一、適合鍛煉寶寶延長注意力的運動游戲

適合鍛煉寶寶延長注意力的運動游戲

適合鍛煉寶寶延長注意力的運動游戲，日常生活中，家長可以多給孩子創設一些游戲的生活情景，在游戲中訓練孩子的注意力是很快能夠得到進步的。下面是適合鍛煉寶寶延長注意力的運動游戲！

適合鍛煉寶寶延長注意力的運動游戲1注意力決定了人信息采集、信息處理、信息加工的能力。

根據寶寶注意力發展的規律，嬰兒期是孩子認識世界的關鍵時期，媽媽與寶寶做延長注意力的運動游戲，對改善寶寶發脾氣或任性是有益的措施，可以提高孩子的認知能力，增強自控能力。

自控能力的優劣直接關系到孩子今后的社會適應能力和學習能力，而人的社會適應能力和學習能力又是成才的重要因素。

延長注意力的運動游戲是將身體運動與動手動腦聯合起來，每天在固定的時間開始（建議用鬧鐘提示），媽媽與孩子一起專心進行。

如媽媽設計的運動內容為爬行或蹦跳等去找目標物品，事先應設計好目標物品，種類不定（可以用實物或畫），安全和輕便即可，最后將目標物合起來，讓小兒自由編故事內容，并且講出來，比如釣魚目標物品：

小朋友（男、女、大、小多個）、各種不同的魚、山、樹（多棵）、釣魚桿、水、荷葉（多片）、水、泥、浮萍、水草、支撐桿（1把）等。（第1、2天）

全家人、各種不同的魚、山、樹（多棵）、釣魚桿、水、荷葉（多片）、水、泥、浮萍、水草、支撐桿（1把）等。（第3、4天）

貓、各種不同的魚、山、樹（多棵）、釣魚桿、水、荷葉（多片）、水、泥、浮萍、水草、支撐桿（1把）等。（第5、6天）

雞、各種不同的魚、山、樹（多棵）、釣魚桿、水、荷葉（多片）、水、泥、浮萍、水草、支撐桿（1把）等。（第7、8天）

鴨、各種不同的魚、山、樹（多棵）、釣魚桿、水、荷葉（多片）、水、泥、浮萍、水草、支撐桿（1把）等。（第9、10天）

運動開始，媽媽引導寶寶到不同的地方找目標物品，并且不斷鼓勵寶寶找更多的目標物品。如果寶寶一直興趣很高，就繼續進行：如果寶寶沒有繼續尋找目標物品的欲望，就停止，媽媽記錄寶寶實施運動的時間。

休息一會，媽媽引導寶寶觀察所拿到的目標物品，根據不同的種類，組合成一個畫面。

2歲內的寶寶，媽媽幫助寶寶做，邊做邊講故事：2歲以上的寶寶，媽媽引導寶寶針對畫面中的內容編故事，開始媽媽可以起個頭，讓寶寶盡情發揮，媽媽記錄下寶寶講述的故事內容。

同時引導寶寶回憶，每天的內容有什么不同。媽媽再記錄下寶寶組合目標物品所用的時間。

媽媽可以根據寶寶喜歡的玩具內容來設計各種情景的目標物品，這樣寶寶就能在媽媽的引導下愉快地玩耍，任性或脾氣逐漸小了。

適合鍛煉寶寶延長注意力的運動游戲2一個人的注意能力包括視覺注意、聽覺注意、觸覺注意等，其中聽覺注意能力是指對有意義的聲音刺激的選擇與集中的能力，也叫聽覺專注力，實際上就是傾聽的技能。

