一、六年級動作描寫作文公開課教案

1.【一篇關于《語文老師的一堂課》的動作描寫作文】在我的學習生涯中上過無數堂課，隨著時間的流逝，許多我已經慢慢淡忘了，但有一堂課卻令我記憶猶新，至今難忘。

"新學期又到了，不知道這學期是哪個老師來教我們。"我在心里頭嘀咕著。

"鈴"清脆的***驚醒了沉思中的我。"上課了！"隨著同學們的叫喊聲，我把身子做正了，決心給新老師一個好的印象。

咚、咚，隨著一聲聲沉重的腳步聲，老師來了。"進來了！進來了！"我目不轉睛地盯著教室門口，"哎！真沒勁，原來是一個臭老頭！"我頓時像皮球泄了氣，趴在了桌子上。

"今年已經是六年級了，是小學階段中最關鍵的一學期，我多么渴望遇到一個好老師啊！可現在"我越想越悲傷。"我叫吳駿，口天吳的吳，駿馬的駿""瞧，這老頭在自我介紹呢！"我小聲地自言自語。

"我雖然有些老，視力也不太好，不戴眼鏡就看不清字，大家也許不太喜歡我，但我的教學經驗卻比年輕的老師多一些。""看，還挺臭美的。

"我瞟了那老頭一眼，漫不經心地想。"別看我人老，但還是很勤奮的，衣服從來不要老伴洗。

""哈哈！"全班哄堂大笑，老頭卻并不生氣，又接著說："我剛來你們班，自然要給你們留點好印象。"說完在黑板上寫了大大的"漁"和"魚"字，說："這兩個字很多同學都分不清，現在我來講講訣竅。

"說完又在黑板上用不同顏色的粉筆寫了"漁夫"和"吃魚"幾個字，說："為什么'漁夫'的'漁'是三點水的'漁'呢？"這可把我們給難住了，同學們一個個滿腹疑團，不停地翻字典。這時老頭說話了："因為'漁夫'是打魚的，魚還在水里頭，所以有個三點水。

"同學們一個勁地點頭，都贊嘆不已。"那為什么'吃魚'的'魚'沒有三點水呢？"頓時教室了舉滿了小手，老頭指著我說："這位同學你說說看。

"我站起來胸有成竹地說："因為'吃魚'的'魚'已經打出來了，自然也就沒有了三點水。"老頭滿意地點了點頭。

老頭繪聲繪色地講起了新課，我坐正身子，豎起耳朵，不知不覺中我已經身臨其境了。"鈴"下課鈴響了，同學們都戀戀不舍地走出了教室，我覺得今天40分鐘是如此短暫，又如此充滿樂趣，令人留戀，這老頭也是如此滿腹學問，從此我尊稱他為吳老師，從此我也迷上了語文課采納噢。

2.作文指導課例 [作文指導課例]作文指導課例（）作文：童年趣事姓名：郭玉花單位：山東省濰坊市濰城區實驗小學郵編：261021聯系電話：0536-8325089教材：小學語文六年級第十一冊（人民教育出版社）實驗班級：六年級一班教學時間：2006年10月一、教學與評價總體設計教學內容六年制小學語文（人教版）第十一冊作文（童年趣事）習作指導評價教學設計教學目標知識目標知道把事情寫具體的方法是抓住人物的語言、動作、心理、神態等進行描寫，作文指導課例。

能力目標 1.內容具體，感情真實。2.能圍繞事情的核心選擇材料。

2.語句通順，書寫規范、整潔。能力發展重點和難點突破 1.能圍繞事情的核心選擇材料。

2.內容具體，感情真實。學前情況分析學生開始注意圍繞中心選材，從自然的開頭、結尾向多樣化的開頭、結尾發展。

但仍有學生所選的材料會偏離中心或與中心關系不密切，所寫的內容不夠具體。教學評價設計要點 1.“贊賞—建議”式評語。

2.高年級寫作形成性專項評價工具。 3.了解學生的作文進步以及存在的不足之處，使師生更有針對性地采取相應的學與教的措施，促使學生得到更好的發展，進一步提高寫話能力。

二、教學過程設計教學過程教學內容與課題成果及評價工具的結合點評價活動設計設計意圖課前評價活動搜集材料：童年趣事積累寫作素材學生自評激發學生寫作興趣過程評價活動步驟1導入新課激發寫作興趣教師評價激發興趣步驟2審題明確寫作要求教師評價明確習作要求步驟3啟發、引導學生選材愿意表達與交流學生互評提高選材能力步驟4寫法指導把內容寫具體師生互評提高習作能力步驟5學生練習寫作寫出真情實感提高習作能力步驟6評價愿意把自己的習作給他人欣賞，樂于接受他人提出的意見、建議多元評價激發興趣提高能力步驟7總結總結表達方法師生互評鞏固對寫法的認識課后評價活動作文：童年趣事樂于接受他人提出的建議“贊賞—建議”式評語激發興趣提高能力三、課堂教學與評價實錄童年趣事（環節一）導入師：人們都說：“童年是金色的。”對這句話，你是怎么理解的？生：童年是美好的。

生：童年是非常愉快的。生：童年是快樂的。

生：童年是非常快樂值得回憶的。生：童年是非常珍貴的。

師：說得真好！是啊，童年就像一個萬寶囊，裝滿了大家快樂、幸福和有趣的回憶。在你的童年生活中發生過什么有趣的事呢？看，那么多同學迫不及待地想要告訴大家了！好，這節課大家就來寫一寫你的童年趣事，（師板書課題）看看誰的經歷最有趣！請同學們齊讀課題。

生齊讀課題。（環節二）審題 1.明確選材范圍。

師：讀了課題，誰能告訴大家這篇作文在選材上有什么要求？生：選材要非常有趣。師：這個同學一下子就抓住了這篇作文最最重要的內容。

（老師在黑板上圈出“趣”字）生：選的材料要快樂，要具有真情實感。師：哦，要具有真情實感，對，只有這樣的文章才能打動人。

生：要選擇在童年發生的有趣的事。師：說的非常好！（老師用粉筆在“童年”下畫上曲線）師：同學們審題審得特別好，一下子就抓住了這篇作文的重點。

也就是說這篇作文最最主要的就是寫出童年發生的事情的——生：有趣。 2.明確寫作要求。

師：我們再來一起讀一讀寫作要求。（出示）生齊讀：內容具體，語句通順，感情真實，寫完后認真修改。

師：我們怎樣才能把這篇作文寫好呢？老師發現，我們要做好最重要的兩點：一、選好材；二、把內容寫具體。我們先來選材。

（同時板書）（環節三）啟發、引導學生選材師：下面請大家認真回憶一下，在你的童年生活中發生過哪些有趣的事？選一件你認為最有趣的事說給同桌聽，比比看誰的童年最有趣。（學生同桌互說）師：剛才老師看到很多同學說得眉飛色舞，誰想說給大家聽，你的童年生活中發生過什么有趣的事？生：有一次我媽媽帶著我去我姥姥家玩，我媽媽和我姥姥在談話，我覺得很無聊，于是我就去找我的小朋友玩。

我們在玩捉迷藏，有一個小朋友藏到了他們家大院的鐵門后面，因為那個鐵門有一道縫，我看見了她的鞋，于是就把她抓了出來。還有一個同學藏到了床底下，因為床單沒有鋪到地上，于是我又把她抓了出來。

最好玩的是有一個同學藏到了她家的床上的被子里邊，然后我最終還是沒能把她找出來。師：這個同學說的是捉迷藏的事。

你覺得她說得有沒有趣，為什么？生：她說得不是很有趣，因為她說得不是很生動，不能打動我們。師：哦，語言不夠生動是嗎？那你覺得怎么樣語言就能生動呢？這個問題同學們可以先考慮著，待會兒我們學習寫法的時候你可要好好聽了。

