一、關于做游戲的兒歌

1.《丟手絹》丟,丟,丟手絹,輕輕地放在小朋友的后面,大家不要告訴他,快點快點捉住他,快點快點捉住他。快點快點捉住他。

2.《找朋友》找呀找呀找朋友,找到一個好朋友。敬個禮呀握握手,笑嘻嘻呀點點頭,你是我的好朋友。

3.《拔蘿卜》拔蘿卜、拔蘿卜。嘿喲嘿喲,拔蘿卜,嘿喲嘿喲,拔不動。老太婆,快快來,快來幫我們拔蘿卜。

4、《點點羅羅》點點羅羅，老鼠做窠，花貓來拖，吱吱喳，吱吱喳，吱喳吱喳，吱吱喳!

5、《蹺蹺板》蹺蹺板，很好玩：你一高，我一低；你一落，我一起。一高，一低，一落，一起，大家玩得笑嘻嘻。

6、《老鷹抓小雞》唧唧唧，唧唧唧，小雞出來吃東西。天上飛來大老鷹，嚇得小雞躲起來。

二、游戲互動類型的兒歌

游戲互動類型的兒歌如下：

一、《丟手絹》

丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他，快點快點捉住他。快點快點捉住他。

二、《找朋友》

找呀找呀找朋友，找到一個好朋友。敬個禮呀握握手，笑嘻嘻呀點點頭，你是我的好朋友。

三、《拔蘿卜》

拔蘿卜、拔蘿卜。嘿喲嘿喲，拔蘿卜，嘿喲嘿喲，拔不動。老太婆，快快來，快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜，嘿喲嘿喲，拔蘿卜，嘿喲嘿喲，拔不動。小姑娘,快快來,快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嘿喲嘿喲，拔蘿卜，嘿喲嘿喲，拔不動。

小黃狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嘿喲嘿喲，拔蘿卜，嘿喲嘿喲，拔不動。小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜。

四、《拍手兒歌》

你拍一、我拍一，一個寶寶開飛機。你拍二、我拍二，兩個寶寶梳小辮。你拍三、我拍三，三個寶寶去爬山。你拍四、我拍四，四個寶寶學認字。你拍五、我拍五，五個寶寶敲鑼鼓。你拍六、我拍六，六個寶寶吃石榴。你拍七、我拍七，七個寶寶做游戲。

你拍八、我拍八，八個寶寶吹喇叭。你拍九、我拍九，九個寶寶是朋友。你拍十、我拍十，吃飯干凈不挑食。

五、《拍手歌》

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣，一只蝴碟不服氣,抖抖翅膀比一比。你拍二，我拍二，兩只小貓畫畫兒，畫了兩只米老鼠,跳到地上作伴兒。你拍三，我拍三，三只小羊爬上山，山上青草長滿坡,小羊吃的多喜歡。你拍四，我拍四，四只小兔學寫字，

你寫一個四我寫一個四,一連寫了四個四。你拍五，我拍五，五只小豬挖紅薯，蒸的蒸煮的煮吃的小肚園鼓鼓。你拍六，我拍六，六只小猴拍皮球，你拍五十五，我拍六十六。你拍七，我拍七，七彩花兒真美麗，七只蜜蜂飛過來，采回花粉去釀蜜。

你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱，田間地頭捉蟲忙，農(nóng)民伯伯笑哈哈。你拍九，我拍九，九只小狗啃骨頭，啃過來，啃過去，沒有肉也不愿丟。你拍十，我拍十，十只鴨子下水池，一頭扎進水里面，尋來尋去抓魚吃。

三、小班語言拍手歌教案

作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男“嗾Z言拍手歌教案，歡迎大家分享。

小班語言拍手歌教案1設計意圖

對于孩子來說，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣將會受益終生。《夏季衛(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純而不復雜，是朗朗上口的一首兒歌，兒歌內(nèi)容富有教育意義，容易激發(fā)幼兒學習的興趣，而且易學。活動中從幼兒的生活經(jīng)驗導入為幼兒記憶兒歌內(nèi)容構(gòu)建了很好的支架；并以幼兒自主選擇同伴以拍手游戲的形式學念兒歌，增強了趣味性，促進了幼兒學習的積極性，體驗了合作游戲的樂趣。

