一、動作示范用什么方式,利用這個可以和孩子進行什么樣的游戲

游戲1我是好駕駛

讓孩子在趣味的游戲中，區分走與跑的不同，在快與慢的節奏中，學習掌控自己的肌肉。適合年齡：2-4歲

準備道具：呼拉圈(兩人一個)、或是小投環(一人一個)

游戲說明：

邀請孩子進行開汽車的游戲，可以載客人(兩人一個)，并示范跑與走的動作，讓孩子自由調整步伐。

注意事項：1.由于有些時候需要跑步，因此在游戲前，避免孩子因為不小心互相碰撞或是撞到家具而受傷。

游戲2城堡大戰

反復練習扔球的動作，讓孩子感受破壞與重組的趣味，同時宣泄緊張與焦慮的情緒。

適合年齡：3-6歲

準備道具：小球、積木若干個。

游戲說明：1.爸爸和媽媽先邀請孩子一起拿積木蓋一座城堡，蓋成怎樣的城堡比較不容易被打垮。4.再輪流用球攻擊。

注意事項：1.鼓勵孩子多多練習丟。孩子的力道或許不足，不可以將球丟到別人身上。

游戲3小小飛行員

這個游戲可以增進手臂的肌耐力、發展平衡感及協調性，并加強孩子對空間的認識。

適合年齡：4-5歲

準備道具：滑板、粗繩、可以當成目標的物品、可系綁繩子的固定物。

游戲說明：1.請小朋友以伏臥的姿勢，將腹部貼在滑板上，讓小朋友手攀著繩子前行或后退。

注意事項：1.滑板的輪子必須是可以各個方向自由轉動的。2.步驟中的各種活動也可以改成跪在滑版上進行。

游戲4轉轉樂

藉由親子互動游戲，刺激前庭系統，訓練孩子的平衡感發展。

適合年齡：3-4歲

準備道具：附有手把的旋轉椅

游戲說明：1.父母協助孩子坐進旋轉椅中，可以幫助孩子手眼協調及肌肉發展。

注意事項：1.旋轉的時候要注意孩子的情緒反應，如果孩子覺得害怕，就給予安撫或暫停游戲。

***玩球躲貓貓訓練邏輯數學

游戲1球球泡泡澡

通過與水、球等物品，讓孩子體驗觸覺感受，并啟發孩子對數量、多少的基本認知。

適合年齡：1-2歲

準備道具：澡缸、塑料球

游戲說明：1.讓寶寶先進入澡缸，再將澡缸注入清水，讓孩子對數與量有最基本的認知。

注意事項：1.避免孩子在浴室里滑倒，發生窒息或溺水的意外。可以慢慢地引導他用手或用腳先行碰觸。

游戲2誰是同一國的

通過視覺及觸覺進行區分，培養孩子分類、辨識的優勢能力。

適合年齡：3-5歲

準備教具：大小不同的螺絲及螺絲帽數組

游戲說明：1.將螺絲跟螺絲帽分散在桌面上，看誰最快把螺絲和螺絲帽栓在一起。

注意事項：1.每次游戲過后要收拾好，或避免小小孩誤食。

游戲3躲貓貓

讓孩子通過抓握取拿的動作，促進小肌肉發展；并通過尋找的動作，建立孩子對物品的認知及數與量的概念。

適合年齡：1歲到2歲

準備道具：塑料充氣球池、塑料球、圖卡、一些日常用品

游戲說明：1.孩子進入球池后，再將球慢慢倒入池內，請孩子一邊唱數，一邊丟出與數字圖卡相對應的球數。

注意事項：1.幼兒注意力并不持久，而且容易分心，而讓效果大扣。

游戲4跳跳球

讓孩子認識并辨別顏色、學會數數量。

適合年齡：5歲到6歲

準備道具：可以丟接的球與球套

活動內容：1.讓孩子手拿球拍，將球往空中拋去，當球落下來時，可以一次丟好幾個顏色的球，然后指定孩子要接哪一個顏色的球。

注意事項：1.孩子如果接對了，要記得給他熱烈的回響，例如：“好棒喔”之類的。

***敲敲打打培養音樂智能

游戲1小小樂隊

讓孩子用耳朵聽、用手敲打，認識不同質料的不同音色。

適合年齡2-4歲

準備道具：塑料罐、玻璃罐、鐵罐若干個，大紙箱一個、音樂、任何可以敲打的棒子。

游戲說明：1.爸爸媽媽敲著三種不同的罐子，配上音樂，請孩子來一場即興的演奏。

注意事項：1.不要讓孩子敲打易碎物品，避免孩子受傷。2.要適時給予孩子贊美，讓孩子更熱于嘗試。

游戲2我是音樂家

經由圖片的認知與學習，認識不同的樂器；了解不同的樂器產生的不同聲音或音色。

適合年齡：4-5歲

準備道具：介紹樂器的唱片或錄音帶，樂器的圖片或演奏者彈奏樂器的照片或圖片。