誰再向大家介紹一下你的童年發生過什么有趣的事？其他同學注意聽。生：我小時侯還沒有搬家的時候，在我家的院子門前有一條小河，有一次下雨，河中有許多小青蛙小蝌蚪之類的，水漲了起來，把小蝌蚪小青蛙它們沖了上來，然后我就用一個小冰激凌盒把小青蛙裝在小冰激凌盒里再放到河里去放生，然后我看到它們快樂地在河里游來游去。

師：誰來評價一下，你覺得他說的這件事情有趣嗎？生：我認為是很有趣的，因為他很熱愛小。

3.六年級上第三課小練筆要有螞蟻的動作以“團結就是力量”寫團結就是力量記得有一次，幾只螞蟻在墻壁上匆匆地爬著.我一時性起，忙拿著茶杯倒水，向螞蟻潑去，它們受了驚，四處逃跑.我再用水去淹它們，它們個個被大小不一的水珠包著.頑強的小螞蟻雖然被困在水中，可是它們仍不放棄逃跑的機會.它們張開比針還細的小腿，拼命往干的地方爬，可是已經晚了，豆大的水珠如膠水似的粘住了它們，使它們寸步難行.就在這節骨眼上，只見它們圍成一團，手拉手，奮勇搏斗，終于沖出包圍圈，疲憊不堪，背靠背地躺在一起，互相激勵著.不一會兒，長隊又排起來了.它們的隊伍往老鼠吃剩的蛋糕屑的方向走去，蠶豆大的蛋糕屑不見了，我把蛋糕屑轉移到另一個地方，螞蟻們也不甘示弱，它們馬上找到了食物.有一群螞蟻過來了，蛋糕屑馬上從我眼前消失了.我喜歡螞蟻，不僅喜歡它們勤勞樸實的性格，更敬佩它們在危難時互相幫助、奮勇直前的精神.我望著這群螞蟻，感嘆著，團結就是力量，只有團結起來才能化險為夷、戰勝困難，人心齊，泰山移.團結就是生命，團結就是力量，團結就是勝利.團結是戰勝困難的保證.一個團結的集體所遇到的任何困難都會迎刃而解，因為集體擁有個人無法比擬的無窮智慧.雖然我們每個人不是最優秀的，但我們在一起就可以組成一個最優秀的集體——團結就是力量。

4.六年級表達老師的故事作文教學設計老師的故事她，是一位老師。

長著長長的頭發，戴著眼鏡。可臉上洋溢著舒心的微笑。

她是學生心中的好老師。她從不當著學生的面發火，因為她要把學生培養成祖國美好的花朵。

就算學生們打架，她也是對學生們說打架的壞處，即傷人又傷己。她從不懼怕辛苦，當老師們都回家時，她坐在電腦前為學生作著好看的課件，一節又一節課，同學們在她的課件中，學會了一個個英語單詞，一句句英語，就連評講作業，也是在她的賞心悅目的課件中度過的。

她，善解人意。當她看到學生們因為差勁的成績而垂頭喪氣時，她安慰說，一次的失敗，并不能代表什么，只要好好學習，下一次，就可以取得好的成績。

當她看到學生們因成績好而驕傲自滿時，她批評說，一次好，什么也不代表，要次次好才是好。學生們在她的安慰和批評下，認真學習。

終于，在期末，她看到學生們個個取得好成績時，她露出了欣慰的笑容。她，就是我五年級的英語老師。

她總是用為婉轉的嗓音教我們一個個單詞，一句句英語。用美麗的課件教我們語法知識……我想對陸老師說：陸老師，謝謝您為我們上課，謝謝您為我們批改作業，謝謝您為我們在好看的課件……我長大后也要向您一樣，做一個善解人意的好老師。

5.六年級寫景作文教案 [六年級寫景作文教案]教學設想： 1、讓學生在有限的時間內以最快的速度進入寫作狀態，并且抓住寫作要點，六年級寫景作文教案。

2、借助多媒體，由感性上升到理性，獲取語言情趣。 3、構思：層層推進地訓練方法。

教學時間：兩課時（第一節課指導，第二節課寫作）教學過程：一、析大多數學生在描繪某一個事物（自然景觀）時往往只注意事物本身的表面（表象），只重視了對事物的感性感受，造成寫作時千人一面的局面，作文沒有多少出彩的地方。分析其原因，主要是沒有開啟思維，沒有展開想象，使寫作呈現僵化現象。

二、導作文是需要***的。作文是思想感情與生活碰撞的火花。

從生活中去感悟寫作奧妙、體驗寫作樂趣，是激發寫作靈感和提高寫作水平的一種切實有效的途徑。聯想和想象是人類思維的寶貴財富。

對生活進行大膽的聯想和想象，會使我們的感情世界更加豐富、更加美好。今天讓我們的思想插上想象的翅膀，去體驗自然的風景吧！三、賞 1、老師引導并用投影儀顯示寫景作文的幾個注意點：觀察的角度，景物的特征，具體的描繪，思維的拓展。

2、展示課文中有關寫景的文段和課外名家美文中的寫景妙句。 A、展示臺展示第五冊課文《鼎湖山聽泉》中的精彩選段（略）。

B、投影儀顯示課外名家語段（先顯示未畫浪線的文字，再一次顯示浪線上文字）：村落沉睡了，幽暗的夜空泛著銀光。一顆顆綠色的星星，像夏夜那般溫柔，它從深奧莫測的蒼穹，從遙遠的銀河深處，若隱若現，友愛地向我眨著眼睛。

當我走在布滿灰塵的夜路上，它隨我同行；當我停在樺樹林邊，在那幽靜的樹陰下，它就守侯在樹叢中間；當我走過家門，它就從漆黑的屋檐后面向我親切而溫柔地閃著光輝。——（蘇聯）邦達列夫《星星和月光》四、思請幾位同學談感受，分析選段好在哪些地方。

1、為什么作者能夠抓住景物的特征？有沒有訣竅？明確：借助聯想和想象。多思。

投影儀顯示兩行字：我思故我在。——笛卡爾。

人是一根會思想的蘆葦。——帕斯卡爾。

2、選段語言優美的特點：貼切；句式多樣；情感豐富，小學生作文《六年級寫景作文教案》。五、練 1、有人去過張家界嗎？如果有人回答去過，就讓他談談感受，或簡略描繪一下，如果沒有，老師就直接多媒體播放《張家界風光》。

../../索尼照片/天水張家界之行/張家界風光片/ AVSEQ02.DAT說明：根據時間允許，選擇播放的長度（宜控制在5分鐘之內）。老師提示：注意這些風光美在何處、拍攝者的角度等。

2、觀察學生的情緒，在情緒高昂之時，定格一個畫面，如《張家界風光》中的五色海中的一格反光點，一處如珠玉亂濺的瀑布…… 3、給5分鐘時間，要求學生將畫面上的景點描繪下來，選擇幾個好的當堂誦讀。 4、老師小結學生片段訓練可能出現的長處和不足：①寫作技巧欠缺，如句式單一，修辭手法欠缺，表現手法不熟；②缺少聯想，沒有與其他類似的景觀進行比較。

正例：《濟南的冬天》；③缺少想象，不能從語言上給讀者更多的情思。正例：《鼎湖山聽泉》；④沒有上升到一種理性的高度，未將自然景觀的描繪與人文思想相結合。

正例：《畫山繡水》。六、拓投影儀顯示有關張家界的美文片斷。

金鞭巖高出峰林之上，與其他山峰迥然不同，從山腳到頂巔，像斧砍刀劈似的，不長樹木，明晃晃，高巍巍，四方形，有如一支怒舉的金鞭，直指云霄。尤其令人感到奇異的是，金鞭巖緊靠一座巨峰，巨峰酷似雄鷹，鷹首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱金鞭巖，氣勢雄勃，這是有名的神鷹護金鞭。