聽覺注意能力弱常見表現

1、充耳不聞，家長說的話通常跟“耳邊風”似的；

2、平時和別人講話很少有目光交流，嚴重的甚至眼神“發飄”，不敢與人正視；

3、不等別人把話說完就打斷別人；

4、聽他人講解時常顯出不耐煩的樣子或東張西望；

5、上課時聽不了幾句話就開始走神兒、做小動作，常因外界的細微干擾而分心(如偶爾飛進教室的蒼蠅等)，所以聽課常是聽一點，漏一片；

6、老師提問時，常常答非所問，甚至連老師問的是什么問題也沒搞清楚；

7、對老師布置的家庭作業，常常聽漏聽錯；

8、在寫作業時，一聽到咳漱、走路等細微的聲音便轉移注意力；

聽覺注意發展不力的孩子上學沒多久家長就有可能被老師“召見”，“罪名”通常是“老走神兒”、“注意力不集中”、“不會聽講”、“多動”、“不遵守紀律”等。

家長有時會據理力爭:“我們家孩子可以很長時間地坐在一個地方專心致志地看書、畫畫。”然后就是開始懷疑老師、懷疑學校教學、懷疑教育制度……

其實，家長可以通過“漏數”的方法來判斷孩子的聽覺注意能力發展水平。家長以1秒說1個數字的速度，從1數到30，中間隨意漏數十個數，孩子聽到漏數的數，就拍手一次。

如果孩子能聽出8個漏數的數，說明孩子的聽覺注意能力較強；如果孩子能聽出6個，說明孩子的聽覺注意能力一般；如果孩子聽出6個以下，就說明他的聽覺注意能力較差了。

聽覺注意發展不力的危害很大。學生在學校中，傾聽是一項做得最多的事情。一般的學生在一天當中，有大約50%的時間用于傾聽，所以如果一個孩子聽覺注意能力發展不力的話，聽課效率必定低下，學業必定不良。

根據實驗心理學的研究，我們的思維運轉速度比我們聽到的任何言語的速度都要快。按照這個原理，說話也就常常不可能滿足思維節律的需要，因此人們常常會在聽別人說話的分心去想其他問題。

有的兒童上課時聽不了幾句話就開始走神兒、做小動作；有的兒童看似在認真聽講，可是眼神呆滯，一邊聽講一邊想別的事情，這些表現就是由聽覺注意力不足引起的。

由于聽覺有問題的兒童的聽覺注意的選擇性差、廣度窄，缺乏持久性，所以需要通過一些有效的學習和訓練來提高聽覺注意能力。

訓練注意事項

1、為孩子提供一個安靜的環境，盡量減少無關刺激和干擾；

2、在提出訓練任務時語言要明確、具體，確保孩子真的理解所要進行的學習或訓練任務；

3、任務設計應遵循由簡到繁、循序漸進的原則；

4、最好選擇孩子感興趣的活動，以游戲的方式進行。

聽覺注意力游戲訓練推薦

1、你聽到了什么

玩法1：家長和孩子在家里一起閉上眼睛，安靜地聆聽各種聲音，這些聲音包括家里的流水聲、街上的嘈雜聲、樓道里的走路聲、鄰居說話的聲音等。鼓勵孩子既能傾聽房間內的聲音，又要傾聽房間外更遠一些的聲音。

玩法2：家長帶孩子到戶外，閉上眼睛傾聽各種車輛的聲音，如摩托車、小汽車、公共汽車、大卡車、警車、救護車、消防車等。還可帶孩子到動物園傾聽各種動物的叫聲。

2、看誰聽得多

方法同上，看誰聽到的聲音多且準確。

3、看誰模仿得像

這個游戲主要訓練孩子對聲音模式的注意。

要求孩子要閉上眼睛或背對大人，大人做拍手、擊鼓、敲擊的動作，并向孩子提問：”你聽到了幾下聲音?能不能把剛才聽到的聲音拍下來？”大人逐漸用不同節奏、不同音量等形式拍奏，要求孩子模仿剛才的聲音。

如“重一輕一重一輕一重一輕一輕”的音量模仿、“慢一漸快一很快一漸慢一慢”的節奏模仿、用筷子有節奏地敲碗和桌子“碗一桌一碗一桌一碗碗碗一桌”。

4、看誰聽得準

給孩子讀一組詞，規定某一標準讓他認真聽(如聽出類別、用途、生活習性等)，當聽到屬于這一標準的詞時，就拍手。

年齡小的孩子，所讀詞語數量不宜過多，詞意要簡單。

隨著年齡的增長，可以增加詞的數量，標準難度提高，拍手的方式變換(如由拍一次變為拍兩次)，這樣讓孩子在掌握詞的分類基礎上做出正確反應。正確率越高，說明孩子聽覺注意力越好。如:

