一、舞蹈教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是我整理的舞蹈教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
舞蹈教案篇1活動(dòng)前評(píng)析
舞蹈《千手觀音》是一個(gè)由壁畫產(chǎn)生靈感，從而將靜態(tài)藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)藝術(shù)的創(chuàng)作，是一個(gè)非常具有特色，讓人賞心悅目的節(jié)目，不管是舞臺(tái)的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，都給人帶來一種震撼美。特別是舞蹈中的動(dòng)作造型更是有利于大班孩子主動(dòng)的參與，能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲，引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經(jīng)過三年的反復(fù)編排和排練，共同努力的集體團(tuán)結(jié)合作，更是值得孩子們學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。
2、探索舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。
3、體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《千手觀音》碟片、多媒體。
活動(dòng)過程實(shí)錄
一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。
師：今天老師帶來了一段好看的舞蹈，請(qǐng)小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美？
幼兒觀看舞蹈片段。
師：剛才聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節(jié)晚會(huì)上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？
幼：手的動(dòng)作
師：初了動(dòng)作，還有美的地方嗎？
師：你覺得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛才我們看到他們身上一會(huì)是紅的，一會(huì)是綠的，那是什么美？
幼：燈光美。
師：那你們覺得音樂美嗎？
：我們看了《千手觀音》的舞蹈，發(fā)現(xiàn)這個(gè)舞蹈的動(dòng)作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。
二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。
師：我們?cè)賮砜匆槐椋阌X得這里有哪些好看的動(dòng)作？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？
師：誰愿意把你喜歡的動(dòng)作做給小朋友看看？
幼兒“蘭花指”并示范動(dòng)作，幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。
師：我們小朋友來試一試、學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友到前面找個(gè)空地方做一做自己喜歡的動(dòng)作。
教師：老師現(xiàn)在要考你們一個(gè)問題，為什么只能看到一個(gè)人的臉，而能看到很多人的手呢？
幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。
教師：這說明一個(gè)問題，他們的隊(duì)伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。
師：我們?cè)賮硇蕾p一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動(dòng)作造型的地方暫停：這些手的動(dòng)作象什么？
幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動(dòng)作。
師：我們來數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞？（21人）。他們的動(dòng)作一樣嗎？象什么？
幼：像打開的翅膀；像半圓形；像打開的扇子；像轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。
三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗(yàn)合作的快樂。
師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細(xì)，讓我們一起來做一做。
請(qǐng)小朋友找自己的好朋友（兩個(gè)人）做四手觀音。
師：兩個(gè)人難不倒，三個(gè)人怎么樣，再找你的好朋友試一試。
幼兒嘗試。
師：只能看到一張臉，6只手。三個(gè)人的手有高、有低。
播放音樂，幼兒嘗試五個(gè)人合作跳舞。
師；老師準(zhǔn)備了一個(gè)小道具，請(qǐng)第一組的小朋友來表演。
欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來看看他們做了一個(gè)什么造型？
師：剛才我們做了五人一組的觀音，現(xiàn)在我們按照剛才進(jìn)教室的隊(duì)伍（一條直線）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。
師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？
舞蹈教案篇2第九課快樂的舞蹈
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。
2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、欣賞感受
1、同學(xué)們，一年一度的"六一"兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢?能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作?
2、老師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩氩幌胫浪麄?六一"節(jié)排了什么節(jié)目?
我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》!
(出示課題)
二、引導(dǎo)回答
1、舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達(dá)出來，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作?給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會(huì)模仿!待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎?
2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。
3、同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的!哪位同學(xué)來給我們表演?(生表演舞蹈)
三、綜合體驗(yàn)
1、同學(xué)們，他們跳得怎么樣?大家想不想一起跳?
2、那我們就來玩一個(gè)"木頭人"的游戲!待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)!
3、播放音樂，學(xué)生跳舞。
4、(音樂聲停止)好!扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來。
5、你觀察到了誰的動(dòng)作?誰來給我們學(xué)一學(xué)?!
(生模仿自己觀察到的動(dòng)作)
6、老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看!