（峻青《翠綠的張家界》）人們習慣于以猴子望太平、童子拜觀音等等形象的聯想來歌頌自然界形式之美，還往往要用栩栩如生來形容其酷似，其實許多石頭本身就很美，美就美在似與不似之間。張家界的石峰名堂可多了，什么秦始皇的金鞭，什么三姐妹……美麗的故事由人們的想象自由去創造吧！（吳冠中《養在深閨人未識》）在我游覽回來的路上，我發現相見恨晚已不只是我一人的感覺，而是人類的感覺了。

我想起伯樂和馬的故事。中國古人慨嘆千里馬常有伯樂不常有，這話也可借來說明人對自然美景的發現。

當人類以關心的眼光來審視自然的時候就會發現，許多被自然界珍藏著的美景，原是人類視而不見的，發現自然之美與人的覺醒是緊密相聯的。我們不僅要呼喚馬伯樂、人才伯樂，也要呼喚美景伯樂或曰美伯樂，世上不知有多少張家界等待伯樂們去發現呢。

（孫蓀《相見恨晚》）其山川秀色，全無人工雕鑿與粉飾。一山一水、一草一木全憑天造地設，風雨切割。

無論高山、洼地、深澗、幽谷，還是洞壑、石潭、奇花、異葩，都是自然成型，自然成趣，自然成景，自然成名。它藏而不露，好似長在山里的土家族姑娘，笑逐顏開而矯健，是斷斷無法在內心形成具體的場景的。

（網友作品）金鞭溪是天然形成的一條美麗的溪流，因金鞭巖而得名。溪水彎彎曲曲自西向東流去，久旱不斷流。

走近金鞭溪，滿目青翠，連衣服都映成了淡淡的綠色。放輕腳步諦聽，流水潺潺，伴著聲聲鳥語。

走著走著，忽然感到一陣清涼，才覺察有微風習習吹過，陣陣襲來的芬芳使你不由得駐足細。

6.小學六年級作文該怎么授課小學作文寫作方法指導一、怎樣寫人寫人，是小學作文訓練的基本功之一。

在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。

寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）通過一件事來寫人通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。

從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。

所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。

這樣的事表面上看，都是普普e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333330343263通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。（二）通過幾件事寫人可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。

要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。

通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。（三）學會刻畫人物寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。

1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。

人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。

外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。 2.語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。

有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。

對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。

3.動作描寫是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。

看一個人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。怎樣描寫人物的動作呢？要選擇關鍵性的動作來寫。

一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。

這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。要寫準確。

同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。

4.心理描寫心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。

在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。

小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。（1）提出問題，引入所想的內容。

（2）使用假設，流露心理活動。（3）字里行間，流露著“想”。

（4）直接抒。

7.六年級下冊語文描寫動作神態的作文300字關于神態描寫的句子：

我的表弟明明，今年已經五歲了，一直同我生活在一起.他機靈、淘氣而又幼稚，胖乎乎的身體，圓圓的腦袋上理著個小平頭，那對烏黑發亮的大眼睛老是忽閃忽閃的，仿佛對一切都感到神奇似的.那張說話漏風的小嘴，總喜歡提些天真的問題，有時問得稀奇古怪，使別人無從回答.高興的時侯，他總是“咯咯咯”地笑個不停，同時嘴角邊出現兩個小酒窩.同樣，哭起來，他也真夠嗆！在他臉上，酒窩總是比眼淚出現的時侯多.

2.甜甜胖乎乎，大約三歲左右.白里透紅的小臉蛋圓圓的.大大的腦袋瓜上面有一撮黑油油的頭發調發地垂下來，蓋在他那寬寬的額頭上方.那兩道淡淡的、短短的小眉毛有一雙水靈靈的眼睛.啊，多么活潑的眼睛，好像會說話似的，還流露出一絲調皮的神色哩！那美麗的眼睛下面有一個微微上翹的小鼻子，還有兩片紅紅的小嘴唇.身上還圍著一塊小圍兜，圍兜上銹著一朵盛開的牡丹花.肉墩墩的小手抱著一塊綠皮紅瓤的西瓜.

關于動作描寫的句子：

1、一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風搖擺.她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態大方，好像一群美麗的仙子從天而降.

2、看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激蕩著，也急忙換上冰鞋，上場去了.開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉了幾下之后，恢復常態了.我又向前滑行，左右轉彎，猛然停止，倒退滑行……一個年齡和我差不多的小孩，像我當初頭次進冰場一樣，他趔趔趄趄，一個跟頭；搖搖擺擺，一個***蹲兒.

3、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路

8.六年級作文《這堂課真有趣》一次語文課上，黃老師拿著一大堆紙進了教室，我們都摸不著頭腦，黃老師的葫蘆里賣的是什么藥？只見黃老師微微一笑，說：“今天我們來玩一個游戲，叫看動作猜詞語。”話音剛落，同學們就歡呼起來。黃老師又說：“游戲規則是這樣的，我出一個詞語，讓一個同學看我出的詞語做動作或者給這個詞語做描述，但不能出現里面的字，其他幾個同學看他的動作猜詞語，計時一分鐘。”

比賽開始了。第一組上來的是華豪翔、鄭夢佳和黃佳哲，由黃佳哲先做表演。黃老師先出了一個“跳高”，只見他往上一跳，另外兩個同學立刻心領神會，說：“跳高。”第二個詞語是“跑步”，這也太簡單了，王佳哲馬上說道：“劉翔大哥哥是干什么的？”“跑步”他們異口同聲地說。接著黃老師就給他們加大了難度，出了一個“熱水瓶”，這回王佳者急得抓耳撓腮，總算想出來了：“專門裝茶的”。他們立刻回答：“茶杯。”“不對。”“那是熱水瓶。”“對”這時時間到了……

第二組出場的是我、范晨煜和傅聰貝。我先來負責表演，可能是老師認為我的表演技能不錯，第一次就給我來了個“超級炸彈”——洗面奶。我只好說：“媽媽洗臉時要用的東西。”結果出現了一個“洗”字，只好作罷。幸虧后面幾個詞語不怎么難，我都一一演示出來了，他們也都答了出來。接下來表演的是范晨煜，只見他不慌不忙地走了上去，神氣活現地表演起動作來，真是“心有靈犀一點通”啊，幾個詞語都被我們一一猜中了……

經過一陣激烈、緊張地角逐，成績出來了，我們組和范一成組獲得并列第一。

這堂課真有趣！

二、小班教案

作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我整理的小班教案9篇，歡迎大家分享。

小班教案篇1活動背景：

在開展主題活動“籃子里的菜”時，教師讓家長帶孩子去超市或菜場認識蔬菜，并讓孩子挑選兩三種自己喜歡的蔬菜帶到幼兒園來。在引導孩子們“玩菜”的過程中，教師滲透了認識大小、外形、色彩等教育內容。孩子的已有經驗：主題活動已進行一段時間，孩子們能說出常見蔬菜的名稱：有用肢體動作表現滾動的皮球的經驗：玩過“手拉手走成一個大圓圈”的游戲。

活動目標：

1、嘗試比較圓形蔬菜的大小，并在教師引導下初步體驗大小的相對性。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

