一、《區分上下》教案

作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我幫大家整理的《區分上下》教案，歡迎大家分享。

《區分上下》教案1活動目標：

1、在活動中讓幼兒區別物體在空間中的上下位置關系。用上面、下面方位詞回答問題。

2、培養幼兒的空間感知能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、黑貓警長和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。

活動過程：

一、談話導入游戲：小朋友，你們聽過黑貓警長的故事嗎？你們喜歡誰？那今天老師來當黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。今天天氣不錯，我們一起去森林里轉一轉，看看有什么新任務。

二、播放課件，引導幼兒學習方位詞。

1、森林里有許多的動物，看看都有誰？（幼兒自由回答。）

小鳥在哪里？還有誰在樹上？

那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰在樹下呢？

小結：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。

2、我們又來到了小河邊，看看都有誰？（幼兒自由回答。）

小熊在哪里？誰在橋下？

三、在情境游戲中指導幼兒學習正確使用方位詞。

1、“接電話”進入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵察一下敵情。記?。捍蠹逸p輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報告你們在什么地方發現了老鼠？

2、白貓警士進入創設的情境中，偵察后坐回椅子向警長報告敵情。

提問：你在什么地方發現了老鼠？（幼兒自由回答。）

如：桌子下面（上面）有老鼠。

沙發下面（上面）有老鼠。

椅子下面（上面）有老鼠。

柜子下面（上面）有老鼠。

3、黑貓警長：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！

（所有白貓警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報告，游戲在音樂背景下活動。

4、老鼠抓到了，現在請告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提問個別小朋友，并要求幼兒用完整的話表達。）

如：我在桌子上抓到一只老鼠。

我在椅子下抓到一只老鼠。

我在窗臺上抓到一只老鼠。

小結：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。

四、進一步理解和運用方位詞。

1、師：但是最大、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼睛。（聽口令，眼睛看上面，眼睛看眼珠轉一轉。）

2、另一位老師扮演“一只耳”出現，東張西望，然后藏在桌子下，警長一聲令下“不許動，哪里逃？”

五、結束活動。

我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let’s go。（警士們勝利完成任務，在音樂聲中走出活動室。）

活動反思：

整節活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長這個故事中認識了上下，一環扣一環，完成了活動目標。

《區分上下》教案2設計意圖：

《指南》中數學領域認知目標3"感知形狀與空間關系"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對小動物和各種玩具都非常感興趣，抓住這一特征，我會以這些東西為教具，以一個物體作為參照物，讓幼兒區分出物體所在上下的位置關系。

活動目標：

1、能以客體為中心區分上下，感知上下位置關系。

2、學習用"××在××的上面，××在××的下面"的句式表述。

3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動重點：

能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關系。

活動難點：

讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面，××在××的下面"來表述物體的上下位置關系。

活動準備：

圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子活動過程：

(一)創設情境，激發幼兒興趣(二)出示毛絨玩具小鴨、小狗，學習以客體為中心區分上下(三)游戲：躲貓貓(四)活動結束活動延伸

活動反思：

整節活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受中認識了上下，一環扣一環，完成了活動目標。

《區分上下》教案3活動目標：

1、教會幼兒區別上、下的位置。

2、培養幼兒的空間思維能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

能夠以一物體作為參照物，區分物體所在上下的位置關系。

活動難點：

培養幼兒的空間思維能力。

活動準備：

掛圖《小貓在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒興趣。

1、貓媽媽有六個孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發現小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常著急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。

2、出示掛圖，引導幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在什么地方？（要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。）

3、教師帶領全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。

二、引導幼兒以桌子為參照物區別上、下。

1、（桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報紙遮好）貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的玩具，看看都有些什么玩具？（帶領幼兒說說玩具名稱）。

2、這些玩具都放在了哪里？(讓幼兒自由說說)

3、桌子上面有什么玩具？桌子下面有房者什么玩具呢？（引導幼兒一一說出物體的位置）

4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復練習：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

三、請幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。

《區分上下》教案4設計意圖：

《指南》中數學領域認知目標3"感知形狀與空間關系"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對小動物和各種玩具都非常感興趣，抓住這一特征，我會以這些東西為教具，以一個物體作為參照物，讓幼兒區分出物體所在上下的位置關系。