7、師在黑板上示范。
8、師小結(jié)：這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對(duì)于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們!你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動(dòng)作畫下來?
9、生作畫。
四、賞析評(píng)述
1、大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎?我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么?和我們的畫有什么不同?
2、同學(xué)們都說得很好!我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊?!
3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。
五、交流評(píng)析
1、請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞，貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、同學(xué)們!想一想，今天大家學(xué)到了什么?
六、小結(jié)
今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來!
《快樂的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂情緒。能讓學(xué)生在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。
舞蹈教案篇3教學(xué)目標(biāo)
1、概括主要事件，提高整體感知的能力。
2、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對(duì)語言的感受能力。
3、感悟作者對(duì)“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
1、概括主要事件，提高整體感知的能力。
2、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對(duì)語言的感受能力。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟作者對(duì)“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
概括主要事件，提高整體感知的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
概括主要事件
教學(xué)難點(diǎn)
提高整體感知的能力
教學(xué)過程
一、按常規(guī)預(yù)習(xí)。
自選三十個(gè)詞語默寫
二、導(dǎo)入
中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)中有21位聾啞演員，她們表演了一個(gè)令世人震驚的舞蹈節(jié)目：《千手觀音》。有誰知道這個(gè)節(jié)目是怎樣排演的嗎？這群聽不見、說不出的聾啞人給我們這些健康的人帶來了怎樣的啟示？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《生命的舞蹈》還會(huì)給我們帶來哪些新的啟示呢？
二、再讀課文，概括主要事件，提高整體感知的能力。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，并思考：文中提到的“不同形式的兩次生命的舞蹈”各指哪兩次舞蹈？請(qǐng)分別用一句話將內(nèi)容概括出來。
（提示：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）
明確：以一對(duì)殘疾夫妻為代表的一群殘疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈；
三十年前，一個(gè)七八歲的小女孩在艱辛的條件下勞動(dòng)，作者感到她在跳舞。
2、這兩次生命的舞蹈有何異同？
引：兩者舞蹈的形式有什么不同？?jī)烧呙鎸?duì)的困境有什么不同？在作者看來，兩者舞蹈的形式雖然不同，但從舞蹈中體現(xiàn)出來的情緒有何共同點(diǎn)？）
（A異：①殘疾人是在真正地跳舞，而小女孩則是在艱辛地勞動(dòng)，并不是在跳舞，是作者認(rèn)為她的勞動(dòng)像跳舞。
②殘疾人的困境是自身肢體有殘缺；小女孩的困境是家境貧寒，生活艱辛。（他們面對(duì)的困境的具體內(nèi)容不同。）
B同：兩者都是歡樂的。（由此體現(xiàn)的生活態(tài)度有共同點(diǎn)嗎？）都是熱愛生活、樂觀積極(等等)。
三、精讀課文，品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對(duì)語言的感受能力。
3、這兩次不同形式的生命的舞蹈都是作者親眼所見，那么作者的心理活動(dòng)發(fā)生過哪些變化？
A引：關(guān)注學(xué)生在文中的圈劃。主要是劃出表現(xiàn)作者心理活動(dòng)的關(guān)鍵詞。
B引：面對(duì)殘疾人的舞蹈,找出文中的“憐憫”“大吃一驚”等詞語；面對(duì)小女孩的勞動(dòng)，找出文中的“憐憫”“沉思”“叩問”，確定作者心理活動(dòng)變化的過程。
4、從最初的憐憫到之后的“沉思”、“叩問”，可見作者對(duì)這兩次生命的舞蹈是有一個(gè)由淺到深的認(rèn)識(shí)過程的。文中哪些語句表明了作者對(duì)兩次生命的舞蹈的思考呢？
四、反饋。
1、說一說你是如何理解作者對(duì)兩次生命的舞蹈的思考的？
2、摘抄表明作者對(duì)兩次生命的舞蹈思考的語句，摘抄本。
（選做）
3、重寫《分享》，隨筆本。
反思
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對(duì)語言的感受能力。
