一、適合鍛煉寶寶延長(zhǎng)注意力的運(yùn)動(dòng)游戲
適合鍛煉寶寶延長(zhǎng)注意力的運(yùn)動(dòng)游戲
適合鍛煉寶寶延長(zhǎng)注意力的運(yùn)動(dòng)游戲，日常生活中，家長(zhǎng)可以多給孩子創(chuàng)設(shè)一些游戲的生活情景，在游戲中訓(xùn)練孩子的注意力是很快能夠得到進(jìn)步的。下面是適合鍛煉寶寶延長(zhǎng)注意力的運(yùn)動(dòng)游戲！
適合鍛煉寶寶延長(zhǎng)注意力的運(yùn)動(dòng)游戲1注意力決定了人信息采集、信息處理、信息加工的能力。
根據(jù)寶寶注意力發(fā)展的規(guī)律，嬰兒期是孩子認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期，媽媽與寶寶做延長(zhǎng)注意力的運(yùn)動(dòng)游戲，對(duì)改善寶寶發(fā)脾氣或任性是有益的措施，可以提高孩子的認(rèn)知能力，增強(qiáng)自控能力。
自控能力的優(yōu)劣直接關(guān)系到孩子今后的社會(huì)適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而人的社會(huì)適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力又是成才的重要因素。
延長(zhǎng)注意力的運(yùn)動(dòng)游戲是將身體運(yùn)動(dòng)與動(dòng)手動(dòng)腦聯(lián)合起來(lái)，每天在固定的時(shí)間開(kāi)始（建議用鬧鐘提示），媽媽與孩子一起專心進(jìn)行。
如媽媽設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容為爬行或蹦跳等去找目標(biāo)物品，事先應(yīng)設(shè)計(jì)好目標(biāo)物品，種類不定（可以用實(shí)物或畫），安全和輕便即可，最后將目標(biāo)物合起來(lái)，讓小兒自由編故事內(nèi)容，并且講出來(lái)，比如釣魚目標(biāo)物品：
小朋友（男、女、大、小多個(gè)）、各種不同的魚、山、樹（多棵）、釣魚桿、水、荷葉（多片）、水、泥、浮萍、水草、支撐桿（1把）等。（第1、2天）
全家人、各種不同的魚、山、樹（多棵）、釣魚桿、水、荷葉（多片）、水、泥、浮萍、水草、支撐桿（1把）等。（第3、4天）
貓、各種不同的魚、山、樹（多棵）、釣魚桿、水、荷葉（多片）、水、泥、浮萍、水草、支撐桿（1把）等。（第5、6天）
雞、各種不同的魚、山、樹（多棵）、釣魚桿、水、荷葉（多片）、水、泥、浮萍、水草、支撐桿（1把）等。（第7、8天）
鴨、各種不同的魚、山、樹（多棵）、釣魚桿、水、荷葉（多片）、水、泥、浮萍、水草、支撐桿（1把）等。（第9、10天）
運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，媽媽引導(dǎo)寶寶到不同的地方找目標(biāo)物品，并且不斷鼓勵(lì)寶寶找更多的目標(biāo)物品。如果寶寶一直興趣很高，就繼續(xù)進(jìn)行：如果寶寶沒(méi)有繼續(xù)尋找目標(biāo)物品的欲望，就停止，媽媽記錄寶寶實(shí)施運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。
休息一會(huì)，媽媽引導(dǎo)寶寶觀察所拿到的目標(biāo)物品，根據(jù)不同的種類，組合成一個(gè)畫面。
2歲內(nèi)的寶寶，媽媽幫助寶寶做，邊做邊講故事：2歲以上的寶寶，媽媽引導(dǎo)寶寶針對(duì)畫面中的內(nèi)容編故事，開(kāi)始媽媽可以起個(gè)頭，讓寶寶盡情發(fā)揮，媽媽記錄下寶寶講述的故事內(nèi)容。
同時(shí)引導(dǎo)寶寶回憶，每天的內(nèi)容有什么不同。媽媽再記錄下寶寶組合目標(biāo)物品所用的時(shí)間。
媽媽可以根據(jù)寶寶喜歡的玩具內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)各種情景的目標(biāo)物品，這樣寶寶就能在媽媽的引導(dǎo)下愉快地玩耍，任性或脾氣逐漸小了。
適合鍛煉寶寶延長(zhǎng)注意力的運(yùn)動(dòng)游戲2一個(gè)人的注意能力包括視覺(jué)注意、聽(tīng)覺(jué)注意、觸覺(jué)注意等，其中聽(tīng)覺(jué)注意能力是指對(duì)有意義的聲音刺激的選擇與集中的能力，也叫聽(tīng)覺(jué)專注力，實(shí)際上就是傾聽(tīng)的技能。
聽(tīng)覺(jué)注意能力弱常見(jiàn)表現(xiàn)
1、充耳不聞，家長(zhǎng)說(shuō)的話通常跟“耳邊風(fēng)”似的；
2、平時(shí)和別人講話很少有目光交流，嚴(yán)重的甚至眼神“發(fā)飄”，不敢與人正視；
3、不等別人把話說(shuō)完就打斷別人；
4、聽(tīng)他人講解時(shí)常顯出不耐煩的樣子或東張西望；
5、上課時(shí)聽(tīng)不了幾句話就開(kāi)始走神兒、做小動(dòng)作，常因外界的細(xì)微干擾而分心(如偶爾飛進(jìn)教室的蒼蠅等)，所以聽(tīng)課常是聽(tīng)一點(diǎn)，漏一片；
6、老師提問(wèn)時(shí)，常常答非所問(wèn)，甚至連老師問(wèn)的是什么問(wèn)題也沒(méi)搞清楚；
7、對(duì)老師布置的家庭作業(yè)，常常聽(tīng)漏聽(tīng)錯(cuò)；
8、在寫作業(yè)時(shí)，一聽(tīng)到咳漱、走路等細(xì)微的聲音便轉(zhuǎn)移注意力；
聽(tīng)覺(jué)注意發(fā)展不力的孩子上學(xué)沒(méi)多久家長(zhǎng)就有可能被老師“召見(jiàn)”，“罪名”通常是“老走神兒”、“注意力不集中”、“不會(huì)聽(tīng)講”、“多動(dòng)”、“不遵守紀(jì)律”等。