游戲說明：1.爸媽先將樂器介紹給小朋友認識，如小提琴等。(鑼鼓等等。(5)聽音樂，請小朋友找出樂器的圖片。

注意事項：1.請孩子辨別樂器的時候，可以請孩子指出圖片即可，最好可以以古典作品曲與一首現代流行曲交錯。

游戲3瘋狂配音員

模仿日常生活中可以聽到的音響節奏，培養孩子的注意力、想象力、創造力，讓學習效果更突出。

適合年齡：5-6歲

準備道具：空紙箱

游戲說明：1.以孩子的生活經驗為基礎，創作出屬于自己的音響效果。

注意事項：1.這個活動的目的只要引起孩子注意聲音并模仿，并可讓小朋友發現單一的紙箱就能制造出多種的音響效果。

游戲4猜一猜

讓孩子能夠靜下心來，體會并感覺接收的訊息，做出適當的反應。

適合年齡：3-4歲

準備道具：不透明的塑料罐數個，與銅板、彈珠等小東西

游戲說明：1.在塑料罐裝上數量不同的小東西。2.讓孩子用聽覺辨別哪一個罐子裝的東西比較少、裝了什么東西。

注意事項：1.可以在孩子背后用各種樂器或器皿敲擊出各種聲音，或是玩得正高興的時候，不宜馬上要求他跟你玩游戲。

***對不起啟發人際智能

游戲1禮貌大師

強化本體感、肢體運動計劃能力，表達情感、人際溝通的能力。

適合年齡：2-3歲

活動時間：3-5分鐘

準備道具：鏡子

游戲說明：1.大人做出打招呼、行禮鞠躬、對不起、再見等動作，要告知孩子意義。

注意事項：1.動作要很明確，讓孩子可以充分跟上。2.可以一再地重復，加深孩子的印象。

游戲2形形狀狀

通過視覺及觸覺的刺激，建立孩子的安全感跟信任感、擴充他的生活經驗，并訓練孩子人際溝通及互動的能力。

適合年齡：5-6歲

準備道具：無

游戲說明：1.讓孩子通過視覺及觸覺觀察區分不同積木的特征，球等，讓孩子伸手去摸，并猜出正確的名稱。

注意事項：1.可反復練習加深孩子的印象。2.不要太過急躁嚇壞孩子。

游戲3我的好朋友

通過分享與訴說，讓孩子更進一步的了解好朋友的意義，并學習如何培養友誼、欣賞別人的優點。

適合年齡：3-6歲

準備道具：無

游戲說明：1.爸爸媽媽先跟孩子說明，大家來談談好朋友，并學習欣賞別人的優點與學習如何和別人互動。

游戲4優點大集合

鼓勵與贊美是提升人際的最佳方式，爸媽經常的贊美和鼓勵孩子，將可以讓孩子學習如何看待別人的優點，并產生同理心

適合年齡：4歲以上

準備道具：一些小貼紙，或是可以當成獎勵的小禮物等等。

游戲說明：爸媽可以先跟孩子訂好一個目標，如大家一起做家事、爸媽都可以即刻的予以獎勵，以增強孩子的正面行為。

注意事項：在進行優點大集合的游戲的時候，爸媽要先讓孩子了解怎樣的行為是正確，而且值得鼓勵的。

***手摸眼看身體會感覺空間智能

游戲1搬運工

培養孩子協調的前庭平衡，訓練孩子的眼肌、頸肌靈活運轉，甚至無法順利閱讀的現象。

適合年齡：3到4歲

準備道具：含4個滾輪的柔軟平滑板

游戲說明：1.讓孩子坐在滑板上，父母設定適當距離，請孩子靠手推前進或后退，由起點運貨物至終點交給父母。

2.讓孩子俯臥滑板，父母在適當的距離內丟擲沙包或球，孩子再從另一邊瞄準適當時機前進接球或沙包。

3.讓孩子俯臥滑板上并利用背部運送沙包。

4.讓孩子坐在滑板上，并且運球前進。

注意事項：1.游戲環境需要寬敞簡潔，避免障礙物阻撓。

2.確實跟孩子說明使用性及游戲規則，以免發生危險。

3.進行滑板活動時，為確保安

二、角色游戲教案

作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是我為大家收集的角色游戲教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

角色游戲教案篇1教材分析:

通過教學活動，幼兒已經對超市有所了解，而游戲是幼兒最好的學習方式，讓幼兒繼續在實踐中學習，在游戲中模擬社會性行為。

活動目標:

1、輸理對超市的認識，引導幼兒創造性地表現對超市的認識。

2、明確游戲的規則，能有序地開展活動。

活動種難點:

輸理對超市的認識，引導幼兒創造性地表現對超市的認識。

難點剖析：

幼兒對超市的認識只限于表面。

活動準備：

幼兒超市操作材料

活動過程：

1、根據圖片引導講述

超市里有哪些工作人員？他們主要是負責什么？他們是怎么工作的？人們又是怎樣在超市購物的？

2、激發幼兒對扮演角色的興趣，討論需要遵守的游戲規則

3、幼兒選擇角色，進行角色游戲

后續反思與調整策略：

超市購物已成為當今城市生活中人們必不可少的活動。同時也是幼兒熟悉并且感興趣的事。游戲是幼兒比較喜歡的活動，它能充分發揮幼兒的想象力和創造力，使幼兒在活動中獲得愉悅的心理體驗。本次活動，我們開展了“超市”的角色游戲，通過觀察，我發現幼兒玩的興致不高，究其原因是游戲內容貧乏，幼兒的游戲規則與現實的超市購物有很大的差別。在活動中，我們及時地去發現去挖掘去利用，有目的地選擇幼兒感興趣的題材，適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來，并把孩子的零星經驗通過參觀、游戲、談話、繪畫、實踐等多種途徑的活動形式統一整和起來，使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便，增強社會交往的能力。

角色游戲教案篇2任務1角色游戲的概念及特點

一、角色游戲的概念

角色游戲是學前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等，創造性地再現周圍社會生活的游戲。又稱為象征性游戲。它在兒童2、3歲時產生，在學前晚期達到高峰，其后逐漸為有規則游戲所取代。

二、角色游戲的特點

（一）角色游戲表征的特點

表征的實質是學前兒童表達意思——表意。

游戲中的這些“假想”活動對于幼兒來說都是非常“當真”的。

（二）自主性和創造性特點

角色游戲是學前兒童自己的游戲，根據自己的生活經驗和興趣需要選擇主題、角色、材料，游戲過程中自由切換情節和發展內容，使自身的主動性和創造性在游戲中得到充分體現。這些創造性也是未來創造活動的萌芽。

（三）角色游戲社會性的特點

角色游戲既是學前兒童對現實生活的體驗，也是學前兒童對人類社會生活的模擬，還常常包含了學前兒童對成人社會的某種期待。

三、角色游戲對兒童發展的特殊意義（信息搜索）

（1）角色游戲具有游戲發展價值的獨特性。

它為幼兒帶來極大的快樂，對其積極的情緒，主動性和獨立性的培養有著重要的作用。在角色游戲中，兒童獨特的想象活動為兒童創造性的發揮和發展開拓了廣闊的空間，并促進認知能力的發展。游戲中的角色扮演，有力地推動了兒童的社會化過程，促進了良好品德和行為習慣的形成。在角色游戲中，言語也得到了發展。

（2）角色游戲具有游戲發展價值的全面性。角色游戲是幼兒獲得動作、語言、情感、認知社會性等各方面發展的綜合性實踐活動，全面推動著游戲發展價值的實現。

思考題：簡述我所理解的角色游戲。

任務2角色游戲的組織與指導

一、角色游戲的組織

（一）游戲的準備

2.提供適合的場所、設備及豐富的玩具、游戲材料，為學前兒童開展角色游戲創造物質條件。

3.提供充足的自由活動時間，保證學前兒童角色游戲的深入開展。

（二）游戲的過程

1.觀察學前兒童在游戲中的表現，為有針對性教育提供依據。

2.觀察兒童游戲活動，了解兒童真實的游戲水平，為評價、指導學前兒童游戲提供依據。

3.針對各年齡班學前兒童的水平，抓住游戲的主要環節，以間接的指導方法為主，幫助學前兒童組織和開展游戲

游戲中，應該注意

1.以間接的指導方式為主。

2.抓住游戲主要環節，結合學前兒童發展水平幫助學前兒童開展游戲成人要鼓勵兒童按自己的意愿提出游戲的主題。

教師要幫助學前兒童分配和扮演游戲的角色。

（三）游戲的結束

1.結束游戲

（1）結束的時間

教師要在兒童的游戲性質尚未低落時結束游戲，可使學前兒童保持繼續游戲的積極性。學前兒童活動持續時間一般為：小班 5-10分鐘；中班 15-20分鐘；大班 25-30分鐘。

（2）結束的方式

“天黑了”“下班了”“關門了”來結束游戲。

（3）時間過長的原因

①一個游戲情節長，導致時間長，如“娃娃醫院”。

②學前兒童游戲興致高而讓學前兒童反復游戲導致時間長。

2.收拾整理

（1）老師主要在旁邊指導，根據不同年齡階段，對學前兒童收拾好玩具的要求不同。如，小班能把一些稍大點東西放好；中班能把基本的玩教具放回原位；大班已經能對玩教具分類放好。