2、感悟作者對(duì)“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對(duì)語言的感受能力。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟作者對(duì)“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。
教學(xué)過程
一、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對(duì)語言的感受能力。
5、請(qǐng)學(xué)生齊讀第4、6、7段。個(gè)別讀其中圈劃的作者對(duì)兩次生命的舞蹈的思考的語句。
6、你是如何理解作者對(duì)兩次生命的舞蹈的思考的？
句1：“火在舞蹈，那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命的張力的表達(dá)。燃體在火的舞蹈中發(fā)出畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡，火的舞蹈不停。”
（比喻的修辭手法，把殘疾人扭動(dòng)、變形的舞姿比喻成火的生命的張力的表達(dá)，形象生動(dòng)地寫出了殘疾的人們極力展現(xiàn)自己生命力量的精神面貌。）
引：作者為什么在此之前說“我感到世上所有的詞匯都變得蒼白……。只有用火的舞蹈作比，才恰如其分”？
（因?yàn)檫@些詞語的含義、程度都不如火的比喻能更準(zhǔn)確地表現(xiàn)出殘疾的人們追求生命的精彩的真正原因。）
句2：“生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質(zhì)，是在任何艱難困苦的情況下都會(huì)唱歌，都會(huì)歡樂的原因。”
（用“紅舞鞋”比喻一種生命的自然規(guī)律：人有追求歡樂的天性。生活中的每個(gè)人，從降生的那一天起，就遵循著生命的自然規(guī)律去追求歡樂，生活中的.任何艱難困苦都不能改變我們?nèi)プ非筮@種歡樂。這就是生命的本質(zhì)。）
句3：“沒有畏懼，從不悲觀，生命就這樣一路舞著唱著前行，這一切都是因?yàn)樯谋举|(zhì)就是舞蹈。”
（當(dāng)我們遵從生命的自然規(guī)律，盡全力去追求生命帶給我們的歡樂時(shí)，我們就不會(huì)畏懼，也從不悲觀，生命的本質(zhì)支持著我們。）
四、感悟作者對(duì)“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。
7、再讀第六、七段，你覺得課文為什么取名為“生命的舞蹈”？
（本文主要內(nèi)容就是寫了殘疾人盡情舞蹈和小女孩在艱辛困苦的條件下歡樂的勞動(dòng)，這兩種不同形式的生命的舞蹈。作者以生命的舞蹈比喻生命的本質(zhì)：任何艱難困苦都無法阻擋的人類追求歡樂的天性。作者以“生命的舞蹈”為題是為了告訴我們，面對(duì)任何艱難困苦，我們都不能放棄追求歡樂的權(quán)利，那是我們生命存在的意義。）
五、結(jié)束語
如果人生是一幅圖畫，那么你就是一位畫者，即使再灰暗的色彩，也會(huì)有層次的暗涌；
如果人生是一個(gè)舞臺(tái)，那么你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也會(huì)有觀眾的喝彩；
生命若是冬日的溪流，凝固何妨，冰層下依舊潺潺奔流；
生命若是秋日的花朵，殘缺何妨，秋風(fēng)中依舊搖曳生姿；
生命若是沒詞的歌曲，平凡何妨，吟唱著依舊跳躍雋永。
生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行？向何處航行？你得自己去掌控！
積極樂觀的面對(duì)生活中的困境這樣一種生活態(tài)度也是一種精神，只要你擁有這種精神，你也可以成為自己生命的舞者。（生齊讀）
六、作業(yè)布置
1、熟讀背誦第4、6、7三段。把缺少的語句補(bǔ)抄到摘抄本上。
2、推薦閱讀：趙麗宏的《生命》；季羨林的《人生的意義和價(jià)值》（選自《中外書摘》20xx年4月經(jīng)典版）
教學(xué)反思
舞蹈教案篇4活動(dòng)目標(biāo)
1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱，對(duì)自己的身體感興趣。
2、樂意跟隨《小手拍拍》的樂曲旋律做模仿動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
律動(dòng)音樂：《圍個(gè)小圈圈》伴奏
活動(dòng)過程
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：動(dòng)動(dòng)動(dòng)
指導(dǎo)重點(diǎn)：注意律動(dòng)過程中的師生、生生互動(dòng)，將幼兒自然地引入音樂活動(dòng)的氛圍中來。
教師提示語：讓我們一起跟著音樂動(dòng)動(dòng)身體吧！
教師過渡語：我們寶寶的身體真靈巧，個(gè)個(gè)都是健康的好寶寶！
二、玩玩樂樂：小手捉迷藏
指導(dǎo)重點(diǎn)：在玩玩樂樂的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒隨樂做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動(dòng)作。注意不落痕跡地滲透游戲規(guī)則。
教師提示語：顧老師要獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)你們，和你們玩?zhèn)€小手捉迷藏的游戲。那可要聽仔細(xì)嘍！等一下顧老師眼睛閉起來，數(shù)123的時(shí)候，你們趕緊把小手藏起來，千萬不要讓我發(fā)現(xiàn)哦！等到顧老師唱歌請(qǐng)你們小手出來的時(shí)候才可以出來哦！
教師過渡語：你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì)做這么多動(dòng)作，真是了不起。
三、音樂游戲：小手拍拍
指導(dǎo)重點(diǎn)：引發(fā)幼兒對(duì)自己身體其它各部位的關(guān)注，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的身體運(yùn)動(dòng)部位，唱出來并用動(dòng)作模仿，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1、教師示范游戲玩法。
