一、送您一款訓練孩子辨認聲音能力的小游戲!

生活中，充滿了各種各樣的聲音，人說話的聲音，動物叫的聲音，風吹動的聲音，機器發出的聲音等等，適當的聲音可以刺激孩子各種感覺的靈敏性，不僅鍛煉了大腦，還能提高認知能力。 2歲的孩子已經能通過聽覺來辨別周圍環境的聲音，家長要抓住這一時期，更好的訓練孩子的聲音辨別能力。

所以家長們在讓孩子學習辨認聲音的同時也要有選擇性的傳輸給孩子。家長可以在網絡上找到很多相關的文章和書籍，但知識本身不容易實踐，且存在不直觀、枯燥乏味的問題。

因此我為了給3歲大Miu Miu更好地訓練“聲音分辨能力”制作了一款“小游戲”，可以用“視聽結合”的方式培養孩子的聲音辨識能力，有大象、小鳥、青蛙和狐貍等動物的聲音，還有樹葉、氣球和水流的聲音哦~

為了打造最適合孩子的聲音，我在網絡上花了整整兩天時間找尋合適的動物聲音素材，我已經盡自己所能找到最清晰、最合適的聲音素材了，希望對各位家長有幫助！

我昨晚特意讓Miu Miu玩了這款小游戲，她愛不釋手，不停地點擊上面的動物，每次聽到一個聲音都會看著我笑，老萌了~所以你可以把這款H5小游戲保存下給自己的孩子把玩。

不過為了達到最佳的教學效果，最好在孩子點擊一個動物的時候告訴他動物的名字。并讓孩子根據家長的叫聲把圖片找出來，為了提高孩子的興趣，家長也可以和孩子互換角色，游戲的也培養了孩子的注意力、想象力和記憶力。

游戲注意事項：

畫面中很多的細節都設有背景聲音，所以讓孩子自由點擊即可；

很多動物都不只有一個聲音哦，可以讓孩子多點幾下；

二、8個月嬰兒的游戲

8個月嬰兒的游戲

8個月嬰兒的游戲，隨著時間的流逝，嬰兒也會在時間里面一天天長大，尤其是針對于8個月嬰兒來說，適當玩一些游戲也是有助于他們的健康成長，那么哪些游戲適合8個月嬰兒玩呢？一起繼續往下看看吧！

8個月嬰兒的游戲 1、擺弄敲打：

目的：發展手的動作，促使手眼協調。

玩法：準備各種玩具、教給嬰兒各種玩法。

（1）擺弄：成人先遞給嬰兒右手一塊積木，然后再遞給他右手另一塊積木，教他將原先右手拿的一塊積木遞給左手，再用右手拿你給的另一塊積木。兩手都拿到積木時，成人也雙手各拿一塊積木，做放下拿起的動作，讓嬰兒模仿。然后再教他將兩塊積木靠近，分開，摞起等，任意擺弄著玩。

（2）敲打：成人先示范將兩塊積木對敲發出聲響，讓嬰兒聽后也模仿對敲的動作，再拿木棒敲打小鼓給他看，隨后把住嬰兒兩手，教他學敲打。學會后，讓嬰兒自己敲打小鼓。

（3）擺晃：成人先拿著有聲響的玩具搖晃給嬰兒看，讓他聽聲音，然后讓他模仿著學搖晃。

提示：嬰兒學會了敲打、搖晃的動作后，成人可以把著嬰兒的手，邊做敲打或搖晃的動作，邊伴唱兒歌或簡短的兒童歌曲助興。

2、爬去取球：

目的：發展眼、手、腳協調動作的能力，促進全身肌肉活動及鍛煉意志。

玩法：讓嬰兒俯臥在床上或桌上，在他前面放一個球（或其他玩具）誘引嬰兒向前爬行。在他躍躍欲試移動身體時，鼓勵他說：“小球在前面，爬過去拿小球。”同時用兩手掌頂住嬰兒的左右腳掌，用力向前交替推動，使嬰兒的腳借著推力蹬著向前移動身體，爬去取球。經過反復練習，嬰兒就能逐漸獨立爬行。

提示：爬行是比較難學的動作，成人必須耐心地訓練嬰兒方能突破這艱難的一關。嬰兒剛學時，只會后退或以腹部為中心轉圈爬。經訓練后，才會向前爬行。可以在地上鋪席子或地毯，將嬰兒放在中間，四周放玩具誘引他爬去取各種玩具。