家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)據(jù)理力爭(zhēng):“我們家孩子可以很長(zhǎng)時(shí)間地坐在一個(gè)地方專心致志地看書、畫畫。”然后就是開(kāi)始懷疑老師、懷疑學(xué)校教學(xué)、懷疑教育制度……
其實(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)“漏數(shù)”的方法來(lái)判斷孩子的聽(tīng)覺(jué)注意能力發(fā)展水平。家長(zhǎng)以1秒說(shuō)1個(gè)數(shù)字的速度，從1數(shù)到30，中間隨意漏數(shù)十個(gè)數(shù)，孩子聽(tīng)到漏數(shù)的數(shù)，就拍手一次。
如果孩子能聽(tīng)出8個(gè)漏數(shù)的數(shù)，說(shuō)明孩子的聽(tīng)覺(jué)注意能力較強(qiáng)；如果孩子能聽(tīng)出6個(gè)，說(shuō)明孩子的聽(tīng)覺(jué)注意能力一般；如果孩子聽(tīng)出6個(gè)以下，就說(shuō)明他的聽(tīng)覺(jué)注意能力較差了。
聽(tīng)覺(jué)注意發(fā)展不力的危害很大。學(xué)生在學(xué)校中，傾聽(tīng)是一項(xiàng)做得最多的事情。一般的學(xué)生在一天當(dāng)中，有大約50%的時(shí)間用于傾聽(tīng)，所以如果一個(gè)孩子聽(tīng)覺(jué)注意能力發(fā)展不力的話，聽(tīng)課效率必定低下，學(xué)業(yè)必定不良。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究，我們的思維運(yùn)轉(zhuǎn)速度比我們聽(tīng)到的任何言語(yǔ)的速度都要快。按照這個(gè)原理，說(shuō)話也就常常不可能滿足思維節(jié)律的需要，因此人們常常會(huì)在聽(tīng)別人說(shuō)話的分心去想其他問(wèn)題。
有的兒童上課時(shí)聽(tīng)不了幾句話就開(kāi)始走神兒、做小動(dòng)作；有的兒童看似在認(rèn)真聽(tīng)講，可是眼神呆滯，一邊聽(tīng)講一邊想別的事情，這些表現(xiàn)就是由聽(tīng)覺(jué)注意力不足引起的。
由于聽(tīng)覺(jué)有問(wèn)題的兒童的聽(tīng)覺(jué)注意的選擇性差、廣度窄，缺乏持久性，所以需要通過(guò)一些有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)提高聽(tīng)覺(jué)注意能力。
訓(xùn)練注意事項(xiàng)
1、為孩子提供一個(gè)安靜的環(huán)境，盡量減少無(wú)關(guān)刺激和干擾；
2、在提出訓(xùn)練任務(wù)時(shí)語(yǔ)言要明確、具體，確保孩子真的理解所要進(jìn)行的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練任務(wù)；
3、任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則；
4、最好選擇孩子感興趣的活動(dòng)，以游戲的方式進(jìn)行。
聽(tīng)覺(jué)注意力游戲訓(xùn)練推薦
1、你聽(tīng)到了什么
玩法1：家長(zhǎng)和孩子在家里一起閉上眼睛，安靜地聆聽(tīng)各種聲音，這些聲音包括家里的流水聲、街上的嘈雜聲、樓道里的走路聲、鄰居說(shuō)話的聲音等。鼓勵(lì)孩子既能傾聽(tīng)房間內(nèi)的聲音，又要傾聽(tīng)房間外更遠(yuǎn)一些的聲音。
玩法2：家長(zhǎng)帶孩子到戶外，閉上眼睛傾聽(tīng)各種車輛的聲音，如摩托車、小汽車、公共汽車、大卡車、警車、救護(hù)車、消防車等。還可帶孩子到動(dòng)物園傾聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲。
2、看誰(shuí)聽(tīng)得多
方法同上，看誰(shuí)聽(tīng)到的聲音多且準(zhǔn)確。
3、看誰(shuí)模仿得像
這個(gè)游戲主要訓(xùn)練孩子對(duì)聲音模式的注意。
要求孩子要閉上眼睛或背對(duì)大人，大人做拍手、擊鼓、敲擊的動(dòng)作，并向孩子提問(wèn)：”你聽(tīng)到了幾下聲音?能不能把剛才聽(tīng)到的聲音拍下來(lái)？”大人逐漸用不同節(jié)奏、不同音量等形式拍奏，要求孩子模仿剛才的聲音。
如“重一輕一重一輕一重一輕一輕”的音量模仿、“慢一漸快一很快一漸慢一慢”的節(jié)奏模仿、用筷子有節(jié)奏地敲碗和桌子“碗一桌一碗一桌一碗碗碗一桌”。
4、看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)
給孩子讀一組詞，規(guī)定某一標(biāo)準(zhǔn)讓他認(rèn)真聽(tīng)(如聽(tīng)出類別、用途、生活習(xí)性等)，當(dāng)聽(tīng)到屬于這一標(biāo)準(zhǔn)的詞時(shí)，就拍手。
年齡小的孩子，所讀詞語(yǔ)數(shù)量不宜過(guò)多，詞意要簡(jiǎn)單。
隨著年齡的增長(zhǎng)，可以增加詞的數(shù)量，標(biāo)準(zhǔn)難度提高，拍手的方式變換(如由拍一次變?yōu)榕膬纱?，這樣讓孩子在掌握詞的分類基礎(chǔ)上做出正確反應(yīng)。正確率越高，說(shuō)明孩子聽(tīng)覺(jué)注意力越好。如:
聽(tīng)到動(dòng)物就拍手：貓、桌子、錢包、狗、老虎、蘋果、大象、臺(tái)燈、茶杯、蝗螂、麻雀……
聽(tīng)到能裝水的詞就拍手：盆、電燈、桶、棍子、碗、壺、桌子、盤子、鉛筆、書、瓦罐……