教師提示語：小手除了會(huì)捉迷藏，它還會(huì)找朋友呢。請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽，看看
它會(huì)找誰做朋友呢？（眼睛）
2、隨音樂完整感知游戲。
3、了解游戲規(guī)則，仿編動(dòng)作。
教師提示語：猜猜小手還會(huì)找誰做朋友呢？想想還有什么地方?jīng)]找過呀？可
以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
4、完整集體游戲。
教師提示語：這一次我們要邊聽音樂，邊把小手的朋友全都找出來哦！
四、跟隨律動(dòng)音樂自然退場(chǎng)。
幼兒園托班舞蹈教案，舞蹈課可以說是一種將音樂和運(yùn)動(dòng)結(jié)合在一起的課程，對(duì)于幼兒來說既可以讓他們感受音樂的魅力，又可以讓他們運(yùn)動(dòng)身體，真是一門事半功倍的課程。
舞蹈教案篇5教學(xué)目標(biāo)：
1．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程．
2．體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣以及大自然的神奇．
活動(dòng)準(zhǔn)備：種子若干活動(dòng)過程：
一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過程．
師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長(zhǎng)過程拍了片子．今天就請(qǐng)小朋友一起來看看吧．
師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂幼：長(zhǎng)大了幼：長(zhǎng)成了向日葵．
二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程．
1．初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂．
師：真好！各種各樣的種子可以長(zhǎng)成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長(zhǎng)成什么植物？
幼：我想長(zhǎng)成西瓜
幼：假如我是一粒種子，我想長(zhǎng)成柳樹．
師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn)．（放音樂）
2．用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過程．
師：剛才我們這些種子都長(zhǎng)大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程）邀請(qǐng)若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．
三．啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．
1．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)．
（放風(fēng)．雨．雷聲）師：天氣怎么樣？
幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．
師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）
2．觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．
師：剛才小朋友說植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．
3．隨音樂表演一遍．
師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．
四．完整表演一遍．
1．出示種子若干．
師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．
2．幼兒隨音樂完整表演一遍．
活動(dòng)延伸：
幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長(zhǎng)的過程
舞蹈教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見。
2、通過拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗(yàn)快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。
設(shè)計(jì)思路：
本園的區(qū)級(jí)課題為《利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動(dòng)我選擇樹葉作為素材，不僅是因?yàn)樗鼔蚓G色，而是此素材中寓含著一定的教育價(jià)值，樹葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會(huì)想到去關(guān)心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會(huì)關(guān)愛、友好不謀而合。
初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長(zhǎng)見到的就是各種各樣的樹葉，滿地飄落的樹葉會(huì)想什么，會(huì)干什么呢？這些問題似乎常在孩子們的腦海里回旋。《樹葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天，樹葉們要去參加一場(chǎng)歡樂的舞會(huì)，可是，就當(dāng)樹葉們要出發(fā)的時(shí)候，它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒有準(zhǔn)備好……怎么辦？有一個(gè)本領(lǐng)強(qiáng)大的魔術(shù)師幫助了小樹葉，讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì)。樹葉們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會(huì)一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來，從而吸引他們一直仔細(xì)的聆聽下去，最終找到想要的答案。而當(dāng)聽到舞會(huì)的音樂響起、當(dāng)看到樹葉翩翩起舞的時(shí)候，大家一定會(huì)露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹葉們一起舞動(dòng)。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種樹葉。
