一、游戲種類有哪些

RPG游戲更強調的是劇情發展和個人體驗】

AVG【AVG的特色是故事情節往往是以完成一個任務或解開某些迷題的形式出現而且在游戲過程中強調謎題的重要性】

SIM【分類：模擬育成。與冒險類游戲區分很簡單RPG還分為TRPG ARPG SRPG等有一些游戲還分為各種分支我就不一一整理了下面是我整理的比較主要的

ACT【英文全稱Action Game，玩家控制游戲人物用各種武器消滅敵人以過關的游戲，不追一求故事情節】

FTG【由玩家操縱各種角色與電腦或另一玩家所控制的角色進行格斗的游戲】

STG【一般指的是卷軸式射擊游戲】

FPG【以第一人稱視角使用各種武器，主要是槍械進行射擊，消滅敵人的游戲。】

SLG【SLG、模擬經營（英文縮寫均為SIM，英文全稱Simulation Game）】

SPG【模擬各類競技體育運動的游戲】

RAC【在電腦上模擬各類賽車運動的游戲。】

RTT【RTT，（Real-Time Tactics）即時使戰術游戲。】

RTS【RTS，Real-Time Strategy Game，即時戰略游戲。】

RPG【由玩家扮演游戲中的一個或數個角色，是個比較偷懶的分類方式，有完整的故事情節的游戲，通常是在比賽場景下進行】

PUZ【PUZ游戲多需要玩家對游戲規則進行思考。以上14個類型基本可以涵蓋絕大多數的游戲，一些不同模式表現出不同類型特征的游戲，判斷。系統表現相當多樣化，主要依游戲規則制定。】 RPG游戲更強調的是劇情發展和個人體驗】

AVG【AVG的特色是故事情節往往是以完成一個任務或解開某些迷題的形式出現而且在游戲過程中強調謎題的重要性】

SIM【分類：模擬育成。與冒險類游戲區分很簡單RPG還分為TRPG ARPG SRPG等有一些游戲還分為各種分支我就不一一整理了下面是我整理的比較主要的

ACT【英文全稱Action Game，玩家控制游戲人物用各種武器消滅敵人以過關的游戲，不追一求故事情節】

FTG【由玩家操縱各種角色與電腦或另一玩家所控制的角色進行格斗的游戲】

STG【一般指的是卷軸式射擊游戲】

FPG【以第一人稱視角使用各種武器，主要是槍械進行射擊，消滅敵人的游戲。】

SLG【SLG、模擬經營（英文縮寫均為SIM，英文全稱Simulation Game）】

SPG【模擬各類競技體育運動的游戲】

RAC【在電腦上模擬各類賽車運動的游戲。】

RTT【RTT，（Real-Time Tactics）即時使戰術游戲。】

RTS【RTS，Real-Time Strategy Game，即時戰略游戲。】

RPG【由玩家扮演游戲中的一個或數個角色，是個比較偷懶的分類方式，有完整的故事情節的游戲，通常是在比賽場景下進行】

PUZ【PUZ游戲多需要玩家對游戲規則進行思考。以上14個類型基本可以涵蓋絕大多數的游戲，一些不同模式表現出不同類型特征的游戲，判斷。系統表現相當多樣化，主要依游戲規則制定。】

MUG【培養玩家音樂敏感性。伴隨美妙的音樂，增強音樂感知的游戲，有的要求玩家翩翩起舞，有的要求玩家手指體操】

其他游戲【所謂的“其他類”游戲，SimuLation Game的縮寫，策略戰棋游戲。玩家運用策略與電腦或其它玩家較量，以取得各種形式勝利的游戲

：

二、游戲的種類

心理學家Parten根據學前兒童在學習中的社會性參與程度將游戲分為：獨自游戲、平行游戲、聯合游戲、以及合作游戲。

正常來說，3歲半之前兒童是很難做到和別的小朋友一起游戲的。我們的很多爸爸媽媽因此而擔心孩子性格孤僻或者不合群之類的完全是杞人憂天。兒童的社會性游戲的發展和兒童其他認知一樣，有其特有的發展規律和發展順序。兒童心理學家們進行了大量的實驗和觀察，通過分析現在關于兒童在游戲中的交互模式主要有這樣三種觀點。如圖：

社會性游戲指的是兒童在與游戲玩伴的社會互動中進行的游戲。以上這三種觀點從本質上來說沒有大的區別，我們可以看出兒童隨著年齡的增長在游戲中的社會性參與程度逐漸加深。所以通常我們將兒童期的社會性游戲分為獨自游戲、平行游戲、聯合游戲和合作游戲。

