘果子。
活動(dòng)目的：增強(qiáng)嬰幼兒自信心，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：刺毛氈水果玩具，小盤(pán)子。
活動(dòng)方法：
育嬰員先把玩具水果放在嬰幼兒的面前，將玩具水果從“樹(shù)上”摘下，并對(duì)嬰幼兒說(shuō)：“寶寶，看I我們要摘水果收，你也來(lái)試試吧。”然后將摘下的水果放入盤(pán)子中，引導(dǎo)嬰幼兒做相同的動(dòng)作，摘取水果。
指導(dǎo)與建議：
當(dāng)嬰幼兒摘下水果，引導(dǎo)他放入盤(pán)中并給予鼓勵(lì)。
精細(xì)動(dòng)作游戲——儲(chǔ)蓄罐
活動(dòng)名稱：儲(chǔ)蓄罐。
活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
游戲準(zhǔn)備：儲(chǔ)蓄罐、硬幣
活動(dòng)方法：
育晏員先示范將硬幣投入儲(chǔ)蓄罐，然后握起嬰幼兒的手，將硬幣再次投入儲(chǔ)蓄罐。最后可指導(dǎo)要幼兒自己拿起硬幣，將硬幣投入儲(chǔ)蓄罐。
指導(dǎo)與建議：
(1)儲(chǔ)蓄罐最好帶有音樂(lè)，可以增加?jì)胗變簩?duì)于這個(gè)動(dòng)作的興趣。
(2)由于游戲中使用了硬幣，家長(zhǎng)應(yīng)注意安全，防止嬰幼兒把硬幣放入口中。
(3)可以準(zhǔn)備大小不同的硬幣，讓嬰幼兒反復(fù)練習(xí)。
二、嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的教育應(yīng)遵循哪些原則
嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的教育應(yīng)遵循哪些原則如下：
嬰兒精細(xì)動(dòng)作設(shè)計(jì)訓(xùn)練需把握的基本規(guī)律是屈伸規(guī)律、左右規(guī)律、旋轉(zhuǎn)規(guī)律、對(duì)稱規(guī)律、五指共用規(guī)律、速度規(guī)律。
普遍家庭只是順其自然的發(fā)展，很少有家庭設(shè)計(jì)嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，如果每個(gè)家庭養(yǎng)育嬰幼兒中在選擇和設(shè)計(jì)嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作游戲中遵循以下這些規(guī)律：屈伸規(guī)律、左右規(guī)律、旋轉(zhuǎn)規(guī)律、對(duì)稱規(guī)律、五指共用規(guī)律、速度規(guī)律。
并選擇、設(shè)計(jì)嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲相應(yīng)的方法，有研究發(fā)現(xiàn)，孩子早期的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，和他們之后在數(shù)學(xué)、科學(xué)、閱讀中的表現(xiàn)有很大關(guān)系。
精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練意義：
精細(xì)動(dòng)作主要是手的活動(dòng)，包括寶寶的手眼協(xié)調(diào)、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、手指伸展、指尖捏指點(diǎn)按等局部小動(dòng)作，比如抓握、對(duì)捏、穿衣服、穿鞋、系鞋帶、扣鈕扣、用筷子、用勺子、端杯子喝水等。平時(shí)通過(guò)一些有意識(shí)地訓(xùn)練，對(duì)寶寶的生活自理能力、認(rèn)知能力的發(fā)展。
為提升手部操作能力，促進(jìn)肌肉活動(dòng)能力，手眼協(xié)調(diào)能力，包含摸、抓、拿、握、敲、捏、撕、拼、插等一系列動(dòng)作的訓(xùn)練。
精細(xì)動(dòng)作是指手和手指的動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)能力，如抓放、手指對(duì)捏、模仿、畫(huà)畫(huà)、剪貼、折疊、書(shū)寫(xiě)等等。當(dāng)我們要完成一件事情，需要我們手的抓握、捏起、穿等動(dòng)作，以及眼睛和身體各個(gè)方面統(tǒng)一的配合才能完成。所以精細(xì)動(dòng)作是大動(dòng)作的一種延伸。
三、幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律
幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律是從頭到腳、從近到遠(yuǎn)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從不穩(wěn)定到穩(wěn)定、從低速到高速、從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)、從一般到個(gè)別的發(fā)展順序。
幼兒從出生到1歲，主要完成頭部、頸部、軀干和四肢的基本運(yùn)動(dòng)，如抬頭、俯臥撐、翻身、爬行等。幼兒在1歲到2歲期間，逐漸學(xué)會(huì)直立行走，并開(kāi)始掌握基本的跳躍、奔跑、走路等基礎(chǔ)技能。幼兒在2歲至3歲期間，開(kāi)始掌握更加復(fù)雜的動(dòng)作，如爬欄桿、攀巖等，同時(shí)也逐漸發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力。
幼兒在3歲至4歲期間，逐漸培養(yǎng)起了團(tuán)體協(xié)作和運(yùn)動(dòng)交流能力，常進(jìn)行接力賽、橄欖球、羽毛球等多種活動(dòng)并逐漸熟練掌握。幼兒在4歲至5歲期間，開(kāi)始追求更高難度、更復(fù)雜的動(dòng)作挑戰(zhàn)，對(duì)身體靈活性和速度要求開(kāi)始提高，并同時(shí)逐漸發(fā)展條件反射的能力。
綜合來(lái)看，幼兒在動(dòng)作發(fā)展的過(guò)程中有著明顯的規(guī)律性和階段性，教育者們應(yīng)該針對(duì)不同年齡階段的幼兒特點(diǎn)，科學(xué)引導(dǎo)他們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，以促進(jìn)其身體和智力發(fā)展。幼兒的動(dòng)作發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，同時(shí)也受到遺傳、環(huán)境、生長(zhǎng)發(fā)育等多種因素的影響。
家長(zhǎng)和教育者在幼兒動(dòng)作發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該在保證安全的前提下，加強(qiáng)對(duì)幼兒的身體訓(xùn)練和鍛煉，培養(yǎng)其良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣愛(ài)好。
在幼兒園教育中，應(yīng)該注意設(shè)計(jì)豐富多彩、切實(shí)可行的游戲和活動(dòng)，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)其身體和智力的健康發(fā)展。幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的了解有助于教育者更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行鍛煉和發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的身心素質(zhì)。
