一、一節完整奧爾夫音樂課程的流程有哪些流程

打擊樂：

1、聽音樂指圖，了解音樂和圖譜之間的關系

2、聲勢活動(即聲音和身體動作的結合，用身體動作為樂曲伴奏)

3、分組練習(一般平均分成三組，對于小年齡段幼兒要逐層分組)

4、配器演奏【樂器分三大類：一組：金屬類(碰鈴、三角鐵等)二組：搖響類(鈴

鼓、串鈴、沙蛋等)三組：木質類(響板、雙響筒、打棒等)】

音樂欣賞：

1、安靜傾聽音樂，感受音樂性質(對于小年齡段幼兒可省略)

2、聽音樂指圖，了解音樂的內容和結構

3、教師引導幼兒大膽創想各種方式(包括語言、動作、圖畫、戲劇表演、樂器演奏)表現音樂內容

4、集體活動

歌曲、歌謠：

1、通過各種方式(圖片導入、談話導入、故事導入、情境表演導入等)引出歌詞

2、聆聽歌曲，初次了解歌曲內容，感受歌曲旋律

3、借助游戲或聲勢動作，反復聆聽感受歌曲，并逐層學唱歌曲

4、歌表演

韻律活動：

1、通過各種方式(圖片導入、談話導入、故事導入等)，激發幼兒活動興趣

2、聽音樂指圖(或看教師示范)，初步感受樂曲旋律，了解舞蹈基本跳法

3、跟著音樂做聲勢動作

4、將聲勢動作遷移成舞蹈動作進行練習

5、聽音樂完整表演

二、奧爾夫親子音樂活動的主要內容為

奧爾夫親子音樂活動的主要內容為聲勢、律動、語言、歌唱、欣賞、樂器合奏、戲劇等。

以節奏為紐帶，將音樂、舞蹈、話劇、美術等各領域聯系起來形成的一種綜合的藝術教學手段，相互關聯、層層遞進，讓孩子在輕松.愉快的氛圍下，感受和表現人類豐富的情感世界。親子蹦蹦跳幼兒期是人體生長發育最快的階段，幼兒伴隨著音樂的旋律和節奏做操，不僅鍛煉了身體各部位，而且可獲得歡樂的情緒和濃厚的興趣。

活動的作用

語言是交流和表露情感的一種載體。因此語言與音樂是密不可分的。奧爾夫音樂主要是結合音樂在節奏方面的訓練，如運用聲音的大小和快慢、朗朗上口的童謠和兒歌、讓孩子說或朗誦或歌唱，并加上身體動作、穩定的拍率，準確的節奏就在這里得到訓練。

音樂和動作是人類表達的基本因素好的音樂和動作訓練可以培養孩子們的社會行為、獨立性、交流和合作意識。節奏是音樂的骨骼和靈瑰，對節奏的感受和表現是兒童音樂教育的重要內容“節奏快車”通過各種語言節奏游戲、節奏兒歌的說唱、身體動作節表游戲、節奏應答游戲等各種節奏活動。

三、幼兒園中班《奧爾夫音樂》教案

在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我整理的幼兒園中班《奧爾夫音樂》教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班《奧爾夫音樂》教案篇1活動目標：

1、聽辨聲音的長、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

3、會用肢體語言或樂器，表現聲音的長短變化，體驗聲音游戲的樂趣。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。

2、圖譜。

3、樂器。

活動過程：

一、聲音游戲。

1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說說：到站時，聽到了什么聲音？火車開動時是什么聲音？說出哪個聲音長（短）？

有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的名稱，然后模仿叫聲及動作。

（小小貓；喵-小狗：汪汪汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？

小羊：咩咩，小雞：嘰嘰嘰嘰

2、鼓勵幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并模仿，知道誰的聲音長（短）？

（啟發：動物園里、大街上、廚房里、天空中4——5人）

二、肢體游戲。

1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓勵幼兒模仿音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個聲音長？哪個聲音短？

2、小結：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵...；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

3、啟發幼兒用肢體表現長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。

4、啟發幼兒用身體動作演奏聲音的長短節奏。如：拍手、踏腳、搖頭。

三、節奏游戲。

1、認識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。

3、出示節奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長音，B組幼兒用身體動作（拍手、踏腳）演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音，A組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓）演奏短音。

