一、幼兒園大班《籃球》教案
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我整理的幼兒園大班《籃球》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班《籃球》教案篇1活動目標(biāo)
1、通過幼兒對籃球的應(yīng)用創(chuàng)新，教師及伙伴的肯定等方式，使幼兒體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)自主探索精神。
2、通過創(chuàng)新玩法及合作游戲，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我，不斷提升自我，及團(tuán)隊(duì)合作精神。
3、通過與小籃球有關(guān)的一系列活動，提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性及靈敏度等身體素質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
5、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：創(chuàng)新玩法及合作游戲，提升幼兒身體素質(zhì)。
難點(diǎn)：鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法。
活動準(zhǔn)備
小籃球若干、籃球場或空地一塊
活動過程
一、開始部分
1、場地領(lǐng)入。（教室將幼兒從幼兒教室到籃球場或空地）
2、籃球操熱身。（排隊(duì)從框內(nèi)拿籃球，師生共同完成籃球操）
二、基本部分
1、提問回憶：
教師提問：小朋友們，我們手中的籃球還可以怎樣玩？
學(xué)生回憶以前曾經(jīng)玩過或是見過的籃球玩法。
2、嘗試
教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)生提出的玩法，學(xué)生之間可以相互觀察交流。
3、探索
學(xué)生交流或是自主創(chuàng)新玩法，探索出自己感興趣的玩法。
4、展示模仿
學(xué)生展示探索成果，教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學(xué)習(xí)模仿。
5、評選游戲
教師和學(xué)生共同評選出最好玩、自己最想玩的游戲，并共同參與玩一次。
6、分享交流
教師引導(dǎo)幼兒之間分享交流游戲的心得，怎樣玩得更好？游戲哪里還要改善等。
7、游戲——小兔蹦蹦跳
將小籃球放于兩腳之間，雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側(cè)，跳著前進(jìn)，既要保持球不落地，又要比誰快。可設(shè)計(jì)成接力形式，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作。
教師和幼兒在玩游戲后，對于游戲出現(xiàn)的問題，共同探討提出解決方案，在次游戲。
三、結(jié)束部分
1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳，達(dá)到放松的目的。
2、將籃球放入框內(nèi)，退場。
教學(xué)反思
1、本次活動是為了更好的使幼兒自主創(chuàng)新游戲，提升興趣，但是活動中幼兒畢竟還處于初生期，需要教師密切注意引導(dǎo)，同時(shí)對幼兒創(chuàng)新的游戲，教師既要肯定也要注意引導(dǎo)他們修改完善。
2、對活動過程的反思：
⑴對幼兒發(fā)展的反思，幼兒創(chuàng)新的游戲或許創(chuàng)新性不強(qiáng)，這時(shí)就需要教師引導(dǎo)其他幼兒去理解、尊重、接納他的創(chuàng)新，但是教師也不能過多的參與，應(yīng)給學(xué)生適度的自由空間，通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。
⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，對觀察了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索能力不夠，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
