一、幼兒園疊疊高游戲觀察記錄

孩子們在建構(gòu)區(qū)的一角用自己的方式搭建著樓房，游戲規(guī)則是在積木都用完之后樓房不會(huì)倒下，很多孩子缺少壘高的經(jīng)驗(yàn)和技能，大多只會(huì)平鋪或者堆砌，鏤空豎向壘高的情況很少，我們因此而在建構(gòu)區(qū)添加了這個(gè)“疊疊高”游戲，來鍛煉孩子的開放性思維。孩子每成功一次，就可以把標(biāo)有大拇指的夾子夾到同等高度，下一次操作，再看看是否能超過這個(gè)標(biāo)記。

幼兒園疊疊高游戲觀察記錄篇1活動(dòng)實(shí)錄

小蒯第一次玩這個(gè)“疊疊高”游戲，游戲一開始，他就把積木一根一根壘起來。十公分左右的積木一根接一根豎著壘起來，重心很高，積木一次又一次地倒塌下來。小蒯很有耐心地不斷嘗試，一次、兩次、三次在經(jīng)歷了大約六七次的失敗之后.他終于改變了方法，把最底下的三根積木橫過來放，然后再壘高。積木的重心降低了，小蒯終于獲得了成功。我當(dāng)時(shí)想，他會(huì)不會(huì)由此受到啟發(fā)，想到更多的方法呢?但是很可惜.隨后，小蒯就放棄了這個(gè)游戲，去玩多米諾骨牌了。

小俞過來了，他也把積木一根一根豎起來首尾相疊，顯然，小俞要有經(jīng)驗(yàn)得多，當(dāng)積木達(dá)到一定高度，他發(fā)現(xiàn)積木不太穩(wěn)，就把其中一根積木橫了過來，再繼續(xù)往上壘，很可惜，這一次嘗試還是失敗了。緊小俞換了一個(gè)方法.先用四根積木在底部搭出一個(gè)組合，再把剩下的積木一根根壘起來，這一次，他很容易就成功了。第三次，小俞又在底部減少了一根積木，用來增加“樓房”的高度。剛開始，“樓房”倒了，小俞略微進(jìn)行了調(diào)整，把最下面一根積木移到上面保持平衡，果然，“樓房”穩(wěn)穩(wěn)地“站”在了地墊上。緊小俞又減少了一根底部的積木以增加“樓房”的高度。這一次，樓房更高了，搭的時(shí)候更不容易，“樓房”一次又一次地倒下來。小俞不斷地嘗試著“一根橫、七根豎”的方法，努力讓“樓房”不倒下來。

游戲分析

小蒯一開始使用了最直接的方法，把積木豎向連接進(jìn)行壘高。在他的思維里面，這種長條積木這樣搭是最高的，想法很準(zhǔn)確，操作卻有很大難度。小蒯平時(shí)比較好動(dòng)，能專注一件事情并堅(jiān)持這么長時(shí)間，很不容易。他的堅(jiān)持讓我看到了他行為模式的一種變化，也看到了他思維方式的改變與突破，顯然，這種突破比游戲的成功與否更有價(jià)值。在終于獲得了首次的成功之后，他變換了游戲。對(duì)他來說，成功就像一顆非常誘人的糖果.當(dāng)還差一點(diǎn)點(diǎn)就能夠著的時(shí)候，是他欲望最強(qiáng)烈也是最積極主動(dòng)的時(shí)候。當(dāng)通過千辛萬苦好不容易得到之后，他卻會(huì)停留在自己的成功點(diǎn)上。而不愿意去破壞這一份滿足感。由此可以想到，一個(gè)游戲的難易程度對(duì)孩子來說是非常重要的，游戲難易要適度，這樣才能最大限度地喚起孩子參與活動(dòng)的熱情，激起孩子探索的欲望。