2、PPT課件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。
活動(dòng)流程：
PPT導(dǎo)入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸活動(dòng)流程：
一、 PPT導(dǎo)入，引出主題（設(shè)計(jì)意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行描述。）畫面一：
1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？
2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會(huì)去干什么呢？
畫面一：
樹葉們聚在一起，在說些什么呢？
二、欣賞故事，分段理解（設(shè)計(jì)意圖：通過分段欣賞，引發(fā)孩子對(duì)畫面的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹葉的變化，同時(shí)通過大膽想象樂意表達(dá)自己的所思所想。）畫面一：
1、這里有幾片樹葉？
2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰嗎？（打招呼）3、猜一猜，這一家人聚在一起會(huì)說些什么呀？
哦，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì)吧！
過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們?nèi)⒓游钑?huì)了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰也會(huì)去參加舞會(huì)呢？
畫面二：
這些樹葉也準(zhǔn)備去參加舞會(huì)呢，可是你覺得它們準(zhǔn)備好了嗎？能去參加舞會(huì)嗎？小樹葉沒有漂亮的衣服，心里越想越難過，小朋友們，你們有什么好辦法來幫助小樹葉嗎？
畫面三：
1、魔術(shù)師來了，"樹葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大"。
2、他是誰？他來干什么？魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，我們也來學(xué)學(xué)他的樣子（邊說邊做動(dòng)作"變、變、變"）3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？
三、樹葉的舞蹈1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
2、它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可是沒有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？
3、示范：小樹葉，請(qǐng)你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變（涂好），好了都好了！
4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會(huì)，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹葉去嗎，那就快去請(qǐng)你們的小樹葉吧。
5、幼兒操作。
四、延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的FLASH是一個(gè)原因，對(duì)于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗(yàn)快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。
當(dāng)然活動(dòng)總是有很多不足的：
1、難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹葉，但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的"主題"——樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。
2、樹葉提供比較單一。由于一些客觀原因，時(shí)間緊迫以及環(huán)境的局限，我沒能找到多樣的樹葉，比如梧桐樹葉、杏樹葉等，下次應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備。
3、某些環(huán)節(jié)欠佳。活動(dòng)中整理欣賞放最后有些不妥當(dāng)，應(yīng)該調(diào)整到第二環(huán)節(jié)這樣比較更清晰順暢些。
4、舞蹈動(dòng)作美中不足。由于我自身的欠缺，對(duì)于舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美性還需多加強(qiáng)。
5、提問的指向性。某些問題可以更具體更具有指向性，如當(dāng)魔術(shù)師變出了很多漂亮衣服后，老師可以問幼兒"你比較喜歡魔術(shù)師變出的哪件衣服？"而不是"你最喜歡哪片樹葉？"應(yīng)與前面相呼應(yīng)。
這些不足我將在今后的活動(dòng)中引以為戒，不斷提升，不斷進(jìn)取。
二、幼兒園舞蹈教案大全
讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。以下是我精心整理的幼兒園舞蹈教案的相關(guān)教案，老師們快來看看吧!