活動目標：

1、能以客體為中心區分上下，感知上下位置關系。

2、學習用"××在××的上面，××在××的`下面"的句式表述。

活動重點：能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關系。

活動難點：讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面，××在××的下面"來表述物體的上下位置關系。

活動準備：圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子

活動過程：

(一)創設情境，激發幼兒興趣

(二)出示毛絨玩具小鴨、小狗，學習以客體為中心區分上下

(三)游戲：躲貓貓

(四)活動結束活動延伸

《區分上下》教案5【活動目標】

1.在感知上下的過程中，樂意參與操作活動，體驗游戲的快樂。

2.通過找一找、說一說物體的上下位置，使自身的觀察力、語言表達能力得到發展。

3.學習以一物體作為參照物區別上下，判斷物體之間的上下方位關系。

【活動準備】

PPT、房子、小動物圖片、毛絨玩具

【活動重點】

能夠以一物體作為參照物,區分物體所在位置的上下關系。

【活動難點】

培養幼兒的空間思維能力。

【活動過程】

一、創設情境“去小貓家做客”，初步感知上下。

（以開放性的語言提出問題,充分發揮了幼兒的想象力,給幼兒創造想說、敢說、樂說的空間;并通過讓幼兒觀察，使幼兒自己找線索，發現是小貓的家，發展幼兒的觀察能力。)

1.請你說說這是誰家?(利用生活和游戲的實際情境，引導幼兒理解方位概念，同時發展幼兒的語言表達能力以及觀察的能力。)

2.貓媽媽家有什么?床上有什么，床下有什么;桌子上有什么……

二、出示PPT,引導幼兒觀察，進一步感知上下。

以情境貫徹其中能夠激發幼兒的興趣;幼兒的思維是以具體形象思維為主,應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，本環節以畫面形式形象的展示在幼兒面前，便于幼兒理解和接受。

1.以“小貓捉迷藏”的形式，引導幼兒說說小貓分別藏在哪里?

2.再次以其他動物“捉迷藏”形式，引導幼兒說出小動物們在哪里?

游戲是幼兒的主要活動方式，通過送“小動物回家”不僅讓孩子們再次感知“上下”同時培養了幼兒的愛心與責任心。

3.以游戲“小動物回家”形式，請幼兒按照老師的指令把小動物送回家。

三、幼兒操作，鞏固上下方位。

幼兒每人分一個毛絨玩具，教師發出指令，幼兒完成，分別把玩具放在桌子上面，椅子手心上面，桌子下面,頭頂上面等。(

【活動反思】

優點:

1.在情境創設中激發幼兒學習的興趣。

由于數學具有抽象概括的特點,而幼兒的思維又具有形象性，所以本次活動我給幼兒創設適宜的情境來激發幼兒的興趣，幼兒在情境中學習數學，提高了幼兒對數學學習的積極性，讓數學活動不再枯燥無味、讓幼兒在輕松的氛圍中學習上下，并能夠區分上下。

2.環節的設計層層遞進，符合幼兒的年齡特征。

能夠抓住幼兒的年齡特征,讓幼兒在操作中獲得經驗。操作活動,不僅是讓幼兒觀看教師的演示和直觀的圖像以及聽老師講解,更要把內容設計成幼兒主動探索的過程,讓幼兒自己探索發現數學的關系,獲得數學經驗。為了讓每個孩子能夠充分操作，我給每位幼兒發一個毛絨玩具，聽老師發出指令，根據指令做相應的動作，再次鞏固方位“上下”。如：“把玩具放在頭頂上面;放在桌子下面;放在手心里;放在頭頂上……”這樣的教學思路是：通過尋找、操作等活動，讓幼兒體會物體與自己的方位關系。這就是運用游戲提升學習難度和要求，在做游戲的過程中不知不覺地達到了學習的目的。

