一、好玩的瓶蓋一游戲案例解讀
山東省棲霞市機關幼兒園毛文花一、游戲背景
隨著人們的生活水平提高，孩子們的玩具都是家長們花錢買來的，一些廢舊物品往往被人們所忽視。一次無意間我發現，孩子們總是把喝完的牛奶瓶順手扔進垃圾桶，這是一個好的行為，不過垃圾也要分類，我告訴孩子們，有很多廢舊物品可以廢物利用，例如瓶蓋，在開學初的班級資源庫建立的時候，我就布置了一個小任務，收集瓶蓋，顏色不限，大小不限，回家以后看到瓶蓋就收集起來，上學時拿到幼兒園，比一比誰拿得多。在自由活動中，孩子們經常擺弄這些瓶蓋，把這些瓶蓋拼成毛毛蟲、米奇和小花等。
二、預期目標
1、豐富幼兒想象力，發現瓶蓋的更多的玩法，培養幼兒創造思維和探索欲望。
2、通過活動體驗游戲的快樂，愿意和小朋友合作完成，并享受成功。
3、游戲結束后能主動整理瓶蓋，保持教室整潔。
三、投放材料
大小顏色不同的瓶蓋、卡紙、記號筆、小盤、膠棒等。
四、游戲過程
推進一：首先我把這些瓶蓋投放到手工區，然后我們共同拿瓶蓋做粘貼畫，每個小朋友的創作都各有各的不同，在活動中，姜治丞小朋友說“原來瓶蓋還可以大樹和小花，那我明天還拿瓶蓋。”小朋友們都在認真的拿瓶蓋創作。但是這樣的玩法持續幾次后孩子們就沒有興趣了。
推進二：收集的瓶蓋太多了，我把這些瓶蓋投放建構區：每個小朋友取同樣數量的瓶蓋，依次每人一個向高堆，到那個小朋友堆倒了，就要把自己的瓶蓋給每人一個，最先輸沒的淘汰，盤里瓶蓋最多者勝利。意想不到是孩子們把瓶蓋合起來，玩起了瓶蓋創意搭建：自由搭建，合作完成。推進三：數瓶蓋給瓶蓋分類并排序：數自己盤里的數量，按顏色分類，并以ABAB、AABBAABB、ABBABB的形式排序。
五、活動特點及價值所在
現在部分的家長重視買來的玩具，忽視自制的玩具，重視孩子的學習，忽視孩子的動手能力培養。所以本次游戲活動讓幼兒感受到了不一樣的樂趣，也挖掘了更多新奇的玩法，讓幼兒邊玩邊學，邊學邊玩。鼓勵幼兒親身體驗游戲，讓幼兒大膽嘗試，在游戲中獲得知識，獲得快樂的同時也不同程度的提高了幼兒得手眼協調能力和動手能力。
反思：通過本次活動我發現本班幼兒動手能力不是很好，彈瓶蓋時有個別幼兒不會用力，今后應多開展類似活動，增強幼兒的手眼協調，豐富幼兒的各方面能力。
瓶蓋是孩子們生活中常見的物品，在開學初的班級資源庫建立的時候，孩子們收集很多各種顏色的瓶蓋。在自由活動中，孩子們經常擺弄這些瓶蓋，把這些瓶蓋拼成毛毛蟲、米奇和小花等。后來，我在瓶蓋里寫了數字，還投入了棋盤，孩子們就自發玩起了猜數字、種瓶蓋等數學游戲。第一次游戲，現場實錄
當我在瓶蓋里寫了數字后，孩子們就自發玩起了猜數字的游戲。他們四個人輪著猜，先是高欣予指著一個瓶蓋猜說：“5”蔣浩宇立馬把瓶蓋翻過來笑著說:“猜錯了”。接著王藝霖指著另一個瓶蓋說：“8”小穎把瓶蓋翻過來說：“又錯了”。他們四個輪著猜，猜了三輪一個都沒有猜對。于是我說我來讓你們猜一次，隋夢涵指著一個瓶蓋說：“4。”我把瓶蓋拿起來自己看了一眼說：“比4大。”四個人沉默了好久，沒有人回答。我接著又問：“比4大的數字，有哪些，可以猜猜看。”高欣予小聲說：“5。”我說：“不對，猜？”孩子們又沉默了。于是我把瓶蓋給了隋夢涵看，我讓她說一句話讓其他人猜。高欣予看了一會兒說：“像小豆芽。”其他孩子紛紛都說：“6。”孩子們模仿小穎的提示玩起了猜數字的游戲。