⑶對師幼互動的反思，師幼共同完成游戲配合情況較好，教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3、對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的'驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4、如果在上這節(jié)課，我會把中間部分進(jìn)行有效的劃分，同時(shí)增強(qiáng)教師的引導(dǎo)能力，爭取用自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
聽過這堂課的老師說這堂課中基本部分在孩子的自我探索時(shí)，顯得雜亂無章，教師沒有起到很好的有效引導(dǎo)，使課堂脫離掌控，幼兒不是在探索而趨近于玩耍，沒有達(dá)到發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的目的。我想自己應(yīng)該多加強(qiáng)有效的引導(dǎo)，同時(shí)認(rèn)真觀察幼兒的動態(tài)在脫離掌控現(xiàn)象出現(xiàn)之前及時(shí)改正。
幼兒園大班《籃球》教案篇2活動目標(biāo)：
1、感知不同質(zhì)量物體的下落速度、重量以及下落距離與時(shí)間的關(guān)系。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
活動準(zhǔn)備：
皮球、紙球、氣球、報(bào)紙等。
活動過程
1、幼兒單人玩拋接球游戲，感知的不同高度會有不同的下落速度。
2、幼兒兩人一組玩拋接球游戲（各種球）感知不同質(zhì)量的物體有不同的下落速度，幼兒繼續(xù)拋接，交換角色及距離。
3、幼兒三人一組玩拋接入網(wǎng)游戲，一人拋接兩人撐網(wǎng)，拋球者向上，向前拋球，使球準(zhǔn)確落入網(wǎng)中。拋接過程中引導(dǎo)幼兒觀察、幼兒教育網(wǎng)體驗(yàn)?zāi)囊环N球落到網(wǎng)中的力量大？哪一種球力量小？同一種球，拋的高和拋的低情形下，落入網(wǎng)中的“力量”有什么區(qū)別？
4、引導(dǎo)幼兒說說活動中的觀察，體驗(yàn)結(jié)果。重的球落的快，落在網(wǎng)上的力量大。輕的球落的慢，落在網(wǎng)上的力量小。同樣的球拋的高，落下來的時(shí)間長。拋的低，落下來的時(shí)間短。
活動延伸：
拋接活動在日常活動中繼續(xù)進(jìn)行。
課后反思：
根據(jù)本節(jié)課的活動特點(diǎn)，我選擇了在戶外開展探索活動，孩子特別容易興奮，所以事先就跟孩子提清楚要求“這些球下落的速度、距離是否一樣”讓孩子帶著問題進(jìn)行操作，活動時(shí)老師適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，整節(jié)課下來，活動井然有序，孩子的積極性也特別的高，在三人拋接的時(shí)候，接的小朋友特別有想法，幼兒教育網(wǎng)有的把報(bào)紙舉過頭頂、有的放在有的接到以后還故意讓球在報(bào)紙上在彈幾下，孩子們各有各的想活動，各有各的玩法，不盡相同的探索著。本節(jié)課材料的選擇上，也采用了對比性很強(qiáng)的紙球、皮球和氣球，幼兒在活動的時(shí)候很自然的就觀察到了不同的物體下落的速度不同。在此探索中，孩子們對探索欲望也由此增強(qiáng)了。
網(wǎng)站溫馨提示：學(xué)前兒童是在周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)的，應(yīng)該以大自然、大社會為中心組織課程，大自然構(gòu)成的自然環(huán)境和大社會構(gòu)成的社會環(huán)境組成了學(xué)前教育課程的中心內(nèi)容。這個(gè)大自然的活教材是其他教材無法替代的。
幼兒園大班《籃球》教案篇3【活動目標(biāo)】
1、幼兒在已有籃球技巧經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)進(jìn)退拍球和高低交替運(yùn)球技巧。