與小蒯相比，小俞在整個(gè)游戲過程中反映出自身所具備的一些品質(zhì)。他的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，在建構(gòu)的全過程中，小俞經(jīng)歷了三次失敗，但他對(duì)失敗的處理方式更積極而有效。什么方法容易得到成功，他會(huì)再試一次.什么方法比較難，他會(huì)馬上進(jìn)行更換，或者留到最后。小俞在建構(gòu)過程中有一種直覺，這種直覺來自于他以往的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，這正是小蒯所欠缺的。小俞的思維靈活清晰并有策略。整個(gè)探索過程，小俞不斷變換建構(gòu)的方法讓“樓房”的高度達(dá)到更高層次，并且每一次都是依循一定的軌跡采用逐步遞減的方式來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，從中可以看出，他的建構(gòu)過程并不是隨心所欲的，而是有一定的計(jì)劃性。如何讓“樓房”達(dá)到更高的高度，在他的頭腦里有非常清晰的概念和思路。與小蒯相比，小俞堅(jiān)持的時(shí)間更長，不斷獲得的成功激勵(lì)著他的探索行為，讓他樂此不疲。游戲帶給孩子的。不僅僅是技能上的學(xué)習(xí)、思維上的鍛煉，更是良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的促成：主動(dòng)、積極、堅(jiān)持，不斷反思自己的行為。不斷調(diào)整、創(chuàng)造新的行動(dòng)，這些，都有助于孩子現(xiàn)在與將來的學(xué)習(xí)。

回應(yīng)策略

觀察到兩個(gè)孩子不同的情況，我在思考下一步該如何去做。如果不給小蒯提供一定的支持，他也許很長一段時(shí)間都不會(huì)再玩這個(gè)游戲;如果讓小俞在集體面前來介紹他的游戲方法，那么其他的孩子將失去自己的探索過程。我想，給小蒯的支持只能是個(gè)體的，單獨(dú)進(jìn)行的。趁著游戲還沒結(jié)束，我煽動(dòng)小蒯去和小俞一起玩。

一開始，小蒯只是看著小俞玩，并不參與，看他用不同的'方式不斷嘗試把“樓房”壘得更高。終于，小蒯忍不住了，湊上去幫小俞一起搭。小俞也很樂意讓小蒯幫忙，兩個(gè)人你搭一根我搭一根，在幾次失敗以后，終于成功地搭出了“一根橫七根豎”的“最高樓房”。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小蒯把最后一根積木放上去的時(shí)候，他非常謹(jǐn)慎，他知道，這最后一根積木是最關(guān)鍵的，也是最難的。他成功地把積木放了上去!我希望這一次合作，能夠幫助他重新建立起玩這個(gè)游戲的信心，也能給他帶來更多的靈感。

對(duì)于像小俞這樣的孩子，這個(gè)游戲基本上已經(jīng)沒有太多可玩的空間了。我可以為他們投入第二層次的材料，選擇一些大小長短不一又足夠高的積木，讓孩子在不借助任何工具的前提下比賽誰能搭得更高。在這個(gè)基礎(chǔ)上，或許還可以投入弧形積木，讓孩子挑戰(zhàn)更高的高度，挑戰(zhàn)積木的組合，挑戰(zhàn)弧形積木的平衡。

幼兒園疊疊高游戲觀察記錄篇2觀察實(shí)錄：

區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了，萱萱迅速跑進(jìn)建構(gòu)區(qū)用紙盒疊高。他一下子把紙盒都倒了出來，龐大的“工程”開始了！只見萱萱先拿了一個(gè)大紙盒放在最然后用牙膏盒向上疊加，當(dāng)他疊到第四個(gè)時(shí)，所有的紙盒倒塌了。他再一次用更快的速度疊高紙盒，在疊到第四個(gè)的時(shí)候，紙盒又一次倒塌了。

可是他并沒有放棄，經(jīng)過短暫的思考，萱萱把一樣形狀的紙盒都挑了出來。

萱萱屏氣凝神，小心翼翼地疊放著紙盒，每疊高一只紙盒，他就輕輕地把手挪開，試一試，看看會(huì)不會(huì)倒下，如果覺得不穩(wěn)，就用雙手捧著下面的紙盒，輕輕地拍一拍，把它拍整齊，過一會(huì)兒還喊上了旁邊的韓雨萱小朋友一起幫忙。

