一、幼兒游戲的作用有哪些

問題一：游戲在幼兒園課程中的作用有哪些淺談?dòng)螒蚧顒?dòng)在幼兒園課程中的作用游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動(dòng)的活動(dòng)，發(fā)表自己的看法。幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲，應(yīng)該充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒參與多種游戲，鼓勵(lì)幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運(yùn)用的知識(shí)及能力提供機(jī)會(huì)和條件。從而實(shí)現(xiàn)讓幼兒在愉快、自主中全面健康發(fā)展。游戲活動(dòng)和日常生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)一樣，在幼兒園課程中是缺一不可的，游戲活動(dòng)和另兩類活動(dòng)互相補(bǔ)充，在幼兒一日活動(dòng)中起著重要作用。總結(jié)近幾年來我園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為主要有以下四點(diǎn):一、游戲在幼兒園整合課程實(shí)施中起著重要作用在幼兒園教育實(shí)踐中，游戲和教學(xué)的概念常被混淆，在許多場(chǎng)合，游戲成了各級(jí)教學(xué)目標(biāo)、按教師的意志和計(jì)劃進(jìn)行的活動(dòng)，而教學(xué)原本承擔(dān)的任務(wù)卻悄悄的被游戲替代了。游戲和教學(xué)既不可替代又相得益彰，二者可以以各種方式相互影響、相互結(jié)合、相互補(bǔ)充。在音樂游戲《小貓捉老鼠》中，既能培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂本身的節(jié)奏、旋律的感受美、表現(xiàn)美，又能培養(yǎng)幼兒的勇敢、機(jī)智的良好品質(zhì)，通過彎腰、跑跳的表演，還能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展。通過幼兒園課程與游戲整合，讓游戲活動(dòng)成為孩子主動(dòng)活動(dòng)的情況下獲得各領(lǐng)域?qū)W習(xí)和發(fā)展的一種途徑。既促進(jìn)了幼兒在各領(lǐng)域的發(fā)展，又能讓幼兒在想象和游戲世界中自主創(chuàng)造、自由表達(dá)。在幼兒園教育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的整合，使幼兒園課程變的更為完善、更為生動(dòng)，從而從根本上改變“放羊式”的或者“灌輸式”的教育，只有充分認(rèn)識(shí)游戲和教學(xué)這兩類活動(dòng)各自的性質(zhì)和價(jià)值，這樣才有可能以最小的代價(jià)在最大程度上實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)這兩者各自的價(jià)值。二、游戲活動(dòng)可引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動(dòng)，是孩子們特有的一種學(xué)習(xí)形式。自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會(huì)性、實(shí)踐性等是游戲特有的屬性，處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展，對(duì)周圍一切事物好奇、好動(dòng)、好模仿，渴望參加成人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們可根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境，凸顯幼兒“自主、自信”這樣一種主體精神。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動(dòng)時(shí)身體各器官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，這樣既可促進(jìn)身體的正常發(fā)育；又可讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實(shí)生活、探索事物性質(zhì)，運(yùn)用已有知識(shí)、操作各種材料來進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。請(qǐng)看一例：在繪畫活動(dòng)“小鴨”教學(xué)過程中，某教師一改以往先講解示范繪畫步驟，然后讓孩子依葫蘆畫瓢，而是為每個(gè)孩子提供了一個(gè)可以活動(dòng)的小鴨紙板玩具，把幼兒的注意力一下子吸引過來，激發(fā)了幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，為下一步教學(xué)打下了良好的情緒基礎(chǔ)。結(jié)果，孩子們一接過它就玩了起來，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)“小鴨”的頭，動(dòng)動(dòng)“小鴨”的翅膀，擺擺“小鴨”的腿，每個(gè)孩子都玩的非常開心，發(fā)出歡快的笑聲。孩子們一邊玩，一邊用桌上的各種圖片粘貼小鴨，這位老師看了情不自禁的問：“小鴨在干什么？”，孩子們爭(zhēng)著回答：“我的小鴨在看天上的云”、“我的小鴨在低著頭找小魚吃”、“我的小鴨和你們的都不一樣，它和好朋友手拉手一起向前走”..……老師趁熱打鐵：“小鴨怎樣才能做出各種動(dòng)作？”“轉(zhuǎn)小鴨的頭，嘴巴朝哪兒，小鴨就能看到哪兒了”。孩子們經(jīng)過了一個(gè)試驗(yàn)過程后，輕松的在紙上畫出各種動(dòng)態(tài)的小鴨了。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們學(xué)的輕松又自然，整個(gè)過程孩子們是在看看、想想、畫畫、做做玩玩中進(jìn)行的。他們的作品充分表現(xiàn)了各自的創(chuàng)造和想象，同時(shí)使他們?cè)谟淇斓挠螒蛑械玫桨l(fā)展，獲得......>>