2、引導(dǎo)幼兒自主探索，交流進(jìn)退拍球和交替運(yùn)球的最佳方法。
3、幼兒能在運(yùn)動中于面對困難，體驗(yàn)玩球的快樂。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
【活動準(zhǔn)備】
五號籃球幼兒人手1只；入場準(zhǔn)備：四縱隊(duì)。
【活動過程】
一、熱身運(yùn)動。
1、變隊(duì)入場。
幼兒聽口令四隊(duì)變兩隊(duì)進(jìn)入圓形熱身場地。
2、玩游戲：找朋友。
3、聽音樂熱身（全美職業(yè)籃球季后音樂）和老師一起熱身。
4、分組取籃球站四隊(duì)，四隊(duì)變兩隊(duì)對面做左右手定點(diǎn)高低拍球。
二、探索新的玩球技巧。
1、探索進(jìn)退拍球
師：我們都能原地用左右手做高低拍球。可是，我們在看籃球?qū)官惖臅r(shí)候，怎么沒有發(fā)現(xiàn)隊(duì)員們原地不動拍球呢？這是為什么？
小結(jié)：是的，原地不動的話球就容易被對方球員搶走。更投不到對方的籃筐里去。我們的籃球要靈活的動起來。
2、教師示范進(jìn)退排球
師：大家有沒有仔細(xì)看我是怎么拍球的？
小結(jié)：這叫進(jìn)退拍球。你自己先試一試。把你拍球的方法講給大家聽。
幼兒交流進(jìn)退拍球的方法后，教師做技巧指導(dǎo)：
前進(jìn)拍的時(shí)候，用力點(diǎn)放在球的背面，輕輕往前推，球就會隨著身體往前行。后退的時(shí)候，用力點(diǎn)放在球的正面，球就會隨著身體往后退。
3、幼兒在練習(xí)中熟悉并掌握高低進(jìn)退運(yùn)球技巧。
4、中場動靜調(diào)節(jié)：高抬腿繞球、地面繞八字
三、熟練運(yùn)球技巧進(jìn)行高低交替運(yùn)球。
師：看，在我們的正前方有兩條線，分別是紅色和綠色和藍(lán)色。下面我們分二組運(yùn)球，到第一道紅線時(shí)請你停下來做先低后高拍球各五下。到綠線時(shí)做進(jìn)退拍球三次然后到對面站好。
（趕小豬到圓形場地）
師：老師要和你們玩一個(gè)小游戲，叫圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我和你一起走，你一遍拍球走一邊看我，看到我停下蹲著吹哨，你就停下來做低拍，看到我停下站著吹哨你就停下來做高拍。我要轉(zhuǎn)身，你就往相反的方向走，聽我的哨聲繼續(xù)做動作，明白了嗎？
四、放松活動，結(jié)束。
幼兒坐在圓上和老師一起放松手臂，腳腕和全身。
【活動反思】
經(jīng)過多次的試教和各位評課老師的指點(diǎn)，我從一節(jié)上不完的課到最后自己能輕松上完，并且在課堂中各種情況都能很好的處理，我感覺這是我參加此次精品課堂收獲最大的地方。
輕松上完這節(jié)課并不代表自己的上課水平達(dá)到了很高的階段，我深深的知道這點(diǎn)。而且每一節(jié)成功的課都是從很多節(jié)試教的過程中摸索出來的。這節(jié)課中，我還是有一些做的不到位的地方：
1、在學(xué)生合作探究部分還是沒有引導(dǎo)到位，所以感覺學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，而且創(chuàng)出不同花樣的學(xué)生比較少，很多學(xué)生都只是在模仿我和那些創(chuàng)造出游戲的人，這個(gè)地方是我沒有及時(shí)的對那些沒有創(chuàng)出游戲的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，同時(shí)也忽略了現(xiàn)階段學(xué)生的模范性。
2、在課堂最后的游戲部分，玩的不是很成功。見縫插針的這個(gè)游戲是先將球拋起來并落地之后彈起的瞬間，學(xué)生從球下面鉆下去。但是有很多學(xué)生都是從球的旁邊過去，還有的是將球拋起后，再落地彈起時(shí)接住。
參加這次活動的收獲很多，感觸也頗深，從各位老師的點(diǎn)評和課后反思中找到自己的缺點(diǎn)，逐一進(jìn)行改正，對自己在今后的教學(xué)中打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、福師《兒童游戲理論》在線作業(yè)答案什么屬于有規(guī)則游戲