慢慢地，紙盒疊得越來越高了，已經(jīng)快超過了他的身高，萱萱看看我又看看紙盒，高興的表情中夾雜著緊張，小心翼翼地保護(hù)著，生怕一個(gè)輕微的動(dòng)作也會(huì)讓紙盒瞬間倒塌！最后他小心地站在疊的高高的紙盒旁邊，燦爛地笑了！

反思：

1.萱萱有鍥而不舍的精神。當(dāng)兩次堆疊的紙盒轟然倒下，他并不氣餒繼續(xù)重來,樂此不疲。這是一種值得肯定的精神。

2.萱萱是個(gè)善于觀察，勤于思考，勇于探索的孩子。大小不同的物體為什么有時(shí)侯可以疊得很高?有時(shí)候卻很容易倒?其中隱藏著什么秘密?再次嘗試的時(shí)候，他選擇了把比較寬大的盒子全部疊放在認(rèn)為這樣也許會(huì)更牢固，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)是對(duì)的。他能通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并且吸取之前兩次失敗的經(jīng)驗(yàn)，想到把大的紙盒放在最然后按照由大到小的順序去搭建這些紙盒，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到游戲中去！

措施：

1.我們應(yīng)給予幼兒充分探索的時(shí)間和空間，多為幼兒提供感興趣的低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒在實(shí)際操作中探究具體事物，在探究過程中解決遇到的實(shí)際問題，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系，獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力。

2.我們要給幼兒創(chuàng)造更多需要同伴合作的游戲機(jī)會(huì)，讓幼兒在相互討論、協(xié)商過程中碰撞出智慧的火花，感受在解決問題過程中團(tuán)隊(duì)的力量。

幼兒園疊疊高游戲觀察記錄篇3觀察記錄:

近期受霧霾天的影響，孩子們減少了戶外活動(dòng)的時(shí)間，教室內(nèi)的區(qū)角就成了他們的“歡樂小天地”。游戲時(shí)間一到，孩子們就來到自己最喜歡的區(qū)角，有條不紊地開始進(jìn)入到他們的游戲世界。瞧，卿卿和小雨相約來到了建構(gòu)區(qū)。

剛開始的時(shí)候，孩子們各玩各的，自己根據(jù)自己的想法，搭著自己想像中的造型。玩了一會(huì)兒后，卿卿躺在墊子上說：“好累呀，我想休息一會(huì)了。”只見卿卿張開雙臂和雙腿，在墊子上擺了個(gè)“大”字。

咦，小雨好像突然發(fā)現(xiàn)了什么似的，抱著幾個(gè)紙杯來到卿卿的旁邊，順著卿卿躺著的姿勢擺起了紙杯。哈哈，紙杯把卿卿團(tuán)團(tuán)包住啦！就這樣她們交換著玩，樂此不疲。

觀察分析:

當(dāng)卿卿躺在墊子上擺成一個(gè)大大的“大”字時(shí)，小雨敏銳地捕捉到了這個(gè)“趣”點(diǎn)，順著她的身體用紙杯進(jìn)行了創(chuàng)意搭建，將自己的想象通過行動(dòng)進(jìn)行證明。此次活動(dòng)，孩子從各自拼搭到探索發(fā)現(xiàn)，再到輪流交換角色游戲，充分體會(huì)到游戲的樂趣。

指導(dǎo)策略:

1.以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)。

2.提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們認(rèn)真完成；引導(dǎo)幼兒參加游戲和各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣。