問題二：幼兒益智游戲?qū)⒆佑惺裁春锰幵诤⒆拥挠啄陼r(shí)期，除了需要照料好孩子的衣食住行以外，還需要注意的是注重孩子的教育問題，因?yàn)楹⒆佑啄陼r(shí)間特別的短暫，但是卻對(duì)孩子有著非常深遠(yuǎn)的意義，因?yàn)殛P(guān)系到孩子的興趣發(fā)展，甚至老人常說的三歲定終身是有道理的。

1、好動(dòng)是孩子的天性，長(zhǎng)時(shí)間讓孩子呆坐不動(dòng)或者一直學(xué)習(xí)勢(shì)必引起孩子的反感情緒。益智游戲可以讓孩子自由自在地享受感覺輕松愉快。

2、益智游戲還有利于孩子的智力發(fā)展。孩子在游戲的過程中，開闊了視野，認(rèn)識(shí)了事物，有助于培養(yǎng)孩子更好地理解和掌握知識(shí)的技能。

3、對(duì)于不擅于表達(dá)自我的孩子，家長(zhǎng)們要抓住機(jī)會(huì)及時(shí)表達(dá)孩子。這樣不但能提高孩子的知識(shí)面，也能增強(qiáng)他的信心。

4、對(duì)于游戲，孩子總是處于積極主動(dòng)的狀態(tài)。適量的益智游戲有助于兒童提高積極性，還可以避免兒童存在的無(wú)聊、厭煩、無(wú)所事事等消極或者被動(dòng)情緒。

5、輕松愉快的游戲可以增加孩子與伙伴的交流機(jī)會(huì)，還可以促進(jìn)幼兒道德水平的提高。比如：“老鷹捉小雞”這個(gè)游戲，就可以讓孩子們意識(shí)到只有集體團(tuán)結(jié)一致，相互幫助才能取得勝利，借此培養(yǎng)孩子的集體觀念。

所以父母在平常的育兒過程中也需要準(zhǔn)備一些便捷的早教產(chǎn)品比如智象識(shí)字卡，或者智象極速識(shí)字APP這樣的。

問題三：兒童拓展訓(xùn)練游戲的作用有哪些巧可粒彩虹積木兒童拓展訓(xùn)練游戲的作用：

兒童拓展訓(xùn)練游戲的作用之一：培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)

在我們生活中，不少孩子不會(huì)與別人交往，而且他們不善于表達(dá)自己的感情，害怕吃苦，依賴性比較強(qiáng)等，這些都表明了他們沒有一個(gè)健康的心態(tài)。為了讓他們適應(yīng)未來的生活，家長(zhǎng)可以選擇放手，讓他們進(jìn)行兒童拓展訓(xùn)練游戲，讓他們吃一些苦，自己獨(dú)立做主，并與別人交流，而這也是他們改正缺點(diǎn)的一個(gè)機(jī)會(huì)。

兒童拓展訓(xùn)練游戲的作用之二：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力

拓展訓(xùn)練游戲能夠開闊孩子的思路，對(duì)持之以恒等方面有著一些鍛煉，而這些能力都能夠運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。通過訓(xùn)練能夠提高孩子學(xué)習(xí)的情趣，并能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)孩子善于學(xué)習(xí)，善于善于吸收的能力。

兒童拓展訓(xùn)練游戲的作用之三：培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

兒童拓展訓(xùn)練游戲中蘊(yùn)含的道理有很多，其中不少游戲環(huán)節(jié)能夠讓孩子明白一些生活中所發(fā)生的常見問題，然后通過游戲深刻反映出這些問題，并讓孩子從中得以體驗(yàn)和感悟，而要解決這些問題，需要團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)人分配不同的任務(wù)，這樣才能完全解決這些問題。這些游戲中的體驗(yàn)都能夠運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)和工作中，這也是兒童拓展訓(xùn)練游戲的重要體現(xiàn)之一。