我的思考：猜測的游戲比較有趣，孩子們非常喜歡。在剛開始的猜數字游戲中，孩子們只是猜一次，猜不對就過掉了。于是我就參與到他們的游戲中，根據成人的想法給孩子們適當的語言提示，但是孩子們對于這樣的提示不敢猜測，好不容易有人猜了一次，因為猜錯了又不敢繼續猜。于是我把機會留給了孩子自己，讓他們自己設計提示，孩子們根據數字的外形進行描述，孩子們就猜出來了。在接下來的游戲中，除了語言提示，還可鼓勵幼兒用肢體動作等來作提示。對于數字間的比大小，可以通過翻瓶蓋的游戲讓幼兒來比較不同數字的大小。
第二次游戲，現場實錄在接下來的游戲中，我又投放了空白的類似棋盤的板和骰子，孩子們自由玩。隋夢涵和王藝霖一組，他們的瓶蓋里有數字。高欣予和蔣浩宇為一組，他們的瓶蓋里沒有數字。他們兩組都玩起了種小花的游戲。隋夢涵和王藝霖兩個人輪流擲骰子，然后根據骰子上的數字在自己一方的棋盤上放上相應數量的瓶蓋。一會隋夢涵的棋盤上放滿了瓶蓋，她笑著跳起來：“老師，我贏了。”王藝霖嘟著嘴說：“再來一次。”于是他們把瓶蓋收起來再繼續玩。高欣予和蔣浩宇他們也是輪有擲骰子，然后根據骰子上的數字找有相同數字的瓶蓋放到棋盤上。
我的思考：材料時支持幼兒游戲的基礎，當適當的改變材料或增加材料，可以引發幼兒創造新的游戲玩法。所以我在瓶蓋游戲中增加了棋盤和骰子。孩子們之前有過玩過種小花的游戲，所以孩子們想到了用瓶蓋玩這個游戲。但是兩組拿到的瓶蓋是不一樣的，一組是有數字的，另一組是沒有數字的。所以在玩的時候，有數字的一組骰子擲到幾，就拿一個數字幾的瓶蓋。瓶蓋里沒有數字的一組是根據骰子上的數字然后放相應數量的瓶蓋。孩子們感知了數字與數量的對應。
第三次游戲，現場實錄隋夢涵和王藝霖在玩種小花的游戲，可是過了一會，隋夢涵來找我：“老師，數字5沒有了。”我看了一下：“那你們看看，剩下最多的是哪些數字？”隋夢涵說：“7和9。”王藝霖說：“8也很多。”隋夢涵又說：“骰子上只123456。”于是，我又給他們提供了一個骰子。高欣予看了說：“這個上面也只有123456。”蔣浩宇說：“我們可以兩個一起玩。”于是隋夢涵把兩個骰子一起擲，兩個骰子都先是3，王藝霖拿了兩個數字3的瓶蓋放在了棋盤上。接著高欣予擲，一個6，一個1，蔣浩宇把兩個骰子上的點連起來數，數到了7，他就拿了一個數字7的瓶蓋放在了棋盤上。接著又輪到隋夢涵擲，隋夢涵擲了兩個6，他也是數了骰子上的點，數到12，他在框里找了找說：“沒有12。”于是又重新擲，這次擲到了一個6，一個1，她數了數說：“也是7。”于是，在框里拿了一個數字7的瓶蓋放在棋盤上。
我的思考：游戲中出現了問題，于是引導孩子們一起想辦法解決，增加了一個骰子。增加骰子后，其實也是增加了游戲的難度。孩子們不僅要考慮數字和數量的對應，還要思考數的組成。游戲中發現孩子們對于數的組成是有難度的，但是他們也能用掰手指的方法來解決。還有兩個骰子投放也有點問題，有的數的組成超過了孩子的認真能力，需要調整。幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。數學的學習比較抽象，所以更應該在具體的情景中通過操作來習得。瓶蓋這種生活用品易于收集，通過提供輔材，可以創造出各種各樣的玩法，發展幼兒各方面的數學能力，如數字的組合、數字的排序、數字與數量的對應、測量和模式等。
二、彈瓶蓋游戲規則是什么