幼兒園疊疊高游戲觀察記錄篇4觀察實(shí)錄：

建構(gòu)區(qū)的一角，我們提供了一些易拉罐、紙箱和積木，鼓勵(lì)孩子們比賽搭高樓，看誰的樓房搭得更高，規(guī)則是樓房不會(huì)倒，并且積木都用完。由于孩子們剛開始進(jìn)行大型積木的建構(gòu)，很多孩子缺少壘高的經(jīng)驗(yàn)和技能，大多只會(huì)平鋪、堆，要不就是隨便搭建，壘高的情況很少，所以我在建構(gòu)區(qū)添加了這個(gè)“疊疊高”游戲，一來可以幫助孩子練習(xí)壘高的技能。同時(shí)也為了搭建房子做鋪墊。今天的郇俊清坐在益智區(qū)，和其他小朋友一起在玩用一次性紙杯做成的益智玩具，玩著玩著他們改變了老師制造玩具的初衷，不在是按數(shù)字和圖形進(jìn)行的而是簡單的壘高，一次性紙杯在他們的手里玩出了新花樣，他們還不是時(shí)的吆喝老師讓老師過去看一看他們的戰(zhàn)績，說實(shí)話，看到他們這樣我真的驚呆了，他們不是我認(rèn)識(shí)的那群調(diào)皮搗蛋的小男生，在這里他們真的是一群厲害的壘高小能手。平時(shí)對(duì)他們要求的太嚴(yán)格了，玩具都按照原有的玩法去玩，根本沒有創(chuàng)新，今天看來我們老師真的應(yīng)該放手，多給孩子提供創(chuàng)造的條件，不把規(guī)矩定死，讓孩子解放天性發(fā)揮自己的想象力大膽的去玩，這才是我們教師應(yīng)該做的。

教師指導(dǎo)：

1.存在的問題

孩子們雖然發(fā)揮了想象力，可是他們的材料太受限制了，材料不充足很難讓孩子大顯身手，還有在玩的時(shí)候當(dāng)孩子出現(xiàn)一次一次的失誤時(shí)老師應(yīng)該及時(shí)的給予指導(dǎo)。

2.下一步的可能

我們應(yīng)該給孩子提供更多的材料，讓孩子充分發(fā)揮想象力激發(fā)孩子探索欲望，讓孩子在無拘無束中獲得發(fā)展。

二、情侶感情升溫的25個(gè)小游戲

情侶感情升溫的25個(gè)小游戲

1.撲克牌“脫衣服

輸?shù)拿摰羯砩弦患锲汾A的可以穿一件。

2.你畫我猜小游戲

你比劃我猜可以是詞語或者成語。

3.國王游戲

準(zhǔn)備兩張撲克牌其中準(zhǔn)備一張黑桃K，拿到黑桃K的一方可以命令對(duì)方做一件事。

4.情話大挑戰(zhàn)

依次向?qū)Ψ捷敵銮樵挘l先破防誰輸?shù)簦鸵邮軕土P。

5.快問快答環(huán)節(jié)

快速問問題，對(duì)方必須馬上回答，輸?shù)娜耸芰P。

6.互相化妝小挑戰(zhàn)

兩人猜拳抽化妝品給對(duì)方化妝并拍照發(fā)圈！

7.變裝挑戰(zhàn)

為對(duì)方搭配一身跟平時(shí)不一樣風(fēng)格的衣服出門。

8.憋笑大賽

雙方面對(duì)面坐下，可以做任何動(dòng)作，對(duì)視30秒看誰先笑，輸?shù)舻娜俗鲆徽旒覄?wù)。

9.表情包DIY

一起制作對(duì)方的表情包，發(fā)到家族群里。

10.社死瞬間回顧

一起回顧當(dāng)初追求對(duì)方與熱戀期的聊天記錄跟糗事吧，又甜蜜又社死。

11.蒙眼親親挑戰(zhàn)

雙方隔一段距離手背后站好，慢慢向前移動(dòng)。

12.兩人默契挑戰(zhàn)

兩人同時(shí)拿起準(zhǔn)備好的道具中的一個(gè)（如水果）。

13.糖果超甜挑戰(zhàn)

準(zhǔn)備幾種不同的糖果，蒙眼用嘴巴舔一下，猜猜是什么味道的，猜錯(cuò)的有懲罰。

14.配音秀

找一些喜歡的動(dòng)畫片段或影視劇進(jìn)行搞怪配音。

15.不心動(dòng)挑戰(zhàn)