福師《兒童游戲理論》在線作業(yè)一的參考答案：
一、單選題
1、B2、A3、D4、D5、B
1.兒童人類學(xué)家（）認(rèn)為：兒童的世界就是學(xué)習(xí)的世界。
A.米德
B.朗格威爾
C.阿什利
D.魯納斯。
2.皮亞杰對兒童游戲進(jìn)行分類的角度是____。
A.兒童智力發(fā)展
B.兒童的社會性發(fā)展
C.兒童的情緒體驗(yàn)
D.兒童游戲的教育作用。
3.（）等人在1983年已經(jīng)提出，游戲是一種外部可觀察的行為，但是他們是把游戲的不同類型看作其外顯的行為表現(xiàn)。
A.赫特
B.薩頓
C.米德
D.魯賓。
4. ____屬于有規(guī)則游戲。
A.表演游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.角色游戲
D.智力游戲。
5.學(xué)者（）將游戲分為兩類：理性與非理性。
A.米德
B.薩頓?史密斯
C.朱可維克
D.魯納斯。
6. ____認(rèn)為游戲是宣泄與補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的欲望與要求，掌握環(huán)境。
A.生活預(yù)備說
B.復(fù)演說
C.精神分析說
D.認(rèn)知發(fā)展說。
7. 1992年，原國家教委（現(xiàn)教育部）頒布了關(guān)于印發(fā)《幼兒園玩教具配備目錄》的通知及其附件《幼兒園玩教具配備目錄》的指導(dǎo)性文件，規(guī)定了幼兒園玩教具的具體內(nèi)容有____大類。
A.七
B.十
C.九
D.八。
8. ____認(rèn)為游戲是擺脫原始的不必需的本能動作。
A.生活預(yù)備說
B.復(fù)演說
C.喚醒說
D.認(rèn)知發(fā)展說。
9.角色游戲的中心環(huán)節(jié)是____。
A.扮演角色
B.想象活動
C.自主自愿
D.玩具。
10.結(jié)構(gòu)游戲的支柱是____。
A.情景
B.結(jié)構(gòu)材料
C.自主自愿
D.建構(gòu)活動。
11.幼兒在游戲中往往不按物體的社會意義來使用材料，這是游戲動作的____。
A.重復(fù)性
B.隨意性
C.靈活性
D.非常規(guī)性。
12. ____認(rèn)為兒童最復(fù)雜的語法和言語符號往往最先在游戲情景中使用，游戲活動中語言掌握得最快。
A.加維
B.朱可維克
C.布魯納
D.斯米蘭斯基。
13. ____認(rèn)為游戲是維持中樞神經(jīng)系統(tǒng)最佳喚醒水平的需要。
A.生活預(yù)備說
B.復(fù)演說
C.喚醒說
D.社會文化說。
14.比勒對兒童游戲進(jìn)行分類的角度是____。
A.兒童智力發(fā)展
B.兒童的社會性發(fā)展
C.兒童的情緒體驗(yàn)
D.兒童游戲的教育作用。
15.角色游戲的靈魂是____。
A.扮演角色
B.想象活動
C.自主自愿
D.玩具。
16.（）是幼兒游戲活動中最引入注目的部分。
A.表情
B.動作
C.言語
D.言語。
17.結(jié)構(gòu)游戲的基礎(chǔ)是____。
A.情景
B.結(jié)構(gòu)材料
C.自主自愿
D.建構(gòu)活動。
18.美國社會學(xué)家（）第一個(gè)指出：兒童社會化過程有兩個(gè)步驟，一是模仿階段，二是游戲階段。
A.米德
B.加維
C.朱可維克
D.魯納斯。
19.下列屬于成型玩具的是____。
A.金屬玩具
B.機(jī)動玩具
C.結(jié)構(gòu)游戲玩具
D.健身玩具。
20.幼兒游戲時(shí)“玩”即“目的”，這說明幼兒游戲的動機(jī)是（）。
A.內(nèi)部動機(jī)
B.直接動機(jī)
C.外部動機(jī)
D.間接動機(jī)。
福師《兒童游戲理論》在線作業(yè)二的參考答案：
一、單選題
1、A2、B3、C4、C5、A
1.（）于1966年進(jìn)行了一項(xiàng)著名的研究，說明了探索與游戲之間的區(qū)別。
A.赫特
B.薩頓
C.米德
D.魯納斯。
2.同一個(gè)幼兒在游戲中可以用不同的方式來使用同一個(gè)游戲材料，這是游戲動作的（）。
A.重復(fù)性
B.隨意性
C.靈活性
D.非常規(guī)性。
3.教師在游戲中與幼兒扮演同一個(gè)角色，以自己游戲的動作、角色的語言和對角色的態(tài)度來啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒，這是____。