（2）提要求時，老師以游戲中的角色身份，這樣會起到良好的效果。

3.評價游戲

（1）小班可由老師講評，讓學前兒童簡單評價。主要以鼓勵、表揚學前兒童的某行為。

（2）中、大班可由老師和學前兒童共同參加講評，這樣可以提高學前兒童的分析能力，學習別人的優點，改正自己的缺點，這樣有助于游戲質量的進一步提高。

二、大中小班兒童角色游戲的觀察與指導

（一）小班兒童角色游戲的指導

小班兒童的思維水平處于感知運動性向直覺形象性過渡的階段。小班角色游戲多為單獨游戲和平行游戲。

（1）玩具的種類適當少些，但相同種類的玩具應多些

（2）教師應更多地參與游戲過程，以平行游戲法與合作游戲法的指導方式，通過角色之間的語言交流來指導兒童。

（3）教師應在游戲指導過程，及時協調角色關系與現實關系，減少現實關系的沖突對游戲的干擾。

（4）游戲結束時宜采用情感式評講，并帶領兒童整理場地培養良好游戲習慣。

（二）中班兒童角色游戲的指導

中班兒童最感興趣的是角色，但是只考慮個人的愿望不善于分配角色，開始向結伴游戲和合作游戲發展。

（1）引導并鼓勵兒童獨立提出主題，通過協商的方式培養獨立解決沖突的能力，正面提醒培養集體意識。

（2）教師以角色身份參與游戲，增強兒童角色扮演的創造性和游戲內容的新奇性。

（3）游戲結束時吸引兒童參與評講，引導反思，培養觀察力和社會交往能力。

（三）大班兒童角色游戲的指導

大班兒童角色游戲水平明顯提高，關注的焦點在于游戲的規則及角色扮演的逼真程度，游戲主題明確，獨立性強，角色游戲的反思與評價能力萌芽。

（1）較多地采用直接指導方法，盡量在游戲中引入現實生活的真實性，保持想象的合理性

（2）指導兒童采取協商方式，獨立開展合作游戲并解決問題，鼓勵配合主題自制玩具。

（3）引導兒童把外部言行與內部動機一致起來，深化游戲主題，在深層次上把握現實生活的人際關系。

（4）游戲結束時的講評引導兒童反思主題和內容的深刻性，心理活動，最終目的在于使兒童適應社會生活。

思考題：

結合幼兒園見習或學前兒童角色游戲觀察活動，編寫一份學前兒童角色游戲指導方案

任務3學前兒童角色游戲的評價與設計

一、學前兒童角色游戲的評價

游戲名稱：班級：指導教師：觀察者：觀察日期：觀察時間：

學前兒童角色游戲能力評價表

角色游戲教案篇3快樂街

一、游戲目標：

1.嘗試在游戲中滲透有關慶“六一”的情節內容。

2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂。

二、游戲準備：

1.劃分好各角區，提供相應的游戲材料。

2.豐富幼兒有關慶“六一”的生活經驗。

3.幼兒已按意愿選擇好游戲角。

三、游戲過程：

(一)談話，引出游戲主題。

1.師：前幾天天我們一起過了一個什么節日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節。

(二)提出游戲要求。

1.師：娃娃家怎么為寶寶過“六一”節呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時候對寶寶說些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節日?誰來介紹一下。

2.師：過“六一”節大家都會很開心，除了說祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結束后，大家一起來說說你們的開心事，好嗎?

(三)幼兒游戲，老師指導。

教師巡回指導幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發展游戲情節。

(四)游戲評價。

1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。

2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)

2.教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了“六一”節，現在老師也祝福大家：節日快樂，天天開心。

(五)收拾、整理游戲材料。

角色游戲教案篇4游戲目的：

1、愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。

2、初步學習扮演家庭成員角色，反映簡單的現實生活。

3、初步會遵守簡單的游戲規則。

4、學會在游戲中使用禮貌用語。

游戲準備：

（1）物質準備：娃娃家玩具：娃娃數個，奶瓶數個用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等食品:水果、蔬菜、雞蛋、肉、面包、炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等家具：桌、椅、床、柜等電器：電視機、錄音機等（2）知識經驗準備：已認識過炊具、餐具，在早接待，區角活動時玩過“抱娃娃”的游戲

第一次活動指導：

1、布置幾家“娃娃家”，以娃娃的爸爸媽媽去上班,請小朋友幫忙照顧為題吸引幼兒興趣.