播放對(duì)方愛看的短視頻給TA看，如果有表情變化就要接受懲罰。

16.模仿秀

模仿對(duì)方的語氣動(dòng)作神情特別是吵架時(shí)候的！

17.蒙眼打仗游戲

兩人蒙眼原地旋轉(zhuǎn)五圈，用枕頭打?qū)Ψ秸l先打到對(duì)方誰贏。

18.親呢游戲

把身體的部位寫下，以抓鬮的方式，誰堅(jiān)持的多誰就勝利。

19.經(jīng)典猜歌名

聽音樂猜歌名（搶答）輸?shù)萌私o對(duì)方唱歌。

20.木頭人

一二三木頭人！誰先動(dòng)或笑就輸啦面部表情也不能變。

21.雙方互換身份

周未雙方互換身份一天，體驗(yàn)各自不同的狀態(tài)！

22.妙語連珠游戲

隨機(jī)挑幾個(gè)詞，讓對(duì)方把這些詞連成一段通順的話，回答不上來接受懲罰。

23.蒙眼投喂

戴上眼罩，給TA喂吃的，讓TA猜是什么，猜錯(cuò)懲罰！

24.枕頭大戰(zhàn)

兩人拿著枕頭互毆，把TA壓在身下不得動(dòng)彈算贏。

25.脫襪子小游戲

在床上面對(duì)面跪著，看誰把對(duì)方的襪子先脫掉。

三、民間游戲活動(dòng)方案

為了確保活動(dòng)有效開展，通常會(huì)被要求事先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所制定的書面計(jì)劃，具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。怎樣寫活動(dòng)方案才更能起到其作用呢？下面是我為大家收集的民間游戲活動(dòng)方案（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

民間游戲活動(dòng)方案1一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒肢體的靈活性。

2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

安全的活動(dòng)場地

三、玩法：

1、與幼兒回顧兩人在一起做的游戲有哪些？

2、今天老師教小朋友一種新的游戲————————《背張哥》

3、玩法：兩人背貼背站立，相互勾起胳膊，互相背起放下。伴隨兒歌：“天上是啥？星星，地上是啥？燒餅，水里是啥？水老鴰，得兒呱。

問問題的幼兒要把回答問題的幼兒背起，回答完之后隨即放下。兩人交換玩。

四、規(guī)則：

1、兩人背對(duì)而站時(shí)，其中的一幼兒問起兒歌時(shí)要把另一名幼兒背起，另一名幼兒要迅速地回答。

2、教師分組時(shí)，注意均衡幼兒的年齡大小、個(gè)頭高矮和身體強(qiáng)弱，保證安全。

民間游戲活動(dòng)方案2本學(xué)期我們營建大班將圍繞民間游戲線描畫為特色開展一系列活動(dòng)。

一、選擇民間游戲線描畫為特色活動(dòng)的理由：

1.孩子們的興趣：對(duì)于新接到的孩子，我還不是特別的熟悉，但從這兩個(gè)星期的相處下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡畫畫。第一周的時(shí)候我們還沒有教材，只有一本空白的畫畫本，當(dāng)我讓孩子們畫畫時(shí)，他們表現(xiàn)地非常的高興。還一直嚷著要讓我教給他們沒有畫過的東西。畫完以后每個(gè)小朋友都來問我，老師我畫得好不好，我畫得怎么樣？

在平時(shí)的生活中，孩子們一直在玩民間游戲，但對(duì)于畫民間游戲還沒有接觸過，在平時(shí)也很少接觸到線描畫，所以我想教給孩子們新鮮的，以民間游戲線描畫這樣一個(gè)主題來吸引孩子們。

2.為課題服務(wù)：本學(xué)期顧芳芳老師的課題《運(yùn)用民間游戲主題線描畫，提升幼兒美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究》在市里立項(xiàng)了，顧老師的課題是在大班的基礎(chǔ)上運(yùn)作的，而顧老師教的是小班，對(duì)于課題的研究很難實(shí)現(xiàn)，所以為了更好地為課題服務(wù)，所以本學(xué)期我班以民間游戲線描畫為特色來開展活動(dòng)。

3.園本研訓(xùn)：我園一直以民間游戲?yàn)樘厣顒?dòng)，為了更好的開展我園的特色項(xiàng)目，所以將民間游戲這一特色與線描畫結(jié)合，更好地園本研訓(xùn)服務(wù)。