聽(tīng)到水里的動(dòng)物就拍手：鯉魚、老虎、青蛙、雞、鴨、長(zhǎng)頸鹿、鯨魚、鑿魚、海豹……
聽(tīng)到可以寫字的東西就拍手：鋼筆、尺子、橡皮、鉛筆、球、毛筆、錢包、手表、硬幣、電筆、三角板、蠟筆……
聽(tīng)到食物拍一下手，聽(tīng)到動(dòng)物拍兩下手：巧克力、鉛筆、蛋糕、企鵝、電燈泡、連環(huán)畫、馬、駱駝、冰棍兒、汽車、玩具手槍、蘋果、兔子、花生、雞、眼睛、碗、盤子、米飯、孔雀、藥品、手表……
5、看誰(shuí)做得對(duì)
玩法一：家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面坐著。家長(zhǎng)告訴孩子，現(xiàn)在有4種小動(dòng)物，“汪汪”、“貓貓”、“嘰嘰”、“嘎嘎”，分別有4種相應(yīng)的動(dòng)作。
如“汪汪”是將兩手舉起至耳邊，手像狗耳朵一樣上下扇動(dòng)；“瞄貓”是兩手舉至嘴邊，做小貓持胡須狀，分別向兩邊張開(kāi)；“嘰嘰”是兩手相握，食指伸出指向前方；
“嘎嘎”則是兩手手背向上，一手壓在另一手上，手指尖向前，手腕相觸，兩手掌一開(kāi)一合，開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)什么，幼兒做相應(yīng)的'動(dòng)作；
逐漸增加難度，家長(zhǎng)說(shuō)什么，幼兒不要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如家長(zhǎng)說(shuō)“瞄瞄”，幼兒可做“汪汪”、“嘰嘰”、“嘎嘎”的任意一個(gè)動(dòng)作。
這個(gè)游戲要求孩子把聽(tīng)到的信息迅速轉(zhuǎn)換為動(dòng)作。在反應(yīng)中既要注意成人發(fā)出的聲音，又要注意自己的手部動(dòng)作，對(duì)聽(tīng)覺(jué)注意力是很好的鍛煉。
玩法二：由家長(zhǎng)說(shuō)出一個(gè)詞，孩子做相反的動(dòng)作。起初可以只用一對(duì)相反的詞來(lái)測(cè)查，孩子較大時(shí)，就可以用兩對(duì)甚至三對(duì)相反的詞來(lái)測(cè)查了。
比如家長(zhǎng)說(shuō)“大圓圈、小圓圈”，孩子聽(tīng)“大圓圈”用兩只手比成小圓，聽(tīng)到“小圓圈”，用兩只手比成大圓。家長(zhǎng)可隨意排大小順序。
a、“大圓圈，小圓圈，長(zhǎng)大了，變小了。”孩子聽(tīng)到“長(zhǎng)大了”就蹲下，聽(tīng)到“變小了”，就舉起雙臂，也可以改變順序來(lái)玩兒。
b、“向前跑，向后跑。大圓圈，小圓圈。長(zhǎng)大了，變小了。”孩子聽(tīng)到“向前跑”就倒退，聽(tīng)到“向后跑”就前進(jìn)。
c、“刮風(fēng)了，風(fēng)停了。向前跑，向后跑。大圓圈，小圓圈。長(zhǎng)大了，變小了。”孩子聽(tīng)到“風(fēng)停了”就跑起來(lái)，聽(tīng)到“刮風(fēng)了”就原地不動(dòng)。同樣由家長(zhǎng)隨意調(diào)整這些詞的順序。
孩子在正確理解反義詞的基礎(chǔ)上正確反應(yīng)，正確率越高，說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)注意力越好。
6、“打電話”
家長(zhǎng)用一根長(zhǎng)約3米的線穿過(guò)兩個(gè)紙杯底部的中心(兩個(gè)紙杯的口向外作為聽(tīng)筒)，在線的兩端系上一根小竹簽，使線不會(huì)從小孔中滑走。
家長(zhǎng)和孩子各拿一個(gè)紙杯，當(dāng)線拉緊的時(shí)候，就模仿打電話，家長(zhǎng)對(duì)著紙杯輕輕講話，孩子把紙杯罩在耳朵上仔細(xì)聽(tīng)。
7、聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨
例如：家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō):“小羊在籬笆旁捉蟲，小雞在樹上唱歌，小鴨在樹下吃草，小鳥在水里游泳。”請(qǐng)孩子聽(tīng)到后根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)改正句子:“小羊在樹下吃草，小雞在籬笆旁捉蟲，小鴨在水里游泳，小鳥在樹上唱歌。”
8、聽(tīng)得清，找得準(zhǔn)
請(qǐng)孩子在家長(zhǎng)提供的語(yǔ)句中，找出相同語(yǔ)音的字。如：
——河邊有十個(gè)小石頭；
——小麗和小明一起吃栗子；
——長(zhǎng)頸鹿在路旁吃樹葉；
——叔叔在辦公室看書；
——老奶奶在喝牛奶。
9、聽(tīng)指令，畫畫兒
家長(zhǎng)提出要求，讓孩子按要求畫一幅畫。
例如：請(qǐng)?jiān)诩埖闹虚g畫一所小房子，請(qǐng)?jiān)诩埖拿總€(gè)角上畫一個(gè)氣球，每個(gè)氣球的顏色不一樣等等。
10、趣味聽(tīng)故事
請(qǐng)孩子聽(tīng)下面的故事，聽(tīng)第一遍時(shí)，要求孩子聽(tīng)故事里出現(xiàn)了幾個(gè)“紅”字；聽(tīng)第二遍時(shí)，要求孩子注意故事里出現(xiàn)了幾個(gè)“三”字。故事如下：
小貓咪咪過(guò)生活
星期天，天氣晴朗，太陽(yáng)紅彤彤的，照在人身上暖洋洋的。這天是小貓咪咪三歲的生日，它穿了一件紅衣服，戴了一頂紅帽子，可漂亮了。
小貓咪咪烤了一個(gè)香噴噴的大蛋糕，又拿來(lái)三支紅色蠟燭，插在生日蛋糕上。小貓咪咪跪在椅子上，劃亮一根火柴，點(diǎn)燃了紅蠟燭。
正當(dāng)小貓咪咪準(zhǔn)備去點(diǎn)燃第二支蠟燭的時(shí)候，窗外傳來(lái)了小雞的歌聲:“嘰一嘰一嘰一”，小雞叫了三聲。
小貓咪咪扔掉手里的火柴，跳下椅子，跑出屋門。它向小雞招招手，說(shuō)：“小雞弟弟，歡迎你!”