活動目標

（一）了解夏季的衛(wèi)生要求，學習自我照顧。

（二）嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗拍手歌的樂趣。

活動重難點

重點：了解夏季的衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

難點：邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地玩拍手游戲。

活動準備

（一）已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識。

（二）幼兒用書第6冊第24－27頁；（《夏季衛(wèi)生拍手歌》PPT。）

活動過程

（一）夏季衛(wèi)生常識我知道。

1、經(jīng)驗回憶。

——炎熱的夏天到了，我們要注意哪些衛(wèi)生？（教師簡筆畫記錄幼兒的講述內(nèi)容。）

2、幼兒自主觀察圖片，并與同伴討論畫面的含義。

——這是醫(yī)生阿姨送給我們小朋友的衛(wèi)生須知，你能看懂嗎？（教師出示掛圖。）

3、師幼共同理解畫面內(nèi)容。（在幼兒表述的基礎上，教師用兒歌中的語句進行小結(jié)。）

（二）夏季衛(wèi)生拍手歌。

1、為了能更好地記住衛(wèi)生要求，老師把醫(yī)生的話編成了兒歌。（教師示范朗誦兒歌一遍。）

2、除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求，你還聽到兒歌里講了什么？

（三）拍手游戲。

1、教師示范拍手游戲。

——這是一首拍手歌，不僅可以念，還可以玩拍手游戲。（教師與配班老師一起邊對拍手，邊念兒歌。）

——你看到我和×老師是怎么拍的嗎？（根據(jù)幼兒的回答，教師進行分解示范、講解。）

2、幼兒兩兩合作嘗試拍手游戲。

——請你找個好朋友一起來學一學吧。（幼兒兩兩合作學習對拍：第一下，自己雙手對拍；第二下，與同件右手對拍；第三下，自己雙手對拍：第四下，與同伴左手對拍。）

3、教師巡視，帶領個別困難的幼兒游戲。

4、同伴展示，請能力強的幼兒展示游戲。

小班語言拍手歌教案2活動目標

1、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

2、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

語言游戲――拍手歌

你拍一，我拍一，打掃衛(wèi)生要積極。

你拍二，我拍二，出門上學帶手絹。

你拍三，我拍三，歡迎大家來參觀。

你拍四，我拍四，桌子椅子沒污漬。

你拍五，我拍五，助人為樂不怕苦。

你拍六，我拍六，學習生活有節(jié)奏。

你拍七，我拍七，飲食習慣要注意。

你拍八，我拍八，美化環(huán)境多種花。

你拍九，我拍九，少坐車來常走走。

你拍十，我拍十，身體健康多結(jié)實。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小班語言拍手歌教案3活動目標：

1、在復習拍手歌的基礎上，學習創(chuàng)編拍手歌。

2、培養(yǎng)幼兒學習兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

1、動物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動物（小狗、梅花鹿、老鼠）

2、木偶架、春天的背景圖一幅

3、學會歌曲《小朋友，想一想》

活動過程：

一、出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的興趣

師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。

二、復習“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

問：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。

問：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。

三、學習創(chuàng)編拍手歌

1、學編“小狗拍手歌”

老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）

請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創(chuàng)編。對編得好的，進行鼓勵。

2、學編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）

3、學編“狐貍拍手歌”（過程同上）

四、自由創(chuàng)編拍手歌

出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物，找一個自己編拍手歌。

幼兒自由創(chuàng)編，老師進行巡回指導，鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。

五、游戲“點兵點將”

以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌

活動反思：

《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠，更是一首游戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌，語言充滿童趣，內(nèi)容淺顯易懂、形象生動、瑯瑯上口，在日常活動中幼兒一邊朗誦兒歌，一邊玩“拍拍手”的游戲，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的視野。為充分調(diào)動幼兒學習的積極性，設計了本活動，把文字、圖像、語言、實物等各種媒體經(jīng)過處理，新穎生動、感染力強，容易激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶。

小班語言拍手歌教案4活動目標:

1、在游戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

2、嘗試根據(jù)漢字卡片和圖片的提示，學習兒歌，感知兒歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

3、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的進行拍手游戲。

活動準備:

各種小圖片；一張大圖片；漢字數(shù)字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。

活動過程:

一、導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、師：今天,老師帶來了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你認識它們嗎?(老師指，幼兒認讀)

2、師：這些數(shù)等會兒要和小朋友一起玩游戲，不過它們想先來考考你們，看看小朋友聰明不聰明。

二、觀察，引導幼兒概括圖意

1、在視頻展示儀中逐一出示小圖片，教師提問：這張圖片上有誰?他在干什么?(請幼兒用三個字來概括圖意)

2、幼兒看看、講講。教師幫助幼兒提煉經(jīng)驗，學習詞:開飛機、打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓、摘石榴、抱公雞、吹喇叭、拍皮球、做游戲。

三、借助圖譜，幫助幼兒熟悉兒歌

1、教師念兒歌<拍手歌>一遍。

2、出示圖譜，引導幼兒找出自己認識的數(shù)。

3、逐句提問，熟悉兒歌內(nèi)容。

教師說前半句，幼兒說后半句。

4、帶領幼兒邊看圖邊念兒歌。

四、進行表演兒歌

1、師：接下來,我們來玩?zhèn)€“拍手游戲”，幼兒看教師邊動作邊念兒歌。

2、教師帶領幼兒邊念兒歌邊做拍手動作，然后念兒歌的后半句，再表演開飛機打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓等動作。