二、選擇民間游戲線描畫為特色活動(dòng)的目的：

通過民間游戲線描畫為班級(jí)特色，來提升孩子們繪畫和表現(xiàn)的能力。由此來感受民間游戲線描畫的美，體現(xiàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)興趣。

三、民間游戲線描畫的實(shí)施過程：

1.玩民間游戲：讓幼兒在畫之前有個(gè)親身的體驗(yàn)，并把孩子們做過的游戲以照片的形式記錄下來。

2.看民間游戲圖片：把孩子們玩民間游戲時(shí)的照片給孩子們看，體驗(yàn)做民間游戲時(shí)的快樂。在觀看時(shí)，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察做游戲時(shí)的動(dòng)作、姿勢等。

3.了解線描畫：讓幼兒知道什么叫做線描畫。并知道線描畫用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，它們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行繪畫，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

4.進(jìn)行線的練習(xí)：因?yàn)槲野嗍侵写蟀嗷忑g班級(jí)，對(duì)于中班的孩子們說，基礎(chǔ)比較差，所以線條的練習(xí)也是非常地重要，能為今后的做畫打好一定的基礎(chǔ)。如長線、短線、直線、曲線等等都要慢慢練習(xí)。

5.臨摹：給孩子們看一些民間游戲線描畫，讓孩子們對(duì)民間游戲線描畫有一定的概念，并進(jìn)行臨摹，在臨摹的過程中提升孩子們的線描畫的能力。

6.大膽創(chuàng)作：請(qǐng)孩子們觀看自己做過的民間游戲時(shí)的圖片，然后根據(jù)照片進(jìn)行大膽創(chuàng)作。但是這一步對(duì)于我班的孩子來說實(shí)施起來有一定的難度，只能量力而為。

這些可能在一個(gè)學(xué)期內(nèi)無法完成，所以我們大班這一年的班級(jí)特色都以民間游戲線描畫。

四、實(shí)施的難度：

定民間游戲線描畫為班級(jí)特色，對(duì)于我來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)閭€(gè)人的美術(shù)功底不是特色好；對(duì)于班里的孩子也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@幾次的畫畫下來，孩子們對(duì)美術(shù)方面很感興趣，但是畫得好的小朋友不多。但是我們敢于接受這個(gè)挑戰(zhàn)，雖然不知道孩子在我的帶領(lǐng)下能進(jìn)步多少，但我相信有付出就一定會(huì)有收獲。希望孩子們在我的帶領(lǐng)下，個(gè)個(gè)都能成長畫畫小能手。

民間游戲活動(dòng)方案3活動(dòng)時(shí)間：

20xx年12月11日下午2：00

活動(dòng)對(duì)象：

大班全體幼兒、家長、老師

活動(dòng)地點(diǎn)：

幼兒園操場、各班教室

活動(dòng)主持：

陳亞蘇

音樂播放：

陳慧

活動(dòng)內(nèi)容：

民間游戲親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

活動(dòng)總目標(biāo)：

1、親子嘗試玩民間游戲，對(duì)民間游戲有濃厚的興趣。

2、增進(jìn)親子、家園間的情感溝通，提高家長和孩子一起鍛煉的意識(shí)。

3、在活動(dòng)中幼兒能養(yǎng)成與爸爸媽媽克服困難、奪得勝利的精神以及一定的集體榮譽(yù)感和競賽意識(shí)。

家長助興的比賽項(xiàng)目——拔河。

請(qǐng)每個(gè)班出8名家長（4男4女），比賽分半決賽和決賽，大一和大二進(jìn)行第一輪，大一和大二進(jìn)行第二輪，大一和大二進(jìn)行第三輪，贏了的一組再進(jìn)行對(duì)決。

親子游戲項(xiàng)目：

1、親子游戲：小腳踩大腳（塑膠操場東南）

目標(biāo)：在活動(dòng)中感受愛的情感，融洽親子之情。

準(zhǔn)備：4張小椅子

玩法：將每4隊(duì)親子分成一組，幼兒將自己的小腳踩在家長的腳面上，小手牽著家長，家長帶著幼兒向前行進(jìn)，以最快速度繞過對(duì)面的椅子后走回起點(diǎn)，最快完成游戲的一隊(duì)為勝。