幼兒園舞蹈教案范文一毛毛蟲變蝴蝶
【活動(dòng)背景】
開展“可愛的蟲蟲”主題活動(dòng)期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動(dòng)畫課件和音樂，借助動(dòng)畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。
2、能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
難點(diǎn)：理解音樂性質(zhì)，用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
【活動(dòng)過程】
一、完整欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過程。
1、回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、第一次欣賞音樂。
師：現(xiàn)在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優(yōu)美、歡快;聽起來想跳舞……)
3、第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進(jìn)了音樂里。我們來看一看。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想。我們?cè)鯓佑蒙眢w表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶，
師：請(qǐng)遙遙和成成來表演一下。(身體扭動(dòng)變成毛毛蟲，雙臂學(xué)蝴蝶飛)
二、分段欣賞音樂，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
1、感受第一段音樂，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過程。
(1)欣賞音樂的第一部分，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動(dòng)作。
師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動(dòng)的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動(dòng)的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲怎樣從卵里出來的?怎樣扭動(dòng)?毛毛蟲往樹上爬的時(shí)候，它的身體該怎么樣動(dòng)?能加上一點(diǎn)身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個(gè)部位變成毛毛蟲?做什么動(dòng)作看起來像毛毛蟲爬?
(2)集體表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動(dòng)作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動(dòng)作用上。
(3)請(qǐng)大家欣賞同伴的表演，并評(píng)價(jià)。
(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動(dòng)作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。
(5)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。
師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。
2、感受第二段音樂，大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過程。
(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。
師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據(jù)音樂的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動(dòng)作。
師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)
(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。
師：你們都編出了自己的動(dòng)作，想想毛毛蟲現(xiàn)在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?
(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能配合音樂的節(jié)奏，動(dòng)作慢了下來，看上去很美。
3、感受第三段音樂，與同伴互動(dòng)。
(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞。
(2)與同伴互動(dòng)，表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂的蝴蝶跳出來?動(dòng)作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉(zhuǎn)，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會(huì)用這么多的動(dòng)作和步伐。
(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們不僅自己會(huì)跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。
4、完整隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。
師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈，并評(píng)價(jià)。
(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
三、分組協(xié)商，運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。
1、出示彩帶。引起幼兒的興趣。
師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2、幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶，并和同伴商量。
3、請(qǐng)幼兒說說商量的結(jié)果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，
4、教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。
師：你們能靈活運(yùn)用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。
四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作，再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感。
1、欣賞教師舞蹈。
師：老師把小朋友剛才編的動(dòng)作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看嗎?感覺怎么樣?
2、和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。
五、結(jié)束。
愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。
幼兒園舞蹈教案范文二《熱情的非洲》
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
本班幼兒年齡在6歲左右，這個(gè)年齡段的幼兒愛學(xué)，好問，有極強(qiáng)的求知和創(chuàng)作欲望，合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)也逐漸增強(qiáng)。本月我班的主題是《我奇怪我發(fā)現(xiàn)》，在主題下我們開展了很多與主題相關(guān)的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們還帶領(lǐng)幼兒觀看了很多原始森林的視頻和圖片。在一段非洲原始森林的視頻中，出現(xiàn)了一些非洲人生活的畫面，孩子們對(duì)他們的服飾和生活方式非常感興趣。于是我萌發(fā)了讓孩子們了解非洲的想法。可是非洲離我們很遠(yuǎn)，如何能找一個(gè)切入點(diǎn)，這確實(shí)讓我煞費(fèi)了腦筋。我查閱了很多資料，終于了解到了他們獨(dú)特的打招呼方式。本次活動(dòng)我以游戲?yàn)檩d體，在音樂的熏陶與提示下，讓孩子們感受非洲人的熱情和獨(dú)特的文化。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、充分感受非洲音樂的熱情奔放，愿意用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)按音樂節(jié)奏做基本動(dòng)作，并掌握邀請(qǐng)游戲的規(guī)則和方法。
3、積極參加游戲活動(dòng)并感受與同伴交流的快樂。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作并按音樂節(jié)奏完成動(dòng)作。
難點(diǎn)：掌握邀請(qǐng)游戲的規(guī)則和方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《非洲舞蹈》視頻
2、音樂《熱情的非洲》《獅子王》
3、化妝品
4、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大致了解非洲的基本情況，學(xué)會(huì)一些相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。
【活動(dòng)過程】
(一)律動(dòng)導(dǎo)入《獅子王》。
(二)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
1、引入主題。
師：小朋友們，剛才我們跳的是哪里的舞蹈呀?對(duì)，是非洲的舞蹈。非洲人的個(gè)性熱情奔放，最喜歡用跳舞的方式來和別人交流。
2、觀看視頻。
師：陳老師也給你們帶來了一段有趣的非洲舞，我們一起來看看他們是怎么跳舞的?(觀看舞蹈視頻)
3、教師第一次進(jìn)行動(dòng)作示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
師：這個(gè)舞蹈有趣嗎?你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?(抬腿、聳肩、顫腿并初步練習(xí))
師：他們聳了幾次肩抬的腿?我們?cè)賮砜匆豢矗麄兟柫藥状渭缭偬У耐?