聽到動物就拍手：貓、桌子、錢包、狗、老虎、蘋果、大象、臺燈、茶杯、蝗螂、麻雀……

聽到能裝水的詞就拍手：盆、電燈、桶、棍子、碗、壺、桌子、盤子、鉛筆、書、瓦罐……

聽到水里的動物就拍手：鯉魚、老虎、青蛙、雞、鴨、長頸鹿、鯨魚、鑿魚、海豹……

聽到可以寫字的東西就拍手：鋼筆、尺子、橡皮、鉛筆、球、毛筆、錢包、手表、硬幣、電筆、三角板、蠟筆……

聽到食物拍一下手，聽到動物拍兩下手：巧克力、鉛筆、蛋糕、企鵝、電燈泡、連環畫、馬、駱駝、冰棍兒、汽車、玩具手槍、蘋果、兔子、花生、雞、眼睛、碗、盤子、米飯、孔雀、藥品、手表……

5、看誰做得對

玩法一：家長和孩子面對面坐著。家長告訴孩子，現在有4種小動物，“汪汪”、“貓貓”、“嘰嘰”、“嘎嘎”，分別有4種相應的動作。

如“汪汪”是將兩手舉起至耳邊，手像狗耳朵一樣上下扇動；“瞄貓”是兩手舉至嘴邊，做小貓持胡須狀，分別向兩邊張開；“嘰嘰”是兩手相握，食指伸出指向前方；

“嘎嘎”則是兩手手背向上，一手壓在另一手上，手指尖向前，手腕相觸，兩手掌一開一合，開始時家長說什么，幼兒做相應的'動作；

逐漸增加難度，家長說什么，幼兒不要做出相應的動作，如家長說“瞄瞄”，幼兒可做“汪汪”、“嘰嘰”、“嘎嘎”的任意一個動作。

這個游戲要求孩子把聽到的信息迅速轉換為動作。在反應中既要注意成人發出的聲音，又要注意自己的手部動作，對聽覺注意力是很好的鍛煉。

玩法二：由家長說出一個詞，孩子做相反的動作。起初可以只用一對相反的詞來測查，孩子較大時，就可以用兩對甚至三對相反的詞來測查了。

比如家長說“大圓圈、小圓圈”，孩子聽“大圓圈”用兩只手比成小圓，聽到“小圓圈”，用兩只手比成大圓。家長可隨意排大小順序。

a、“大圓圈，小圓圈，長大了，變小了。”孩子聽到“長大了”就蹲下，聽到“變小了”，就舉起雙臂，也可以改變順序來玩兒。

b、“向前跑，向后跑。大圓圈，小圓圈。長大了，變小了。”孩子聽到“向前跑”就倒退，聽到“向后跑”就前進。

c、“刮風了，風停了。向前跑，向后跑。大圓圈，小圓圈。長大了，變小了。”孩子聽到“風停了”就跑起來，聽到“刮風了”就原地不動。同樣由家長隨意調整這些詞的順序。

孩子在正確理解反義詞的基礎上正確反應，正確率越高，說明聽覺注意力越好。

6、“打電話”

家長用一根長約3米的線穿過兩個紙杯底部的中心(兩個紙杯的口向外作為聽筒)，在線的兩端系上一根小竹簽，使線不會從小孔中滑走。

家長和孩子各拿一個紙杯，當線拉緊的時候，就模仿打電話，家長對著紙杯輕輕講話，孩子把紙杯罩在耳朵上仔細聽。

7、聽一聽，辨一辨

例如：家長對孩子說:“小羊在籬笆旁捉蟲，小雞在樹上唱歌，小鴨在樹下吃草，小鳥在水里游泳。”請孩子聽到后根據生活經驗改正句子:“小羊在樹下吃草，小雞在籬笆旁捉蟲，小鴨在水里游泳，小鳥在樹上唱歌。”

8、聽得清，找得準

請孩子在家長提供的語句中，找出相同語音的字。如：

——河邊有十個小石頭；

——小麗和小明一起吃栗子；

——長頸鹿在路旁吃樹葉；

——叔叔在辦公室看書；

——老奶奶在喝牛奶。

9、聽指令，畫畫兒

家長提出要求，讓孩子按要求畫一幅畫。

例如：請在紙的中間畫一所小房子，請在紙的每個角上畫一個氣球，每個氣球的顏色不一樣等等。

10、趣味聽故事

請孩子聽下面的故事，聽第一遍時，要求孩子聽故事里出現了幾個“紅”字；聽第二遍時，要求孩子注意故事里出現了幾個“三”字。故事如下：

小貓咪咪過生活

星期天，天氣晴朗，太陽紅彤彤的，照在人身上暖洋洋的。這天是小貓咪咪三歲的生日，它穿了一件紅衣服，戴了一頂紅帽子，可漂亮了。

小貓咪咪烤了一個香噴噴的大蛋糕，又拿來三支紅色蠟燭，插在生日蛋糕上。小貓咪咪跪在椅子上，劃亮一根火柴，點燃了紅蠟燭。

正當小貓咪咪準備去點燃第二支蠟燭的時候，窗外傳來了小雞的歌聲:“嘰一嘰一嘰一”，小雞叫了三聲。

小貓咪咪扔掉手里的火柴，跳下椅子，跑出屋門。它向小雞招招手，說：“小雞弟弟，歡迎你!”

