一、小朋友平時喜歡玩的玩具寫作文

1.寫《我喜歡的游戲（玩具）》作文 200、300字人們小時侯都玩過玩具，我當然也不例外。

和我所玩過的玩具比起來，我最喜歡的是悠悠球。我有過很多個悠悠球，但現在只有一個沒壞。

悠悠球大概分三種；一中是一甩立刻就上來的球；一種是甩下可以順眠；還有一種是甩下后給以***才會上來。我們都習慣用死眠來稱第一種和第三種。

以活眠來稱第二種。我們也都喜歡第三種，因為它時間長；玩的花樣多。

悠悠球的形狀大體可以分兩種；一種正面為圓；側面橢圓的兩個瓣夾在一起；中間吊一根繩子，另一種同前一種一樣；只不過側面是梯形的。它好玩就在于在球上來之前可以做一些動作，但我總覺得還有一種什么感覺，可我至今還未明白。

望著這個悠悠球，我似乎看見了兒時那個摸著手里總寸不夠的錢并望著柜臺上悠悠球的那個小男孩，我現在有了悠悠球，可是已經沒有時間在玩了。

2.女孩喜歡的玩具寫一篇作文名字叫玩具寶貝我有一個漂亮的芭比娃娃.它有一頭美麗的黃發，上面還戴著一個鑲著紅寶石的皇冠.眉毛彎彎的，像柳葉一樣.眼睫毛烏黑烏黑的，眼睛像黑珍珠一

樣，烏黑烏黑的眼睫毛在似黑珍珠般的眼珠的襯托下，顯得格外美麗.還有一個高高的小鼻子.它還長著一張小巧的嘴巴，像櫻桃一樣紅，還一直笑著，笑的是那樣

的甜，那樣的美.像一個活潑可愛的小姑娘在向我們問好似的.

它還有許多漂亮的衣服，有禮服，小短裙，牛仔褲，短衫……我最喜歡的是那件粉色的小短裙了.那個小短裙是長袖的形式.背上還有一個大大的蝴蝶結.裙子表面還鑲著一個紫色的花，給芭比娃娃穿上它就像一個花仙子一樣.所以我很喜歡這件紫色的小短裙.

我還親自為它設計了幾件衣服，有紗裙禮服、小短裙……另外我還親手給它織了一件圍脖兒，這也是最令我自豪的一件事.

每當在我煩惱時，把它拿出來，換換服裝，它就像一位善解人意的女神，用它那純潔、無私的笑臉，來化解我心中煩惱，同時我的心情也好了許多.這也是我喜歡它的原因之一.

怎么樣，我的芭比娃娃可愛吧？我非常喜歡我的這個芭比娃娃.我想你們也一定喜歡我的這個芭比娃娃吧.

我喜歡這個漂亮的芭比娃娃！

3.每個小朋友都有喜歡的玩具什么樣的怎么玩的寫下來比如芭比娃娃積木顏色鮮艷，形狀各異，可以隨意地堆積和拆解，變出很多花樣來。

經典玩法 1、誰的積木高、誰的積木響：兩只小手抓住積木，互相碰撞發出響聲，把積木一塊一塊往上摞，父母和孩子一起比賽，看看誰的高樓先倒下。（1歲+） 2、你們的小城堡：用積木搭出一棵樹、一輛車、一個城門……只有你想不到的，沒有積木搭不了的。

（2歲+）創新玩法 3、里面有幾個：把積木放進小杯子里，用另一只手捂住杯口，從一塊積木，到三塊甚至五塊，讓寶寶聽聽不同積木在杯子里發出的聲音有什么不同，然后隨便放幾塊，讓寶寶根據聲音猜數量。還可以讓寶寶挑一個最喜歡的“沙錘”，然后和著音樂伴奏。

套杯可以單個玩，也可以按大小不同的順序套在一起。對寶寶來說，這是一種可以變幻無窮的好玩具。

經典玩法： 1、套一套：大小不一的套杯可以疊成高塔，也可以全部塞到一個杯子中，強烈空間對比的變化帶給寶寶無限的快樂。（1歲+） 2、塑料杯子比大小：把杯子從大到小地，再從小到大地排列，讓寶寶在擺弄的過程中體會大小的概念，除此，套杯還有多項“增值服務”，比如能幫助寶寶認識顏色，有的套杯上還印有數字和形狀，那就更完美了！（2歲+） 3、玩水和玩沙時的好伙伴：套杯也是玩水和玩沙時的好伴侶。

寶寶洗澡的時候，用兩個杯子相互舀水，看似簡單的動作，其實已經讓寶寶學會了多和少的概念。還可以把杯子裝滿沙土，小手再上面按一按，然后倒扣在地上，把自己拿走，欣賞自己的杰作吧。

（2歲+）創新玩法 4、畫圈圈：將大小不一的杯子倒扣在紙上，然后沿著杯口用筆畫一圈，寶寶也能畫出漂亮的圓來，而且圓圈有大有小，寶寶可以拿它玩好多游戲呢！（2歲+） 5、娃娃之家：先找來若干乒乓球當娃娃的頭，在每個球上用彩筆畫上眼睛、鼻子和嘴巴，表情各異，然后剪一些毛線貼在頭發的部位。把所有的套杯倒扣作為娃娃的身體，用彩筆在杯身上畫上自己的服飾，最后將做好的“頭”粘到杯底就大功告成了！現在讓所有的娃娃排排坐，這個“娃娃之家”是不是很溫馨呢。

（3歲+）智力玩具包括：各種鑲嵌、裝、套玩具，如鑲嵌板、拼圖、套盒、套塔等；圖片型、實物型的智力游戲玩具，如以日用品、交通工具、蔬菜、水果、動物等圖片或實物，按類別做成套，便于使用；各種棋類和競賽性智力玩具。智力玩具的特點是不成型，由孩子構思和動手操作，形成各種圖案形體。

如兒童跳棋、象棋、軍棋、走出迷宮等。3~4歲的孩子宜選擇簡單的智力玩具，如拼圖、串球、配對圖片等；4~5歲的孩子選擇智力玩具則要有一定的難度；5~6歲的孩子可選擇一些棋類智力玩具。