游戲規(guī)則：行進(jìn)過程中要保證幼兒的小腳一直踩在家長的腳面上。

2、親子游戲：搶凳子（塑膠操場東北）

目標(biāo)：幼兒喜歡和家長一起合作完成游戲活動(dòng)！

準(zhǔn)備：9張小椅子

玩法：

（1）10個(gè)人玩，教師敲鼓，那10個(gè)人圍著9個(gè)板凳轉(zhuǎn)圈；

（2）鼓聲一停，10個(gè)人每人搶一個(gè)板凳，沒搶到的淘汰。

（3）最后兩個(gè)人圍著一個(gè)板凳轉(zhuǎn)，說停后，誰搶到了，誰就是勝利者！

3、親子游戲：“投沙包”（草坪）

目標(biāo)：在一定距離里投擲，手眼協(xié)調(diào)力及投擲力都能得到提高。

準(zhǔn)備：沙包若干，筐4個(gè)。

玩法：在一定距離內(nèi)孩子投沙包，家長接，接得多的為勝利者。

4、親子游戲“聽話的小球”（多功能活動(dòng)室）

目標(biāo)：愿意與家長一起游戲，并能遵守簡單的游戲規(guī)則。

民間游戲活動(dòng)方案4【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、通過玩民間游戲，感受游戲中規(guī)則的重要性。

2、以出示圖標(biāo)、同伴討論、玩游戲等方式，探索民間游戲的玩法和規(guī)則。

3、喜歡玩民間游戲，體驗(yàn)民間游戲給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在班級(jí)中玩過一些民間游戲，向父母調(diào)查《有趣的民間游戲》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：六根皮筋、圖標(biāo)三個(gè)（人、問號(hào)、五角星）。

【活動(dòng)過程】：

一、游戲?qū)耄私庥螒蛑械耐娣ê鸵?guī)則。

1、導(dǎo)語：孩子們，你們會(huì)玩“石頭剪刀布”的游戲嗎？

2、集體游戲石頭剪刀布：你們想玩嗎？請(qǐng)你和身邊的'好朋友玩一玩。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己是如何玩游戲的。

4、教師出示圖標(biāo)，小結(jié)游戲的玩法和規(guī)則。

（1）出示“人”的圖標(biāo)：有幾個(gè)人玩游戲？

（2）出示“？”的圖標(biāo)：游戲是怎么玩的？玩法是什么？

在玩石頭剪刀布游戲的時(shí)候，首先要有口令“石頭剪刀布”，要有相應(yīng)的動(dòng)作，兩個(gè)人一起說完口令后要同時(shí)出動(dòng)作，決出勝負(fù)：石頭能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石頭，真有趣。

（3）出示“★”的圖標(biāo)：游戲中要注意什么？

說完口令同時(shí)出動(dòng)作。

二、交流自己知道的民間游戲內(nèi)容，感知民間游戲的豐富性。

1、師：這個(gè)游戲還有個(gè)名字叫《包剪錘》，它是一個(gè)民間游戲。

2、請(qǐng)幼兒談?wù)勈裁词敲耖g游戲呢？

教師老百姓自己創(chuàng)編，從古到今流傳下來的、喜歡玩的游戲活動(dòng)。

3、幼兒介紹自己通過調(diào)查知道的民間游戲內(nèi)容。

師：你知道哪些有趣的民間游戲？它是怎么玩的？

4、邀請(qǐng)部分幼兒介紹并表演自己會(huì)玩的游戲。

三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)交流討論，再次體驗(yàn)規(guī)則的重要性。