各種圓形蔬菜。

活動過程：

一、說蔬菜

1、從大籃子里挑選自己喜歡的蔬菜，說出它的名稱。

2、滾滾、玩玩手中的菜。說說：為什么它們都會滾。（都是圓圓的。）

二、比蔬菜

1、找同伴或教師比一比誰手中的菜大。

2、誰的菜最大，把它放在最前面，誰的菜最小，把它放在最后面。

3、老師的菜該放在哪里呢？（引導孩子觀察教師手中的菜比最大的小一點，比最小的大一點。）

4、給這些圓圓的菜排排隊，你們的菜應該放在哪里呢？

三、扮蔬菜

1、我們試著讓自己的身體變成一棵圓圓的菜。

2、我們一起變成一棵大大的圓菜。（引導孩子手拉手圍成一個大圓圈。）

活動反思：

這個活動是分組進行的，也由三個環節構成，其中比較自然地整合了許多教育因素。在“說蔬菜”環節中，教師鼓勵孩子們說說自己喜歡的菜是什么菜，什么味道，什么顏色等，然后帶領孩子們讓菜在地上滾、轉等。這個過程除了可以讓孩子表達生活經驗以外，還可以感受球狀物體的一些特性。

在“比蔬菜”環節中，教師主動與個別孩子比一比菜的大小，以引起孩子們比大小的興趣，然后引導同伴互相比較。教師引導大月份的孩子將手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能兩兩比較就可以了。

“扮蔬菜”這個環節主要是幫助孩子遷移已有經驗、用肢體動作表現圓圓的菜，并從個體表現向群體表現過渡。

小班教案篇2活動目標：

1、認識各種顏色的匣子，對匣子中的秘密有探究愿望。

2、通過觀察演示講述故事，感知故事中禮盒的色彩和大小，能正確地講述故事中重復的語句。

3、體驗過生日得到生日禮盒的神秘感和快樂的情趣。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、毛絨絨的小熊貓玩具一個，制作紅，黃，藍，綠，灰，白六種顏色，大小不一樣的套盒，盒子里放一只小恐龍。

3、《開汽車》、《生日快樂》的音樂

活動過程：

一、出示玩具小熊和大紅盒子，引起幼兒的興趣。

師：看誰來了？我是誰？（幼：小熊）

師：今天是一個特別的日子，是小熊的生日。你們想送什

么禮物給我呢？（幼兒自由想象）

師：我真的收到了一個神秘的禮物，你們想不想跟我回家看看？（播放音樂《開汽車》，教師帶領幼兒開汽車）

二、教師邊講故事邊打開盒中盒，讓幼兒直觀地感知故事內容

1、揭開布，出示紅匣子

師：找找看，我的神秘禮物在哪呢？（出示紅匣子）

師：你們知道紅匣子是誰送來的嗎？

師：原來是郵遞員叔叔給小熊送來的一個大大的生日禮盒，紅匣子里面有什么呢？（幼兒自由講述）

2、老師講述故事的開始部分

師：咦，誰在說話呀？說的什么？要不要打開？

3、師：（打開紅匣子）啊，里面有什么？（幼：里面有一只黃匣子）

師講述：黃匣子真好看，里面會有什么呢？（引導幼兒說出：快打開、快打開）

4、師：（請一位幼兒來打開黃匣子）老師帶領幼兒一起說：啊，里面有一個藍匣子，藍匣子

真漂亮。還想打開嗎？應該怎么說？（幼兒一起說：快打開、快打開）老師打開，一起說：啊，里面有一個綠匣子，綠匣子真漂亮，里面有什么呢？

5、以開火車的形式輪流說：快打開、快打開。（再請一位幼兒打開，出現灰匣子）

6、師：（出示最后的白匣子）讓幼兒猜猜，是什么禮物？（引導幼兒相互交流并回答）

7、看看是不是你們說的？（打開白匣子）大聲說出禮物的名稱（小恐龍）

三、翻閱幼兒用書，完整講述故事

師：（出示幼兒用書，鼓勵幼兒一起講）我把發生的事拍成了照片，編成了故事，我們一起來講一講吧！

師：（教師在講述故事過程中，讓幼兒跟著教師講述的速度翻閱畫面，啟發幼兒認識匣子的顏色）小熊得到的禮盒是什么顏色的？有什么不一樣？

（鼓勵幼兒講一講故事中反復出現的對話“快打開，快打開”和感嘆句“啊！里面有一只匣子”，激發幼兒參與到故事中去。）

四、幼兒討論：生日禮物

師：今天是小熊得到了生日禮物真高興啊？你過生日得到過什么禮物？

師：在過生日的時候，你最想得到什么樣的生日禮物？

五、師生齊唱《生日歌》為小熊慶祝

師：是小熊的生日，小熊已經得到了生日禮物，我們能為小熊做些什么呢？要不，我們一起來為小熊唱一唱《生日歌》，祝小熊生日快樂！好不好？

小班教案篇3活動目標：

認識2個橋頭游戲，了解民間游戲的變遷。

初步了解健康的小常識。

教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

活動準備：

兩條長繩，長板凳8條。

活動過程：游戲一：《小船過橋》

1、游戲玩法：

用一根繩子系在兩棵樹或兩樣東西之間當小橋，繩子離地的高度為60厘米，離小橋兩米或三米處為小船出發點，可劃一條橫線做記號。參加者一起念兒歌做搖櫓劃船動作向前行走，至小橋處輕輕地鉆過去，然后再做搖船狀到終點。先到者為勝。

2、游戲規則：

◆幼兒必須聽清口令同時出發。

◆必須繞過小橋，從另一邊返回。

游戲二：《過段橋》

1、游戲玩法：

幼兒排隊，一個跟一個在間隔5公分的斷橋（長凳做橋面）上走過。待幼兒熟悉之后，分兩隊進行游戲。以一組團體成績來計分，最先到達者獲勝。

2、游戲規則：

要求幼兒在游戲中互相幫忙，不推不擠。

附：兒歌小船過橋搖搖搖，搖櫓劃小船，鉆鉆鉆，鉆過小橋。

教學反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

小班教案篇4設計意圖

孩子們對冰糖葫蘆非常感興趣，冰糖葫蘆是幼兒喜愛吃的食物。設計一堂為冰糖葫蘆填色的美術活動，孩子們在填色的過程中，自然地了解到冰糖葫蘆的特征。通過在填色的過程中，去說一說冰糖葫蘆，你為什么喜歡吃。活動目標

1、嘗試在輪廓內用手涂色。

2、在玩賣冰糖葫蘆的游戲中去體驗快樂。

活動準備

蠟筆若干，畫好冰糖葫蘆輪廓的圖畫紙人手一張，PPT課件，歌曲《冰糖葫蘆》

活動過程

一、導入部分

指導語：小朋友，你剛剛聽到了什么?

二、學習用蠟筆涂色

1、調動已有經驗，吸引幼兒的興趣。

指導語：你們吃過冰糖葫蘆嗎?他是什么顏色?什么形狀的呢?

2、播放課件，了解冰糖葫蘆的特征。

指導語：今天邱老師也帶來了好吃的冰糖葫蘆，我們一起來看一看吧!

3、出示圖畫紙，進行示范講解

指導語：這是什么?(小朋友畫的時候不要涂到輪廓外了，要小心點哦!要涂在輪廓里面。)

4、請個別幼兒示范。

指導語，誰愿意幫幫忙?

5、播放音樂，幼兒作畫，教指導語指導。

指導語：小朋友們，可以跟你的`旁邊的小朋友說一說這個冰糖葫蘆是什么形狀的，也可以跟老師說一說。

三、結束部分

幼兒相互間欣賞作品，并說一說圖上是什么形狀什么顏色的冰糖葫蘆，你們覺得

他漂亮嗎?哪里漂亮呢?今天我們學習了冰糖葫蘆，你們的小手真厲害，好多漂亮的冰糖葫蘆，我們一起去賣冰糖葫蘆咯!

教學反思

1、該活動設計比較合理，整個過程體現了在玩中學，學中樂的教育思想。

2、活動過程中，幼兒基本處于一種認真學習的狀態，基本實現了預定的教育目標。

3、活動后指導幼兒收拾整理好游戲材料，養成幼兒做事有始有終的良好習慣。

小班教案篇5教學目標:

1.通過比較高矮、長短的活動，讓學生感受教學與生活的聯系，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣.