怎樣指導孩子玩智力玩具呢？ 1、成人要研究各種玩具的玩法，具備玩和制作智力玩具的豐富知識和技能，才能較好地對孩子進行指導。 2、教給孩子智力玩具的玩法。

要讓孩子認識和熟悉智力玩具，對智力玩具產生興趣，用簡明生動的語言和適當的示范，將玩法及規則向孩子介紹。剛開始時成人可以和孩子一起玩。

待孩子熟悉玩法后，再讓孩子獨立玩，在此基礎上，成人還應啟發孩子積極思考，創造出同一個智力玩具的不同玩法。孩子玩智力玩具時，成人應著重指導孩子嚴格遵守規則，以便充分發揮智力玩具的教育性。

3、準備系列化智力玩具，促進孩子智力發展。有實驗研究表明：智力游戲的系列化能有效地促進孩子的智力發展。

所謂系列化就是有目的、有計劃、有順序地投放系列智力玩具，如想側重發展孩子的感知覺就可準備幾種有助于發展感知覺的智力玩具，這些玩具在顏色、聲音、形狀、大小、空間、比例、材料特點等方面均有些不同，使孩子逐步掌握感覺標準及語言表達的方法。成人可利用系列化智力玩具，提高孩子某種智力因素的水平，使孩子的各種智力因素平衡發展。

上世紀七八十年代出生的人肯定對玻璃珠、掛圖、自制的手槍、故事書、彈工、丟沙包、陀螺、拍寶、頂腿、跳馬和楊樹葉子等這些那個時代的兒童玩具游戲記憶猶新，這些兒童玩具給那個時代的孩子們帶來了無限的樂趣，陪著這些孩子們渡過了美好的童年時光。隨著時代的不斷的發展，電子技術的不斷進步，人們需要的要求的不斷提高，這些經典的兒童玩具不僅沒有被時代淘汰，反而在新的技術的支持下成為新的流行兒童玩具。

首先看下陀螺的變化，之前孩子們玩的陀螺，在制作上很簡單和粗糙的，用鞭子的繩繞緊在木制陀螺上，放在光滑的平面上，然后用力地甩出去，再揮動手中鞭子，讓陀螺盡可能地保持旋轉，看誰的陀螺轉的時間長。現在的兒童玩具市場里的陀螺與之前的有著天壤之別，不管是在造型還是玩法上都與之前的有著很大的差別。

現在的陀螺用手槍式發射器來代替了之前的布鞭子，而陀螺本身也已被分成了很多的塊，包括由ABS、鋅合金等其它材料制成的外殼、齒條和一些小零件組成。現在的陀螺上部是還有攻擊性的功能，上下部可以像開瓶蓋一樣方便扭開，其中還有一塊金屬塊，孩子們可以根據現場戰斗需要，更換不同的金屬塊以適應戰場的需要。

同時因為金屬塊周邊全部是齒輪，利用這些齒輪，可以將射擊力量發揮到最大，并且極好的提升了射擊時的穩定性，也能。

4.我喜歡的玩具300字作文《我的玩具》

我有一只玩具熊，這個玩具熊是媽媽送我的生日禮物，我可喜歡它了。玩具熊全身的毛是桔色的，軟軟的摸起來非常舒服；大大的頭上長著兩個小小的耳朵，總是豎著，好像在認真聆聽周圍的動靜；它的眼睛是紅棕色的，看上去炯炯有神；鼻子是白色的，像是一個小三角似的，在鼻子尖上有兩個黑色小鼻孔；它的嘴被毛遮住了；脖子上還系一個蝴蝶結，看上去很精神！玩具熊有兩個短短的上肢，永遠張著，仿佛等著我來抱它呢！玩具熊長的不但很可愛，而且它很勇敢，在晚上睡覺時每當我害怕時，它總是張開雙臂，好像對我說：“主人，不要害怕有我呢！我會保護你的。”看到它，我就不再害怕了。因此每天晚上我都抱著它睡覺，它讓我變得不再膽小。

每當我放學回家，走進我的房間，它用它那炯炯有神的大眼睛看著我，好像再說：“主人，你回來了，我們一起做游戲吧！”它使我忘記了一天的疲勞。

這只玩具熊給我增添了無限的快樂，我喜歡它！

小時候，我喜歡玩汽球。一分錢一個，紅色的、藍色的、黃色的，吹起來拋向空中，然后一群孩子跟著風不停地追，不停地趕。

氣球有很多的玩法，譬如在上面畫個笑臉，然后再吹起來；里面裝一些染了紅藍墨水的水，然后用嘴吸成一小顆一小顆的小水球，捏在一起像葡萄一樣；或者把破氣球撕開，用嘴吸小球然后在別人背后猛地扎破，來嚇唬別人；氣球上面的皮筋還可以扎頭發……真是個不可多得的玩具。

五六歲的時候有一次翻柜子，突然在衣服底下發現幾個小紙袋，里面有許多透明的橡膠物體，于是就打開一個。咦？這不是廣告氣球嗎！怎么這么大這么薄，而且還是透明的？于是就吹起來玩，越吹越大。這是我玩的最大的一個氣球，前面還有一個像奶頭一樣的凸起，雖然不懂為什么氣球前面會有這么一個東西，但可以肯定那是成都氣球。

我馬上如獲至寶，拿到同伴前面去炫耀，還把其他的氣球也分給了其他的同伴接著吹。有調皮者向里面灌糖水，前面的凸起就變得軟綿綿的，再在上面用針插個小洞當奶頭喝，樂得大家興奮了一個下午。

晚上，父母回家看到我手中的氣球，似乎很意外的樣子，一把奪過去就扔掉了，很生氣，但他們并沒有揍我，告誡我以后不許玩這種“氣球”，當時覺得很納悶。但爸爸說我以后會知道的。

我們孩子的玩具大部分都是毛絨玩具，我還有一批另類玩具。這批玩具中，有幾個玩具非常惹我喜愛。我找了一個“玩具代表”——小馬寶莉。

這個玩具，是小姨送給我的。因為它是另類玩具，所以它是用塑料制成的。它渾身雪白，在右腿上印有一片彩虹的顏色，中間有一小顆紅心。它的眼睛是藍色的，就像一個外國女孩兒充滿天真的眼睛。最奇特的是它的頭發和尾巴。頭發和尾巴都很長，尾巴比頭發長一倍。頭發比尾巴漂亮，有三種顏色：赤紅、橙紅、橙黃，絢麗多彩。它的頭發和尾巴，對于我來說，也是最好玩兒的。因為我可以隨便給它梳頭發。給它梳馬尾、羊角辮、小麻辮……它的尾巴呢，頭發怎么梳，尾巴就怎么梳。它有很多種梳法。我有時會“折磨”它，把它的頭發拎起來。不過還好，它是一匹玩具馬。

前不久，我突發奇想：在它的脖子上掛了一對鈴鐺。有時候，我把它當真馬駕駛；有時候，我把它使勁搖來搖去；還有時候，我會在床上把它拋起、落下。聽到那清脆的銀***，我會情不自禁的“咯咯”瘋狂的大笑。

我喜歡小馬寶莉，不但因為它外表美麗，像一匹真正可愛的小馬，還因為它帶給了我無窮無盡的快樂。

我喜歡的玩具是飛機，我有一架遙控飛機.