小雞說：“今天是你的生日，我送你三條小蟲吧！”小貓咪咪拉著小雞的手，走進屋里。小雞看著小貓咪咪劃亮第二根火柴，點燃了紅蠟燭。

正當小貓咪咪準備去點第三支蠟燭的時候，窗外又傳來了小鴨的歌聲：“嘎一嘎一嘎一”，小鴨叫了三聲。

小貓咪咪又扔掉手里的火柴，跳下椅子，跑出屋門。它向小鴨招招手，說：“小鴨妹妹，歡迎你！”小鴨說:“今天是你的生日，我送你三條魚吧！”小貓咪咪拉著小鴨的手，走進屋里。

小鴨和小雞一起看著小貓咪咪劃亮第三根火柴，點燃了紅蠟燭。三條紅色的小火苗歡快地跳動著，三個好朋友齊心合力，吹滅了三支紅蠟燭。

它們手拉著手，圍著生日蛋糕，一邊跳舞，一邊唱歌:“嘰一嘰一嘰一”“嘎一嘎一嘎一”“喵一喵一喵一”。

11、數數

家長和孩子一起從1數到100。爸爸每次數1，媽媽每次數2個數，孩子每次數3個數。

如爸爸數1，媽媽數2、3，孩子數4、5、6……依次數到100。熟練之后，可以增加游戲的難度，玩倒數的游戲，如爸爸數100，媽媽數99、98，孩子數97、96、95.…依次數到1。

或者家長數“一”、“貳”、“倆”、“貳”、“三”、“肆”……問孩子錯在哪里了。

除了以上的游戲方法，家長應該為孩子營造一個輕松、安靜、和諧的家庭氛圍。在家庭日常生活中爸爸、媽媽應有意識地用親切、自然的聲音，輕聲、低聲地與孩子交流，從而提高孩子聽覺能力的敏感度。