4、A、B組看圖譜分段演奏。

四、活動小結。

我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。

開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。

小百科：奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再僅僅是旋律和節奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯系。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。

幼兒園中班《奧爾夫音樂》教案篇2活動目標：

1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進行表現。

2．在熟悉音樂結構和樂曲主要特點的基礎上掌握音樂的強與弱，并進行表演。

活動準備：

音樂、絲巾

活動過程：

一、引入課題

1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看

2．幼兒聽音樂。

二、音樂分析

提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？哪里不一樣？

幼兒根據講述進行動作創編。

提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜。

除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）

提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜。

聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

三、一起來條絲巾舞

1.絲巾準備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強弱的區分。（幼兒分別根據圖譜展示）

2.分角色游戲引導幼兒自定游戲規則：有力的部分由誰來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！

3.反復游戲數次結束。

中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由于在上一天進行了試教，部分環節在黃老師和學科組長的指導下有了調整和改動，所以整個教學過程進行得比較順利。教師的引導語恰當，對幼兒的情緒調動很到位。但是在教學活動中教師太注重個別兒童的發言，忽視了對其他幼兒的關注和表現，這也是作為一個青年教師缺乏教學經驗和臨場應變的能力，擔心沒有舉手的孩子會回答錯問題，導致教師無法順利的展開下面的教學環節，影響教學展示的效果。這節課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現會更有幫助的。

幼兒園中班《奧爾夫音樂》教案篇3活動目標：

1、感應和聽辨“短短長”的律動節奏；

2、樂意用肢體表示短短長的節奏；

活動準備：

飄帶若干、圖片、鈴鼓一個、白板

活動過程：

一、故事導入

師：三位小精靈送給國王的禮物國王可喜歡了，她吹起了大大小小的泡泡。

二、感知“短短長”的律動節奏

1、徒手感知

師：我們一起來吹一個小小的泡泡，再來一個小小的，最后來個大大的。

（教師用泡泡的大小來表示“短短長”的節奏，反復進行幾次）

2、配合音樂，肢體感知

（1）配合音樂再吹“小小大”的泡泡。

（2）視覺感知“短短長”的節奏（教師隨音樂在白板上畫出“短長”線條，幼兒用手指指）。

（3）肢體創編。

教師激發幼兒利用肢體各部位表示短短長，叫根據具體情況重復數次。

（4）全體幼兒在活動區域內隨意根據音樂表現“短短長”的節奏。

（5）合作表示肢體的“短短長”。幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫出“短短長”

三、道具感知“短短長”的律動節奏

師：漂亮的彩帶也一起來慶祝國王的生日。

每位幼兒持一根飄帶，隨音樂在空中畫出“短長長”的節奏，其余音樂處隨意旋轉飄帶。

（1）教師與一位幼兒示范一次。

（2）全體幼兒一起操作。

四、聽辨樂器演奏的“短長長”節奏。

1、教師出示樂器，利用兩種演奏方式（敲奏、搖奏）表示短音和長音。

2、請幼兒聽辨短音和長音，并且用肢體表示。

3、教師利用樂器演奏各種長短節奏組合，幼兒用手指在空中描畫音值，并念出其長短節奏組合。

五、導出活動

播放音樂做肢體律動，走出教室。

幼兒園中班《奧爾夫音樂》教案篇4一、活動目標

（1）通過歌曲“騎轉馬”音樂游戲，讓幼兒體驗活動帶來的快樂。

（2）通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復音。

（3）通過語詞替換，培養幼兒應變能力。

二、活動準備

（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

（2）“騎轉馬”音樂碟

（3）木馬頭飾

（4）上行下行同音反復的音樂圖譜

三、活動重難點

重點：讓幼兒在活動中體驗快樂。

難點：幼兒聽辨上行音、下行音、重復音。

四、活動隊形

半圓形

五、活動過程

1、音樂入場。音樂《慢慢走》

2、故事導入

師：寶寶擔心長針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉木馬幫他一起追。

3、肢體問答

師：去追短針小姐呀前我們要運動運動，熱熱身！現在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手回答老師的。