問題四：游戲?qū)τ趦和l(fā)展具有哪些意義（一）游戲促進(jìn)幼兒身體發(fā)展

幼兒期是一個(gè)人生命起步的萌芽期，生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速和旺盛，游戲時(shí)讓一個(gè)發(fā)展充滿生機(jī)和可能的活動(dòng)。

幼兒通過各種室內(nèi)外游戲活動(dòng)，促進(jìn)了身體器官的發(fā)育和生長(zhǎng)。幼兒與自然環(huán)境中得陽(yáng)光、空氣和水分充分接觸，增強(qiáng)了機(jī)體對(duì)疾病的抵抗能力。通過多種多樣的游戲活動(dòng)，幼兒的肢體動(dòng)作能力得到發(fā)展：在戶外游戲時(shí)，兒童奔跑追逐，攀爬跳躍，使大肌肉得到鍛煉，肌體的協(xié)調(diào)性、平衡性、靈活性都得到增強(qiáng)。比如“老鷹抓小雞”的游戲中，孩子們前后左右移動(dòng)奔跑；“炒黃豆”的游戲中，孩子們甩動(dòng)胳膊念兒歌，最后兩人舉起一側(cè)手臂共同翻轉(zhuǎn)身體180度；“動(dòng)物跳跳跳”的游戲中，孩子們一會(huì)兒學(xué)小青蛙蹦一蹦，一會(huì)兒學(xué)小貓咪輕聲走路等。而室內(nèi)游戲，大多是較為安靜平和的游戲，多為操作類、語(yǔ)言類、表演類、益智類等游戲，比如建構(gòu)區(qū)的積木、積塑，美工區(qū)的涂涂畫畫、切切剪剪，益智區(qū)的拼圖等，使幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)性、靈活性和精確性得到鍛煉，發(fā)展了精細(xì)動(dòng)作。

（二）游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展

人得發(fā)展是有階段性的，學(xué)前期是幼兒認(rèn)知發(fā)展的重要時(shí)期，游戲?qū)杨~如的認(rèn)知發(fā)展具有重要意義。

1.游戲促進(jìn)幼兒感官發(fā)展

感知覺是幼兒認(rèn)知活動(dòng)的開端，是幼兒認(rèn)識(shí)外界事物、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展智力的通道。各類游戲，有其是操作類游戲?yàn)橛變禾峁┝舜罅扛泄倬毩?xí)的機(jī)會(huì)。比如在“找不同”的游戲中，幼兒通過發(fā)現(xiàn)兩幅圖中得不同之處，從而很好地促進(jìn)了幼兒視覺觀察力的發(fā)展；“摸物體，猜名稱”的游戲中，將一些物體，諸如蘋果、橘子、帽子、手表等放在一個(gè)口袋里，請(qǐng)幼兒摸，然后猜一猜是什么，這個(gè)游戲能發(fā)展幼兒的觸摸覺；再比如一些音樂游戲，像大家很熟悉的“搶椅子”“擊鼓傳花”等，促進(jìn)了幼兒聽覺的發(fā)展；一些感統(tǒng)類玩具設(shè)施，如大陀螺、平衡木、大龍球等使幼兒的感官得到了大量的練習(xí)。

2.游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展

幼兒彼此之間需要交往，從而引發(fā)了積極使用語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)。比如說大家一起玩什么游戲，誰(shuí)和誰(shuí)一組，誰(shuí)違反了游戲規(guī)則，是否要換個(gè)新玩法，等等，對(duì)這些話題的商討促使幼兒之間出現(xiàn)了較為頻繁的交流。

還有些游戲，本身就喝語(yǔ)言密切相關(guān)，屬于語(yǔ)言類游戲。如“拉大鋸”這個(gè)游戲中，幼兒邊做動(dòng)作邊念童謠：“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，看大戲，看的什么戲，看的《西游記》，接姑娘，請(qǐng)女婿，就是不讓××去。”“跳皮筋”的游戲中，跳得人邊跳邊唱：“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請(qǐng)你馬上就開花”。念完后，腳要正好將皮筋踩住，每跳完一曲，皮筋便升高一次，如跳時(shí)犯規(guī)或夠不到皮筋，則換人。再比如一些手指游戲，邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。幼兒在玩這些游戲的過程中很好地發(fā)展了語(yǔ)言能力。