二、說話時做出各種動作

在說話時做出各種動作，可以反映出一個人的性格和情緒。希特勒在演講時喜歡將右手手臂高抬45度向前伸直，手掌朝下并攏向前，這個動作成為了他的標志性動作。

1.手勢與性格：

-手相握或捏弄手指：可能表示缺乏自信，緊張。

-手放在大腿上：給人鎮靜自若、自信的感覺。

-時常做手勢：表示誠實爽快，但可能有些驕傲自恃。

-邊說話邊指對方：可能表示自負，有支配欲。

-托腮：表示深沉，堅強倔犟。

-摸嘴巴：可能表示內向，害羞。

-捏鼻：可能喜歡捉弄人，不敢承擔責任。

-捂嘴巴：可能表示說謊。

-碰鼻子：可能掩飾內心的慌亂。

-手握手臂或交叉手腕：可能表示對對方不抱好感，想結束談話。

-十指相觸：在正式場合表示自信或高傲。

-咬指甲：表示焦躁，不成熟。

-手插口袋：自信，但可能偏執。

-摸頭或玩頭發：隨和，體貼，但可能情緒化。

-掰手指節：精力旺盛，健談。

-拍打頭部：懊悔，自我譴責。

-擺弄飾物：內向，認真。

-聳肩攤手：表示無所謂，熱情。

-觸摸或按摩頸部：緊張，可能說謊。

-搓手掌：期待，自信或緊張。

-中指放在食指上：表示請求被接納，好運。

-揉眼睛：緊張，可能說謊。

-抓耳朵：可能說謊，膽小。

-緊握拳頭：缺乏安全感，防御意識強。

-十指尖相觸呈尖塔狀：自信，沾沾自喜。

2.避免的肢體語言：

-把東西放在身體前方：害羞，抵觸。

-看表或擺弄指甲：厭煩。

-揪衣服上的線頭：不認同，不自在。

-注視別人時用手托腮：評判。

-皺眉瞇眼：憤怒。

-與對方站得太近：不舒服。

-低頭向下看：漠不關心。

-摸臉：欺騙。

-皮笑肉不笑：欺騙。

-身體后傾：無聊，冷漠。

-把手放在腦后或屁股上：高人一等。

-沒有直接面向交談對象：不舒服，沒興趣。

-交叉雙臂：防御，自高自大。

-擺出一副無精打采的樣子：不自信。

-抓后腦或后頸：質疑，不確定。

-擺弄襯衫領子：不安。

-眨眼頻率太快：焦慮。

-耷拉著肩膀：沒自信。

-站立時雙手交叉護在身前：不安，不自信。

-用手撐著頭：沒勁。

-用衣服擦手汗：極度緊張。

-坐在椅子的邊緣上：不適。

-手指和腳不停地敲：緊張，無聊。

-用手擺弄東西：焦躁，缺乏準備。

-不停地交換支撐腳：心里不悅，身體不舒服。

三、寶寶4個階段用生活游戲學說話

寶寶4個階段用生活游戲學說話

寶寶4個階段用生活游戲學說話，每個孩子成長都需要一個過程，從牙牙學語，都后面能夠回答父母的問題，當然在成長過程中也需要家長的幫助，寶寶4個階段用生活游戲學說話。

寶寶4個階段用生活游戲學說話1 6-12個月：能對語言做出反應的階段

寶寶出生5周后，就開始關心周圍的聲音了。他們會對簡單的聲音做出一定的反應，例如能區分媽媽的聲音。這僅僅是對語言做出簡單的反應，這個時候可以培養寶寶對聲音的靈敏感覺。

培養溝通能力的游戲

效果：讓孩子反復地學習各種實物的名稱，既能增加可用的詞匯量，又有助于語言的發育。

PLAY：

1、在被窩里隱藏孩子喜歡的玩具，然后引導孩子尋找玩具；

2、等到孩子找到了玩具，就說：“原來小鈴鐺在這里啊！”

培養聲樂感覺的游戲

效果：讓孩子經常聽小鈴鐺的聲音，就能對聲音產生感覺，而且能夠學會說話的方法。

PLAY：

1、沿著上下左右的順序，也就是圓圈的軌跡搖晃小鈴鐺，使孩子隨著鈴鐺移動視線。

2、一邊搖晃鈴鐺，一邊和孩子對話，然后讓孩子獨自搖晃小鈴鐺。

12-18個月：能說出3-5個詞組的階段

1歲多的寶寶逐漸學會一些簡單的詞匯了，會說“爸爸、媽媽、飯飯”之類的詞匯。這個時期重點在加強寶寶對詞匯的印象。

遞玩具的游戲

效果：孩子在玩遞玩具游戲的過程中，能學到組合詞匯和語言的方法。

PLAY：

1、準備球、玩具、書等物品，然后一樣一樣地遞給孩子，再從孩子手中接過來。

2、在遞球的應該對動作進行說明“媽媽給你紅色的球”。孩子就能學會動作跟語言的協調。

3、盡可能詳細地跟孩子說明動作。

捉迷藏游戲

效果：透過捉迷藏游戲，可以提高孩子對實物的理解能力和記憶力。

PLAY：

1、在水杯內隱藏小的東西，或者在椅子或桌子底下隱藏球或書包，然后問孩子：“球在哪里呢？”，并且告訴孩子”原來球在桌子底下哦！”

2、通過捉迷藏游戲，孩子可以學會用語言理解實物與場所的改變，以及實物與實物之間的關系。

18-24個月：能用幾個詞組造句

這時期的寶寶掌握了用詞組造句了，可以用動作和實物說明某個詞匯或句子的意思(增強直觀性)。同時也鍛煉了寶寶造句的邏輯思維。

堆砌積木的游戲

效果：通過堆砌積木的游戲，孩子能掌握“概念性的詞匯”。

PLAY：

1、準備3-4個積木，然后讓孩子跟媽媽一起堆積木。“哇，你堆得好高啊!”通過這個說明，孩子就能形成關于高度的概念。

2、沿著一條線排列積木，然后告訴孩子：“這些積木好長哦!”在游戲過程中，孩子可以通過眼睛認識長度的概念。

模仿游戲

效果：通過模仿游戲，寶寶能掌握不同實物發出來的聲音，而且能造出簡單的句子。

PLAY：

1、“小熊是怎么叫的啊？”“你能不能模仿青蛙的叫聲呢？”在日常生活中，應該經常讓孩子模仿汽車、貨車的聲音，然后一邊搬衣服或花盆，一邊和孩子說“從客廳搬到陽臺吧！”