我喜歡的玩具是飛機，我有一架遙控飛機，我很喜歡它，它很厲害，能飛一百多米的高空。所有人都打敗不了我。有一次，有一個人想挑戰我，我就奉陪到底，就和他打。結果他打敗了我。他的飛機飛得很高，大約飛得有兩百多米高。聽說有飛得300馬達，我就去買，安裝在了我的飛機上。我就去找那個人挑戰，他就開啟了飛機，我也開了啟飛機，他的飛機飛的越來越高了，我也毫不氣餒，加快速度，一飛，達到了300多米。我打敗了他。后來，我就買飛得幾百米高的馬達。我有一次安了500米高的馬達，我啟動了，我的飛機飛得越來越高了，這還不算快，我左一按右一按一開開關，飛機就飛到了500米的高空。又有人想挑戰我，我一看又是那個人，我不怕，我安了1000米的馬達，他開啟了飛機，我的飛機早飛到了300米的高空，他也飛到了300米的高空，我的飛機一飛飛到了999米，他飛到了1000米。我就著急，怎么辦，我的也飛到了1000米，我只好一拼了，一飛，達到了2000米的高空，我贏了，可是我的飛機啪啪的壞了。

5.用“我”最喜歡的玩具寫一篇作文從我的玩具箱里可以找到許許多多的玩具，但我最喜歡的是我的小毛熊，它的名字叫做蛋蛋，它是我五歲時媽媽送給我的生日禮物。我可喜歡它了。

它有一雙黑溜溜的大眼睛，咖啡色的鼻子，還有一個大大的嘴巴。它的兩只大耳朵好像時刻在傾聽周圍的動靜。以前它的脖子上有一個蝴蝶結，可是我不小心把蝴蝶結弄丟了，我還傷心地哭了。

它是我最喜歡的玩具。我每天都抱著它睡覺，起來后我就把它放在枕頭邊，我想讓它陪伴我成長。

我喜歡的玩具還有很多，但今天我向大家介紹的只是我的小毛熊——蛋蛋。

6.玩具怎么寫作文（注意最喜歡玩具是什么在我生日那天傍晚，媽媽從外面回來，一進門就對我說：“拓拓，今天是你的生日，這是你的生日禮物。”說罷，媽媽便把一個盒子遞給我，我接過盒子一看，啊太好了！這不是我夢寐以求的高達模型嗎！我立刻飛奔上樓，開始拼裝起來。經過一小時一分零一秒的時間后，我終于拼好了。

只見這個高達模型名叫天使，它高18厘米，寬5厘米。它有二把沖鋒槍，這二把沖鋒槍還可以在戰斗中合成一把更歷害的威力更大的一把沖鋒槍。這個高達模型的背后有2對白色的翅膀，最前面的一對可以在戰斗中自動合攏保護高達免受子彈的攻擊。它的胸前有一個發射炮彈的孔，在高達遇到勁敵時會準確無誤地索定敵方進行炮彈攻擊。它的頭與別的高達模型不同，因為它兩腮旁各有一個像飛鏢一樣的藍色的東西，可能是用來對敵方進行無線電干擾的。額頭上還有4根黃色的向外擴散的針錐形的無線電接收器，大概是在戰斗中與同伴進行交流的。肩膀二側各有一個重機槍，在敵人靠近時可以出其不意地打中敵人的眼睛。它的手腕上有一個盾牌，盾牌上有一個激光炮，在戰斗中可以隨時向敵人發射激光。這個模型還有一個大大的支架，可以把高達架到半空中，做出各種如動話片中所表演的戰斗時的動作。

只見它二腳微微張開，拳頭緊握，眼睛炯炯有神地望著前方，威風凜凜地站在我的面前，隨時準備著對付來犯的敵人。看著拼好的高達我心中無限自豪！

7.每個小朋友都有喜歡的玩具什么樣的怎么玩的寫下來比如芭比娃娃積木顏色鮮艷，形狀各異，可以隨意地堆積和拆解，變出很多花樣來。

經典玩法 1、誰的積木高、誰的積木響：兩只小手抓住積木，互相碰撞發出響聲，把積木一塊一塊往上摞，父母和孩子一起比賽，看看誰的高樓先倒下。（1歲+） 2、你們的小城堡：用積木搭出一棵樹、一輛車、一個城門……只有你想不到的，沒有積木搭不了的。

（2歲+）創新玩法 3、里面有幾個：把積木放進小杯子里，用另一只手捂住杯口，從一塊積木，到三塊甚至五塊，讓寶寶聽聽不同積木在杯子里發出的聲音有什么不同，然后隨便放幾塊，讓寶寶根據聲音猜數量。還可以讓寶寶挑一個最喜歡的“沙錘”，然后和著音樂伴奏。

套杯可以單個玩，也可以按大小不同的順序套在一起。對寶寶來說，這是一種可以變幻無窮的好玩具。

經典玩法： 1、套一套：大小不一的套杯可以疊成高塔，也可以全部塞到一個杯子中，強烈空間對比的變化帶給寶寶無限的快樂。（1歲+） 2、塑料杯子比大小：把杯子從大到小地，再從小到大地排列，讓寶寶在擺弄的過程中體會大小的概念，除此，套杯還有多項“增值服務”，比如能幫助寶寶認識顏色，有的套杯上還印有數字和形狀，那就更完美了！（2歲+） 3、玩水和玩沙時的好伙伴：套杯也是玩水和玩沙時的好伴侶。

寶寶洗澡的時候，用兩個杯子相互舀水，看似簡單的動作，其實已經讓寶寶學會了多和少的概念。還可以把杯子裝滿沙土，小手再上面按一按，然后倒扣在地上，把自己拿走，欣賞自己的杰作吧。