不足及改進措施：

在第三環節以小動物找家時，引導幼兒用完整的語言表達，在……的上面，……在……的而不只是說：“下面、上面”等。

《區分上下》教案6活動目標

1.能區別物體之間的上下關系。

2.在操作中嘗試使用方位詞表達物體之間的上下關系。

3.體驗集體游戲的快樂。

活動重點能區別物體之間的上下關系，并使用方位詞表達。

活動難點感知物體間上下方位的相對性。

活動準備

1.知識經驗準備已認識五官。

2.物質準備

(1)教具：貨物架，布絨動物玩具若干，小貓頭飾。

(2)學具：“超市游戲”，方位背景圖片，頭部輪廓圖，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，《操作冊》第1冊第31-32頁。

活動過程

1.預備活動師幼互相問候。

走線，線上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動作。教師可以要求加快速度來增加趣味性。

2.集體活動

（1）師生共同探索。

1）、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關系。

2）、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關系。

（2）幼兒自由探索

1）、感知上下的方位。

師：“水果店明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒有整理好，你們想來做理貨員嗎?”

師：“桌上有什么?”

幼：“蘋果、香蕉……”

師：“貨物架在哪兒?”

幼：“桌子下面?！?/p>

2）、區別兩個物體的上下關系。

請幼兒將玩具水果放入貨物架中。（幼兒自由操作）

3）、初步感知上下的相對性。

出示已擺好三種水果的貨物架，引導幼兒兩兩比較水果A和水果B、水果B和水果C的上下關系。

小結：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。

3.分組活動

第一組：游戲“過大橋”。請幼兒將大型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車，橋下放紙折的小船，并說出橋上橋下各有什么。

第二組：小動物捉迷藏。請幼兒將布絨動物玩具藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了。

第三組：擺五官。請幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說說鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。

4.游戲活動游戲“小貓在哪里”。

教師當貓媽媽，幼兒當小貓。當貓媽媽念兒歌《找小貓》(附后)時，小貓自己找地方躲起來。貓媽媽醒來后去找小貓：“××，你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面?！闭f完跑回貓媽媽身邊。

5.交流小結，收拾學具教師簡單小結，并引導幼兒將學具收拾好。

活動延伸

1.園內延伸完成《操作冊》第1冊第31- 32頁的活動

2.家庭延伸

(1)完成《作業紙》第1冊第61-64頁的活動。

(2)家長可引導孩子觀察小區樓上、樓下的景物，再說出其上下關系。(3)家長可以將物品放在某某上面或某某請孩子幫助拿取，讓其明確物體之間的上下關系。

教學資源

拍拍拍

拍拍拍，前面。

拍拍拍，上面。

拍拍拍，下面。

拍拍拍，后面。

拍拍拍，……

(可根據需要續編)

找小貓

老貓老貓睡著了，

小貓偷偷往外跑。

老貓睡醒四面瞧：

“我的小貓不見了，

喵，喵，喵。”

《區分上下》教案7設計意圖

《指南》中數學領域認知目標3"感知形狀與空間關系"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3—4歲，對小動物和各種玩具都非常感興趣，抓住這一特征，我會以這些東西為教具，以一個物體作為參照物，讓幼兒區分出物體所在上下的位置關系。

活動目標

1、能以客體為中心區分上下，感知上下位置關系。

2、學習用"xx在xx的上面，xx在xx的下面"的句式表述。

活動重點

能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關系。

活動難點

讓幼兒嘗試用一句完整的話"xx在xx的上面，xx在xx的下面"來表述物體的上下位置關系。

活動準備

圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子

活動過程：

（一）創設情境，激發幼兒興趣；

（二）出示毛絨玩具小鴨、小狗，學習以客體為中心區分上下；

（三）游戲：躲貓貓；

（四）活動結束活動延伸。

《區分上下》教案8活動目標：

1.在游戲中鞏固幼兒對以自身為中心的上下概念。

2.在操作中了解以客體為中心的上下概念，并能用上下方位詞回答問題，發展幼兒的空間感知能力。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

1.PPT課件。

2.黑貓警長和老鼠圖片若干。

3.場景布置。

活動過程：

一、談話導入游戲小朋友，你們聽過黑貓警長的故事嗎？你們喜歡誰？那今天老師來當黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。今天天氣不錯，我們一起等下要去森林里轉一轉，看看有什么新任務。但是在出任務之前啊我們要先鍛煉一下身體。