4、教師組織幼兒第二次觀看視頻并示范，引導(dǎo)幼兒數(shù)節(jié)奏1——2——3——-抬
師：他們聳了幾次肩抬的腿?(三次)我們一起來試一下吧，(慢節(jié)奏練習(xí)1——2——3——抬四次，霍——霍——霍——哈四次。)
5、教師第三次進(jìn)行動(dòng)作示范，引導(dǎo)孩子加快速度及節(jié)奏練習(xí)。
師：如果陳老師加快速度，你們能不能完成?那我們加快速度來一次。
6、幼兒第一次聽音樂，跟老師復(fù)習(xí)動(dòng)作。
師：你們真的是太棒了，加快速度都難不倒你們。那要是陳老師給你們一段非洲音樂，你們能根據(jù)節(jié)奏把剛才的動(dòng)作跳出來嗎?那好，準(zhǔn)備，聽音樂。
7、幼兒第二次聽音樂，跟著老師做動(dòng)作。
師：小朋友們真是太棒了，可是有一個(gè)問題，剛才我們的音樂還沒完，怎么辦呢?
師：老師給你們想了一個(gè)好辦法，把我們?cè)瓉韺W(xué)的非洲舞蹈動(dòng)作加上，好不好!這一次小朋友們一定會(huì)跳的更好。(幼兒跟著老師做動(dòng)作)
(三)邀請(qǐng)舞
1、幼兒學(xué)習(xí)特別的打招方式。
師：你們真的是太棒了，這么快就學(xué)會(huì)了一個(gè)新的非洲舞。可是非洲的小朋友跳舞呀，不喜歡一個(gè)人跳。他們喜歡呼朋喚友，把朋友都招呼過來一起跳。你們平時(shí)是怎樣和朋友打招呼的呢?
師：那你們知不知道，非洲的小朋友是怎么打招呼的呢?看好哦，啊……。
師：來小朋友們，跟老師來學(xué)一學(xué)，啊………。
2、游戲"打招呼"
師：那老師和你們打打招呼，啊………。
師：和你旁邊的小朋友打打招呼吧。
3、邊做動(dòng)作邊講解游戲規(guī)則。
師：我要來邀請(qǐng)朋友跳舞了，我看看，誰跳的最熱情，最認(rèn)真，我一眼就能發(fā)現(xiàn)他。
師：那沒有被邀請(qǐng)到的小朋友該怎么辦呢?你可以站在自己的位置上跟著跳。
4、師生跟著音樂跳一遍，幼兒在音樂中感受游戲規(guī)則。當(dāng)邀請(qǐng)到一個(gè)孩子上臺(tái)時(shí)，音樂停止。
師：老師邀請(qǐng)了幾個(gè)小朋友呀?對(duì)，每次只能邀請(qǐng)一個(gè)小朋友。
師：我們兩個(gè)會(huì)去邀請(qǐng)誰呢?準(zhǔn)備好哦。(邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來)
5、展示非洲化妝品，再次調(diào)動(dòng)幼兒激情。
師：怎么樣，累不累?剛才我們玩的都很開心，可是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題。有幾個(gè)小朋友跳的可好啦，可一直沒被朋友邀請(qǐng)到，好著急呀，怎么辦呢?