（2歲+）創新玩法 4、畫圈圈：將大小不一的杯子倒扣在紙上，然后沿著杯口用筆畫一圈，寶寶也能畫出漂亮的圓來，而且圓圈有大有小，寶寶可以拿它玩好多游戲呢！（2歲+） 5、娃娃之家：先找來若干乒乓球當娃娃的頭，在每個球上用彩筆畫上眼睛、鼻子和嘴巴，表情各異，然后剪一些毛線貼在頭發的部位。把所有的套杯倒扣作為娃娃的身體，用彩筆在杯身上畫上自己的服飾，最后將做好的“頭”粘到杯底就大功告成了！現在讓所有的娃娃排排坐，這個“娃娃之家”是不是很溫馨呢。

（3歲+）智力玩具包括：各種鑲嵌、裝、套玩具，如鑲嵌板、拼圖、套盒、套塔等；圖片型、實物型的智力游戲玩具，如以日用品、交通工具、蔬菜、水果、動物等圖片或實物，按類別做成套，便于使用；各種棋類和競賽性智力玩具。智力玩具的特點是不成型，由孩子構思和動手操作，形成各種圖案形體。

如兒童跳棋、象棋、軍棋、走出迷宮等。3~4歲的孩子宜選擇簡單的智力玩具，如拼圖、串球、配對圖片等；4~5歲的孩子選擇智力玩具則要有一定的難度；5~6歲的孩子可選擇一些棋類智力玩具。

怎樣指導孩子玩智力玩具呢？ 1、成人要研究各種玩具的玩法，具備玩和制作智力玩具的豐富知識和技能，才能較好地對孩子進行指導。 2、教給孩子智力玩具的玩法。

要讓孩子認識和熟悉智力玩具，對智力玩具產生興趣，用簡明生動的語言和適當的示范，將玩法及規則向孩子介紹。剛開始時成人可以和孩子一起玩。

待孩子熟悉玩法后，再讓孩子獨立玩，在此基礎上，成人還應啟發孩子積極思考，創造出同一個智力玩具的不同玩法。孩子玩智力玩具時，成人應著重指導孩子嚴格遵守規則，以便充分發揮智力玩具的教育性。

3、準備系列化智力玩具，促進孩子智力發展。有實驗研究表明：智力游戲的系列化能有效地促進孩子的智力發展。

所謂系列化就是有目的、有計劃、有順序地投放系列智力玩具，如想側重發展孩子的感知覺就可準備幾種有助于發展感知覺的智力玩具，這些玩具在顏色、聲音、形狀、大小、空間、比例、材料特點等方面均有些不同，使孩子逐步掌握感覺標準及語言表達的方法。成人可利用系列化智力玩具，提高孩子某種智力因素的水平，使孩子的各種智力因素平衡發展。

上世紀七八十年代出生的人肯定對玻璃珠、掛圖、自制的手槍、故事書、彈工、丟沙包、陀螺、拍寶、頂腿、跳馬和楊樹葉子等這些那個時代的兒童玩具游戲記憶猶新，這些兒童玩具給那個時代的孩子們帶來了無限的樂趣，陪著這些孩子們渡過了美好的童年時光。隨著時代的不斷的發展，電子技術的不斷進步，人們需要的要求的不斷提高，這些經典的兒童玩具不僅沒有被時代淘汰，反而在新的技術的支持下成為新的流行兒童玩具。

首先看下陀螺的變化，之前孩子們玩的陀螺，在制作上很簡單和粗糙的，用鞭子的繩繞緊在木制陀螺上，放在光滑的平面上，然后用力地甩出去，再揮動手中鞭子，讓陀螺盡可能地保持旋轉，看誰的陀螺轉的時間長。現在的兒童玩具市場里的陀螺與之前的有著天壤之別，不管是在造型還是玩法上都與之前的有著很大的差別。

現在的陀螺用手槍式發射器來代替了之前的布鞭子，而陀螺本身也已被分成了很多的塊，包括由ABS、鋅合金等其它材料制成的外殼、齒條和一些小零件組成。現在的陀螺上部是還有攻擊性的功能，上下部可以像開瓶蓋一樣方便扭開，其中還有一塊金屬塊，孩子們可以根據現場戰斗需要，更換不同的金屬塊以適應戰場的需要。

同時因為金屬塊周邊全部是齒輪，利用這些齒輪，可以將射擊力量發揮到最大，并且極好的提升了射。

8.作文我喜歡的玩具我喜歡的玩具作文

我最喜歡的玩具是一輛藍色的小汽車，它有著紫色的車窗，黃色的擋風玻璃，黑色的車輪，可精致了！汽車里面還坐兩個小駕駛員呢！它是阿姨在我7歲時送我的禮物。

小汽車是我的最愛！我一有空的時候，就會有滋有味地玩起來。有一次，我做好作業以后，就想起了我心愛的小汽車。我拿出了小汽車，放在地上開，一不小心，汽車開上了一雙***鞋上，一高一低，歪歪斜斜地開著，真有趣。我心想，如果讓我也做一條高高低低的賽道，并在這條賽道路上設置幾個障礙，讓小汽車開上去，一定很好玩。我立刻準備好了紙板、沙子、小盒子等工具，做成了一條稱心如意的賽道。我拿起小汽車，讓它在賽道奔馳。突然，小汽車的前輪動不了了，原來前面出現了一個很高的障礙物——小盒子。小汽車使足了馬力，拼命向前開，發出“嘟嘟”的聲音。我真想幫小汽車一把，但我還是沒動手，我想要是小汽車會跳過去就好了。過了一會，那個障礙物竟然被頂到右邊去了，小汽車開過了它。沒過一會，小汽車又被另一個障礙物給困住了，是一堆沙子，因為剛才開的不快，所以被沙子埋掉了車輪。但是小汽車的車輪還是在轉動的，幾乎每轉一下都會弄下一點沙子，出人意料的事情發生了，小汽車竟然上來了，并且順利來到了終點，哇！一趟驚險又***的行程，真好玩！