3、提腳移步：

目的：訓練將腳提起向前后、左右移步，為學走做準備。

玩法：

（1）成人站在床前，兩手扶嬰兒腋下，讓他站穩，教他將一腳提起向前移步，另一腳隨后跟上，學會向前移步。學會向前移步后再學向左邊或右邊移步。

（2）嬰兒學會了一步并一步的移步后，讓他站在地上，成人彎腰從孩子背后用手扶其腋下，使他站穩，再慢慢引導他向前移步。

（3）嬰兒學會向前移步后，成人可面對嬰兒站立，兩手握住嬰兒前臂或手腕，幫助嬰兒左右腳輪流向前邁步。

提示：嬰兒在媽媽幫助下學習移步時，爸爸可在嬰兒前面搖鈴吸引他向前走。

4、拉繩取物：

目的：發展手、眼協調及用手抓、拉的動作，培養理解語言及思維的能力。

玩法：

（1）成人抱嬰兒坐在桌邊，桌上放一根系有玩具的繩子，繩子另一端放在嬰兒手能觸摸到的地方，然后示意嬰兒伸手去拉繩，教他學習朝自己的方向拉繩，直到拿到玩具為止。反復練習，當嬰兒熟練拉繩后，可在桌上再放一根沒有玩具的繩，讓嬰兒去辨別拉哪一根繩才能得到玩具。

（2）將塑料杯內放一個塑料娃娃，再將一根繩子穿過杯柄并將繩子兩端放在嬰兒面前。游戲開始時，觀察嬰兒是否會用兩手拉繩子。若用以往游戲的經驗拉一根繩的一端，就不能得到玩具。經過失敗后，成人握著嬰兒兩手，同時拉繩的兩端，才能把杯子拉到自己跟前，拿到玩具。然后讓嬰兒反復練習，拿到杯子時將里面的娃娃拿出給他玩，以資鼓勵。

提示：繩子上系的玩具是時常更換的，每次當他拿玩具時要順便教他知道玩具的名稱。

適合嬰兒的游戲一、蹬氣球

玩法：孩子仰臥床上，成人在他腳上方懸、掛一氣球，逗引他用腳來蹬踢，氣球忽高忽低，忽左忽右，讓孩子追著來蹬。

作用：進一步鍛煉手眼協調，眼與動作配合，手抓、腳蹬力量，背肌、腹肌肌力和軀體及四肢的協調動作、靈敏反應和動作的準確性，激發孩子的積極情緒。

二、百寶箱

玩法：在這段“見一個愛一個”的時期，你不妨準備一個容納寶寶全身的大箱子當作玩具箱。把玩具全部都放進去，然后讓他一樣一樣的往出拿。把玩具全部都拿出來以后，寶寶會自己坐進去玩。玩一會后，再帶領寶寶重新把散落各處的玩具一個一個丟回箱子里。在玩游戲的也學回會把玩完的東西收拾好了。當它變成有目的游戲，孩子就會樂不可支。

如果寶寶的力氣夠大到可以抱起整個箱子，他可能會推翻箱子或者把箱子倒過來，讓所有東西都倒出來，他喜歡這種非常具有沖擊力而且痛快的感覺。這時候干脆就讓他玩個痛快吧！

作用：此年齡段寶寶喜歡把東西都搬出來玩，這也是教寶寶學習收拾東西的好機會。充分滿足寶寶這個時期的好奇心，徹底的滿足寶寶自己內心的.趣味性。

三、撕紙、捏紙

玩法：媽媽坐在寶寶旁邊，給寶寶準備一張白紙。先把紙給寶寶玩，如寶寶主動撕，則不要干涉，可適當時把已撕過的稍大紙片引導寶寶再撕得更小;如寶寶不撕，可待寶寶隨意玩一會兒之后引導寶寶雙手向前后不同方向用力，把紙撕開。之后還可引導寶寶把碎紙片一片片捏起，放到媽媽的手里或小袋、小盒中，完成游戲。

作用：訓練寶寶的小肌肉精細動作的發展，并訓練寶寶的手眼協調。

四、過獨木橋

玩法：爸爸或媽媽躺在床上，采取仰臥式。讓小寶寶俯臥在肚子上，把寶寶的身擺放成適宜爬行的姿勢。用兩只手做成護檔狀放在自己身體的兩側。由于人體的結構和呼吸的不斷運動，寶寶在爬行時就要特別注意維持自己身體的平衡，不讓自己掉下去。