師：我有一個(gè)好辦法推薦給你們，看!這是什么?(非洲化妝品)非洲的小朋友在跳舞的時(shí)候呀經(jīng)常把自己打扮的很漂亮，很突出來吸引別人的注意。我為了能讓自己第一個(gè)就吸引到朋友的注意，我一定要把自己打扮的最閃亮!(邊說邊化)
師：怎么樣，我美嗎?你們想不想也是第一個(gè)吸引到朋友呢?陳老師今天也為你們準(zhǔn)備了化妝品(出示更多的化妝品，調(diào)動(dòng)幼兒的激情，請(qǐng)小朋友們，自己取化妝品。)請(qǐng)小朋友將筐子帶到座位上。
6、幼兒對(duì)折鏡子開始化妝。
師：開始化妝吧，一定要把自己打扮的最閃亮。
7、幼兒上位，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：讓我看看，你們都化成什么樣子啦?
師：現(xiàn)在我們都準(zhǔn)備我們的舞會(huì)馬上開始了，來吧。
(四)結(jié)束部分
完整音樂響起，舞會(huì)開始，幼兒和老師一起舞蹈，激發(fā)活動(dòng)至最高潮。
【課后反思】
《熱情的非洲》這節(jié)活動(dòng)我自覺得這算不上一堂非常完美的課，但這節(jié)課的結(jié)尾卻給了我一個(gè)驚喜，給他們充分的自由去表現(xiàn)自己，通過化妝舞會(huì)充分體驗(yàn)舞蹈動(dòng)作和非洲人的熱情。
上課一開始我設(shè)計(jì)了一個(gè)“感受律動(dòng)動(dòng)作”的環(huán)節(jié)，孩子們很感興趣，課堂氣氛一下就活躍起來了，爭(zhēng)著搶著說自己所知道所看到的動(dòng)作。這一過程都是孩子們自己感受，自己看，自己做，老師只是在前面引導(dǎo)著。
這節(jié)課，給了我很多的感受和啟發(fā)，當(dāng)然也有遺憾和不足之處，那就是：自己準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間太匆忙，對(duì)音樂節(jié)奏把握的不是很好。在以后的教學(xué)生涯中有待改進(jìn)。
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三、如何把舞蹈動(dòng)作和游戲結(jié)合
把舞蹈動(dòng)作和游戲結(jié)合的方法：把舞蹈動(dòng)作和游戲結(jié)合的方法是教師利用參加游戲活動(dòng)這種手段，組織兒童集體參加，共同參與到趣味游戲中，引導(dǎo)兒童順利完成游戲任務(wù)，從而達(dá)到預(yù)期指定的教育方案或者教育目的的一種教學(xué)方式，尤其是在嬰幼兒階段，是培養(yǎng)兒童教育兒童的一種有效的教育手段。
游戲化教學(xué)并不是指將所有的教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒颍菍鹘y(tǒng)的教育內(nèi)容糅合至游戲活動(dòng)中，由傳統(tǒng)的被動(dòng)式教育，改為兒童通過游戲活動(dòng)主動(dòng)進(jìn)行思考進(jìn)行認(rèn)知的一種過程，我國(guó)教育部也多次倡導(dǎo)幼兒園應(yīng)該以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行教育教學(xué)。
舞蹈活動(dòng)在兒童時(shí)期就是一種常見的集體活動(dòng)，也是一種簡(jiǎn)單的適宜兒童參加的集體活動(dòng)，也是兒童積極愿意參加的活動(dòng)。
通過舞蹈活動(dòng)，教師可以將教育內(nèi)容滲透至舞蹈教學(xué)當(dāng)中，教育兒童如何與其他孩子進(jìn)行配合，聽從集體的命令與指揮，注重他人的感受與集體的需要，培養(yǎng)孩子正確人生觀與價(jià)值觀，改變目前獨(dú)生子女兒童的個(gè)人中心意識(shí)，培養(yǎng)兒童健康成長(zhǎng)的一種有效方式。
舞蹈教育模式剛剛起步發(fā)展，許多教育機(jī)構(gòu)對(duì)舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵還不是十分了解，往往存在舞蹈形式的單一化，與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，或者教學(xué)痕跡明顯，舞蹈形式缺乏興趣性與參與性。教師理念落后，仍處于講授式教育，無法與兒童真正進(jìn)行共同參與，共同學(xué)習(xí)。