二、聽指令做動作幼兒根據教師指令做出相應的動作白貓警察們立正，小手在上面，小手在下面；眼睛看上面，眼睛看下面；一只小手指上面一只小手指下面。

三、播放課件，引導幼兒學習方位詞。

1.森林里有許多的動物，看看都有誰？（幼兒自由回答。）小鳥在哪里？還有誰在樹上？那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰在樹下呢？小結：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。

2.我們又來到了小河邊，看看都有誰？（幼兒自由回答。）小熊在哪里？誰在橋下？

四、在情境游戲中指導幼兒學習正確使用方位詞。

1."接電話"進入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵察一下敵情。記住：大家輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報告你們在什么地方發現了老鼠？

2.白貓警士進入創設的情境中，偵察后坐回椅子向警長報告敵情。提問：你在什么地方發現了老鼠？（幼兒自由回答。）如：桌子下面（上面）有老鼠。沙發下面（上面）有老鼠。椅子下面（上面）有老鼠。柜子下面（上面）有老鼠。

3.黑貓警長："竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧?。ㄋ邪棕埦柯牭矫詈罅⒓吹讲贾玫膱鼍爸腥プダ鲜?。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報告，游戲在音樂背景下活動。

4.老鼠抓到了，現在請告訴我是在什么地方抓到老鼠的？（要求幼兒用完整的話表達。）如：我在桌子上抓到一只老鼠。我在椅子下抓到一只老鼠。我在窗臺上抓到一只老鼠。（幼兒回答過程中出示圖片共同看圖驗證是否正確）小結：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。

五、結束活動。

現在我們把老鼠都關進這個盒子里，不要讓它們跑到出來。好了我們的任務順利完成了，白貓警察們讓我們回去慶祝勝利吧！

二、2-3歲適合兒童的親子游戲

親愛的寶媽們，孩子的成長過程充滿挑戰和歡樂，同時也需要我們精心的關愛和培育。在家庭教育的家居環境的舒適度也起著非常重要的作用。我們為您精選了一系列優質家紡產品，旨在為您的孩子提供溫馨、舒適的居住環境。您可以訪問我們的家紡官網 ，探索更多適合您家庭的優質家居用品。

1.寄信：

目的：區分數字1和2。

前提：會數1-5或1-10。

方法：大人用兩個相同的盒子或鐵罐分別標上1和2含“信箱”，用幾張寫上1或2的紙片當作“信”。將標上數字的盒子或鐵罐掛在孩子夠得到的地方。

大人每次發給孩子2-3封“信”，讓孩子寄到號碼相同的“信箱”內，看看孩子能否認清數字正確送信。最后檢查“信箱”內有無寄錯的“信”。以后數字可以逐漸加多。

2.動物的特點：

目的：培養觀察比較能力。

前提：認識動物名稱。

方法：大人先用動物的圖讓孩子識別動物，在看圖時，可以順便說出動物的特點。例如兔子的耳朵長，大象的鼻子長，長頸鹿的頸特別長。區分老虎和豹要注意老虎的毛有條形的紋，而豹的毛有金錢樣斑點等。鴨子的腳有蹼、會游水；而雞的爪是互相分開的，不能游水。會飛的鳥和雞、鴨、鵝都有羽毛、翅膀和兩條腿；而會跑的多數動物都有四條腿。孩子對動物的特點有了初步認識以后，最好找機會去動物園驗證一下。這時孩子到動物園就會提出一些問題，注意它們的特點，愛吃什么食物，有什么本領，使他的知識面擴大。

3.過家家

目的：展開合作性游戲，為孩子合群打基礎。

前提：孩子至少有一個熟悉的朋友。

方法：為孩子搜集一些能做餐具的小鍋小碗，甚至一些小盒蓋瓶蓋之類，孩子們就能玩起來。孩子們經?？吹綃寢屪鲲?、切菜、擺桌子，只要有一點東西能模仿就有能玩“過家家”。不同年齡的孩子都能在一起玩，大的當爸爸媽媽，小的當孩子。大的可以出主意變換游戲的花樣，叫小的去買魚或買水果，一會兒把娃娃、大象、狗熊請來當客人。突然有誰吃多了肚子痛，又導演了一幕去看病的游戲，小餐具又成了打針吃藥的道具?；ハ鄮椭?，發展語言能力，在群體中享受快樂，使過家家游戲成為大小孩子都歡迎的游戲。