1、在幼兒所介紹的民間游戲中選出一個(gè)民間游戲交流討論。

2、幼兒說說游戲的玩法和規(guī)則。

師：這個(gè)游戲需要多少人？怎么玩？要注意什么？

3、明確規(guī)則，幼兒游戲2――3次。

4、小結(jié)：要玩的開心，游戲的規(guī)則很重要。

四、幼兒探討和實(shí)踐，學(xué)習(xí)新民間游戲《跳皮筋》。

1、教師分發(fā)皮筋給幼兒讓他們自由玩。

2、教師參與幼兒的游戲，給與指導(dǎo)和提示。

3、幼兒討論游戲的玩法和規(guī)則。

師：跳皮筋游戲真有趣。請(qǐng)你向大家介紹一下你們是幾個(gè)人在一起玩的？是怎樣玩的？玩的時(shí)候要注意什么？

4、討論后定出規(guī)則：

1）至少三個(gè)幼兒組成一隊(duì)才能玩

2）猜拳決定誰當(dāng)“柱子”

3）組成一隊(duì)后要有統(tǒng)一的跳法

4）人多的對(duì)必須排隊(duì)等候不能推擠5）組隊(duì)后是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，不能排擠任何一位伙伴，要輪流跳。

5、幼兒再次玩皮筋，教師再次參與。

6、教師小結(jié)：在玩游戲時(shí)，我們學(xué)會(huì)制定游戲規(guī)則，還能遵守游戲規(guī)則，和同伴合作玩，就能玩得很開心。

五、延伸活動(dòng)，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)更多民間游戲的興趣。

我們生活中有許多有趣的民間游戲。它可以一個(gè)人玩，也可以很多人玩。可以在室內(nèi)玩，也可以在室外玩。配上朗朗上口的兒歌更有趣。我們的小朋友喜歡玩，你們的老師，爸爸媽媽，爺爺奶奶小時(shí)候也喜歡玩。回家后，我們都學(xué)會(huì)一個(gè)有趣的民間游戲，來和大家分享快樂，好嗎？

民間游戲活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用蘇州方言念童謠，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、愿意和老師、同伴一起游戲，享受游戲帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、童謠《蚊子叮》

2、蚊子圖片

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入

1、師：圖片上的是誰呀？它在干嗎？

2、師：如果有蚊子叮你，你會(huì)發(fā)出什么聲音？（讓幼兒學(xué)說阿亦劃）

3、師：你討厭蚊子嗎？為什么？

4、師：喔！原來小朋友們都不喜歡蚊子，以為它會(huì)叮我們還會(huì)吸我們的血，可是今天蚊子寶寶給我們帶來了一首好聽的童謠，想聽嗎？

（評(píng)析：直接出示蚊子的圖片，讓幼兒直觀的了解到今天的活動(dòng)與蚊子有關(guān)，他們都知道蚊子是大壞蛋，對(duì)于蚊子帶來的童謠產(chǎn)生了好奇心。）

二、欣賞童謠、學(xué)念童謠

1、教師用方言念童謠

師：老師念的這個(gè)童謠，你們覺得和平時(shí)念的兒歌有什么不同？（方言，蘇州話）

（評(píng)析：讓幼兒感受到了這首童謠很平時(shí)兒歌的不同，讓他們感受到了童謠的詼諧生趣，同時(shí)激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。）

師：這首童謠的名字叫什么？

師：這首童謠好聽嗎？你們想學(xué)嗎？

2、教師再念一遍童謠，加深幼兒印象

3、師幼齊念童謠

三、游戲“蚊子叮”

1、師：我們怎么用我們的小手來做蚊子叮的動(dòng)作？

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)可以讓幼兒們發(fā)揮想象，大膽地來展示。）

2、師：誰愿意來和老師玩蚊子叮的游戲？（教師請(qǐng)一位幼兒一起來示范玩游戲，游戲者邊念兒歌，邊做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無法夠著為止。）

（評(píng)析：通過師幼共同示范游戲，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，將活動(dòng)推向了高潮。）

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小朋友一起來玩這個(gè)游戲吧！（兩個(gè)幼兒一起玩）

4、師：我們可以在多些人一起玩這個(gè)游戲嗎？（教師讓一桌上的幼兒一起玩）

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒們感受到了集體游戲的快樂。）

附童謠：《蚊子叮》

阿亦劃，啥物事？

蚊子叮，爬上來。

沒有梯，借撥你。

謝謝你，勿眼間。