獨自游戲指的是兒童獨自游戲，即使有其他人在場，也不與他們發生任何聯系，而且兒童之間從事著不同的游戲活動，發生時間大概在2歲到2歲半期間。就像城城和泡泡在游樂場一個玩滑梯一個玩海洋球一樣，每個人玩的都是不一樣的東西，而且彼此之間也沒有什么交流。

平行游戲指的是兒童在一起從事相似的游戲，但是彼此之間沒有社會互動，發生時間通常是2歲半到3歲左右。獨自游戲時兒童們玩的內容是不一樣的，但平行游戲中兒童玩的內容是一樣或者相似的，他們的游戲內容、游戲方式是可以相互影響的。

平行游戲中的兒童的社會參與度要比獨自游戲高。心理學家們還區分了平行游戲和平行意識游戲：平行游戲是兒童在一起參與類似的活動，但彼此并不注意對方的行動，而如果兒童在一起參與類似的活動，并且也有目光接觸，了解有別的兒童的存在，那就是平行意識游戲。比如城城在媽媽的勸說下注意到泡泡，然后坐在泡泡對面也玩搭積木游戲，就可以分類為平行意識游戲。

聯合游戲通常要到3歲半到4歲半發生，聯合游戲中兒童們在一起游戲，彼此的行為相互關聯，但不相互合作。比如城城和泡泡長大一點后，一起搭積木的時候會因為材料進行語言的交流，但這種聯合僅僅是同伴的交往，他們并沒有為了一個共同的目標而游戲，這種社會互動還是比較低級的。

拓展資料：

社會心理學（social psychology）研究個體和群體在社會相互作用中的心理和行為發生及變化規律。社會心理學在個體水平和社會群體水平上對人際關系進行探討。在個體水平上進行研究的內容有：個體社會化過程，交往，言語發展,伙伴，家庭和居住環境及學校對個人的影響等。在社會群體水平上進行研究的內容有：群體交往結構、群體規范,態度、種族偏見攻擊行為、風俗習慣和騷亂等。

三、體育游戲的種類有哪些

1、按人體基本活動能力分類

人體活動的基本能力主要是指走，跑，跳，投，攀登，懸垂，負重„„等。按著這些基本活動能力分類，可以使人一目了然地了解活動過程中動作的基本特征，可以很容易的滿足以發展某種基本活動能力來選擇某些游戲。但，這樣的分類也存在一定的不足，那就是，它難以體現體育游戲活動中可能產生的效果和適用的場所及人群。

2、按展身體素質的作用分類

身體素質是人體進行活動中所表現的各種機能能力。體育游戲按著身體素質來分類，其著眼點是活動過程中，對提高某項身體索質可能產生的作用。按著發展身體素質的作用進行分類，體育游戲可以分為速度類，速度耐力類，靈敏類，力量類，彈跳類，柔韌類等等。這樣的分類把體育游戲直接與提高某種素質掛鉤，可以使參與者在選擇游戲時目的性更明確。但，這樣的分類有時可能會忽視游戲的智力性內涵。

3、按運動項目分類

各個運動項目都是從游戲中發展而來的，體育游戲的活動方式，使用場地等都或多或少的與其相對應的運動項目有關。根據運動項目分類，可以使體育游戲活動的方式，場地和器材的使用較為明確。按運動項目進行分類，體育游戲主要分為籃球類，排球類，足球類，’田徑類，體操類，武術類·一等。這種分類明確揭示了游戲活動的特征，比較容易的使體育游戲成為某個項目的輔助手段。但，有些體育游戲由于形式的多變，動作的多樣性，有時難以確定它完全屬于哪一個運動項目，而造成難以歸類。為了解決這一問題，在不少的游戲分類中，只好另設一類“綜合性”游戲。

4、按體育游戲活動場地分類

體育游戲按活動的場所進行分類，著重反映出在不同場地內適合開展哪些體育游戲。按場地分類，體育游戲主要分為籃球場類，足球場類，田徑場類，沙灘類，室內類„„等，水上，冰上，空中類也可算是按場地分類。

5、按活動形式分類

活動形式是指體育游戲的外在表現，它一般都有較強的特異性，按活動形式分類，體育游戲主要可分為角力類，追拍類，接力類，綜合類·一等。這樣的分類可以清楚地展示某種體育游戲活動中所采用的形式。

體育游戲有著多種多樣的分類方法，除上述幾種外，述有按年齡，按負荷等分類的。現在多數采用基本活動能力和體育項目相結合的方法分類。本書作者們也一直認為這種分類方法較好，此書就是按照這樣的方法進行分類的。