小雞說(shuō)：“今天是你的生日，我送你三條小蟲吧！”小貓咪咪拉著小雞的手，走進(jìn)屋里。小雞看著小貓咪咪劃亮第二根火柴，點(diǎn)燃了紅蠟燭。
正當(dāng)小貓咪咪準(zhǔn)備去點(diǎn)第三支蠟燭的時(shí)候，窗外又傳來(lái)了小鴨的歌聲：“嘎一嘎一嘎一”，小鴨叫了三聲。
小貓咪咪又扔掉手里的火柴，跳下椅子，跑出屋門。它向小鴨招招手，說(shuō)：“小鴨妹妹，歡迎你！”小鴨說(shuō):“今天是你的生日，我送你三條魚吧！”小貓咪咪拉著小鴨的手，走進(jìn)屋里。
小鴨和小雞一起看著小貓咪咪劃亮第三根火柴，點(diǎn)燃了紅蠟燭。三條紅色的小火苗歡快地跳動(dòng)著，三個(gè)好朋友齊心合力，吹滅了三支紅蠟燭。
它們手拉著手，圍著生日蛋糕，一邊跳舞，一邊唱歌:“嘰一嘰一嘰一”“嘎一嘎一嘎一”“喵一喵一喵一”。
11、數(shù)數(shù)
家長(zhǎng)和孩子一起從1數(shù)到100。爸爸每次數(shù)1，媽媽每次數(shù)2個(gè)數(shù)，孩子每次數(shù)3個(gè)數(shù)。
如爸爸?jǐn)?shù)1，媽媽數(shù)2、3，孩子數(shù)4、5、6……依次數(shù)到100。熟練之后，可以增加游戲的難度，玩倒數(shù)的游戲，如爸爸?jǐn)?shù)100，媽媽數(shù)99、98，孩子數(shù)97、96、95.…依次數(shù)到1。
或者家長(zhǎng)數(shù)“一”、“貳”、“倆”、“貳”、“三”、“肆”……問(wèn)孩子錯(cuò)在哪里了。
除了以上的游戲方法，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松、安靜、和諧的家庭氛圍。在家庭日常生活中爸爸、媽媽應(yīng)有意識(shí)地用親切、自然的聲音，輕聲、低聲地與孩子交流，從而提高孩子聽(tīng)覺(jué)能力的敏感度。
二、7歲手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練
7歲手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練
7歲手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，對(duì)于幼兒各方面的發(fā)展，是我們大家都會(huì)關(guān)注到的，一般在生活中也會(huì)采用很多的小方法技巧來(lái)幫助幼兒更好的發(fā)展，以下看看7歲手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練。
7歲手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練1 1、兩個(gè)技巧+一項(xiàng)訓(xùn)練，幫助社交恐懼的孩子走進(jìn)集體
2、兒童手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的18個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)
（1）兩個(gè)技巧+一項(xiàng)訓(xùn)練，幫助社交恐懼的孩子走進(jìn)集體
答：觸覺(jué)敏感的孩子，常常膽小退縮，敏感害羞，想跟別人玩，但張不開(kāi)嘴邁不開(kāi)腿，俗話說(shuō)的，社交恐懼！怎么辦？今天推薦兩個(gè)技巧，一項(xiàng)訓(xùn)練，家長(zhǎng)照著做，可以逐漸幫助孩子走向他人和群體！
你要知道，對(duì)觸覺(jué)敏感的孩子，家長(zhǎng)一定不能趕鴨子上架，你越推著，逼著孩子去跟別人玩，他越恐懼。正確的做法是什么呢？?jī)蓚€(gè)技巧，以供參考：
一，家長(zhǎng)在前期做一個(gè)帶動(dòng)者。就是家長(zhǎng)要經(jīng)常做一個(gè)游戲的主導(dǎo)者，把其他小朋友和孩子組織到一起，并盡量多玩一些追逐打鬧，有身體接觸的游戲。有了家長(zhǎng)的參與，孩子會(huì)獲得熟悉的觸覺(jué)刺激，他會(huì)有安全感，參與度也會(huì)更高一些。
第二個(gè)技巧，就是每天出門的時(shí)候，讓孩子帶一些零食或玩具，這樣會(huì)更有利于吸引其他小朋友主動(dòng)找他玩。
請(qǐng)務(wù)必堅(jiān)持做觸覺(jué)按摩訓(xùn)練，每天不少于40分鐘！同時(shí)一定要多帶孩子參加戶外運(yùn)動(dòng)和社團(tuán)類的集體活動(dòng)。這兩種活動(dòng)都可以幫助孩子獲得豐富的觸覺(jué)刺激體驗(yàn)，從而起到觸覺(jué)脫敏的作用！
（2）兒童手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的18個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)
答：通過(guò)兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展水平，可以初步判斷出他的大腦皮層發(fā)展水平，因?yàn)殡p手在大腦皮層的投射面積是最大的。在這里，老岳就來(lái)分享兒童手部精細(xì)訓(xùn)練的18個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)，訓(xùn)練過(guò)程中家長(zhǎng)一定要陪同，注意安全，孩子年齡小，訓(xùn)練物品如果比較小，謹(jǐn)防入口。
1、抓：抓豆、抓沙、抓玩具、抓食物，各種單手抓、雙手抓、滿手抓。
2、捏：捏泥巴、捏豆入瓶，捏大物件，捏小東西，用二指捏，用三指捏。
3、穿：穿珠，穿針引線，不斷練習(xí)穿不同質(zhì)地、不同顏色、不同大小和形狀，或洞眼大小、深淺不一的珠子。
4、夾：用筷子夾食物，用圓盤衣架夾襪子。
5、倒：倒豆、倒米、倒水，從倒固體慢慢過(guò)渡至倒液體，從無(wú)刻度到有刻度，從廣口到小口。
6、按：按開(kāi)關(guān)、按鍵、按圖釘。
7、擰：擰瓶蓋，擰大小不等的瓶與蓋，并一一配對(duì)。
8、剝：剝帶皮的，帶殼的，帶包裝的食品，如香蕉、橘子、豌豆、糖果。
9、繞：繞紙條、繞毛線，向前繞，向后繞，向上繞，向下繞，向內(nèi)繞，向外繞。
10、系：系鞋帶，系購(gòu)物袋，系腰帶。
11、擇（zhai）：擇菜。
12、插：拼插玩具，不斷練習(xí)插、拔的動(dòng)作。
13、折：折紙。
14、描：簡(jiǎn)筆畫圖形描邊。
15、涂：涂色。
16、撕：撕紙，舊掛歷紙、舊報(bào)紙、復(fù)印紙、餐巾紙等，沿直線撕，沿曲線撕，沿輪廓撕，不按輪廓脫離畫線直接撕。
17、剪：剪紙，剪花草，隨意剪、按圖形輪廓剪。
18、切：為孩子準(zhǔn)備切蛋糕的塑料小刀，切橡皮泥，切香蕉，逐漸增加難度，切的等距，切的越來(lái)越薄等。
7歲手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練2兒童手部精細(xì)訓(xùn)練的18個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)
抓：
抓豆、抓沙、抓玩具、抓食物......讓孩子練習(xí)各種單手抓、雙手抓、滿手抓。
捏：
捏泥巴、捏豆入瓶、捏防震塑料膜的泡泡......讓孩子練習(xí)捏大物件，捏小東西，用二指捏，用三指捏等。
穿：
穿珠，穿針引線......讓孩子不斷練習(xí)穿不同質(zhì)地、不同顏色、不同大小和形狀，或洞眼大小、深淺不一的珠子，或用吸管、硬紙片剪成的“珠子”等，同時(shí)穿珠所用繩線之軟硬、粗細(xì)等也可有所不同。
夾：
用筷子夾食物，用圓盤衣架夾襪子......讓孩子堅(jiān)持使用筷子吃飯，經(jīng)常用塑料夾子玩夾一夾的小游戲等。
倒：
倒豆、倒米、倒水......從倒固體慢慢過(guò)渡至倒液體，從無(wú)刻度到有刻度，從廣口到小口，注意提醒孩子慢慢傾斜，動(dòng)作要穩(wěn)，對(duì)著口中央倒。
按：
按開(kāi)關(guān)、按鍵、按圖釘......