4.摸左右：

目的：進一步分清左右，使思維動作靈活。

前提：分清右手和右腿。

方法：父母和孩子都站在鏡子前，由爸爸發出號令“右眼”，大家趕快摸自己的右眼，再聽號令“左膝蓋”，人家又快點去饃自己的左膝。如果孩子不明白哪里是膝蓋，看到別人摸，自己也趕快模仿著去摸。誰最先摸對就由誰發號令。如果孩子動作慢，媽媽有時故意摸錯了讓孩子更正而由孩子發出號令，使孩子漸漸學會，動作又快又準。做這個游戲時大人不能與孩子對站，因為對站容易使孩子模仿時發生方向性錯誤。大家對著鏡子做，既便于監督，也容易引出笑話使全家快樂。

5.怎么辦：

目的：學習解決問題，學習詞匯。

前提：會在問“你”時用“我”回答。

方法：大人在適當時機提問“如果你口渴你會怎么辦？”孩子會回答“我找開水或飲料喝”。“你餓了怎么辦？”“找吃的”。“你困了怎么辦？”“睡覺”。“感到太熱怎么辦？”“脫衣服，吹風扇，洗臉等”。“感到冷怎么辦？”“穿衣服、蓋被子、生爐子等”?？梢宰尯⒆佣嘀v幾種辦法，鼓勵孩子出新點子。有時家中遇到突然的情況，讓孩子想解決的辦法。例如傍晚正當全家人在看電視時突然停電了，大人讓孩子想辦法解決，這時孩子會摸到桌子前，打開抽屜找出手電筒；或者爬上爸爸膝上摸他的兜，從兜里找出打火機來讓爸爸點亮。

6.打電話游戲

意義：打電話是日常生活中與人交流獲取信息的方式之一。除了教會孩子使用電話外，文明用語的傳授是十分重要的。會通過電話與人交流是人的教養的重要一環。

方法：

1、向孩子介紹電話機的用途；

2、教他怎樣撥號、聽聲、問話、答話以及對撥號音、忙音等提示音的識別；

3、與孩子一起模擬打話。在這個過程中向孩子傳授電話用語，如：您好，請問××在嗎？您好，請問找哪位？他不在，需要我為您轉告嗎？對不起，您打錯了等等；

4、父母帶上手機去另一間房間，讓孩子試著打電話和接電話。熟練后可給爺爺、奶奶或外公、外婆打電話，讓孩子體驗一下。

這個游戲可根據孩子的年齡、能力分成幾個階段進行。先僅在父母的對打電話中，讓孩子參與，講幾句話。之后模擬著玩，再正式打，鞏固提高孩子的技能技巧。如果接受力強的話，可以教他給爺爺奶奶、親戚以及小朋友打電話。繼而學習在緊急情況下如何打父母的尋呼機、向110報警等。

7.小動物坐火車：

目的：讓寶寶認識方位，正確指認前與后。

準備：小火車、小兔、小貓、小狗、小雞玩具或圖片，字卡“前”“后”“火車”“小兔”“小狗”“小雞”“小貓”。

玩法：

(1)媽媽與寶寶玩火車游戲。媽媽出示一列玩具火車，請小兔、小狗、小貓、小雞上火車。然后問寶寶：“誰坐在火車最前面？”(小兔。)“誰坐在火車最后面？”(小雞。)“誰坐在小雞前面？”(小貓。)“誰坐在小貓前面？”(小狗。)