2、教師提出游戲要求：①玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。②做到不爭強玩具。

3、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是不是都參與游戲了，并以“客人”的角色參與游戲，進行間接指導。

4、以表揚的形式評價幼兒參加游戲的情況。

觀察與推進：

本班的娃娃家，整個的環境布置幼兒很喜歡，參與游戲的興趣也非常的高，由于對角色游戲沒有概念，也不理解，游戲的時候只有小部分的幼兒對角色有所了解，游戲后不會將物品歸位。

第二次活動指導:

1、出示玩具“今天老師帶了幾個新朋友，現在讓我們來認識一下好嗎？”引起幼兒游戲的興趣。

2、教師介紹幾種玩具的名稱和使用方法。

3、教師提出游戲要求：①玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。②做到不爭強玩具。③聽到訊號能馬上開始收玩具。

4、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是否有爭強玩具的現象，是否能正確地使用玩具。

觀察與推進：

通過上次的游戲，部分幼兒已能對角色進行分配（如：爸爸、媽媽、阿姨等），玩具扔滿地的現象已好些了，可物品整理歸位還不是很好，有待加強。（今天游戲時林睿小朋友提出家里可以有小客人嗎？說：小客人不可以亂動別人家的東西。）

第三次活動指導：

1、談話引入，以“娃娃的肚子餓了，誰能幫他做飯吃啊？”為題，啟發幼兒模仿爸爸媽媽做簡單的家務，如洗菜、切菜、煮飯等。

2、教師提出游戲要求：①請幼兒正確使用櫥具。②玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。③聽到訊號能馬上開始收玩具。

3、幼兒分組游戲，師重點觀察幼兒模仿動作情況，并以“小幫手”的角色參與游戲進行間接指導。

4、組織幼兒和教師一起收拾玩具，并進行簡單的歸類。

5、以“玩具笑了”評價游戲情況

觀察與推進：

幼兒特別喜歡玩娃娃家，游戲時出現家里有好幾個媽媽、好幾個爸爸，陳悅涵、樂樂小朋友能夠唯俏唯妙的模仿當媽媽爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戲環節比前兩次好些了。

第四次活動指導:

1、談話引入主題：爸爸媽媽帶自己去做客的時候應該怎樣？別人是怎么招待你的 3呢？引導幼兒說出簡單的禮貌用語，如“您好、請坐“等。

2、教師請幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小朋友看。

3、分配角色：讓幼兒根據自己的興趣和意愿來選擇角色，教師適當協調。

4、幼兒游戲，教師指導。

a、教師以角色身份參與游戲，重點知道在游戲中學習使用禮貌用語，并根據情況及時給予幫助。

b、仔細觀察幼兒的表現，增強幼兒的角色意識。

c、注意加強幼兒間的聯系，發展交往關系。

5、結束，評價。

階段小結

由于小班幼兒的年齡特點,決定了孩子愛模仿的特征,教師提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼兒能夠唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，個別幼兒還能在教師的啟發下，大膽發揮想象，但有少部分幼兒比較被動的進行游戲，教師會在下一次游戲中特別關注這些孩子，讓他們能很好的進行游戲。

角色游戲教案篇5一、情況分析

1．一幼兒在游戲中做“娃娃家”的“媽媽”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一個玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。

2．一幼兒做餐廳總經理，他在材料箱里翻來找去，要為餐廳搭一個空調，他找了一塊長方形的積木替而代之。

3．“醫院”的配藥醫生，他皺著眉頭在“醫院”里來回走動，度圖做一瓶水果藥，讓“病人”吃藥不覺得苦，但他不知道怎么做。

4．去“理發店”的顧客反映，服務員為他洗頭，可沒有水龍頭（自來水），感到很不舒服。

……

說明

玩具是幼兒游戲必不可少的組成部分。“玩具是幼兒的天使”。很多情況下，幼兒是因為玩具而游戲的。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具，因玩具產生聯想和游戲行為，中班上期的幼兒就是如此，“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。

二、游戲要求

在游戲中會根據自己的需要選擇替代玩具和材料。

說明

從情況分析中不難看出，中班上學期的幼兒在游戲中已表現出來、替代玩具和材料的需要和能力，讓幼兒在游戲中會根據自己的需要選擇、替代玩具和材料，有助于游戲水平的提高和發展，將影響游戲情節的'進一步展開。

三、材料及環境創設

1．現成玩具箱：裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。

原始材料箱：積木、萬能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。

2．重視引導幼兒對日常生活用品的觀察，熟悉各物品的外形特征和結構組合，如空調的外形、售票員的票夾等。同時要鼓勵幼兒大膽自制游戲玩具，想象和發揮各種物體的功能，學會以物代物。

說明

教師除了為幼兒創設和提供幼兒游戲的一般環境外，還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料，以滿足幼兒的不同需要，并進一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎。

四、游戲指導

1．在游戲前提示：如果你在游戲中需要什么可到玩具箱尋找，也可以請同伴或老師幫忙。

觀察重點：幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現，就是教師重點觀察所致。

游戲評價：可通過“你們是怎么做的？”提問來展現類似第1、第2種幼兒的游戲情況，強化他們能根據自己的需要選擇、替代玩具。通過“你需要什么，可以怎么做？”來引導幼兒討論玩具與游戲的關系，幫助類似第3、第4種情況的幼兒會選擇、替代玩具，解決游戲中的困難。