2、寶寶跟洋娃娃玩游戲的時候，也應該用語言表達。此時，應該讓孩子知道每個動作和場所都有自己的名稱。

18-24個月：能用幾個詞組造句

這時期的寶寶掌握了用詞組造句了，可以用動作和實物說明某個詞匯或句子的意思(增強直觀性)。同時也鍛煉了寶寶造句的邏輯思維。

堆砌積木的游戲

效果：通過堆砌積木的游戲，孩子能掌握“概念性的詞匯”。

PLAY：

1、準備3-4個積木，然后讓孩子跟媽媽一起堆積木。“哇，你堆得好高啊!”通過這個說明，孩子就能形成關于高度的概念。

2、沿著一條線排列積木，然后告訴孩子：“這些積木好長哦!”在游戲過程中，孩子可以通過眼睛認識長度的概念。

模仿游戲

效果：通過模仿游戲，寶寶能掌握不同實物發出來的聲音，而且能造出簡單的句子。

PLAY：

1、“小熊是怎么叫的啊？”“你能不能模仿青蛙的叫聲呢？”在日常生活中，應該經常讓孩子模仿汽車、貨車的聲音，然后一邊搬衣服或花盆，一邊和孩子說“從客廳搬到陽臺吧！”

2、寶寶跟洋娃娃玩游戲的時候，也應該用語言表達。此時，應該讓孩子知道每個動作和場所都有自己的名稱。

24-36個月：能表達自己體驗的階段

在寶寶掌握了一定詞匯與句子之后，可以逐步提高寶寶的語言表達能力，可以從讓他們表達自己的感受開始。

遮眼猜物的游戲

效果：通過猜實物的游戲，可以提高寶寶的語言表達能力。

PLAY：

1、用籃子裝襪子、腰帶、球等各種物品。

2、把孩子的眼睛閉上，然后讓孩子用手抓籃子里的物品，并說出不用實物的觸感。

3、柔軟、粗糙、光滑……在游戲的過程中，寶寶可以用各種詞匯表達觸感。如果才對了，寶寶就可以睜開眼睛，并看著實物再次說出觸感。

角色扮演游戲

效果：通過玩角色扮演的游戲，寶寶能學會在不同狀況下使用不同的語言和表達方式，并培養正確的語言表達能力。

PLAY：

1、在日常生活中，可以經常和寶寶一起玩打電話的游戲、扮演醫生的游戲或者扮演司機的游戲。

2、經常玩模仿游戲，寶寶能掌握不同職業的名稱和適用于該領域的語言。剛開始，寶寶只能掌握職業的名稱，因此不要過于著急。

寶寶4個階段用生活游戲學說話2第一，語言和情感緊密相連。

那些得到了無條件的愛和關懷的孩子比起那些沒有得到充分關懷的孩子，有更好的機會學好語言。

第二，如果讓說話成為一種游戲，那么寶寶會非常喜歡玩這個游戲。

陪寶寶學說話，和寶寶一起來玩這個需要投入許多愛和關注的游戲。不過在開始這項游戲前，應該先了解游戲的規則——無論你用什么方法教寶寶學說話，都要考慮語言發育的特點和速度，這樣寶寶才更容易接受。

0~2個月

語言發育特點：在學習語言的早期階段，寶寶會試圖模仿他聽到的聲音。

聽見一個聲音以后，寶寶會向聲音傳來的方向眨眼，然后久久地凝視。如果有人在離他20~25厘米遠的地方說話，他會注視說話人的面龐。寶寶此時已能領會雙向交流，并且努力用聲音、手勢和身體語言與你“對話”。為了與外界進行交流，他會發出一些聲音，并且希望得到回應。對于外界的刺激，他也會發聲做出反應。從2周大起，他已能開始“談話”。到第6周，他已能辨認出你的聲音。到第8周，他就能對你的聲音做出回應了。