2.使學生經歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗一些具體的比較方法.

3.讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力.

教學過程:

一、感知高矮的關系

1、創設情境，激趣導入。

秋天來啦，蘋果都熟了，老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里，誰愿意來?(學生摘到下方的蘋果，怎么都拿不到黑板上方的蘋果。老師輕松地將蘋果拿下來。)

小朋友為什么沒能摘到蘋果，而老師為什么能摘到呢?

對，老師和小朋友比，老師比小朋友高，小朋友比老師矮。今天這節課我們就來學習比高矮。(板書：比高矮)。

2、例舉生活中的高矮。

在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎?

二、體驗比較的方法。

1、學生活動，探討比較方法。

2、學生匯報，展示不同方法。

誰來告訴老師你是怎么和身邊的小朋友比高矮的?請你和你的小伙伴出來演示給大家看好嗎?

學生每匯報一種，教師及時加以正確指導。

3、游戲。

咱們來做個小游戲，請小朋友們猜一猜，誰長得高些?

看看，到底誰長得高些?

請你再看看是誰高?

他們比身高的方法對嗎?那你們說正確的應該怎么比?

4、小結。

看來比身高的方法有很多，但比較時必須要注意：一是兩個人的腳要放在同一個平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的辦法比;三是用做記號的辦法時，人還要貼著墻壁。現在你們會比身高了嗎?

三、活動鞏固。

我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊。誰愿意來給他們排隊?

你是按什么順序排的?誰最高?誰最矮?誰第二高?(老師加入)現在他還是最高的嗎?你能找出三個比你高的小朋友嗎?

小結：小朋友們合作得很好，隊伍排得很整齊，在我們的學習生活中，這種排隊的方法是很重要的。

四、拓展練習.

1、小動物們看見小朋友這么熱鬧，它們也想來比高矮，看!這是?

(大象和犀牛)你能用學過的知識說一句話嗎?

(長頸鹿)這是?現在你想讓誰和誰比?這時大象還是最高的嗎?三只動物比，誰最高?誰最矮?

2、(出示三只兔子圖片)3只兔子都站在了領獎臺上，怎樣才能比出他們誰長得高?誰長得矮呢?用我們剛才所說的比較方法行不行?為什么?怎么比呢?

3、(出示圖片)汽車能從橋下通過嗎?要想使汽車順利通過大橋下，可以怎樣做呢?

五、課堂總結。

今天這節課我們學會了?(比高矮)

請你在班級中找出三個比你高的同學。

小班教案篇6活動目的：

1、理解故事內容，懂得不要長時間看電視、電腦，要懂得保護眼睛、皮膚;能夠正確理解看電視、電腦的利與弊，學會有選擇的、科學的看電視、電腦。

2、讓幼兒正確對待看電視、電腦通過討論、交流等活動形式，使幼兒養成良好的看電視、玩電腦的習慣。

活動準備：圖片、多媒體課件

活動過程：

一、欣賞故事《不做小木偶》，激發幼兒興趣

提問：1、故事里有誰?小布丁在干什么?他們之間發生了什么事情?

2、木偶老板是誰?長時間看電視、電腦會怎樣?

3、你喜歡看電視、玩電腦嗎?爸爸媽媽呢?

二、說說我喜歡看的電視、我玩過的游戲

1、你平時都喜歡看什么電視?玩過哪些電腦游戲?(幼兒自由發言)

2、你是怎樣安排看電視、電腦的時間的?

3、你認為看電視、電腦有哪些好處和壞處?說說你的想法。

三、出示多媒體課件

1、剛才大家都說了看電視、電腦的好處和壞處，現在我們一起看圖片，在圖片中你看到了什么?

2、結合圖片，講解過度看電視、電腦的危害，讓幼兒懂得合理、科學的看電視、電腦。

四、辯論：看電視、電腦的好處、壞處

1、將幼兒分成兩組，進行辯論：

看電視、電腦的好處?給我們帶來呢那些幫助?

看電視、電腦的壞處?對我們各方面的危害?

2、辯論過程中教師適當引導。

教師：

從電視里我們也可以學到很多知識，懂得做人的道理，擴大我們的視野，電視、電腦給我們的生活帶了樂趣和方便。多度的看電視、玩電腦會對我們的身體帶來傷害，如果長期觀看一些不良的電視節目和電腦游戲，會容易遐想并模仿，帶來嚴重的后果。我們大家要合理的安排看電視、玩電腦的時間，并且選擇一些積極向上的節目，養成良好的看電視、玩電腦的習慣。

活動延伸：

利用放學時間，跟家長們介紹本次活動的內容，讓爸爸媽媽們幫忙做好督促，合理安排孩子看電視、電腦的時間，跟家長達成共識，共同配合、督促孩子養成看電視、玩電腦的良好習慣。跟家長約定一段時間后，共同反饋孩子的表現。

給爸爸媽媽的話：希望家長在孩子面前做好榜樣，合理幫孩子安排看電視、電腦的時間。孩子年齡小，自己還不能很好的區分事情的好壞，所以希望爸爸媽媽能夠和孩子一起看，并且針對電視節目和電腦中得游戲，多跟孩子交流、講解，讓孩子正確理解，養成好的習慣。

小班教案篇7練習“走”的游戲

游戲名稱：“小老鼠過河”

游戲目的：通過游戲，讓幼兒練習一個跟著一個走，提高排隊走能力。

游戲準備：在場地上畫兩條相距10~15米的平行線當作“小河”幼兒每人一個布繩。

游戲的玩法及規則：

1將幼兒分成人數相等的四組，分別組成路縱隊“站在”平行線一側。2教師扮演“老鼠”媽媽幼兒每人腰系一根布繩（留長一端作為老鼠的尾巴）扮演小老鼠。3游戲前除排頭小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。4游戲時，當小老鼠聽到老鼠媽媽說：“小老鼠，我們排隊出去玩吧”時，小老鼠一個跟著一個走向“河對岸”（另一側的平行線）5游戲可重復進行。

游戲建議：

1初學者為保證幼兒一個跟著一個走，可要求幼兒一定要拉住前面幼兒腰間的繩子，且走路時不要太快。

2待幼兒熟悉游戲后，可讓幼兒不抓繩子，一個跟著一個走，并提醒幼兒走路時抬頭，挺胸。

小班教案篇8活動目標：

1、知道鳥的種類很多，嘗試找出鳥的異同點。

2、了解鳥與人類，自然環境的關系，培養愛護鳥類，熱愛大自然的情感。

3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

PPT課件、鳥叫聲音。

活動過程：

1、導入過程

聽小鳥聲音導入。

播放小鳥聲音：聽，這是什么聲音?

2、活動過程

師：你們喜歡小鳥嗎?;你們知道有哪些小鳥嗎?

小朋友認識的小鳥真多!

今天老師也請來了一些小鳥朋友，讓我們一起來認識一下它們吧!

小班語言公開課教案《小鳥你好》含PPT課件

3、活動延伸

師：鳥是人類的朋友，它對人們的生產和生活有很大的益處。(PPT圖片)有的鳥能消滅害蟲，保護莊稼;有的能夠為樹木治病;有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂。它們以優美的形態、動聽的歌聲，活潑的生態點綴著大自然。保護鳥兒就是保護大自然，保護鳥兒就是保護我們自己。我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。

師：鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

教學反思：

在資料的收集過程中，孩子們對此方面的知識得到了再次的了解與鞏固，我們利用辰間談話、課余時間等一起談談有關的鳥的種類、名稱、愛好等。孩子們爭先恐后的，大膽自信的說出了自己的已有經驗，對此主題的開展打下了扎實的鋪墊。

小班教案篇9【活動目標】

1、學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。

2、理解舞蹈跳法，能在規定時間內做“邀請”和“感謝”的動作。

3、體驗“火車頭”和“車廂”協調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。

【活動準備】

火車圖片，知道火車頭和車廂的形狀及關系。

【活動過程】

一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。

教師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。進教室后合著音樂，一拍一下地拍手。

隨樂做其他身體動作，如：拍腿、拍肩等。

二、練習舞蹈中的基本動作。

師：小朋友們知道小火車是怎樣開的嗎?討論怎樣表示火車行進;你知道小火車有什么特點特點呢?(長)那么怎么樣可以讓我們的小火車變長呢?