玩的時間不宜過長，在寶寶爬的過程中，爸爸、媽媽應不斷地用語言對寶寶進行鼓勵。

作用：培養寶寶維持身體平衡的能力，訓練寶寶爬行動作的靈活性。

五、倒退三步

玩法：準備材料安全衛生的玩具、軟墊，讓寶寶俯臥在軟墊上，兩肘展開撐身體上半身。爸爸把玩具放在寶寶的前面逗引他努力向前運動身體，夠取玩具。

待寶寶雙臂支撐身體向前爬行，快要夠到玩具時，媽媽向后拉寶寶的雙腿，使他的身體成平趴式后退。游戲中伴以爸爸媽媽輕松的語言既鼓勵。重復進行，寶寶其樂無窮。適宜時間10-15分鐘。

作用：協助寶寶四肢的成熟及手肘支撐力，開拓寬廣的視覺空間，促進身體觸覺和平衡感的發展。注意：倒退時不宜太用力，多制造歡樂氣氛，鼓勵寶寶挑戰困難、克服困難。

六、追小狗

玩法：寶寶、爸爸、媽媽一起趴在床上，媽媽喊著追小狗了，追小狗了，并笑速的向前爬去。當媽媽追到小寶寶時，爸爸在前面拿著一個玩具向前爬，并說：“小狗，來追爸爸，旺，旺。”媽媽也向寶寶說：“寶寶快去追。”寶寶被玩具吸引，便會急速的追去。

作用：訓練寶寶爬行的速度和靈巧性;訓練寶寶脖頸運動的能力;訓練分辨聲音的方向。

七、誰在叫我

玩法：媽媽豎抱著寶寶，爸爸在媽媽的身后叫寶寶的名字;寶寶會隨著聲音扭動上身轉頭去看;爸爸先在右側叫，等寶寶的頭轉到右側，再在左側叫;爸爸可以對寶寶做個鬼臉，讓寶寶大聲笑起來。

作用：訓練寶寶靈活地扭動上身的能力，尤其是頭部運動能力，增強頸部肌肉的力量。

八、聽聲找物

玩法：將一個金屬玩具扔到地上，看看寶寶是否低頭在地面尋找，或可先讓寶寶看著金屬玩具掉在地面上，并讓他聽到聲音;然后再將許多金屬的東西如勺子、剪刀、刀子等，逐樣扔地上;寶寶便會知道金屬掉地上會發出聲音了，以后再聽見類似的聲音，就會低著頭尋找。

作用：進一步訓練寶寶的聽覺能力的促進了寶寶的頭部運動。

三、幼兒教師怎樣寫游戲活動課的說課稿

各位領導、各位老師：

大家好！今天我說課的內容是小班的綜合活動《我學小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。

（一）說教材

（1）

教材內容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習

的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經

驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。”

（2）幼兒現狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發現事物的特征。

（3）活動目標：

主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類；知道動物是人類朋友。

幼兒對“小動物”認識的已有經驗水平和潛在的發展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:

本次活動目標：1、引導

幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。2、培養幼兒大膽地用自然音說話、正確發音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。3、培養幼兒的觀察力、記憶力、創造力、模仿力和口語表達能力。

（4）活動重點、難點

本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內容，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

（二）說教法：

在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通

過操作演示課件，激發幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優點，使

教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音

的基本途徑。通過示范，不僅要求

幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發音的部位和方法，而培養幼兒正確發音又是小班語言教學的重點任務。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和語言習慣。

3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節扮演一定的角色，按故事規定的內容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。

在各個不同的教學環節中還穿插運用練習法、啟發聯想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。

活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：

活動前的準備：

1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。

2、搜集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區域角。

活動中的準備：

1、故事《唱歌比賽》課件；小動物聲音課件。

2、故事角色中小動物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

（三）說學法：

1、多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導

幼

兒注意傾聽，大膽表述、表現。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。根據綱要中要“養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的

要求，我在開始部分著意設計提問"仔細聽一聽，有什么聲音

"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的

各種感官，激發幼兒想說的愿望。然后利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動

給幼兒創造了更大的發展空間，留下了更為深刻的印象。

2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。幼兒邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。

（四）說活動過程：

1、

聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發幼兒的興趣，啟發孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓

幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創造性地表達、表現的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內化著自己的理解，為突破重點做了鋪

墊。

2、欣賞故事，了解內容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使

幼兒對難點有一定的認識。根據小班幼兒語言能力發展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓勵幼兒之間相互模仿。

3、

表演故事，復習鞏固。《綱要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構

造愉快學習和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔任著

“兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演。我不時使用鼓勵性的語言和體態進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。

幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗，以突破難點。

4、總結評價，適時教育。在總結的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

此

活動內容體現了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環境

互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動），符合幼兒身心發育特點，易于幼兒在

輕松愉快的氣氛中接受。

（五）課件制作：

根據故事內容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體

課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。