3.游戲促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力發(fā)展

幼兒在游戲中是自由自在，充滿想象力的，幼兒可以把自己想象成另一個(gè)物體，極大地促進(jìn)了想象力的發(fā)展。游戲不但促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展，還未幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展提供了空間。在結(jié)構(gòu)游戲中，孩子用積木、塑料、沙子等材料，構(gòu)造出一幅幅富有創(chuàng)造力的圖景，在孩子的手里，坦克可以開到海里，海可以飛到天上，“我這個(gè)坦克既可以在地上走，又可以在天上飛”。“我搭的這個(gè)房子可以一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小，這樣小朋友就可以住在我家里了”。這些活動(dòng)極大地促進(jìn)了學(xué)前兒童創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

社會(huì)性的發(fā)展也稱幼兒的社會(huì)化，是幼兒心理發(fā)展的重要內(nèi)容之一，是幼兒從自然人到逐漸掌握社會(huì)道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人的過程。

1.游戲有助于克服幼兒的“自我中心”

在3歲之前，幼兒往往是以自我為中心的，他們更多地從自己的角度出發(fā)看問題，海不能站在......>>

問題五：結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變旱慕逃饔弥饕心男┓矫娼Y(jié)構(gòu)游戲是一種非常有意義的活動(dòng)，對(duì)發(fā)展幼兒想象力、審美能力、體力、情商等，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展有著重要的作用。

1、促進(jìn)智力的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒擺弄積木塊、構(gòu)建造型時(shí)，既體現(xiàn)了一個(gè)認(rèn)知構(gòu)造的過程，又反映了幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解和再現(xiàn)。在游戲時(shí)，他們首先要了解各種材料的性質(zhì)，學(xué)習(xí)空間關(guān)系，有時(shí)需要看圖模仿構(gòu)建時(shí)還要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)量、整體與部分的關(guān)系等，再需要靈活地運(yùn)用小手進(jìn)行操作，促進(jìn)了幼兒感覺、知覺、想象力、思維的發(fā)展。

2、促進(jìn)情感智力的發(fā)展。在做主題系列的建構(gòu)時(shí)，幼兒通過建設(shè)家鄉(xiāng)的游戲，培養(yǎng)熱愛國(guó)家、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的感情。一次次的耐心擺放，一次次的拼使幼兒在游戲過程中形成了認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)持耐心、克服困難、互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3、促進(jìn)幼兒藝術(shù)審美能力，空間想象、空間構(gòu)建能力。這些能力都是在幼兒構(gòu)建的過程中不斷深化的。

問題六：從幼兒的學(xué)習(xí)方式來看游戲?qū)和l(fā)展具有什么樣的作用(一)游戲促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展：

游戲是幼兒進(jìn)行社會(huì)***往的起點(diǎn)，他為幼兒提供了大量的交往機(jī)會(huì)，使幼兒逐步學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)和區(qū)分自己和同伴同并能正確地處理自己和同伴之間的關(guān)系，社會(huì)交往能力得到了提高，加快了幼兒社會(huì)化的進(jìn)程。

（1）有利于幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展

朗朗上口的童謠和優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌，這些童謠和兒歌中包含許多關(guān)于自然和社會(huì)的知識(shí)，還囊括了社會(huì)生活的各個(gè)方面，可以開闊了幼兒的眼界、擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,如“騎鐵馬”的游戲，可以把城市所發(fā)生的巨大變化納入兒歌中，例如建筑的變化、環(huán)境的變化等等。游戲的過程，也是幼兒認(rèn)識(shí)生活、了解他人、親近社會(huì)的過程。

（2）游戲有利于幼兒親社會(huì)行為的形成

很多游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，這樣無(wú)形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往能力，幼兒可以從中滿足合群的需要，形成自然的游戲伙伴關(guān)系，這為現(xiàn)今的獨(dú)生高樓兒童提供了發(fā)展社會(huì)性的良好時(shí)機(jī)。游戲所獨(dú)具的特點(diǎn)，促使幼兒形成分享、合作、助人、謙讓、遵從等親社會(huì)行為。某些游戲有約定俗成的游戲規(guī)則，才能使游戲進(jìn)行下去。這些游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力，為了參加游戲，游戲時(shí)幼兒必須相互協(xié)調(diào)、合作，學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的行為和情緒，學(xué)會(huì)理解和照顧他人、平等待人等。每個(gè)幼兒自然的更換角色，也會(huì)自然的產(chǎn)生“領(lǐng)袖”，自然的淘汰“領(lǐng)袖”。因此幼兒必須克服任性、獨(dú)尊、嬌慣等不良習(xí)性，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)與組織、團(tuán)結(jié)與協(xié)作、犧牲與分享、援助與服從、理解與寬容等，形成有益的責(zé)任感和集體意識(shí)，才能更好的融入集體、參與游戲。