下面老師來當小火車的火車頭，我要邀請小朋友當我的車廂。

教師示范怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。

完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。

三、學跳集體舞。

全體幼兒坐成一圓圈，1---8小節教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9----10小節火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11----12小節被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。

音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續去找新的“車廂”。

幼兒學做火車頭，去找“車廂”。

請2—3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。

四、復習歌曲《表情歌》

“火車站到了，大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。

邊唱邊離開教室。

三、幼兒園游戲活動教案

作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是我精心整理的幼兒園游戲活動教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園游戲活動教案篇1設計意圖：

大班幼兒運動量較大，喜歡動手探索新鮮事物，其動作的協調性、靈活性、準確性有了很大提高。本學期我發現幼兒在活動室經常玩紙箱游戲，我突發奇想，把這些紙箱搬到戶外廣闊的空間，運用到體育鍛煉中去，不更能滿足幼兒的興趣和需要嗎，于是，我根據我班近期幼兒體能發展目標，特設計本次活動——《紙箱轉轉玩》。

活動目標：

1、通過合作交流能探索出箱子的多種玩法。

2、通過游戲活動，提高幼兒動作的協調性和靈活性，培養幼兒的合作和競爭意識。

活動準備：

連接好三個一樣大小的紙箱、《健康歌》音樂。

活動過程：

熱身運動：

幼兒隨音樂做熱身運動。

基本部分：

師幼探索紙箱的玩法。

玩法一：坦克

三個小朋友一組，并排站著，共同向前滾動。

玩法二：躲貓貓

5---6名幼兒一組，把紙箱立起來，玩躲貓貓的游戲。

玩法三；過河

幼兒分成兩組，把紙箱立起來，跳過紙箱，看哪組用時最短，哪組獲勝。

玩法四：鉆山洞

四名幼兒抬著紙箱，其他幼兒在下面鉆過。

結束部分：

教師小結：剛才咱們用自己想出來的大紙箱玩法進行了如此激烈的游戲，在保護自己安全的前提下，順利地完成了任務，小朋友們表現的都非常的棒，現在讓我們為自己鼓鼓掌吧！

活動反思：

該活動是我和幼兒多次集思廣益的結晶。通過讓幼兒多次探索和嘗試，激發起幼兒對紙箱的興趣。活動中，既有集體參與，也有小組合作，教師能較多地觀察指導幼兒，使幼兒在鉆、爬、跳、等方面都得到了練習。在探索紙箱的不同玩法這一環節，對能力較強的幼兒，我鼓勵他們盡量想出和別人不同的玩法，不斷激發他們的探究欲望；對個別能力較差的幼兒進行指導，幫助他們在游戲中獲得成就感，激發他們的活動興趣。幼兒不但在活動技能上有了一定提高，而且在游戲過程中，表現出一種勇敢團結、互相幫助的活動氛圍，培養了他們不怕困難、敢于挑戰的良好品質，這是更大的收獲。

幼兒園游戲活動教案篇2一、設計意圖

孩子們有了學習語言的天賦，尤其是3-6歲的孩子是學習第二語言的黃金時期，但幼兒園英語教學主要是培養和提高幼兒的英語興趣，為其終身的語言建構發展奠定基礎。根據大班孩子的興趣愛好和年齡特點，設計了本次活動，在活動設計中，充分從幼兒實際出發，以幼兒的興趣著手，讓幼兒在游戲活動中習得英語。

二、活動目標

1、能在游戲活動中大膽表現自我并初步使用基本禮貌用語進行對話;

2.能在玩中學會新授知識并根據示范領會教師意圖;

三、活動準備

圖片：小鳥、貓、兔子、stickers

四、活動過程

(一)Greeting

T(教師):Hello!Goodmorning，boysandgirls.

K(孩子)：HELLO!MISSLUO!

2.根據幼兒做出的反應繼續引導：

T(教師):Howareyou?(你好嗎?)

K(孩子)：FINE,thanks!(很好啊，謝謝)

3.跟我做律動《hello,hello,howareyou》

(二)learning

1、引導幼兒學習小鳥bird,貓cat,小兔子rabbit

此環節教師拿一袋子，里面裝有圖片，請幼兒來摸，并告訴大家，自己拿出的是什么圖片。

神秘的包，會給幼兒帶來很強的好奇感，目的能激發幼兒活動的興趣。引出三種動物bird、dog、rabbit.

T(教師):今天還有三位小朋友來到我們班做客呢，看看他們是誰呢?逐一引出三種動物bird、dog、rabbit.(新授過程中注意引導幼兒發音)

2.閃卡游戲:及時鞏固剛剛所學知識并給予幼兒及時鼓勵;

3.請幼兒戴上頭飾

4.出示三張圖片，引導幼兒觀察，猜猜他們的家在哪里?

T(教師):孩子們，小動物要回家了，我們把它們送回家吧，NOWREADAFTERME.BYEBYE,bird/cat/rabbit

K(孩子)：BYEBYE,bird/cat/rabbit

(三)ENDING

孩子們，小動物回家了，我們也得回家了，我們一起說：bye-bye.

幼兒在教師引導下搭上火車有序的離開教室.

幼兒園游戲活動教案篇3一、活動目標

(一)認知目標

通過引導幼兒理解猴子會飛的原因，激發他們的發散性思維。

(二)情感目標

通過感受童話內容，培養幼兒喜歡接納和欣賞他人的品質。

(三)人格目標

通過鼓勵幼兒大膽想像，培養幼兒創造性的人格特征。

二、活動準備

(一)物質準備：多媒體軟件――猴子在樹上不同動作的圖片；童話內容的圖片以及“嘻嘻哈哈”、“悠來悠去”的字卡。

(二)知識經驗準備：事先豐富幼兒有關水、陸、空生活的動物外形特征與生活習性的知識。

三、活動方法

激發法、歸因法、直觀表達法。

四、活動過程

1．猜謎語：第一條：小小游泳家，平時不說話。常在水里住，不到岸上來溜達。(魚)第二條：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌愛剝芭舞，花叢里面采花蜜。(蜜蜂)第三條：紅眼睛，白皮襖。長耳朵，真靈巧。愛吃蘿卜和青草，走起路來蹦蹦跳。(白兔)

2．提問：還有哪些動物是會游、會飛、會跳的?(鼓勵幼兒說得越多越好，訓練思維的流暢性和敏捷性)

3．利用多媒體軟件欣賞童話《會飛的.猴子》。指導語：小鳥想玩游戲時，是誰和它們一起玩的?它們是怎樣對待猴子的?猴子使用什么方法讓小鳥相信他會飛?如果你是猴子，你會用什么方法?(鼓勵幼兒說出多種方法，表揚獨特的方法)