擰：
擰瓶蓋，擰大小不等的瓶與蓋，并把瓶與蓋一一配對(duì)，幫助孩子既發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，又練習(xí)手腕內(nèi)外旋轉(zhuǎn)的能力。
剝：
剝帶皮的，帶殼的，帶包裝的食品等，如香蕉、橘子、豌豆、糖果......
繞：
繞紙條、繞毛線......向前繞，向后繞，向上繞，向下繞，向內(nèi)繞，向外繞......
系：
系鞋帶，系購(gòu)物袋，系腰帶......給孩子買需要系鞋帶的鞋子，教會(huì)并要求孩子每次都自己系鞋帶。
擇：
擇菜，讓孩子進(jìn)廚房幫忙擇菜，如把韭菜、大蔥等的爛葉去除等。
插：
購(gòu)買一些拼插玩具，如999教具等，讓孩子不斷練習(xí)插、拔的動(dòng)作。
折：
折紙，特別是折一些特殊的圖形，如四邊形、三角形等。
描：
為孩子準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)筆畫圖形，讓孩子沿著圖形線條描邊。
涂：
給孩子準(zhǔn)備彩筆，讓孩子為圖形輪廓上色，可以讓孩子自由涂色，也可以讓孩子根據(jù)規(guī)定顏色進(jìn)行涂色。
撕：
撕紙，為孩子提供各種各樣的紙張、如舊掛歷紙、舊報(bào)紙、復(fù)印紙、餐巾紙等，讓孩子沿直線撕，沿曲線撕，沿輪廓撕，不按輪廓脫離畫線直接撕......
剪：
剪紙，剪花草......讓孩子隨意剪、按圖形輪廓剪。
切：
為孩子準(zhǔn)備切蛋糕的塑料小刀，先從切橡皮泥開(kāi)始，再練習(xí)切香蕉及其他一些軟質(zhì)的東西，并逐漸增加難度，如要求切的等距，切的越來(lái)越薄等。
精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練需要手部動(dòng)作和眼睛互相配合，是一個(gè)在大腦參與協(xié)調(diào)判斷下的手、眼協(xié)調(diào)的完整的過(guò)程。
精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育水平，表現(xiàn)了寶寶手的操作能力的高低，而手的操作能力高低又決定了寶寶未來(lái)學(xué)習(xí)某種技能的快慢。良好的操作能力是一種基本的素質(zhì)，是學(xué)習(xí)任何一種特殊技能的前提條件。
7歲手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練3媽媽們又該如何鍛煉好孩子的精細(xì)動(dòng)作呢？
所謂的精細(xì)動(dòng)作其實(shí)就是孩子對(duì)于自己手部及各個(gè)手指的靈活運(yùn)用的能力，其中更多的就是各種類型的手指動(dòng)作。在這些動(dòng)作的背后，其實(shí)考驗(yàn)的依舊是孩子大腦對(duì)肢體神經(jīng)的控制能力，孩子的眼睛、大腦和手部都會(huì)參與到動(dòng)作完成的協(xié)調(diào)之中。
在孩子的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展上，是從粗糙到越來(lái)越精細(xì)的過(guò)程，對(duì)此就有以下幾大類的動(dòng)作發(fā)展：
1、基礎(chǔ)的捉握：這一動(dòng)作的發(fā)展幾乎在寶寶一兩個(gè)月大的時(shí)候就已經(jīng)出現(xiàn)，捉握是人體精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)。捉握反應(yīng)就是手指基礎(chǔ)的張合動(dòng)作，擁有捉握能力反應(yīng)的寶寶，能夠輕松握住他人給的一些小玩具。
2、進(jìn)一步的拿放：寶寶除了被動(dòng)的抓握之后，到了三四個(gè)月的時(shí)候就可以自主地去做一些拿放的動(dòng)作，能夠自己去拿玩具、拿東西等等。這個(gè)時(shí)候的`寶寶在精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展上開(kāi)始有了更主動(dòng)的控制能力。
3、精細(xì)的扣、插、捏、按：寶寶在后面的七八個(gè)月時(shí)候，手指上的動(dòng)作會(huì)變得越來(lái)越細(xì)致，這其中主要的就是各種的單指或者是多指協(xié)調(diào)合作的動(dòng)作，伸手指、彎手指等都是精細(xì)的指尖動(dòng)作，細(xì)致的動(dòng)作對(duì)于孩子精準(zhǔn)控制的要求比較高。
小孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，主要就體現(xiàn)在孩子手指的控制能力上，因此有的寶寶手指會(huì)比較靈活，但有的小孩在做細(xì)致動(dòng)作時(shí)候就比較生硬。對(duì)于寶寶精細(xì)動(dòng)作的鍛煉和提升，媽媽們就需要多多增加孩子用手指的機(jī)會(huì)，在鍛煉中逐漸熟練各種動(dòng)作。
1、可以給孩子準(zhǔn)備一些手指精細(xì)動(dòng)作鍛煉的小玩具
想要讓寶寶的手指多活動(dòng)起來(lái)，那么各種玩具就是最好的鍛煉工具，而市面上也有很多用來(lái)鍛煉寶寶手指動(dòng)作的玩具可以隨便選擇。小嬰兒玩得搖鈴、撥浪鼓，再大一點(diǎn)就可以玩塞塞樂(lè)、繞珠、六面體等，半歲之后就可以玩積木、電話機(jī)、串珠子等，逐步培養(yǎng)孩子的精準(zhǔn)控制力。
2、讓孩子用手吃東西、使用餐具
這就是很好的精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練場(chǎng)景，一般平時(shí)很少喂孩子，讓孩子自己吃飯，去學(xué)習(xí)使用勺子、筷子，讓孩子去拿東西吃的，孩子們手指的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展都非常好。因?yàn)楹⒆有枰檬种竸?dòng)作來(lái)完成進(jìn)食的需求，對(duì)于眼、腦、手的協(xié)調(diào)能力有很好的鍛煉效果。
3、讓孩子做繪畫或者手工
除了玩玩具以外，孩子在一歲之后就會(huì)開(kāi)始有寫寫畫畫的模仿需求，這也是寶寶精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的好契機(jī)。寶寶在做繪畫涂鴉的過(guò)程中能夠有很好的手部控制和拿放的訓(xùn)練，再大一些的時(shí)候，就可以和孩子做做手工，這樣就更能培養(yǎng)孩子的各種手部運(yùn)動(dòng)能力。
重要提示：所謂的精細(xì)動(dòng)作，就是孩子對(duì)于手部的活動(dòng)和各種手指動(dòng)作的控制能力，諸如捉握、拿放以及精細(xì)的扣、插、捏、按等的動(dòng)作，涉及到單指或者是多指之間的協(xié)調(diào)。對(duì)此，各種手指運(yùn)動(dòng)鍛煉的玩具、繪畫做手工以及讓孩子自己吃飯、用餐具都能鍛煉到寶寶的精細(xì)動(dòng)作。