說明

引導幼兒掌握解決問題的基本途徑，可減少幼兒面對問題的種種質疑而影響行為的進一步發展。教師雖不應去替代幼兒解決困難，卻可為幼兒指點謎津。

角色游戲教案篇6一、情況分析

寒假過后，依然保持幾個已有的主題：娃娃家、菜場、公園、汽車。出現了一些新的情節：一菜場營業員提出買一送一“買一個雞蛋，送－只螃蟹；一幼兒拿著方形積木，擺在眼前，到處“咔嚓、咔嚓”拍照；更有一些幼兒在地上豎塊積木，又急忙捂耳走開（放鞭飽）等等。當教師問起這是做什么？為什么這么做？”孩子的回答多是：“我看到的，我玩過的……”。可見，假期中豐富多彩的生活內容給幼兒的認知結構帶來了發展，于是不知不覺體現出這些親身經歷和所見所聞。但是由于年齡所限，他們大都停留在動作的模仿，并無明確的目的和角色意識，這些情節通常隨該幼兒角色的變換而消失。

說明

游戲是兒童與環境交互作用的形式。兒童通常將一些剛剛經歷過、看到過的新鮮事物反映在游戲中；兒童也常常把一些已經熟悉的各種事物綜合起來，按自己的意愿進行改造，創造性地反映到游戲中。教師應深入觀察和了解幼兒游戲現狀，預測幼兒的發展水平，有針對性地創設適宜的環境，適時適當的進行指導。教師應從幼兒的需要、興趣、能力所及出發，把握游戲中的閃光點，增強角色意識，既使幼兒自主游戲，又使其獲得各方面的提高。

二、游戲要求

穩定原有主題，推動各主題情節發展，鼓勵幼兒玩出新的、喜歡的情節。

三、游戲準備

1．提供材料

增加材料的投放：提供紙棍、小塑料袋、小相機；結構材料由花片、膠粒擴充進更多的品種。

說明

游戲材料的增加，為新游戲提供了物質準備，為游戲情節的豐富提供了可能，同時創設了用材料進行替代的物質環境。

2．豐富經驗

圍繞“快樂的寒假”組織多種形式的談話活動：幼兒暢言“去過那里”、“看到什么有趣的東西”、玩過什么開心的事”。

針對談話中不夠明確的、游戲中有爭議的問題，引導幼兒帶著問題觀察周圍的生活，激發幼兒自主討論。如：“買－送一”是什么意思？怎么送法？劃算不劃算？好在哪里？

說明

心理環境的創設可以說是幼兒游戲發展的源泉。兒童游戲是兒童在自己已有生活經驗和知識技能基礎上的自我表現，生活經驗越豐富，知識技能越充分，兒童游戲的主題、情節、技巧和內容也就越豐富，其游戲選擇的可能性也越大。在游戲之外教師應注意豐富幼兒的知識經驗。這對游戲具有重要影響。

四、游戲指導

1．觀察重點

a、游戲情節是否發展？討論談話活動對幼兒有否幫助？通過對個別幼兒的鼓勵是否起到以點帶面的效果？

B、新投放的材料是否被使用？如果用了，那么是如何使用的？如沒有，原因是什么？不感興趣還是不會使用？

C、小班幼兒的語言能力如何？合作交往的水平怎樣？

說明

因為游戲是基于兒童的內部需要而產生的自發活動，所以上述觀察內容都是圍繞當前游戲進程提出的，目的在于深入了解幼兒，以便在尊重幼兒意愿的基礎上，及時調整并制定下一步措施。

2．指導方式

a、以游戲伙伴的身份直接指導。如發現菜場情節單調、討論過的內容沒有出現，這時可扮顧客買菜“可不可以便宜一些？”、“萊多拿不下，怎么辦？”

說明

如果幼兒在啟發下解決了問題，可以在自發交流時引導其介紹；如果沒能解決，則可在自發交流時引發幼兒討論。教師在直接指導時，切忌急于求成，要讓幼兒做游戲的主人，教師只需一步步旁敲側擊，自會水到渠成。

B．通過自發交流間接指導。可以采用如下策略：情景表演“劃船”（紙棍為槳）；小菜場做廣告“買一送一”；邀請小攝影師為大家拍集體照等等。

說明

以上方式屬再現式，它能給幼兒以直觀具體的印象，對小班幼兒尤為適合，且深受該年齡幼兒喜愛，建議多采用該方式。通過鼓勵個別幼兒游戲的閃光點，力求以點帶面激發幼兒的游戲熱情，推動和豐富情節的發展。