4．再完整地欣賞一遍童話。

5．童話表演：我是會飛的小猴子。請幼兒用肢體語言把想到的會飛的辦法表現出來。

五、各領域滲透

藝術：猴子迪斯科、粘貼小猴子。

健康：體育游戲――猴子的本領。

科學：認識各類猴子的特征。

社會：培養幼兒欣賞他人的品質。

六、生活中滲透

在動物區觀察小動物的生活習性。

七、環境中滲透

墻壁上張貼包括猴子在內的各種動物的圖片。

八、家庭中滲透

請家長周末帶孩子到動物園觀察猴子，續編故事。

九、活動評價

幼兒園游戲活動教案篇4活動目標：

1、學習正確地說出小動物的名稱，模仿動物的叫聲，并協調地做動作。

2、學會傾聽教師講解游戲方法何規則，遵守游戲規則。

3、樂意與同伴一起游戲。

4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、各種動物小圖片或玩具若干。

2、活動前基本學會了動物地叫聲。

活動過程：

一、出示各種小動物。

1、教師：“看，今天我們班來了許多小客人，它們是誰呀？”一一向幼兒展示動物，并配合用兒歌念出來。

2、教師念兒歌一遍。

3、教師念兒歌前半部分，幼兒說出叫聲。注意叫聲要有節奏地念出來。

二、講解游戲玩法和規則。

1、玩法。一人報小動物地名字（如：小雞小雞）之后，其余幼兒馬上說出其叫聲，并做出動作。（如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀；小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等）

2、規則：必須是先報出動物名，再說叫聲與做動作。

三、師幼游戲。

1、先由教師帶領幼兒游戲。教師當“報名”人，幼兒說叫聲、做動作。教師要指導幫助幼兒正確發音。開始速度慢一些，待熟練后加快速度。

2、幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當指導幼兒要輪流擔任“報名”人地角色，鼓勵每一個幼兒積極參與游戲，游戲可2—6人參加。

幼兒園游戲活動教案篇5活動目標：

認識高粱、大豆，練習幼兒的動手操作能力，發展幼兒的審美觀。

活動準備：

大豆、高粱種子若干。畫好的蝴蝶，乳膠，示范粘貼畫。

玩法：

1、讓幼兒認識高粱，大豆種子。老師引導幼兒討論說出高粱，大豆的生長過程及用途。

2、老師出示示范畫，讓幼兒觀察。

3、老師簡單介紹粘貼的過程。

4、老師將各種材料分給幼兒，讓幼兒進行粘貼，可以用高粱粒粘貼蝴蝶的外輪廓，其余部分用玉米粒粘貼，老師巡視，幫助孩子完成粘貼畫。

注意事項：抹乳膠時，不要抹的太亂。

幼兒園游戲活動教案篇6活動目標：

1、發展幼兒動作的靈活性及對勞動的興趣。

2、培養幼兒養成愛惜糧食的習慣。

活動準備：

戶外圓形場地，玉米種子若干，每人一個小紙盒，小雞頭飾（和幼兒人數一樣多），雞媽媽頭飾。

玩法：

1、教師教幼兒認識玉米。

2、老師戴上雞媽媽頭飾說：雞媽媽不小心把玉米撒地下了，怎么辦？幫雞媽媽拾玉米。

3、將幼兒分成8人一組，站在圓形外面。

4、老師給孩子戴上頭飾，然后帶領幼兒念兒歌：“小小一粒米，來的不容易，小朋友們比比看，誰的小手最能干”念完兒歌后，幼兒立即跑進圓來進行拾玉米活動。拾得快的，多的為勝利者。依次二、三組進行。

規則：必須念完兒歌后，幼兒才能跑進圓內。

幼兒園游戲活動教案篇7一、活動內容：

角色游戲《超市、銀行、幼兒園》

二、活動目標：

1、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。

2、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

三、活動準備：

1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。

四、活動過程觀察及調整：

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說

“今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？”

2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進。

師：小朋友也發現了游戲時我們有些地方做得不夠，這次游戲時我們更要改正了，做個講禮貌、愛護玩具的好孩子，好嗎？

3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。

4、引導幼兒分配和協商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。

剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。

5、幼兒游戲，教師指導：啟發幼兒各游戲主題串起來玩。

6、結束游戲：

（1）、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。

（2）、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。

幼兒園游戲活動教案篇8活動目標

1鞏固跑步的正確姿勢，訓練跑的速度。

2能開動腦筋，運用多種方法練習跑。

3培養幼兒機智勇敢。

活動準備

1幼兒人手一張報紙。

2韻律操音樂的磁帶及錄音機。

活動過程

1開始部分

幼兒入場做準備運動：幼兒手拿卷好的報紙，在音樂中有精神的入場。

2準備運動（韻律操）：幼兒在教師的帶領下，聽音樂有節奏的手拿卷好的報紙，

有精神的做操。

基本部分

1教師打開報紙，啟發幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來，讓幼兒自由分散的活動。

2試后請幼兒集中，談談嘗試的結果，得出結論：把報紙貼在胸口，快速的跑。

3第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到跑得越快報紙貼得越緊，越不容易掉下來。

結束部分

教師帶領幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價，幼兒在音樂聲中步回到教室。

幼兒園游戲活動教案篇9內容與要求：

1、通過幫助物品找朋友，繼續體驗有好朋友真快樂的情感。

2、知道常用物品間相互關聯的關系。

材料準備：

1、各種日常生活中有關聯的物品，包括單一配對的材料（如：手電筒和電池）和多重配對的材料（如：杯子、蓋子、牙刷和牙膏）。

2、幼兒在家長支持下，回家尋找過有關聯的物品。

3、裝物品的包一個，“住樓房”游戲墻面一堵。

教案過程：

一、說朋友（根據幼兒實錄，共同回顧朋友一起玩開心的情景）

二、找朋友（通過游戲，知道常用物品間相互關聯的關系，理解一個物品也可以有好多朋友）

1、提出找朋友要求：每人從包包里面摸出一樣物品，幫助物品找到一個朋友后坐下來。

2、玩找朋友游戲

◆預設情況一：幼兒配對物品正確，全部配齊。重點交流：1）為什么你覺得他們是一對好朋友？（說出物品間的關聯）2）╳╳還有哪些好朋友？（擴散思維）

◆預設情況二：幼兒配對物品無法全部成功。重點交流：

1）為什么你覺得他們是一對好朋友？（說出物品間的關聯）

2）╳╳沒有朋友，怎么辦？（轉換思維）

3、小結：原來這些物品跟我們小朋友一樣有好多朋友。

三、朋友樂（體驗大家都找到好朋友的快樂，延續至意愿游戲）。

幼兒園游戲活動教案篇10【活動目標】

1.學習抱球跑的動作。

2.能聽到信號向指定方向跑，增強跑的能力。

3.對球類運動感興趣，樂意參加有游戲。

【活動準備】

幼兒每人一個皮球。

【活動過程】

一、開始部分

1.熱身運動：(1)繞操場跑兩圈;(2)身體各部位活動。

2.教師示范玩球，激發幼兒玩球的興趣。

師：請小朋友看，這是什么呀?(皮球)

師：皮球的玩法有很多哦，可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滾球、用腳踢……

二、基本部分

1.請幼兒自由玩球

師：現在我請小朋友每人拿一個皮球，在地上玩一下，用聰明的腦袋想出更多不一樣的玩法，記得注意安全哦!

2.教師小結(請3名幼兒示范)

師：剛才我看到小朋友都特別棒，想到了很多不一樣的玩法，誰想來給大家示范一下呢?

三、游戲“我和球兒來賽跑”

1.教師講解玩法。

2.幼兒第一次游戲，請幼兒追趕球，教師鼓勵幼兒大膽參與游戲，提醒幼兒注意安全。

3.幼兒第二、三次游戲，幼兒超過球，將球攔住。

4.教師小結：表揚大膽加入游戲的幼兒，鼓勵幼兒下次活動能把球滾的遠，追的快。

5.游戲“送大皮球回家”。

6.教師帶領幼兒將大皮球放進簍子里。

四、結束部分

幼兒隨教師做“小鳥飛”的動作離開活動場地。

幼兒園游戲活動教案篇11【活動目標】

1、幫助幼兒理解兒歌內容，想象用手指表現不同東西的新奇感。

2、鼓勵幼兒用多種方式進行玩手指游戲，感受玩手指游戲的快樂。

【活動準備】

兒歌圖標一張;卡通手偶若干。

【活動過程】

(一)談話引題。

1、出示小手，引起幼兒興趣。

(1)拍手游戲引出課題。

(2)介紹小手。

老師作神秘地說：“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用。”“而手指還可以做游戲呢。”

師：你能把我們的手指一根一根的伸出來嗎?