問句：拍腿（老師老師在哪里？）。

答句：拍手（老師老師在這里）。

（重復兩遍）

4、實物與人物名稱

（1）、物品方位

辨認教室里的物品以及它的方位。

師：剛才小朋友都能很快的準確的回答老師的問題，現在老師要考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢！

問句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

答句：學生指唱“電燈電燈在這里”

問句：老師唱“風扇風扇在哪里？”

答句：學生指唱“風扇風扇在這里”

（可以找不同的物品多玩幾次）

（2）、圖卡的辨認

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的'周圍。

師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認出她嗎？

（幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周圍）老師并依次問剩下的人物。

5、音感：分辨上行、下行、重復音。

（1）音名模唱

老師彈琴與學生練習模唱音名音階

師：今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢！（老師彈琴）

第一遍：CDEFGABC

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動作（由低到高—由蹲到站起）

第三遍：動作并配上騎轉馬的音樂，幼兒表演。

（2）、模唱上行下行同音反復。

出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復以毛毛蟲代表。）

第一遍：

上行：CDEFG

下行：GFEDC

同音反復：GGGGG

第二遍：看圖譜結合騎轉馬音樂模唱上行下行和同音反復。

6、騎馬唱歌（隊形：圓形）

師：我們做了熱身運動后就要出發去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉馬唱著歌噢！小朋友要仔細的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

答句：學生指唱“爸爸爸爸在這里”

問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

答句：學生指唱“媽媽媽媽在這里”

（依次爺爺奶奶問答句）

六、活動結束

師：我們騎著轉馬去追短針小姐了。（騎轉馬離開活動室）

幼兒園中班《奧爾夫音樂》教案篇5活動目標：

1、借用圖畫書，聽聽、動動來感受音樂的旋律。

2、能熟唱歌曲，并能與同伴共同進行律動，感受歌曲的歡快意境。

3、學習看圖譜用樂器進行初步的演奏。

活動準備：

音樂圖畫書、十六宮格圖、串鈴和沙球

活動過程：

1、談話引出活動

小朋友，我們秋游時吃野餐是不是很開心呀？（開心）今天老師帶來了一首關于野餐的歌，我們一起來聽聽、學學。

2、出示音樂圖畫書，引導幼兒觀察。

1）看，這是誰呀？圖畫書上的小朋友咧開嘴在干什么呀？他們很開心，圖中有幾位小朋友呢？

2）圖畫書上還有什么呢？有幾只小鳥？幾朵花？它們在干什么？

3、學習歌曲

1）播放cd，讓幼兒感受音樂的旋律。

2）提問：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是誰在唱呢？（小朋友）是小朋友再開心的唱，那旁邊還有誰也是笑瞇瞇很開心呢？（引導幼兒回答：小鳥、小花、太陽。）小鳥、小花、太陽也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎么唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽音樂去野餐吧。

3）播放歌曲，邊聽邊讓幼兒觀察圖畫書。

4）提問：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鳥、太陽又在做什么呢？（引導幼兒用歌曲里的內容來回答）

5）學唱歌曲，讓幼兒邊唱邊做動作。

4、學習律動

師：書中的小朋友這么開心，那我們也去野餐吧！

1）帶幼兒學習律動。

2）讓幼兒自找同伴一起做動作。

5、嘗試看圖譜用樂器進行初步的演奏

1）認識樂器：串鈴、小鈴，

2）出示十六宮格圖，讓幼兒觀察，了解樂器的演奏方法。

3）進行演奏：徒手練習；用樂器演奏。

幼兒園中班《奧爾夫音樂》教案篇6一、活動目標：

1、在游戲中感應音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節奏明快和熱情奔放。

2、嘗試發明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。

二、活動準備：

幼兒已有經驗口哨、道具火堆、手偶

三、活動重難點：

重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。

難點：能聽辨特定音效變換動作。

四、活動過程：

（一）聽音樂走進活動室“草原上的小騎手”師：——剛才小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里？

（二）以小客人進行導入——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會嗎？篝火晚會都有些什么呢？”

（三）感受音樂

1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。

導語：聽！點點家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、呼應聲）音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請幼兒說說自己的感受）