小汽車是我最喜歡的玩具，它給我的童年帶來了無窮的樂趣，是我童年離不開的好伙伴。

二、適合男孩子的玩具有哪些

1、玩具車

可以鍛煉孩子的控制能力，尤其是大的玩具車，可以讓孩子體會到駕駛汽車的樂趣，而且安全有保障，自己超控車的方向還能訓練孩子的反應力。兒童電動玩具汽車，孩子可乘坐，帶音樂播放、虛擬游戲駕駛還有講故事功能，玩樂早教一體化。還自帶遙控器，寶爸寶媽也不用擔心孩子的安全。

2、樂器

其實很多的孩子對樂器都有很大的興趣，因為樂器可以發出不同的聲音，而且是孩子自己動手創造出的聲音，可以快速的引起孩子極大的興趣，但是孩子興趣來的快，走的也快，如何一直保持孩子的興趣也是一門學問。

3、遙控飛機

遙控飛機是近年來才興起的高科技玩具，能自主飛行，極具挑戰性和趣味性，是所有男孩子都喜歡的玩具，因為需要孩子動手去控制飛機飛行，主觀能動性強，對鍛煉孩子的動手能力、反應能力和眼腦手協調能力有很大作用，同時還能培養孩子對航模的興趣，由此可以給他們講解飛機、火箭、宇宙飛船等航空航天方面的知識。

遙控飛機一般不適合太小的孩子玩，5歲以上比較適合，給孩子買遙控飛機不宜貪大，小型就可以，購買時注意不要買到偽劣產品，不安全而且容易壞。

4、軍事玩具

性別使然，男孩子比較調皮，槍、坦克等軍事類玩具一直是他們喜歡的玩具，購買的時候最好選擇聲光電功能的槍，對于可以發射子彈的槍支最好不要購買，對于小朋友來說，玩起來比較危險。或者購買有模擬發射功能的玩具，比如紅外線對戰坦克，坦克通過紅外線模擬發射炮彈，被打中的坦克會陣亡，以此分出勝負，非常逼真有趣，適合有多個孩子或大人小孩玩家庭對戰游戲。

5、體育玩具

體育運動類的玩具如皮球、溜冰鞋等，可以借助此類玩具，有意識地發展孩子動作的靈活性、手腳的協調性和身體的平衡性，這類玩具孩子玩起來興致盎然，但不要過量，家長要給予適當的控制。

三、角色游戲教案

作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是我為大家收集的角色游戲教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

角色游戲教案篇1教材分析:

通過教學活動，幼兒已經對超市有所了解，而游戲是幼兒最好的學習方式，讓幼兒繼續在實踐中學習，在游戲中模擬社會性行為。

活動目標:

1、輸理對超市的認識，引導幼兒創造性地表現對超市的認識。

2、明確游戲的規則，能有序地開展活動。

活動種難點:

輸理對超市的認識，引導幼兒創造性地表現對超市的認識。

難點剖析：

幼兒對超市的認識只限于表面。

活動準備：

幼兒超市操作材料

活動過程：

1、根據圖片引導講述

超市里有哪些工作人員？他們主要是負責什么？他們是怎么工作的？人們又是怎樣在超市購物的？

2、激發幼兒對扮演角色的興趣，討論需要遵守的游戲規則

3、幼兒選擇角色，進行角色游戲

后續反思與調整策略：

超市購物已成為當今城市生活中人們必不可少的活動。同時也是幼兒熟悉并且感興趣的事。游戲是幼兒比較喜歡的活動，它能充分發揮幼兒的想象力和創造力，使幼兒在活動中獲得愉悅的心理體驗。本次活動，我們開展了“超市”的角色游戲，通過觀察，我發現幼兒玩的興致不高，究其原因是游戲內容貧乏，幼兒的游戲規則與現實的超市購物有很大的差別。在活動中，我們及時地去發現去挖掘去利用，有目的地選擇幼兒感興趣的題材，適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來，并把孩子的零星經驗通過參觀、游戲、談話、繪畫、實踐等多種途徑的活動形式統一整和起來，使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便，增強社會交往的能力。

角色游戲教案篇2任務1角色游戲的概念及特點

一、角色游戲的概念

角色游戲是學前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等，創造性地再現周圍社會生活的游戲。又稱為象征性游戲。它在兒童2、3歲時產生，在學前晚期達到高峰，其后逐漸為有規則游戲所取代。

二、角色游戲的特點

（一）角色游戲表征的特點

表征的實質是學前兒童表達意思——表意。

游戲中的這些“假想”活動對于幼兒來說都是非常“當真”的。

（二）自主性和創造性特點

角色游戲是學前兒童自己的游戲，根據自己的生活經驗和興趣需要選擇主題、角色、材料，游戲過程中自由切換情節和發展內容，使自身的主動性和創造性在游戲中得到充分體現。這些創造性也是未來創造活動的萌芽。

（三）角色游戲社會性的特點

角色游戲既是學前兒童對現實生活的體驗，也是學前兒童對人類社會生活的模擬，還常常包含了學前兒童對成人社會的某種期待。

三、角色游戲對兒童發展的特殊意義（信息搜索）

（1）角色游戲具有游戲發展價值的獨特性。

它為幼兒帶來極大的快樂，對其積極的情緒，主動性和獨立性的培養有著重要的作用。在角色游戲中，兒童獨特的想象活動為兒童創造性的發揮和發展開拓了廣闊的空間，并促進認知能力的發展。游戲中的角色扮演，有力地推動了兒童的社會化過程，促進了良好品德和行為習慣的形成。在角色游戲中，言語也得到了發展。

（2）角色游戲具有游戲發展價值的全面性。角色游戲是幼兒獲得動作、語言、情感、認知社會性等各方面發展的綜合性實踐活動，全面推動著游戲發展價值的實現。

思考題：簡述我所理解的角色游戲。

任務2角色游戲的組織與指導

一、角色游戲的組織

（一）游戲的準備

2.提供適合的場所、設備及豐富的玩具、游戲材料，為學前兒童開展角色游戲創造物質條件。

3.提供充足的自由活動時間，保證學前兒童角色游戲的深入開展。

（二）游戲的過程

1.觀察學前兒童在游戲中的表現，為有針對性教育提供依據。

2.觀察兒童游戲活動，了解兒童真實的游戲水平，為評價、指導學前兒童游戲提供依據。

3.針對各年齡班學前兒童的水平，抓住游戲的主要環節，以間接的指導方法為主，幫助學前兒童組織和開展游戲

游戲中，應該注意

1.以間接的指導方式為主。

2.抓住游戲主要環節，結合學前兒童發展水平幫助學前兒童開展游戲成人要鼓勵兒童按自己的意愿提出游戲的主題。

教師要幫助學前兒童分配和扮演游戲的角色。

（三）游戲的結束

1.結束游戲

（1）結束的時間

教師要在兒童的游戲性質尚未低落時結束游戲，可使學前兒童保持繼續游戲的積極性。學前兒童活動持續時間一般為：小班 5-10分鐘；中班 15-20分鐘；大班 25-30分鐘。