角色游戲教案篇7一、情況分析

小班后期，幼兒扮演角色的意識逐步加強，游戲中的主動性越發明顯。如：常見幼兒喃喃自語，“我去買菜”“寶寶該起床了”。他們是那么投入，幾乎完全沉浸在游戲情景中。游戲中卻常常出現“一窩蜂”現象：一個幼兒去公園，一家子都跟著一起去；一個幼兒買蛋糕，一家子都去買蛋糕；有時人人都在燒菜，有時人人圍著娃娃轉……

說明

“一窩蜂”現象標志著大部分幼兒已進入“平行模仿性裝扮”即平行游戲階段。這種平行游戲，是游戲的社會化水平的初級形式，表明幼兒之間已形成了初步的玩伴關系，由獨自游戲轉向關注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚沒有建立真正的協商合作關系。基于幼兒的年齡特點，基于游戲發展的需要，幫助他們由平行游戲向高一層次游戲水平的發展做些過渡準備就顯得十分有必要。

二、游戲要求：建立初步的分工意識，嘗試“事情分著做”。

三、游戲準備

1、豐富幼兒有關主題的經驗。

2、啟發幼兒觀察家庭生活，成人勞動（菜場、公園、汽車、醫院等）

3、回憶討論a、家里的事爸爸媽媽是怎么分著做的？B、成人社會的工作分工。

說明

游戲是幼兒反映生活的意愿性游戲。觀察得越細致，感性認識越豐富，反映出來的游戲行為就越生動。尤其小班對日常生活中許多事情有一些粗淺的認識、卻很少有目的地觀察，更不知其所以然。有目的地引導幼兒去回憶生活、了解生活對游戲的開展無疑具有推波助瀾的作用。

四、游戲指導

1、自由選擇

（1）啟發：找朋友－起玩，和朋友商量你們準備玩什么？

（2）觀察：角色分工是否出現？就分工問題是否出現商量行為？

（3）指導：教師以角色身份參與游戲。如幼兒經過觀察討論得出：菜場里的營業員，有的是賣葷菜的，有的是賣蔬菜的。但是菜場游戲始終沒有進展，沒能同集體討論聯系起來。教師可以扮演送菜人：“送菜來嘍！你們哪個營業員賣葷萊？哪個營業員賣蔬菜？”，以此幫助幼兒進行簡單的分工。又如娃娃家沒有起色，教師可扮演媽媽同家庭成員商量：“誰燒飯？誰買菜？誰看娃娃？”，構筑起角色間分工協商的橋梁，幫助幼兒逐步明確各個角色的一些主要職責。

說明

小班幼兒對成人依賴性大，當看到教師和他們一起，成為游戲的伙伴時格外興奮。教師根據需要扮

演角色。一般情況下，教師應擔任配角（客人、顧客等），但是必要時，也可擔任游戲主角，給予幼兒一些具體的指導和幫助。

2、自主展開

重點觀察角色分工是否能解決“一窩蜂”現象？是否有利于游戲情節發展？討論談話活動對幼兒有否幫助？對個別主題的鼓勵是否帶動其他主題？著重采用定點觀察法。

說明

定點觀察有利于教師對某一主題的系統追蹤調查，詳細把握幼兒游戲分工情況，便于檢驗要求的提出是否符合幼兒的發展水平、談話的深度是否有待進一步挖掘

3、自發交流

幼兒暢談“我們的事情是怎么分著做的”。對有困難的孩子，可設置小階梯幫助其進行表達。“你家里有誰？做了那些事？有沒有分著做？爸爸做了什么？媽媽做了什么？……”。鼓勵已進行簡單分工的主題，讓該主題幼兒進行介紹，給全體幼兒一些具體的提示。

說明

教師的指導應建立在對本班幼兒深入觀察和了解的基礎上，分析本班幼兒的最近發展區，注重個別差異、因材施教，才能使每個幼兒在原有水平上獲得提高。

三、大班體育游戲活動設計方案8篇

幼兒體育的總目標是：以幼兒健康發展為中心，促進幼兒身心和諧發展。以下是我精心收集整理的大班體育游戲活動，下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