你可以幫他：學會什么是交流，學會用聲音回應別人。

為使小寶寶開口，你要不斷對他說話并鼓勵他做出回答。這樣的訓練越多，他就會越早學會說話，語言能力也就越強。從他出生的第一天起，你就應該不停地與他進行交流，動作不妨夸張一點；寶寶與你交流之后，你要用微笑、擁抱與愛撫對他進行獎勵，這樣會提高他說話的積極性。

愛的小提示

與寶寶交流時，你的動作要充滿愛意，聲調也應充滿柔情。這些都會使你與寶寶之間的感情紐帶更加緊密，也能更好地鼓勵寶寶開口說話。

為使寶寶領會你的情感，目光交流非常重要。這一點務必時刻牢記。要時常面對你的寶寶，別怕麻煩。

努力領會寶寶的每一聲喊叫、哭聲所代表的意義。不管這是饑餓、疲倦、厭煩還是愛意，你都要做出回答，千萬別置之不理。

2~6個月

語言發育特點：從寶寶對你微笑開始，3個月以后，他可能就會發一些簡單的音符，比如“啊、哦”。

在接下來的幾周里，他會嘗試用一些模仿得來的句子進行“對話”。這些句子通常由類似“嘎嘎”等一些音符構成。到第4個月，他的語言中又增加了笑聲或因高興而發出的尖叫聲以及吹泡泡的聲音。第6個月，他又學會了卡、噠等一些音節。

你可以幫他：練習發音。

只有通過舌、唇及頸的活動掌握發音技巧才能學好說話。所以吮吸、舐吃、吹泡泡和咀嚼都是需要反復練習并掌握的重要技巧。平時可以在做游戲和喂寶寶時鼓勵寶寶進行這樣的練習。

經常聽歌曲、童謠、抑揚頓挫的說話，或者玩節奏游戲的寶寶學話更容易。這些活動很早就可以開始。

在早期階段，寶寶是通過模仿來學習的，所以重復至關重要。聲調要夸張些，有可能的話還應輔以動作。假如你想說“燙”，可以同時表演像是被灼痛了一樣“跳開”的動作。接著再重復說“燙”。

愛的小提示

寶寶與人交流最早的途徑之一就是笑聲。所以說話盡量滑稽、可笑、幽默。在寶寶面前要多笑。

7~12個月

語言發育特點：到7個月時，寶寶已能發出清晰的音節，如吧、噠、卡。

喊叫時寶寶的聲調有高有低，鼻音也出現了。他開始用舌頭與嘴唇來取樂，還可能知道用聲音來吸引你的注意，比如尖叫或咳嗽。到8個月大，寶寶就可以把兩個音節清晰地聯接在一起了，比如ba-ba和da-da。

他會逐漸地加上t、d和w這些音。大約在9~10個月大，他就能模仿真正的說話聲了。寶寶掌握一個有實在意義的詞可能是在10~12個月大，這已是確信無疑的了。

理解能力是語言能力的基礎。在這一階段，寶寶的理解能力進步很快，絕大多數12個月大的寶寶都能聽懂“不”。寶寶也許還會聽懂一些簡單的吩咐比如表演兒歌的意思，揮手再見。他還會模仿一些小動物的叫聲。

你可以幫他：從說出一個字開始。

假如你希望寶寶學習正確的發音，然后把它們組成正確的句子，你自身就應做好表率以利寶寶模仿。你說話時要放慢語速，吐字清晰，并用動作、表情和手勢來輔助表達你的意思。

有必要打破常規，跟寶寶一起“咿呀學語”。他會看著你笑個不停，然后更加努力地說。你也應該重說幾遍，這樣學說話的過程就成了你和寶寶共同的游戲。

經常按正常方式說話也同樣重要。只有說出有意義的字詞寶寶才算是會說話。他們要先明白一個字的意思，之后很久才會說這個字。因而你要借助圖片、手勢和動作等等反復向寶寶解釋字詞的意思。

愛的小提示：寶寶每說出一個字，你就應重復一遍，讓他看出你有多么高興。

重復寶寶說的，并鼓勵他，告訴他“你真聰明”。不斷地說ma，同時笑著抱緊他。他也會不停地說ma，很高興自己是個聰明的寶寶。

12~18個月

語言發育特點：這個時候寶寶可能已會兩三個有實際意義的字。

給他指一些簡單的物體時，他已能認出它們，盡管他還不會說出它們的名稱。15個月大時，他可能會逐漸形成一種他自己才能聽懂的古怪語言。這是一系列無法聽懂的聲音的組合，還加上一些強調語、詞和短語，甚至包括動作和零星的真正的詞匯。在把真正意義上的詞匯組合在一起說話之前，這是必經的過程。在適當的條件下，他也許會重復一些你經常說的短語，例如“天啊”之類。到18個月大，寶寶也許就能指認出書中及日常生活中的許多物品了。他這時應能使用10個左右有意義的詞。