幼練習(師鼓勵)

(二)學習、理解兒歌。

1、教師念游戲兒歌一遍。

教師帶指偶表演一遍

提問：

(1)兒歌的題目是什么?

(2)五個手指頭變成了什么，幼兒每說出，教師就伸出手指再次表演一遍

2、學習游戲兒歌。

提問：你最喜歡兒歌里的哪一句?教師根據幼兒的回答，出示兒歌圖標

3、學念兒歌。

(1)請幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。

(2)根據幼兒的情況，教師可適當的拿掉圖標幫助幼兒記憶兒歌。

(三)親子游戲

1、教師介紹游戲玩法

師：這個游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請一個小朋友和我一起玩。

(1)教師和一幼兒表演手指游戲一遍

提問：剛才兒歌念到哪一句的時候我們的游戲不一樣了呢?

(2)教師再次示范，鼓勵幼兒練習

2、(親子互動游戲)手指頭伸出來，我們一起來和爸爸、媽媽們玩玩這個有趣的手指游戲。讓孩子增進與父母的情感。

(四)表演兒歌。

請幾對家庭帶上來表演這個游戲兒歌。

幼兒園游戲活動教案篇12活動目標：

1、積極參與活動，大膽表演，體驗音樂游戲的快樂。

2、在課件的提示下，感受樂曲表現的不同音樂形象，并理解樂曲ABC的結構特征。

活動準備：多媒體動畫課件、貓頭飾若干。

活動過程：

一、通過動畫演示，啟發幼兒討論并大膽表演不同的形象。

1、（畫面一：小魚們在歡快地游來游去。）

師：小電腦把我們帶到了哪里？你看到了小魚是怎么游的？

2、那我們就來學一學快樂的小魚吧！師：小魚們！幼：哎！

師和幼兒一起表演快樂的小魚形象。（提示、鼓勵同伴間的相互學習。）

3、小魚們在一起真快樂呀！聽！誰來了？

（放貓的音樂）它到小河邊想干什么？瞧，小貓真的來了。

（畫面二：小貓扛著魚竿）小貓會怎么釣魚呢？

啟發幼兒大膽表現小貓甩魚竿的動作。

二、聽辨樂曲，了解樂曲的內容及結構。

1、小電腦里有兩段音樂，講的就是小魚和小貓的故事，請你們仔細聽，哪一段講的是小魚？哪一段講的是小貓？

2、老師：我們來聽一聽，小貓甩了幾次魚桿？（欣賞小貓的音樂,聽辯樂句）

3、我們來學一學。4、嘗試用兩個不同的動作來表現兩段不同的音樂。（圖譜是否先提示一下）

（啟發幼兒從速度、力度來表現）

5、通過多媒體課件，了解音樂內容。

A：小魚和小貓之間會發生什么有趣的事呢？我們接著看。

B：幼兒欣賞課件三。

C：提問：小貓怎么會掉到河里？師和幼兒分別扮演小貓和小魚，表演齊心協力把小貓拉下河。（跟著節拍）

D：哦，這原來是一個小魚釣貓的故事，我們完整地聽一聽，什么時候音樂里講小魚們齊心協力把小貓拉下了河？（完整欣賞樂曲）

E：我們一起來學學小魚和小貓，把這個故事完整地表演一次。三、快樂表演。

1、嘗試分角色進行表演。

A：請幾個幼兒扮演貓，其他幼兒扮演小魚。提問：貓在甩魚竿時，小魚們在干什么？（動腦筋，想辦法）

B：啟發幼兒結合自己的生活經驗，大膽表演想辦法的動作。

C：幼兒分角色完整游戲。

2、再次游戲。

A：老師來扮演大貓，小魚們該怎么辦？（啟發幼兒大膽嘗試合作表演）

幼兒園游戲活動教案篇13【活動目標】

1.享受追逐游戲躲避的樂趣。

2.提高幼兒動作和思維的敏捷性。

3.游戲過程中懂得及時說出會發光物品的名稱。

【重點難點】

重點：游戲過程中懂得及時說出黑魔王害怕的會發光的物品名稱。

難點：培養迅速反應的能力，并能遵守游戲規則。

【活動準備】

1.發光物品圖片。

2、黑色垃圾袋做的魔王披風。(班級自備)。

3.放松音樂：QQ音樂《緩緩的安靜》。

【活動過程】

(一)故事情節導入，激發幼兒活動興趣。

——今天老師接到一個電話，宇宙小姐黑魔王從夜籠子里跑出來準備把白天也變成黑夜。只有勇敢、正義的白天使才能拯救大家。你們敢不敢接受這個任務?

(二)出示PPT，調動幼兒回憶已知的發光物體經驗。

——白天使需要有一個本領，想想哪些東西會使黑暗的地方變亮?(幼兒先說再感知PPT)

——我就是黑魔王，白天使沒通過我的挑戰，白天就是我黑魔王的啦。

(三)教師示范，講解游戲規則。游戲：黑魔王和白天使

1、先請老師但任黑魔王，其他的幼兒當白天使。

2、當黑魔王要捉白天使的時候，白天使就要說出一種會發光物品的名稱，如：電燈、太陽、螢火蟲等，并蹲下，這樣黑魔王就不能抓他;而蹲下的白天使要等別的幼兒碰他一下說：救!才能自由行動。

3、被捉到的白天使，必須和黑魔王互換身份。

(四)師幼共同梳理游戲規則，鼓勵幼兒及時說出發光物品。幼兒擔任黑魔王帶上頭套，實際開展游戲。(根據班級情況選擇人數)

——誰愿意說一說，剛才挑戰中白天使要注意什么么?

——明白了嗎?沒遵守游戲規則的小朋友將會被黑暗包圍。你們準備好了嗎?

(五)幼兒在原地隨老師跟音樂做放松運動。

幼兒園游戲活動教案篇14活動目的：

1、利用袋子進行多種游戲，提高幼兒身體的協調性、靈活性。

2、讓幼兒體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1、長布袋1個，裝有適量重物的袋子若干個，小花袋子若干個，塑料袋人手1個。

2、音樂錄音帶、錄音機。

3、鼓、鈴鼓等打擊樂器各1個。

4、活動前介紹“袋子王國”。

活動過程：

一、以“到袋子王國做游戲”引出活動內容，引起幼兒活動興趣。

師：“小朋友，袋子王國里有很多袋子，我們去和它們做游戲。”聽音樂，踏步走到場地。

二、組織幼兒利用袋子開展多個游戲。

1、與花袋子握握手：幼兒原地跳或助跑跳起觸袋子。

指導語：花袋子，真漂亮，我跳起來和你握握手。

2、鉆山洞：部分幼兒把袋子拿起，袋子變山洞，幼兒一個跟一個鉆過去。(分男女孩進行)。

指導語：“長布袋變山洞，小朋友們一個一個鉆進去”。

3、盲人走路：幼兒將塑料袋套在頭上，聽聲音向指定方向走。

指導語：“請把袋子套頭上，聽清聲音走過來。”。

4、大力士：袋中裝適量重物，幼兒可搬、可扛，也可兩兩合作，將重物運到指定的地方。

指導語：“我們來做大力士，比比誰的力氣大”。

5、太陽傘：幼兒每人抓住布邊，同時將布從上往下拉，圓布拱起變成太陽傘。

指導語：“大花布變一變，一、二、三，嘩!變成美麗的太陽傘”。

活動小結：

請小朋友去邀請幼兒園的其他小伙伴來“袋子王國”一塊玩。放音樂，踏步離開場地。活動結束。