三、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲目的
精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲目的
精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲目的。寶寶的身體健康對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是最重要的，在小寶寶們出生以后，是完全沒(méi)有行動(dòng)能力的，而且因?yàn)轭i部骨骼和肌肉比較最弱，以下看看精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲目的。
精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲目的1訓(xùn)練幼兒手指精細(xì)動(dòng)作,視知覺(jué)能力和手眼協(xié)調(diào)能力
一、如何培養(yǎng)幼兒精細(xì)動(dòng)作能力
精細(xì)運(yùn)動(dòng)也就是小肌肉運(yùn)動(dòng)，主要是指對(duì)孩子雙手和手指的靈活性的訓(xùn)練。前面己經(jīng)說(shuō)過(guò)，鍛煉孩子的手指就是為了促進(jìn)孩了大腦及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，因?yàn)榫?xì)運(yùn)動(dòng)更需要大腦、神經(jīng)系統(tǒng)和動(dòng)作系統(tǒng)的良好配合與協(xié)調(diào)，對(duì)培養(yǎng)孩子思維的靈敬度和思維的敏捷性有更好的效果。
而且一般情況下，孩子在用手進(jìn)行精細(xì)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候往往不需要?jiǎng)×业捏w力付出，這種運(yùn)動(dòng)要求的是小動(dòng)作的協(xié)調(diào)面非力且，往往部是處在比較安全，情緒比較平和的狀態(tài)中進(jìn)行的，這對(duì)培養(yǎng)孩子神經(jīng)系統(tǒng)的德定性。
思維的續(xù)密性，注意力的穩(wěn)定性，孩子情緒的良性發(fā)展以及個(gè)性的健康成長(zhǎng)都有很大的好處。對(duì)4-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，安排他們的活動(dòng)也應(yīng)該作到動(dòng)靜接合，每周都應(yīng)該安排一定的精細(xì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)間，以促進(jìn)孩子神經(jīng)系統(tǒng)穩(wěn)定性的.發(fā)展。
訓(xùn)練手指的方式、方法和途徑很多，可以通過(guò)培養(yǎng)孩子的生活自理能力，讓孩子干些力所能及的家務(wù)活等來(lái)訓(xùn)練。比如系鞋帶、洗手、扣紐扣、用小勺子或筷子吃飯、旋轉(zhuǎn)門把手等。
也可以通過(guò)有意識(shí)有目的進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行，如繪畫、剪紙、拼圖，編織、壘積木、制作小手工、玩泥巴或橡皮泥等等，都能夠起到訓(xùn)練孩子雙手和手指的作用。心靈手巧，孩子的小手越靈巧，大腦就越聰明，這已經(jīng)是被大最的實(shí)踐所證明了的。
二、孩子精細(xì)動(dòng)作能力培養(yǎng)方法
1、投物進(jìn)瓶口
先找一個(gè)小口徑的玻璃瓶以及幾十個(gè)彈球或者黃豆，讓寶寶把這些小物品一個(gè)一個(gè)地快速投放到瓶口中，可以給寶寶計(jì)時(shí)，看他一分鐘能投放多少個(gè)。這種游戲能培養(yǎng)寶寶的注意力和手指的靈活性。
2、開(kāi)關(guān)小盒子
找一些用各種方法能打開(kāi)蓋子的小盒子，在里面裝一些小物品，蓋好盒子，然后用手搖動(dòng)盒子，讓寶寶聽(tīng)里面發(fā)出的聲音，告訴寶寶里面有許多好東西，要盡量讓寶寶自己想辦法打開(kāi)盒子。這種游戲能訓(xùn)練寶寶手指的靈活性，培養(yǎng)寶寶發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、粘貼動(dòng)物
給寶寶準(zhǔn)備一些彩色圖案碎片，在一張大白紙上畫上一個(gè)動(dòng)物輪廓，指導(dǎo)寶寶將碎片背面上涂上膠水貼在動(dòng)物輪廓內(nèi)。寶寶有可能將膠水弄得到處都是，媽媽不用擔(dān)心，玩過(guò)之后給寶寶洗掉就行了。這種游戲能鍛煉寶寶手眼協(xié)調(diào)能力，提高手的技巧。
4、學(xué)用剪刀
給寶寶準(zhǔn)備一把兒童專用的鈍頭剪刀或塑料剪刀，讓寶寶學(xué)習(xí)使用。初學(xué)時(shí)媽媽可以替寶寶將紙剪開(kāi)個(gè)小口，讓他繼續(xù)剪開(kāi)。在使用過(guò)程中，媽媽要在旁邊作好監(jiān)護(hù)。學(xué)習(xí)使用剪刀能鍛煉手的技巧，學(xué)會(huì)用工具。
精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲目的2精細(xì)動(dòng)作如何練習(xí)
1、橡皮泥
橡皮泥是非常適合孩子玩的一款游戲，柔軟的橡皮泥物美價(jià)廉，能夠帶給孩子很多的樂(lè)趣。玩橡皮泥能夠促進(jìn)寶寶手的靈活協(xié)調(diào)能力，幫助孩子想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
2、倒水、倒米
材料是兩個(gè)小碗，在一個(gè)碗里面裝上半碗米，然后讓孩子把這些米倒到另外一個(gè)碗里面，剛開(kāi)始可能會(huì)撒出來(lái)，但是進(jìn)行了多次之后，孩子會(huì)越來(lái)越熟練的，直到不撒為止。
3、學(xué)習(xí)用筷子
商場(chǎng)里有一種專門供寶寶學(xué)習(xí)的練習(xí)筷子，用起來(lái)非常簡(jiǎn)單，在孩子三歲的時(shí)候就可以讓孩子進(jìn)行練習(xí)。等到孩子四歲時(shí)，就可以拿正常的筷子給孩子使用了。
在使用筷子之前，爸爸媽媽要先示范一下，讓寶寶用拇指、食指和中指來(lái)掌握一根筷子，用拇指中指和無(wú)名指來(lái)控制第二根。一來(lái)能夠鍛煉手的靈活性，刺激腦的運(yùn)動(dòng)中樞，二來(lái)還能夠使孩子的智力得到發(fā)展。
4、套疊游戲
爸爸媽媽可以給孩子買一個(gè)套娃，讓寶寶按照套娃的大小一次放好，然后套成一個(gè)。在此過(guò)程中，一來(lái)能夠訓(xùn)練手部肌肉的精細(xì)動(dòng)作，二來(lái)還能提高孩子分辨大小的能力。
寶寶的精細(xì)動(dòng)作是要通過(guò)鍛煉才能夠獲得的，所以爸爸媽媽要讓寶寶勤于練習(xí)哦。
18—24個(gè)月寶寶