你可以幫他：理解更多詞語和短語的含義。

寶寶的活動能力越來越強，他的理解能力也遠遠超過了他的表達能力。比如：“媽媽”可以有許多涵義，包括“媽媽，給我一杯水”。當你發覺了他的意圖，你應說“媽媽就給你一杯水”，接著再說一遍水這個字。很快寶寶就會說“媽媽，水”了。

讓寶寶聽各種聲音，例如動物的叫聲、車輛的鳴笛聲，還有音樂。他對聲音相當敏感，所以你應該告訴他，他聽到的是什么聲音：門的吱呀聲、水龍頭的滴水聲、紙的`沙沙聲。

隨時告訴寶寶周圍的一切事物。讓他認識顏色、衣料和其他物品。如果有機會可以開始教寶寶數數。

愛的小提示：給寶寶讀書，越多越好。

反復讀他最喜歡的書。重復人名和物品的名稱。給他指出熟悉的物品，告訴他它們是什么，讓他重復這些名稱。如果寶寶能夠讓他知道你有多么高興。

18~24個月

語言發育特點：寶寶的話漸漸復雜起來了。

他可能已經掌握了30個詞，并開始問一些簡單的問題，比如：“去哪兒了?”然后用一兩個字來回答：“那兒。”他能使用許多由兩個詞組成的詞組。他的詞匯里已經包括了代詞“我的”和否定詞“不能”。

寶寶這時開始學習說話的節奏，他已懂得等別人說完自己再說。在交流時他也學會了與別人配合。他能夠在不同的場合使用語言：索要物品、敘述事物、與人說話。由于肌肉配合還不夠協調，他的話不太清楚。他說“玩具熊”時可能會說成“玩熊”。

你可以幫他：了解一些語法。

這個時候你應開始盡量使用形容詞。首先使用的形容詞經常是“好”、“壞”、“有趣的”、“討厭的”、“熱”、“冷”等等。把這些詞與名詞一起使用：“冷牛奶”、“可愛的玩具熊”。在你描述食物、人和玩具這些寶寶最感興趣的東西時尤其應該這樣做。不要忘記使用副詞，比如“這兒”、“哪兒”。要強調所有的動詞，用動作來促進寶寶的理解。

寶寶在使用介詞之前很早就理解它們的意義了。不過你還是要強調它們來表達你的意圖。給寶寶講清楚“上面”、“下面”及“后面”的位置；

愛的小提示：語言能力的獲得并不一帆風順，它時斷時續；要讓孩子自由地發展，不要催促他。

不要拿你的孩子與其他任何人作比較，因為不同的孩子學習語言的速度并不相同。

24個月~36個月

語言發育特點：你的孩子已經會200~300個詞了。

他也許還有連續敘述的能力。說話時他很有信心，對新詞很有興趣。對他講道理他會聽。他的興趣越來越廣，持續時間也越來越長。他說話漸漸流利，盡管有時會發錯音或者口齒不太清楚。

孩子開始形成語言習慣，比如：他會一遍又一遍地聽同一個故事。他喜歡復雜的故事，喜歡聽大人的談話。在同一個句子里，他可能會從一個話題跳到另一個話題。他開始用“和”來連接自己的觀點。他還學習了“我”、“你’之類的代詞并能正確地運用。他對過去、現在和將來的概念也逐漸理解，因而有關時間的詞也開始多起來。

你可以幫他：嘗試與別人簡短地對話和交流。

孩子更愿意同與他同齡的孩子，而不是與大人說話，所以盡量讓他與同齡的小朋友相處，這有助于提高他的語言能力，這也是為什么幼兒園如此重要的原因。說話不再是以自我為中心，而是越來越具有交際性了。要想發展交際語言能力，與其他孩子的交往是相當重要的。

給孩子重復他喜歡的故事，這樣孩子對他周圍的世界就會有較清楚的感覺。

愛的小提示：給孩子講更復雜一些的故事，同時教他一些新詞。

說話時不斷使用這些詞來幫助孩子了解它們的含意。