（3）有利于幼兒良好道德品格，良好個(gè)性和積極情感的形成

我認(rèn)為實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展，是幼兒園的主要任務(wù)。加強(qiáng)幼兒的品德教育和進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)、訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，起著十分重要的作用。如果在物質(zhì)文明不斷發(fā)展地忽視德育，不能為幼兒良好道德品格、行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，并且隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)逐步鞏固和提高德育的成果，當(dāng)今因道德造成的社會(huì)問題。加強(qiáng)德育，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，更有現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。

好的游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由，幼兒沒有任何干預(yù)，沒有心里壓力，情緒是放松的，他們自?shī)首詷罚矣诖舐曊f笑，大方的表現(xiàn)，大膽的想象；他們隨時(shí)隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開心。這說明幼兒游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。好的游戲的開展過程，可以說是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過程。

(二)能促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展：

游戲是影響幼兒身心發(fā)展的基本活動(dòng)眾所周知,游戲是幼兒的基本活動(dòng),即在一日生活中除滿足基本生存需要的活動(dòng)如進(jìn)食、睡眠等之外發(fā)生次數(shù)和所占時(shí)間最多的活動(dòng)同時(shí),也是對(duì)幼兒的生活或生長(zhǎng)發(fā)展具有重要影響的活動(dòng)。幼兒的身心發(fā)展水平以及在學(xué)習(xí)上所呈現(xiàn)出的好奇、好動(dòng)、好模仿等特點(diǎn)，決定了那種抽象的言語(yǔ)講授或說教、***靜聽式的“上課”、集體統(tǒng)一的規(guī)范化教學(xué)不能成為適宜于幼兒的教育形式。在做中學(xué)、在活動(dòng)中學(xué)、在游戲中學(xué)便是幼兒園教育教學(xué)的基本路徑。游戲中的言語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)作呈現(xiàn)、角色扮演、手工制作，以及直觀的背景創(chuàng)設(shè)、玩具材料的使用等等，使游戲的活動(dòng)自然成為幼兒獲取知識(shí)、累積經(jīng)驗(yàn)、掌握某種操作技能的基本途徑和學(xué)習(xí)方式。游戲是幼兒發(fā)展與學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)形式，我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》中關(guān)于“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活......>>

二、《模仿游戲》給我們什么樣的啟示呢

不得不說，這部電影非常符合“韋恩斯坦出品”的稱號(hào)，《模仿游戲》有著一系列看齊奧斯卡的賣點(diǎn)，包括二戰(zhàn)和科學(xué)天才的題材，突破偶像定位的年輕演員，以及看似十分符合奧斯卡評(píng)委口味的劇情。被譽(yù)于“計(jì)算機(jī)科學(xué)之父”的阿蘭·圖靈，用他超前于世人的科學(xué)理論破譯了德軍的密碼，幫助盟軍取得二戰(zhàn)的勝利，卻由于反同法律的壓迫英年早逝。這完美的題材在成就了《模仿游戲》的恰恰也成了該片最讓人遺憾的地方。我們先來看看這個(gè)題材“完美”之處：

被遺忘的戰(zhàn)爭(zhēng)英雄。圖靈不懼阻難破譯了德軍天書般的密碼，幫助盟軍提前結(jié)束了二戰(zhàn)。但由于蘇聯(lián)間諜的潛入和MI6的保密措施，圖靈的英雄事跡遲遲不為人所知，他為打倒納粹和結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)的貢獻(xiàn)在戰(zhàn)后被人遺忘——戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的悲情人物往往會(huì)提供絕妙的電影題材和戲劇沖突，就像前幾年奧斯卡提名的外語(yǔ)片《光榮歲月》。

三、《模仿游戲》電影和現(xiàn)實(shí)真正的情況有哪些是有出入的

這是一部很棒的作品，非常值得一看，但未滿12歲觀眾請(qǐng)?jiān)诩议L(zhǎng)指導(dǎo)下觀看，畢竟有許多敏感詞。小孩甚至心智不成熟的青少年看這部片子會(huì)產(chǎn)生一種我也是英雄的幻覺，主人公是天才不代表你也是天才，總生活在英雄夢(mèng)的幻想里，會(huì)讓青少年脫離現(xiàn)實(shí)，不能腳踏實(shí)地地做事和認(rèn)識(shí)自己，這點(diǎn)害人害己。