這個(gè)年齡階段的孩子小手指骨都已經(jīng)發(fā)育良好，可以自如的伸縮收放。
1、家長(zhǎng)平時(shí)可以帶著孩子一起翻書，并不要求孩子要看懂書籍，只是通過(guò)翻一頁(yè)頁(yè)的書籍來(lái)達(dá)到訓(xùn)練手指的攝取能力和眼手協(xié)調(diào)能力。
2、早上寶寶起床時(shí)讓他自己嘗試穿衣服扣扣子，即使扣錯(cuò)扣子家長(zhǎng)也不要心急，只要寶寶在動(dòng)手，就是一種值得鼓勵(lì)的進(jìn)步。
3、帶領(lǐng)寶寶做一些有趣的小制作，比如捏捏橡皮泥等益智的小游戲。
24—36個(gè)月寶寶
訓(xùn)練手的精細(xì)動(dòng)作可以融入到寶寶的日常生活中去，例如筷子架彈珠就是一個(gè)不錯(cuò)的主意，孩子在參與活動(dòng)的過(guò)程中既能學(xué)會(huì)使用日常就餐工具，還能同步訓(xùn)練孩子眼睛與手部的協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力。家長(zhǎng)們千萬(wàn)別怕孩子累著，讓孩子參與些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，收拾自己的玩具，幫忙在餐前拿筷子等等都可以。
36個(gè)月-48個(gè)月寶寶
媽媽們可以事先為孩子準(zhǔn)備一些小玩具，讓他挑自己喜歡的去撿，通過(guò)這個(gè)游戲可以鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，有利于大腦功能的發(fā)展。
為了讓寶寶提高對(duì)精細(xì)動(dòng)作的掌握能力，家長(zhǎng)們勢(shì)必要多次為孩子進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，這可能是一個(gè)單調(diào)而又枯燥的過(guò)程，但是一定要堅(jiān)持下來(lái)，每次時(shí)間不必過(guò)長(zhǎng)，這對(duì)孩子也是一種不小的負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，因?yàn)槟愕馁澷p正是他們前進(jìn)的動(dòng)力，而每一個(gè)小小的進(jìn)步累計(jì)起來(lái)就會(huì)變成讓你驚喜的變化。
隨著寶寶的長(zhǎng)大，寶寶的各方面的能力都會(huì)有很大的發(fā)展空間，可以掌握更多更復(fù)雜的手部運(yùn)動(dòng)。
寶寶手部的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展遵循了從混濁到分化，從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)的發(fā)展規(guī)律，對(duì)孩子的培養(yǎng)要和他的月齡相符，當(dāng)寶貝掌握了捏的本領(lǐng)后就會(huì)自己尋找自己嘗試剛學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。
精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲目的3如何培養(yǎng)幼兒精細(xì)動(dòng)作能力
1個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
手的運(yùn)動(dòng)：解開(kāi)寶寶袋，平放在床上，讓他自由揮動(dòng)拳頭，看自己的手玩，吸吮手。
4個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)
(1)夠、取懸掛的玩具：夠、取眼前用繩子系著的晃動(dòng)的.玩具，要經(jīng)過(guò)許多步驟。先用手摸，玩具被推得更遠(yuǎn)。寶寶再伸手，玩具又晃動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)多次努力，寶寶終于用兩只手一前一后將它抱住，“啊，我抓住了，真開(kāi)心”，寶寶興奮得咯咯大笑。大概要到5個(gè)月時(shí)寶寶才能用單手準(zhǔn)確夠到。
(2)準(zhǔn)確地抓、握：把寶寶抱到桌前，桌上放幾個(gè)不同的玩具，讓其練習(xí)抓、握。每次可放3～5分鐘，經(jīng)常變換，可以從大到小，反復(fù)練習(xí)，并記錄能準(zhǔn)確地抓、握的次數(shù)。
(3)見(jiàn)物伸手并朝物體接近：一人抱著寶寶，另一人在離寶寶一米處用玩具逗引他，觀察他是否注意。與玩具接近，漸漸縮短距離，讓寶寶一伸手即可觸到玩具。如果寶寶不會(huì)主動(dòng)伸手朝玩具接近，可以引導(dǎo)寶寶用手去抓、握玩具，去觸摸、擺弄玩具。
5個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
(1)伸手抓、握：將寶寶抱成坐位，面前放一些彩色小氣球等物品，物品可從大到小。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，物品放置于寶寶一伸手即可抓到的地方，慢慢移至遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，讓他伸手抓、握，再給第二個(gè)讓他抓、握，觀察寶寶是否會(huì)把物品傳給另一只手。
(2)手指的運(yùn)動(dòng)：把一些帶響的玩具(易于寶寶抓、握)放在寶寶面前，首先讓他發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)他的手去抓、握玩具，并在手中擺弄，然后除繼續(xù)訓(xùn)練寶寶敲、搖的動(dòng)作之外，再訓(xùn)練寶寶的推動(dòng)、撿拾等動(dòng)作，觀察拇指和其他四指是否在相對(duì)的方向。
6個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
(1)夠、取物體：繼續(xù)讓寶寶練習(xí)夠、取較小的物體，物體要從大逐漸到小，從近逐漸到遠(yuǎn)，讓寶寶練習(xí)，由從用整個(gè)手抓取，到拇、食指抓取。
(2)扔掉、再拿：讓寶寶坐著，給他一些能抓住的小玩具，如小積木、小塑料玩具等，先讓寶寶兩手都抓住玩具(一件一件地給)，然后再給他玩具，看到他會(huì)扔下手中的一個(gè)，再拿起另外的一個(gè)，猶如“狗熊掰棒子”。
(3)選擇物體：可以同時(shí)給寶寶2～3件種類相同，但形狀或顏色不同的玩具，讓寶寶進(jìn)行選擇，以此建立“比較”、“分類”的數(shù)概念。
(4)玩具倒手：在和寶寶玩玩具時(shí)有意識(shí)地連續(xù)向一只手遞玩具或食物，大人要先示范著做一遍，然后讓寶寶將手中的東西從一只手轉(zhuǎn)傳到另一只手。反復(fù)練習(xí)，寶寶就會(huì)飛躍到“玩具倒手”。
7個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