A.合作介入
B.指導(dǎo)性介入
C.平行介入
D.外部干預(yù)。
4. 1992年，原國家教委（現(xiàn)教育部）頒布了關(guān)于印發(fā)《幼兒園玩教具配備目錄》的通知及其附件《幼兒園玩教具配備目錄》的指導(dǎo)性文件，規(guī)定了幼兒園玩教具的具體內(nèi)容有____大類。
A.七
B.十
C.九
D.八。
5.美國社會學(xué)家（）第一個(gè)指出：兒童社會化過程有兩個(gè)步驟，一是模仿階段，二是游戲階段。
A.米德
B.加維
C.朱可維克
D.魯納斯。
6.觀察者處于較為被動地位的兒童游戲觀察方法是____。
A.追蹤法
B.定點(diǎn)法
C.掃描法
D.時(shí)段定人法。
7.帕頓對兒童游戲進(jìn)行分類的角度是____。
A.兒童智力發(fā)展
B.兒童的社會性發(fā)展
C.兒童的情緒體驗(yàn)
D.兒童游戲的教育作用。
8.教師加入幼兒正在開展的游戲，所扮演的角色可以是一種互補(bǔ)的關(guān)系（如媽媽與孩子、醫(yī)生與病人、營業(yè)員與顧客等），教師根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的興趣和需要，以角色身份加以指點(diǎn)，使幼兒得到暗示和啟發(fā)。這是____。
A.合作介入
B.指導(dǎo)性介入
C.平行介入
D.外部干預(yù)。
9. ____認(rèn)為兒童最復(fù)雜的語法和言語符號往往最先在游戲情景中使用，游戲活動中語言掌握得最快。
A.加維
B.朱可維克
C.布魯納
D.斯米蘭斯基。
10. ____是角色游戲的支柱。
A.角色扮演
B.想象活動
C.玩具
D.情節(jié)。
11.成人為發(fā)展兒童的各種能力而編寫的、有明確規(guī)則的游戲是____。
A.角色游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.表演游戲
D.有規(guī)則游戲。
12.由教師建議或開始一個(gè)游戲，教師在游戲中有一個(gè)固定的角色，以角色的語言對幼兒進(jìn)行隱而不露的點(diǎn)撥。這是____。
A.合作介入
B.指導(dǎo)性介入
C.平行介入
D.外部干預(yù)。
13. ____認(rèn)為游戲是解決能力與愿望之間的矛盾，滿足“像成人那樣行動”的需要。
A.生活預(yù)備說
B.社會文化說
C.精神分析說
D.認(rèn)知發(fā)展說。
14.結(jié)構(gòu)游戲的支柱是____。
A.情景
B.結(jié)構(gòu)材料
C.自主自愿
D.建構(gòu)活動。
15.幼兒利用各種建筑和結(jié)構(gòu)材料(積木、沙、雪等)，通過手的創(chuàng)作來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是____。
A.角色游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.表演游戲
D.有規(guī)則游戲。
16.兒童人類學(xué)家（）認(rèn)為：兒童的世界就是學(xué)習(xí)的世界。
A.米德
B.朗格威爾
C.阿什利
D.魯納斯。
17.著名的人類學(xué)家（）認(rèn)為，健康的兒童期是健康的成年期的先聲。
A.米德
B.朗格威爾
C.阿什利?蒙塔古
D.魯納斯。
18.“生活預(yù)備說”的代表人物是____。
A.席勒
B.蓋利客
C.霍爾
D.格羅斯。
19.下列屬于成型玩具的是____。
A.金屬玩具
B.機(jī)動玩具
C.結(jié)構(gòu)游戲玩具
D.健身玩具。
20.角色游戲的中心環(huán)節(jié)是____。
A.扮演角色
B.想象活動
C.自主自愿
D.玩具。
三、《恐怖黎明》支線任務(wù)及隱藏關(guān)卡解析
主線01-醒于苦難(1)
收起主線01-醒于苦難(1)主線01-醒于苦難(2)主線02-排憂解難主線03-無水可飲主線04-清理伯爾維治(1)主線04-清理伯爾維治(2)主線05-典獄長(1)主線05-典獄長(2)主線05-典獄長(3)主線05-典獄長(4)支線01-妹妹的禮物支線02-以無換有支線03-發(fā)明家的學(xué)徒支線04-肉體鋼與鐵支線05-迷失的生還者支線06-古老蛇人的魔力支線07-奇特鑰匙支線08-迷失的車隊(duì)支線09-兩個(gè)鐵匠的故事支線10-鐵甲廚師支線11-內(nèi)部敵人支線12-女裁縫