彈瓶蓋游戲規則如下：
首先準備一個塑料瓶把瓶蓋打開放在瓶口的上方。參與者一只手捂住自己的一只眼睛，然后原地轉三圈，之后就奔向帶蓋的瓶子，用手指把它彈開就可以了，先彈開瓶蓋者獲勝。
“彈瓶蓋”游戲是一個傳統的有趣的游戲，對瞄準、手眼協調能力有幫助。有助于練習手眼一致彈擊目標，提預高手指的靈活性，控制能力和期專注力。
經典童年游戲
1、丟沙包
“沙包”即裝滿沙子的小布袋，丟沙包可以訓練身體的敏捷性及反應能力。丟沙包至少要三個人玩，先在地上畫一圓圈，兩人在圈外兩端一定距離互相丟沙包，要打中站在圈中的人，圈中的人可以躲閃，但腳不能出圓圈。直到圈中的人用手抓住扔過來的沙包，才能出圈成為丟沙包的人，丟沙包的那人則替換為圈中的人。
2、丟手絹
若干個小朋友席地圍坐成圓圈，另一人手拿一張手絹從小朋友的背后經過，并悄悄地丟在其中一人的背后然后跑開。待背后有手絹的人發現后，立即拾起手絹去追趕丟手絹的人。待丟手絹的人回到追趕之人空出的位子坐下后，追趕之人就變成了丟手絹的人，于是又開始下一輪的丟手絹了。
三、誰能幫我找幾個有趣的游戲。
現實生活？就是像丟沙包那樣的游戲嗎?擊鼓傳花？老鷹抓小雞？還是什么？
如果是小孩的話這幾個游戲還是比較好的~
1.空間方位游戲
準備：一把椅子、一只玩具狗、一輛玩具卡車和一只紙箱子。(沒有玩具狗可以用其他動物玩具代替)
方法：父母用講故事的形式，對孩子說：“小狗累了，想坐到椅子上去休息，你能幫助他嗎？”孩子照辦后，家長接著邊進故事，邊請孩子繼續做下去：父母代表小狗，向孩子表示感謝和贊賞。
意義：
讓孩子在游戲的過程中，正確判斷不同的空間方位，掌握相應的詞匯，并且能在今后的日常生活中正確運用。
2.頭尾中游戲
利用積木、牙膏盒子、瓶蓋、棋子或撲克牌等小物品。
方法：
和孩子一起把小物品排成一長列，把它當作一列火車或長江里的拖輪，請他告訴你哪是頭，哪是尾，如果答反了，也沒有關系，只要重新確定一下即可。
你和孩子通過增減物品來使這列火車變長或縮短，使他了解頭和尾的排列并不因為中間增加了物品而改變，如果他覺得難以理解，可以在頭尾加個標志物，再做加長或縮短，反復幾次，他就掌握了！
讓孩子數一數火車一共有幾節(幾奇數物品來排列)。問他：這列火車的中間一節在哪里？如果他找不出來，可與孩子輪流拿掉頭尾的一節。然后再拿掉頭尾，依次到剩下的一節。這就是中間的一節！再讓他數自己拿走的，數大人拿走的，一樣多，你就可以告訴他：從中間的這一節往兩頭數起，都是一樣多的。孩子從親手操作中了解了“中間”這個概念是怎么一回事。
還可以讓孩子在家里將各種不同的東西進行排列，如扣子、木夾子、鞋子、玩具，不斷地問：哪個是頭？哪個是尾？哪個在中間？
意義：
讓幼兒掌握一排或一行物體中位置的名稱，這對孩子以后的學習很有幫助。
3.先后游戲
準備：
這個游戲可以安排在雙休日的早晨、父母與孩子談論今天將要做的事情時進行。先選擇好一些時間詞匯：首先、然后、最后、以后、以前等。
方法：
先給孩子提一些可笑的問題：
1.我們起床后，先穿鞋子還是先穿襪子？
2.我們沒有擠牙膏就可以刷牙嗎？
3.有一位小朋友首先解大便，然后再脫褲子，行嗎？
幫助孩子思考各個活動中的每一步，請他注意觀察某一步是在何種情況下出現的，例如：洗襪子，首先要泡在水里浸濕，然后涂上肥皂，下一步是搓揉，以后是漂洗，擰干，晾曬。