(2)火車到站了，請小動物們下車。游戲反復進行，讓寶寶不斷強化前后次序。

(3)教寶寶聽指令站立，媽媽說：“請你站在媽媽前面。”寶寶就迅速地跑到媽媽面前。“請你站在媽媽后面。”寶寶就迅速地跑到媽媽后面。

(4)可準備寶寶平時喜歡的玩具，讓寶寶按前后順序擺玩具，增加寶寶對前后順序的理解。

(5)識字：前、后、火車、小兔、小狗、小貓、小雞。

8.點數1～3：

目的：讓寶寶準確點數3以內的數。

準備：3輛車、3只鴨、3只鳥、3只小兔、3只小狗、3只小貓、草地圖片及“動物”字卡。

玩法：

(1)出示圖片，媽媽問寶寶：“圖片上有幾輛車？小河里有幾只鴨？天空中有幾只鳥？草地上有幾只小動物？”讓寶寶大聲點數“3”。

(2)媽媽在桌上擺出各種物品，數量可分為1個、2個、3個。當寶寶點數正確時，及時予以鼓勵。

(3)媽媽與寶寶玩開車游戲，模仿各種交通工具的聲音，讓寶寶理解1、2、3。

(4)識字：動物。

9.認識里和外：

目的：讓寶寶辨別里、外方位，并能正確指認。

準備：各種小動物圖片若干張，其中小動物的位置有里有外；字卡“里”“外”。

玩法：

(1)出示圖片，讓寶寶說出小房子里有小狗、小兔，小房子外有小雞、小鴨、長頸鹿。

(2)寶寶認識里、外方位后，媽媽可換一種問法：“小狗、小兔在哪兒呢？”(在小房子里。)“小雞、小鴨在哪兒呢？”(在房子外。)

(3)媽媽與寶寶說問答歌，邊說邊指方位——

媽媽：“我說一個‘前’，我說一個‘里’。”；寶寶：“我說一個‘后’，我說一個‘外’。”；

合：“‘前前后后、里里外外’我知道。”

(4)識字：里、外。

10.認識4種顏色：

目的：讓寶寶認識紅、黃、黑、白4種顏色，培養寶寶的色彩感。

準備：兔媽媽和4只小兔圖片，紅、黃、黑、白氣球各一只(或圖片)，字卡“紅”“黃”“黑”“白”。

玩法：

(1)媽媽給寶寶講故事：“兔媽媽生了4個孩子，它們長著長長的耳朵、白白的毛，可愛極了。一天天過去了，4只小兔長大了，可是它們長得一模一樣，連媽媽都分辨不清。怎么辦呢？兔媽媽想了一個好辦法，給兔寶寶做了4件不同顏色的衣服，一只穿上紅衣服，一只穿上黃衣服，一只穿上白衣服，還有一只穿上黑衣服。這回兔媽媽可分清它們了。”

(2)通過提問，讓寶寶指認紅、黃、黑、白。

(3)媽媽給寶寶4只紅、黃、黑、白氣球，讓寶寶把不同顏色的氣球送給相應的小兔，也可讓寶寶為小白兔涂上不同顏色的衣服。

(4)在日常生活中，經常給寶寶介紹周圍物品的色彩。

(5)識字：紅、黃、黑、白。

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三、晨會激勵小游戲

游戲名：四個手指的愛

讓員工們圍成里外兩圈，然后圈外圈內的員工相對而站，當說開始時，就讓員工們伸出手指。

如果二人都伸出一個手指，這表示你們是陌生人，并且不愿意交往，然后二位同學就將臉向左轉；

如果二人都伸出兩個手指，那么表示你們愿意相識，然后二人就握一下手；

如果二人都伸出三個手指，這表示喜歡（友誼的喜歡）對方，然后二人就雙手握一下；

如果二人都伸出四個手指，表示你們愿意分享對方的快樂。承擔對方的痛苦，能真心實意的為對方付出，那么二人就擁抱一下。

如果二人伸出的手指不一樣，就不用做動作。

結束的時候，總裁可以說：“總伸出一個手指的員工現在應該明白了吧，為什么你們總是抱怨自己得到的太少，總抱怨生活中缺少愛。請你們閉上眼睛想一想，你們已生畢發的父母，你們情同手足的兄弟姐妹，你們朝夕相處的好朋友，他們真的沒有為你付出過嗎？而你又帶給了他們什么？員工們，請從現在開始，用四個手指去迎接愛，迎接新的生活吧。為公司創造成功！”