《恐怖黎明》雖然算不上大公司的制作，卻也依然吸引了足夠多的關(guān)注。幾天為大家?guī)怼犊植览杳鳌返娜蝿?wù)全劇情流程攻略，包含“虔誠祭壇位置”解析“隱藏關(guān)卡任務(wù)”說明，感興趣的玩家快來看看吧。
游戲介紹
《恐怖黎明》是一款PC上的動作RPG游戲，也是繼承了《泰坦之旅》精神內(nèi)核的游戲。在過去的兩年里，一個(gè)小小的，由前Iron Lore組員組成的團(tuán)隊(duì)開始憑借自己的力量開發(fā)《恐怖黎明》，使用的是Iron Lore引擎的進(jìn)化版，也是制作《泰坦之旅》的技術(shù)。
作為Iron Lore的《泰坦之旅》游戲精神的傳承者，《恐怖黎明》將把在探險(xiǎn)過程中的魔法公式、角色的升級以及由《暗黑破壞神》系列開創(chuàng)的戰(zhàn)利品收集系統(tǒng)等方面做得盡善盡美。
玩家將要投身于黑暗而又充滿戰(zhàn)亂的Cairn的世界之中，這個(gè)世界曾經(jīng)是一個(gè)光榮的帝國，而如今卻化作一片廢墟，人類也瀕臨滅絕的邊緣。Carin如今已經(jīng)變成兩股外來世界力量永恒戰(zhàn)爭的戰(zhàn)場，其中一股力量把人類的尸體當(dāng)作他們的資源，而另外一股力量為了防止對方獲得資源，想要先一步抹殺人類種族。
這場災(zāi)難性的戰(zhàn)爭不僅滅絕了人類文明，還在不斷地扭曲游戲中現(xiàn)實(shí)的構(gòu)造，并且當(dāng)某種東西覺醒的時(shí)候，將給人們帶來全新的災(zāi)難。
標(biāo)準(zhǔn)操作鍵位
標(biāo)準(zhǔn)鍵位玩家可以自定義修改。
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導(dǎo)讀：
①本篇攻略按任務(wù)來劃分;
②任務(wù)的領(lǐng)取地點(diǎn)決定這個(gè)任務(wù)歸屬于該地區(qū)/地點(diǎn)的章節(jié)之中;
③本篇攻略記錄的收集品為筆記(共50份)、祭壇(共50處);
主線01-醒于苦難
領(lǐng)取地點(diǎn)：惡魔十字
劇情：薩蒂娜、波旁和賈維斯發(fā)現(xiàn)了一個(gè)無辜的人被前所未見的靈體附身，他自稱為虛靈，他表示他們的種族比人類還有更早遠(yuǎn)就存在于世，只是后期被人類的墮落神靈所驅(qū)逐。如今他們虛靈要卷土重來奪回屬于自己的一切。
賈維斯打算吊死被附身的人，虛靈表示自己隨時(shí)都可以找過另外一個(gè)新的軀殼。波旁察覺到靈體已經(jīng)遠(yuǎn)離后，用槍械射斷絞刑的繩索，被附身者蘇醒過來并且恢復(fù)了意識，可是此人清醒過來后卻不記得所有事情。
step1.創(chuàng)建了角色之后，你就在絞刑架下的魔法陣中蘇醒過來，與賈維斯對話，然后就進(jìn)入到東北面的小城鎮(zhèn)(惡魔十字)內(nèi)與隊(duì)長波旁對話。
他稱惡魔十字的幸存者們剛剛經(jīng)受死尸不間斷的攻擊，他相信死尸是從殮葬山丘的地下洞穴里出來的，他需要你去調(diào)查一下。如果達(dá)成任務(wù)，波旁就會向你提供惡魔十字的庇護(hù)。
step2.下游渡口當(dāng)中常見的敵人有行尸、食腐者，率領(lǐng)它們的是一種腐敗虛靈流血巴格格。
三者都屬于近戰(zhàn)拍打攻擊為主的敵人，遠(yuǎn)戰(zhàn)職業(yè)與這些敵人戰(zhàn)斗非常有優(yōu)勢。
另外巴格格這種敵人屬于變異體，在后期支線任務(wù)中需要獵殺，它們的數(shù)量不多，最好就是留待之后再解決。
step3.前往殮葬山丘從惡魔十字出門往北走，就會來到下游渡口，這里曾經(jīng)是一個(gè)村莊，附近都有很多荒廢宅子可以供你去搜刮。
其中在港口事務(wù)所中可以找到港務(wù)長的日志(筆記1/50)。
step4.下游渡口港口事務(wù)所南面不遠(yuǎn)處的大宅內(nèi)可以發(fā)現(xiàn)到弗朗西斯的筆記(筆記2/50)。
step5.在下游渡口審判官家的臥室中，可以找到兩本筆記，分別是審判官克里德的日志·第一章(筆記3/50)和審判官克里德的日志·第二章(筆記4/50)。