（2）結束的方式

“天黑了”“下班了”“關門了”來結束游戲。

（3）時間過長的原因

①一個游戲情節長，導致時間長，如“娃娃醫院”。

②學前兒童游戲興致高而讓學前兒童反復游戲導致時間長。

2.收拾整理

（1）老師主要在旁邊指導，根據不同年齡階段，對學前兒童收拾好玩具的要求不同。如，小班能把一些稍大點東西放好；中班能把基本的玩教具放回原位；大班已經能對玩教具分類放好。

（2）提要求時，老師以游戲中的角色身份，這樣會起到良好的效果。

3.評價游戲

（1）小班可由老師講評，讓學前兒童簡單評價。主要以鼓勵、表揚學前兒童的某行為。

（2）中、大班可由老師和學前兒童共同參加講評，這樣可以提高學前兒童的分析能力，學習別人的優點，改正自己的缺點，這樣有助于游戲質量的進一步提高。

二、大中小班兒童角色游戲的觀察與指導

（一）小班兒童角色游戲的指導

小班兒童的思維水平處于感知運動性向直覺形象性過渡的階段。小班角色游戲多為單獨游戲和平行游戲。

（1）玩具的種類適當少些，但相同種類的玩具應多些

（2）教師應更多地參與游戲過程，以平行游戲法與合作游戲法的指導方式，通過角色之間的語言交流來指導兒童。

（3）教師應在游戲指導過程，及時協調角色關系與現實關系，減少現實關系的沖突對游戲的干擾。

（4）游戲結束時宜采用情感式評講，并帶領兒童整理場地培養良好游戲習慣。

（二）中班兒童角色游戲的指導

中班兒童最感興趣的是角色，但是只考慮個人的愿望不善于分配角色，開始向結伴游戲和合作游戲發展。

（1）引導并鼓勵兒童獨立提出主題，通過協商的方式培養獨立解決沖突的能力，正面提醒培養集體意識。

（2）教師以角色身份參與游戲，增強兒童角色扮演的創造性和游戲內容的新奇性。

（3）游戲結束時吸引兒童參與評講，引導反思，培養觀察力和社會交往能力。

（三）大班兒童角色游戲的指導

大班兒童角色游戲水平明顯提高，關注的焦點在于游戲的規則及角色扮演的逼真程度，游戲主題明確，獨立性強，角色游戲的反思與評價能力萌芽。

（1）較多地采用直接指導方法，盡量在游戲中引入現實生活的真實性，保持想象的合理性

（2）指導兒童采取協商方式，獨立開展合作游戲并解決問題，鼓勵配合主題自制玩具。

（3）引導兒童把外部言行與內部動機一致起來，深化游戲主題，在深層次上把握現實生活的人際關系。

（4）游戲結束時的講評引導兒童反思主題和內容的深刻性，心理活動，最終目的在于使兒童適應社會生活。

思考題：

結合幼兒園見習或學前兒童角色游戲觀察活動，編寫一份學前兒童角色游戲指導方案

任務3學前兒童角色游戲的評價與設計

一、學前兒童角色游戲的評價

游戲名稱：班級：指導教師：觀察者：觀察日期：觀察時間：

學前兒童角色游戲能力評價表

角色游戲教案篇3快樂街

一、游戲目標：

1.嘗試在游戲中滲透有關慶“六一”的情節內容。

2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂。

二、游戲準備：

1.劃分好各角區，提供相應的游戲材料。

2.豐富幼兒有關慶“六一”的生活經驗。

3.幼兒已按意愿選擇好游戲角。

三、游戲過程：

(一)談話，引出游戲主題。

1.師：前幾天天我們一起過了一個什么節日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節。

(二)提出游戲要求。

1.師：娃娃家怎么為寶寶過“六一”節呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時候對寶寶說些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節日?誰來介紹一下。

2.師：過“六一”節大家都會很開心，除了說祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結束后，大家一起來說說你們的開心事，好嗎?

(三)幼兒游戲，老師指導。

教師巡回指導幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發展游戲情節。

(四)游戲評價。

1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。

2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)

2.教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了“六一”節，現在老師也祝福大家：節日快樂，天天開心。

(五)收拾、整理游戲材料。

角色游戲教案篇4游戲目的：

1、愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。

2、初步學習扮演家庭成員角色，反映簡單的現實生活。

3、初步會遵守簡單的游戲規則。

4、學會在游戲中使用禮貌用語。

游戲準備：

（1）物質準備：娃娃家玩具：娃娃數個，奶瓶數個用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等食品:水果、蔬菜、雞蛋、肉、面包、炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等家具：桌、椅、床、柜等電器：電視機、錄音機等（2）知識經驗準備：已認識過炊具、餐具，在早接待，區角活動時玩過“抱娃娃”的游戲

第一次活動指導：

1、布置幾家“娃娃家”，以娃娃的爸爸媽媽去上班,請小朋友幫忙照顧為題吸引幼兒興趣.

2、教師提出游戲要求：①玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。②做到不爭強玩具。

3、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是不是都參與游戲了，并以“客人”的角色參與游戲，進行間接指導。

4、以表揚的形式評價幼兒參加游戲的情況。

觀察與推進：

本班的娃娃家，整個的環境布置幼兒很喜歡，參與游戲的興趣也非常的高，由于對角色游戲沒有概念，也不理解，游戲的時候只有小部分的幼兒對角色有所了解，游戲后不會將物品歸位。

第二次活動指導:

1、出示玩具“今天老師帶了幾個新朋友，現在讓我們來認識一下好嗎？”引起幼兒游戲的興趣。

2、教師介紹幾種玩具的名稱和使用方法。

3、教師提出游戲要求：①玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。②做到不爭強玩具。③聽到訊號能馬上開始收玩具。