2、第二、三遍音樂：手足律動導語：你們想參加篝火晚會嗎？音樂里有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼（喲呵）。

a.音樂：（坐）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）

導語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。

b.音樂：（站）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）

3、第四遍音樂：動物律動導語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了？（老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼）(學動物律動)我們一起來玩一個游戲，當聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。（老師先示范一遍）音樂：模仿動物特征哨聲：舉手呼喚聲：動物的叫聲。

（四）口技表演師：小朋友你們玩得開心嗎？音樂中點點開心的時候是怎么喊的？我們也來學學吧（喲呵）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應的動作發出各種聲音練習。

音樂：做舞蹈動作

哨聲：舉手

呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲。

（五）篝火游戲導語：我發現你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么？（火堆）

注意：交代游戲規則，練習一遍

音樂：手拉手跳舞。

哨聲：舉手

（六）結束活動。今天我們大家玩的開心嗎？我們該回去休息了，下次再玩。（聽音樂出場）

幼兒園中班《奧爾夫音樂》教案篇7活動目標：

1、看看、說說、動動，能積極、愉快地參加歌唱活動。

2、樂意邊念（唱）歌曲邊拍出節奏，感受“野餐”的歡快意境。

活動準備：

課件、音樂。

活動重點：

熟唱歌曲，能積極主動的看看、說說、動動。

活動難點：

掌握說唱部分“微微笑”的節奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。

活動過程：

1、回憶經驗，引出話題。

（1）小朋友，上次我們去秋游開心嗎？（開心）快看，你們在干什么呀？（出示課件1

——秋游活動分享食物）你們在哪里分享好吃的呀？（野外）

（2）我們在野外分享好吃的，這就叫做“野餐”。你們野餐開心嗎？（開心）

2、欣賞圖片，學唱歌曲第一段。

（1）去野餐是件開心的事情，（出示課件2）快看，今天有一群小朋友們也去野餐啦。

他們在干什么呢？（笑、手拉手、很開心、唱歌）

（2）他們野餐時還會唱歌呢，我們來聽一聽。（出示課件3）教師示范演唱第一段歌曲

“啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。小朋友們手牽著手，

啦啦啦啦，我們一起去野餐”

（3）你們聽到了什么呀？教師根據幼兒的回答邊唱邊指著圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內容。

（4）讓我們看著圖譜也來唱歌吧。（教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖）

（5）讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。（播放歌曲第一段）

3、觀察節奏譜，說唱歌曲第二段。

（1）小朋友野餐、唱歌真開心，（出示課件4）你們看還有誰也很開心呀？（太陽、小花、小鳥）你們從哪里看出來它們很開心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）

（2）太陽、小花、小鳥也來唱歌啦，讓我們一起來聽一聽吧。（出示課件5）教師示范演唱第二段說唱歌曲“溫暖的太陽對我微微笑，可愛的小花對我微微笑，樹上的小鳥也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑。”

（3）咦，剛才你們有沒有聽出來，太陽、小花、小鳥唱的歌和小朋友們唱的歌有什么不一樣嗎？

（4）哦，原來小鳥、小花、太陽的歌不是唱出來的，而是像說話一樣說出來的，這就叫“說唱”。

（5）那它們說了些什么呀？誰來說一說。教師根據幼兒說到的指著圖譜，并帶幼兒說唱。

（6）讓我們看著圖譜也來說一說吧。

（7）老師不但會把太陽、小花、小鳥的歌說出來，我還會表演呢。（教師示范說唱表演）

（8）剛才老師的表演，你最喜歡哪一個動作呀？（重點練習“微微笑”）

（9）讓我們看著圖譜也來表演吧，師幼合作說唱表演。

（10）讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。（播放歌曲第二段）

4、完整欣賞歌曲《野餐》。（出示課件6）

野餐的歌真好聽，我們再一起來聽一聽吧。（播放完整歌曲）

5、幼兒完整學唱歌曲《野餐》。

現在讓我們一起看著圖譜、聽著音樂一起來唱歌吧。

6、幼兒即興表演。

你們的歌聲真好聽，讓我們邊唱邊跳吧！老師來看一看，誰的舞姿最漂亮？

7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽著音樂跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。