五、兩人合作玩游戲

1、教師和一幼兒合作，示范拍手做動作

2、現(xiàn)在老師請你們也去找一個朋友，和你的朋友一起來拍手做游戲，邊念兒歌邊表演。(開始時，可引導幼兒放慢速度，待幼兒熟悉后再加快速度。)

六、活動延伸

請小朋友回家和爸爸、媽媽一起來做這個拍手游戲，還可以和爸爸、媽媽編上一些其它動作。

小班語言拍手歌教案5活動目標：

1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現(xiàn)形式，感受其中樂趣。

2、豐富知識，發(fā)展思維和想象。

3、會用一問一答的.形式朗誦歌謠，并能發(fā)準屏ping兩liang身shen刺ci等字音。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、動物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。

2、學具：彩筆、幼兒畫冊。

活動過程：

一、開始部分：

出示動物卡片請幼兒觀察，說說它們的特點和喜好。

師：“今天老師請來了幾位小動物，我們一起看看都是誰？”（教師依次出示卡片，幼兒回答。）

師：“你們知道這些小動物都是什么特點和喜好呢？”（幼兒自由回答。）

二、基本部分：

1、填空游戲：

師：“小朋友知道這些動物的特點和喜好，現(xiàn)在老師提問，請你們猜猜老師說的是什么動物？”

師：“我拍一，誰對一，哪個最愛把臉洗？”（幼兒依據(jù)動物卡片，說出小貓最愛把臉洗。）教師用同樣的方法請幼兒說出其余的七幅圖片。

2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現(xiàn)形式。

3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。

（1）老師問，幼兒答。

（2）幼兒分組，一組問，一組答。

（3）請兩個兩個小朋友結(jié)合，一邊拍手，一邊說歌謠。

4、發(fā)放彩筆，請幼兒將畫冊中，沒有對出的動物相應的畫在方框中。

師：“我們學會了拍手歌，現(xiàn)在請打開畫冊18頁，我們一起將圖中沒有對出的動物畫在方框中。”（幼兒作畫，教師指導。）

三、結(jié)束部分：

鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。

四、延伸活動：

請幼兒嘗試回答的內(nèi)容自己試編，并念給成人聽。

活動反思：

活動中幼兒對熟悉的小動物很感興趣，并根據(jù)小動物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個別幼兒對兒歌中容易出錯的音，還不能正確的說出來。在區(qū)域活動中讓幼兒通過操作多說、多練習。

小班語言拍手歌教案6活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒學習兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

2、體驗拍手游戲的樂趣，進一步了解濟南的風景。

3、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)幼兒的自豪感。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：知道濟南的著名景點。

難點：體驗拍手游戲的樂趣。

活動準備：

《幼兒用書》第4冊第10—11頁。

活動過程：

一、出示圖片，說說濟南的著名景點知道濟南是一座美麗的城市。 1、逐一出示圖片，讓幼兒說說這是什么地方？

2、教師介紹濟南。

（1）濟南是山東省省會，國家歷史文化名城之一。擠南素以泉水眾多、風景秀麗而聞名天下，素有“泉城”之稱。

（2）濟南的著名景點：結(jié)合圖片向幼兒介紹各景點的名稱及主要特點。

3、教師小結(jié)：這些都是濟南的著名景點。

4、你覺得我們的家鄉(xiāng)美麗嗎？我們應該熱愛自己的家鄉(xiāng)。

二、交待內(nèi)容，引起幼兒的興趣

1、什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。

2、我們用拍手歌的形式說說我們美麗的家鄉(xiāng)，好嗎？

三、學習兒歌。

（1）觀看課件《拍手歌》——“學習”——“欣賞”。初步欣賞兒歌，感知兒歌內(nèi)容。

（2）觀看課件《拍手歌》——“學習”——“分段學習”。教師采用等待、留空的方法引導幼兒初步學念兒歌。重點讀準兒歌中那些發(fā)音較難的字，如：“二”（èr）、“扇”（shàn）、“三”（sān）、“山”（shān）、“四”（sì）、“刺（cì）”、“樹”（shù）、“十”（shí）、“事”（shì）等。

（3）老師鼓勵幼兒：“這首兒歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍兒歌吧。”

（4）老師念每段的頭兩句，幼兒念后兩句。

（5）幼兒分成兩組，一組念每段的頭兩句，另一組念后兩句。

（6）幼兒在音樂的伴奏下有感情地朗誦兒歌，啟發(fā)他們創(chuàng)編兒歌。

四、介紹游戲規(guī)則，講解游戲要求。

五、教師帶領幼兒邊說兒歌邊做拍手游戲，增強學習兒歌的興趣。游戲：拍拍手。

播放課件《拍手歌》，幼兒戴上各種各樣的動物頭飾，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音樂伴奏下，玩“拍拍手”的游戲。

小結(jié)與延伸

這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現(xiàn)。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力！

活動反思

通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認識理解周圍的世界，還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語言表達能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現(xiàn)特點，整個活動過程中，孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會更濃厚。