(1)抓、握：讓寶寶練習(xí)用手抓起小積木。把寶寶熟悉的積木塊放在他面前(放在手能抓到的地方)，訓(xùn)練他能用拇指和其他手指配合抓起小積木，每日練習(xí)數(shù)次。
(2)對(duì)擊玩具：繼續(xù)訓(xùn)練寶寶雙手玩玩具，并且能夠雙手對(duì)擊以后發(fā)出各種聲音。例如：讓寶寶手中拿一只帶柄的塑料玩具，對(duì)擊另一只手中拿的積木，敲擊出聲時(shí)，爸爸媽媽鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)。選擇各種質(zhì)地的玩具，讓寶寶對(duì)擊以后發(fā)出各種聲音，促進(jìn)手、眼、耳、腦感知覺(jué)能力的發(fā)展。
8個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
(1)捏取：讓寶寶練習(xí)用手捏、取的物品，如小糖豆、大米花等，開(kāi)始寶寶用拇指、食指扒取，以后逐漸發(fā)展到用拇指和食指相對(duì)捏起，每日可以訓(xùn)練數(shù)次。
媽媽要陪同寶寶玩，以免他將小物品塞進(jìn)口、鼻子被嗆、噎而發(fā)生危險(xiǎn)，離開(kāi)時(shí)要將小物品收拾好。會(huì)使用拇指、食指捏到小物品，這是人類才具有的高難度動(dòng)作，標(biāo)志著大腦的發(fā)展水平。
(2)食指的技巧：寶寶會(huì)用食指伸到洞里提取物品，如果棉被或睡袋有破爛的地方，寶寶就會(huì)取出棉花塞入嘴里。用指撥玩具，可以讓寶寶的食指發(fā)揮最大的功能，可用食指撥轉(zhuǎn)盤、撥球向左右滾動(dòng)、按鍵等。藥瓶也有用，但是瓶口要大于2厘米，防止手指伸入之后拔不出來(lái)。
9個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
(1)放手：和寶寶玩多種玩具，訓(xùn)練他有意識(shí)地將手中玩具或其他物品放在指定地方，爸爸媽媽可給予示范，讓其模仿，并反復(fù)地用語(yǔ)言示意他“把xx放下，放在XX上”，由握緊到放手，使手的動(dòng)作受意志控制，手、眼、腦協(xié)調(diào)又進(jìn)了一步。
(2)投入：在寶寶能有意識(shí)將手中的物品放下的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練寶寶玩一些大小不同的玩具，并且教寶寶將一小的物體投入到大的容器中，如將積木放入盒子內(nèi)，反復(fù)練習(xí)。
(3)滾筒：將圓柱體的滾筒(飲料瓶代替也可)放在地上，讓寶寶用兩只手推動(dòng)它向前滾動(dòng)，待他熟練以后，再讓他用一只手推動(dòng)滾筒，并把它滾到指定的地點(diǎn)。做對(duì)了，給予鼓勵(lì)。他在玩耍中逐漸建立起圓柱體物體能滾動(dòng)的概念。
11個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
(1)亂涂亂畫：可以給寶寶筆和紙，筆以彩色蠟筆為宜，先訓(xùn)練扶著他的手學(xué)習(xí)拿筆，再在魚眼睛處點(diǎn)上小點(diǎn)，他看到“自己會(huì)畫魚眼睛了”，十分興奮，以后他會(huì)經(jīng)常練習(xí)“作畫”，實(shí)際上是胡亂涂畫。
(2)將書打開(kāi)又合上：聽(tīng)過(guò)用書講故事的寶寶，懂得將書打開(kāi)又合上。未聽(tīng)過(guò)用書講故事的寶寶，不懂得翻開(kāi)書頁(yè)，只會(huì)雙手拿書調(diào)來(lái)調(diào)去，不會(huì)掀開(kāi)。無(wú)論是否聽(tīng)過(guò)故事書，或是否會(huì)開(kāi)合，只要寶寶愛(ài)玩弄書本，就有教育效果。給寶寶翻的書最好畫面大一些，字大而少，故事有趣。在翻書中培養(yǎng)寶寶的專注、喜歡讀書、愛(ài)學(xué)習(xí)的性格。
13個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
這個(gè)時(shí)期的寶寶開(kāi)始有了主動(dòng)性，應(yīng)和寶寶開(kāi)展很多動(dòng)手游戲，以促進(jìn)“手、眼、腦”協(xié)調(diào)能力的快速發(fā)展，學(xué)會(huì)許多操作技能。
(1)蓋蓋：配蓋子，將用過(guò)的盒子、瓶子、杯子當(dāng)玩具。爸爸媽媽先示范打開(kāi)一個(gè)瓶蓋，再蓋上。然后讓寶寶模仿。寶寶打開(kāi)一個(gè)，再蓋上，爸爸媽媽再給他另一個(gè)不同的，他又打開(kāi)，蓋上，練得熟練以后，再練習(xí)給不同大小形狀的瓶子配蓋子。寶寶在這種開(kāi)開(kāi)、蓋上、配蓋子的簡(jiǎn)單游戲中，大大促進(jìn)了動(dòng)作智商的發(fā)展。
(2)倒豆、撿豆：準(zhǔn)備兩個(gè)大口瓶子，其中一個(gè)放上豆子幾粒，讓寶寶練習(xí)把豆子倒出來(lái)，從一個(gè)瓶子倒到另一個(gè)瓶子，開(kāi)始時(shí)，爸爸媽媽扶著瓶子，以免瓶子倒，稍微扶一下往里倒的那只手，對(duì)準(zhǔn)瓶口朝里面倒，慢慢就不往地上
灑了。準(zhǔn)備兩個(gè)小盤和兩個(gè)瓶子，讓寶寶把盤子里的豆子撿到瓶子里，爸爸媽媽也一同撿，看誰(shuí)快，寶寶如果都能放到瓶子里，就鼓勵(lì)，或發(fā)小紅五星以表示獎(jiǎng)勵(lì)。
(3)搭高樓：搭積木是寶寶空間知覺(jué)和手、眼、腦協(xié)調(diào)水平的重要標(biāo)志。開(kāi)始搭積木時(shí)，總也搭不上，放不正、或是掉下來(lái)，爸爸媽媽在旁稍微扶一下，放一個(gè)，要拍手給予表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)寶寶搭高樓的興趣和成功的滿足。
(4)套塔：爸爸媽媽示范，將一個(gè)彩環(huán)套在垂直的塑料樁(或木樁)上，然后讓寶寶模仿一個(gè)一個(gè)往上套，套上一個(gè)，鼓勵(lì)寶寶，如拍手，或者說(shuō)“啊，寶寶真棒”，“啊！套上了”，“噢，寶寶成功了”，待寶寶熟練以后，便可讓寶寶按顏色或者大小順序搭成彩色塔。
(5)插片：這種游戲需要更高的協(xié)調(diào)能力和手部小肌肉關(guān)節(jié)的協(xié)同作用來(lái)完成。爸爸媽媽先示范，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓寶寶學(xué)著插插片，練習(xí)造形。
14個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
(1)接龍：用積木接龍，大人先示范，后讓寶寶自己接，同樣也可接火車，接好后，予以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
(2)穿珠子：爸爸媽媽先做示范，然后扶著讓寶寶穿，如果不會(huì)，可練習(xí)穿塑料的，穿上后，給予表?yè)P(yáng)，并且牽著塑料繩兩端和寶寶一起做，以激起寶寶對(duì)這種因果關(guān)系的專注和思考。