4、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是否有爭強玩具的現象，是否能正確地使用玩具。

觀察與推進：

通過上次的游戲，部分幼兒已能對角色進行分配（如：爸爸、媽媽、阿姨等），玩具扔滿地的現象已好些了，可物品整理歸位還不是很好，有待加強。（今天游戲時林睿小朋友提出家里可以有小客人嗎？說：小客人不可以亂動別人家的東西。）

第三次活動指導：

1、談話引入，以“娃娃的肚子餓了，誰能幫他做飯吃啊？”為題，啟發幼兒模仿爸爸媽媽做簡單的家務，如洗菜、切菜、煮飯等。

2、教師提出游戲要求：①請幼兒正確使用櫥具。②玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。③聽到訊號能馬上開始收玩具。

3、幼兒分組游戲，師重點觀察幼兒模仿動作情況，并以“小幫手”的角色參與游戲進行間接指導。

4、組織幼兒和教師一起收拾玩具，并進行簡單的歸類。

5、以“玩具笑了”評價游戲情況

觀察與推進：

幼兒特別喜歡玩娃娃家，游戲時出現家里有好幾個媽媽、好幾個爸爸，陳悅涵、樂樂小朋友能夠唯俏唯妙的模仿當媽媽爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戲環節比前兩次好些了。

第四次活動指導:

1、談話引入主題：爸爸媽媽帶自己去做客的時候應該怎樣？別人是怎么招待你的 3呢？引導幼兒說出簡單的禮貌用語，如“您好、請坐“等。

2、教師請幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小朋友看。

3、分配角色：讓幼兒根據自己的興趣和意愿來選擇角色，教師適當協調。

4、幼兒游戲，教師指導。

a、教師以角色身份參與游戲，重點知道在游戲中學習使用禮貌用語，并根據情況及時給予幫助。

b、仔細觀察幼兒的表現，增強幼兒的角色意識。

c、注意加強幼兒間的聯系，發展交往關系。

5、結束，評價。

階段小結

由于小班幼兒的年齡特點,決定了孩子愛模仿的特征,教師提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼兒能夠唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，個別幼兒還能在教師的啟發下，大膽發揮想象，但有少部分幼兒比較被動的進行游戲，教師會在下一次游戲中特別關注這些孩子，讓他們能很好的進行游戲。

角色游戲教案篇5一、情況分析

1．一幼兒在游戲中做“娃娃家”的“媽媽”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一個玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。

2．一幼兒做餐廳總經理，他在材料箱里翻來找去，要為餐廳搭一個空調，他找了一塊長方形的積木替而代之。

3．“醫院”的配藥醫生，他皺著眉頭在“醫院”里來回走動，度圖做一瓶水果藥，讓“病人”吃藥不覺得苦，但他不知道怎么做。

4．去“理發店”的顧客反映，服務員為他洗頭，可沒有水龍頭（自來水），感到很不舒服。

……

說明

玩具是幼兒游戲必不可少的組成部分。“玩具是幼兒的天使”。很多情況下，幼兒是因為玩具而游戲的。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具，因玩具產生聯想和游戲行為，中班上期的幼兒就是如此，“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。

二、游戲要求

在游戲中會根據自己的需要選擇替代玩具和材料。

說明

從情況分析中不難看出，中班上學期的幼兒在游戲中已表現出來、替代玩具和材料的需要和能力，讓幼兒在游戲中會根據自己的需要選擇、替代玩具和材料，有助于游戲水平的提高和發展，將影響游戲情節的'進一步展開。

三、材料及環境創設

1．現成玩具箱：裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。

原始材料箱：積木、萬能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。

2．重視引導幼兒對日常生活用品的觀察，熟悉各物品的外形特征和結構組合，如空調的外形、售票員的票夾等。同時要鼓勵幼兒大膽自制游戲玩具，想象和發揮各種物體的功能，學會以物代物。

說明

教師除了為幼兒創設和提供幼兒游戲的一般環境外，還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料，以滿足幼兒的不同需要，并進一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎。

四、游戲指導

1．在游戲前提示：如果你在游戲中需要什么可到玩具箱尋找，也可以請同伴或老師幫忙。

觀察重點：幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現，就是教師重點觀察所致。

游戲評價：可通過“你們是怎么做的？”提問來展現類似第1、第2種幼兒的游戲情況，強化他們能根據自己的需要選擇、替代玩具。通過“你需要什么，可以怎么做？”來引導幼兒討論玩具與游戲的關系，幫助類似第3、第4種情況的幼兒會選擇、替代玩具，解決游戲中的困難。

說明

引導幼兒掌握解決問題的基本途徑，可減少幼兒面對問題的種種質疑而影響行為的進一步發展。教師雖不應去替代幼兒解決困難，卻可為幼兒指點謎津。

角色游戲教案篇6一、情況分析

寒假過后，依然保持幾個已有的主題：娃娃家、菜場、公園、汽車。出現了一些新的情節：一菜場營業員提出買一送一“買一個雞蛋，送－只螃蟹；一幼兒拿著方形積木，擺在眼前，到處“咔嚓、咔嚓”拍照；更有一些幼兒在地上豎塊積木，又急忙捂耳走開（放鞭飽）等等。當教師問起這是做什么？為什么這么做？”孩子的回答多是：“我看到的，我玩過的……”。可見，假期中豐富多彩的生活內容給幼兒的認知結構帶來了發展，于是不知不覺體現出這些親身經歷和所見所聞。但是由于年齡所限，他們大都停留在動作的模仿，并無明確的目的和角色意識，這些情節通常隨該幼兒角色的變換而消失。

說明

游戲是兒童與環境交互作用的形式。兒童通常將一些剛剛經歷過、看到過的新鮮事物反映在游戲中；兒童也常常把一些已經熟悉的各種事物綜合起來，按自己的意愿進行改造，創造性地反映到游戲中。教師應深入觀察和了解幼兒游戲現狀，預測幼兒的發展水平，有針對性地創設適宜的環境，適時適當的進行指導。教師應從幼兒的需要、興趣、能力所及出發，把握游戲中的閃光點，增強角色意識，既使幼兒自主游戲，又使其獲得各方面的提高。