意義：
孩子要領會、掌握時間詞匯，需要相當長時間的努力，開始他們對“馬上”“然后”“不久”“以后”“首先”這樣一些時間概念很難正確理解
4.創想游戲
準備：拿彩色硬卡紙剪一個圓形和一個長方條，還可以剪平行四邊形、三角形、方形、任意形若干。
方法：父母子先猜拳，決定游戲的先后次序。先取一個圓形和長方條作為道具，想像出一種東西，并且演示出來，讓大家覺得很形象，才算成功。比如爸爸的硯臺和筆；媽媽的大餅和油條；孩子拿長方條頂在圓片下，說：“這是小陽傘！”三人循環進行解說和演示，每次時間不能超過或停頓五秒鐘，也不能重復已講過的東西，否則就算失誤，但孩子可以不受時間的限制，只要能創想出來就算成功。
其實比賽是假、培養孩子的形象思維和創造能力是真，在游戲的過程中父母要作配合，適時地給孩子暗示、提醒和啟發，讓他嘗到成功的喜悅，增強自信心
平時在學校的競技小游戲（或是多人游戲）可以玩：
搶凳子3——4人
蘿卜蹲
坐報紙
卷白菜10---20人心口不一007
第一個人叫“0”和一個在座者的名字，被叫的再叫“0”和另一個在座者的名字，第二個被叫者叫“7”和第三個被叫者的名字，一旦聽到第三個被叫者的名字后，他左右的兩個人要在最短時間內做出反應，可以揮揮手或模擬撫摩第三個被叫者，讓他帶點兒眾星拱月的自豪感。反應慢的人只能服輸。之所以說它“心口不一”，因為最后那一關要考驗的其實并不是被叫者，而是被叫者身邊的兩個人。至于過程中任何人有什么不恰當的舉動，都應判作錯誤而懲罰他們。游戲的最大樂趣除了最后那一關，還有過程中的互相叫嚷，氣氛相當熱烈，牽涉面也相當廣。更有上海話的“7”和“吃”很是相像，第三個被叫者時常得忍受一些虛擬的咬嚙。
另外一種說法：007“0”“0”“7”“pia~”“啊！”邊說邊點個別人，被“pia”的人，他的相鄰兩個人要喊“啊”同時舉起雙手說錯做錯受罰。
再另外一種：由開始一人發音“0”隨聲任指一人，那人隨即亦發音“0”再任指另外一人，第三個人則發音“7”，隨聲用手指作開槍狀任指一人，“中槍“者不發音不作任何動作，但“中槍“者旁邊左右兩人則要發“啊”的聲音，而揚手作投降狀，出錯者飲！
開火車
在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復。游戲開始后，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：“北京的火車就要開。”大家一起問：“往哪開？”你說：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應接著說：“上海的火車就要開。”然后大家一起問：“往哪開？”再由這個人選擇另外的游戲對象，說：“往某某地方開。”如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。
我愛你VS不要臉
聽上去有些“曖昧”，實際上是個練反應的好游戲。規則：眾人圍坐成一圈，規定只能對自己左邊的人說“我愛你”，對右邊的人說“不要臉”。兩人之間只能連續對話3次。一旦有人說錯，即受罰。亮點：當游戲達到一定速度時，反應跟不上的人，往往會出現“我……不要臉”或“不……我愛你”之類的經典“自白”。
2---3人游戲
棋牌
彈珠
猜拳
斗角
抓子
跳繩
踢毽
跳舞
躲迷藏