二、游戲要求

穩定原有主題，推動各主題情節發展，鼓勵幼兒玩出新的、喜歡的情節。

三、游戲準備

1．提供材料

增加材料的投放：提供紙棍、小塑料袋、小相機；結構材料由花片、膠粒擴充進更多的品種。

說明

游戲材料的增加，為新游戲提供了物質準備，為游戲情節的豐富提供了可能，同時創設了用材料進行替代的物質環境。

2．豐富經驗

圍繞“快樂的寒假”組織多種形式的談話活動：幼兒暢言“去過那里”、“看到什么有趣的東西”、玩過什么開心的事”。

針對談話中不夠明確的、游戲中有爭議的問題，引導幼兒帶著問題觀察周圍的生活，激發幼兒自主討論。如：“買－送一”是什么意思？怎么送法？劃算不劃算？好在哪里？

說明

心理環境的創設可以說是幼兒游戲發展的源泉。兒童游戲是兒童在自己已有生活經驗和知識技能基礎上的自我表現，生活經驗越豐富，知識技能越充分，兒童游戲的主題、情節、技巧和內容也就越豐富，其游戲選擇的可能性也越大。在游戲之外教師應注意豐富幼兒的知識經驗。這對游戲具有重要影響。

四、游戲指導

1．觀察重點

a、游戲情節是否發展？討論談話活動對幼兒有否幫助？通過對個別幼兒的鼓勵是否起到以點帶面的效果？

B、新投放的材料是否被使用？如果用了，那么是如何使用的？如沒有，原因是什么？不感興趣還是不會使用？

C、小班幼兒的語言能力如何？合作交往的水平怎樣？

說明

因為游戲是基于兒童的內部需要而產生的自發活動，所以上述觀察內容都是圍繞當前游戲進程提出的，目的在于深入了解幼兒，以便在尊重幼兒意愿的基礎上，及時調整并制定下一步措施。

2．指導方式

a、以游戲伙伴的身份直接指導。如發現菜場情節單調、討論過的內容沒有出現，這時可扮顧客買菜“可不可以便宜一些？”、“萊多拿不下，怎么辦？”

說明

如果幼兒在啟發下解決了問題，可以在自發交流時引導其介紹；如果沒能解決，則可在自發交流時引發幼兒討論。教師在直接指導時，切忌急于求成，要讓幼兒做游戲的主人，教師只需一步步旁敲側擊，自會水到渠成。

B．通過自發交流間接指導。可以采用如下策略：情景表演“劃船”（紙棍為槳）；小菜場做廣告“買一送一”；邀請小攝影師為大家拍集體照等等。

說明

以上方式屬再現式，它能給幼兒以直觀具體的印象，對小班幼兒尤為適合，且深受該年齡幼兒喜愛，建議多采用該方式。通過鼓勵個別幼兒游戲的閃光點，力求以點帶面激發幼兒的游戲熱情，推動和豐富情節的發展。

角色游戲教案篇7一、情況分析

小班后期，幼兒扮演角色的意識逐步加強，游戲中的主動性越發明顯。如：常見幼兒喃喃自語，“我去買菜”“寶寶該起床了”。他們是那么投入，幾乎完全沉浸在游戲情景中。游戲中卻常常出現“一窩蜂”現象：一個幼兒去公園，一家子都跟著一起去；一個幼兒買蛋糕，一家子都去買蛋糕；有時人人都在燒菜，有時人人圍著娃娃轉……

說明

“一窩蜂”現象標志著大部分幼兒已進入“平行模仿性裝扮”即平行游戲階段。這種平行游戲，是游戲的社會化水平的初級形式，表明幼兒之間已形成了初步的玩伴關系，由獨自游戲轉向關注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚沒有建立真正的協商合作關系。基于幼兒的年齡特點，基于游戲發展的需要，幫助他們由平行游戲向高一層次游戲水平的發展做些過渡準備就顯得十分有必要。

二、游戲要求：建立初步的分工意識，嘗試“事情分著做”。

三、游戲準備

1、豐富幼兒有關主題的經驗。

2、啟發幼兒觀察家庭生活，成人勞動（菜場、公園、汽車、醫院等）

3、回憶討論a、家里的事爸爸媽媽是怎么分著做的？B、成人社會的工作分工。

說明

游戲是幼兒反映生活的意愿性游戲。觀察得越細致，感性認識越豐富，反映出來的游戲行為就越生動。尤其小班對日常生活中許多事情有一些粗淺的認識、卻很少有目的地觀察，更不知其所以然。有目的地引導幼兒去回憶生活、了解生活對游戲的開展無疑具有推波助瀾的作用。

四、游戲指導

1、自由選擇

（1）啟發：找朋友－起玩，和朋友商量你們準備玩什么？

（2）觀察：角色分工是否出現？就分工問題是否出現商量行為？

（3）指導：教師以角色身份參與游戲。如幼兒經過觀察討論得出：菜場里的營業員，有的是賣葷菜的，有的是賣蔬菜的。但是菜場游戲始終沒有進展，沒能同集體討論聯系起來。教師可以扮演送菜人：“送菜來嘍！你們哪個營業員賣葷萊？哪個營業員賣蔬菜？”，以此幫助幼兒進行簡單的分工。又如娃娃家沒有起色，教師可扮演媽媽同家庭成員商量：“誰燒飯？誰買菜？誰看娃娃？”，構筑起角色間分工協商的橋梁，幫助幼兒逐步明確各個角色的一些主要職責。

說明

小班幼兒對成人依賴性大，當看到教師和他們一起，成為游戲的伙伴時格外興奮。教師根據需要扮

演角色。一般情況下，教師應擔任配角（客人、顧客等），但是必要時，也可擔任游戲主角，給予幼兒一些具體的指導和幫助。

2、自主展開

重點觀察角色分工是否能解決“一窩蜂”現象？是否有利于游戲情節發展？討論談話活動對幼兒有否幫助？對個別主題的鼓勵是否帶動其他主題？著重采用定點觀察法。

說明

定點觀察有利于教師對某一主題的系統追蹤調查，詳細把握幼兒游戲分工情況，便于檢驗要求的提出是否符合幼兒的發展水平、談話的深度是否有待進一步挖掘

3、自發交流

幼兒暢談“我們的事情是怎么分著做的”。對有困難的孩子，可設置小階梯幫助其進行表達。“你家里有誰？做了那些事？有沒有分著做？爸爸做了什么？媽媽做了什么？……”。鼓勵已進行簡單分工的主題，讓該主題幼兒進行介紹，給全體幼兒一些具體的提示。

說明

教師的指導應建立在對本班幼兒深入觀察和了解的基礎上，分析本班幼兒的最近發展區，注重個別差異、因材施教，才能使每個幼兒在原有水平上獲得提高。