大班體育游戲活動篇1

活動目標：

1、教會能力強的幼兒在游戲時能加快奔跑速度，能力弱的幼兒能勇敢向前奔跑，增強幼兒的奔跑能力。

2、發展幼兒跑的動作，培養幼兒對體育活動的興趣。

3、培養幼兒認真鍛煉、遵守規則的良好習慣。

活動準備：

物質準備：不同顏色的小旗六面。

知識經驗準備：幼兒已學會走跑。

活動過程：

一、開始部分

(1)集合隊伍成六路縱隊。聽信號做隊列練習，隊形變化：六隊——大圓——六小圓——大圓——六路縱隊。

(2)徒手游戲。根據教師指令，幼兒一人、兩人、三人或多人一起游戲，如：一人可玩玩拍球、跳舞、做操、射擊等;兩人可玩翻餅、套圈;多人可開火車、鉆洞等。

二、基本部分

(1)幼兒跟老師在原地復習跑的基本動作。

(2)幼兒自由進行跑的動作練習。

教師將幼兒分成人數相等的六隊，幼兒分組練習，教師巡回指導，幫助能力強的幼兒在奔跑時加快速度，能力弱的幼兒能大膽向前跑。

(3)幼兒學習繞圈跑：

①教師示范繞圈跑。與幼兒一起討論，重點讓幼兒掌握繞圈跑的身體姿勢，即沿弧形繞圈時，身體應向左稍傾斜。

②請兩名幼兒繞圈跑。相互討論：怎樣超越同伴(后方幼兒超越前方幼兒時必須經過對方的右側)

③全體幼兒練習繞圈跑。

三、游戲“繞圈接力”。

1、交代游戲名稱及教師交代游戲規則：楊老師要請小朋友們來玩一個游戲，這個游戲的名稱叫“繞圈接力”;這個游戲怎么玩呢，先來聽聽老師講解一下游戲規則吧!聽到旗手快跑的信號后，每對排頭的幼兒手持小旗沿圈快跑一周，把旗交給下一位幼兒，自己站到隊尾，接到旗的幼兒用前一位幼兒的方法進行快跑，到隊尾幼兒跑完為結束。

2、幼兒游戲。提醒：前一位幼兒跑時，后一位幼兒向前一步，站到預備接力跑位置上，準備接力的幼兒，不可站到圈外。

三、結束部分。

1、小結幼兒學習奔跑動作的情況。

2、做放松整理活動。

大班體育游戲活動2

活動目標：

1、學會匍匐前進的動作要領，提高幼兒爬的動作技能。

2、發展幼兒的全身協調性和柔韌性。

3、培養幼兒之間友愛互助，克服困難的精神。

活動準備：

1、尼龍繩結成的網3張、山洞3個、平衡木3條、小紅旗3面、椅子若干、

2、磁帶、錄音機

3、布置好場地

活動過程：

(一)開始部分

幼兒隨音樂“健康舞”跟老師一起做準備運動，老師自編動作。

(二)基本部分

1、老師一邊講解匍匐前進的動作要領，一邊示范。

2、幼兒練習匍匐前進，爬過用網搭成的通道，老師個別指導，然后請做得好的幼兒個別示范。

3、比賽游戲“我是小小解放軍”

老師講解規則：今天我們來做解放軍，學習解放軍叔叔過草地。每次每位幼兒先走過平衡木，然后爬過網道，鉆過山洞，繞過椅子跑回隊伍，拍第二個小朋友的手并站到隊伍的最后面，第二個小朋友才能去。比賽依次進行，哪個隊伍最后一名幼兒最先拿到紅旗的為勝利。(比賽可進行2—3次)

(三)結束部分

幼兒隨音樂跟老師做放松運動。

大班體育游戲活動篇3

活動目標：

1.嘗試閃躲得走和跑。

2.感受多人合作游戲的樂趣。

活動準備：

場地游戲規則：

每組一個小朋友扮老鷹，其余幼兒站成一路縱隊扮小雞，"小雞"隨"母雞"左右一動，靈巧的躲閃，不讓"老鷹"拍到，"小雞"如被捉到，即離開場地。

玩法：

一、開始部分：

隊列練習四路縱隊--二路縱隊--開花走--圓形--四路縱隊2.復習徒手操要求動作連貫、有力。

二、基本部分：

1.交待游戲名稱、玩法T：老師要和大家一起玩一個老鷹抓小雞的游戲。

玩法：每組又一個小朋友扮老鷹，該組內其余幼兒站成一路縱隊，排頭幼兒扮"母雞"，張開兩臂，后面幼兒扮"小雞"，用雙手依次拉著前面的小朋友的衣服，小雞一起念兒歌："老鷹天上飛，小雞地上跳，老鷹捉小雞，就是捉不到。"念完后老鷹立即捉隊尾的"小雞"，"母雞"張開雙臂保護"小雞"。"小雞"隨"母雞"左右一動，靈巧的躲閃，不讓"老鷹"拍到，"小雞"如被捉到，即離開場地。"老鷹"捉到三分之一或者二分之一"小雞"時，調換角色，游戲從新開始。

2.請一組幼兒配合，示范游戲。

3.幼兒評論游戲奇情況，了解沒弄清楚的規則。

4.幼兒分組合作游戲。

5.老師提出游戲中出現的問題，集體討論解決。

6.繼續游戲。

大班體育游戲活動篇4

活動目標：

1、通過說說、議議等活動，對各種常見的球類運動有一定的認識。

2、知道球類運動有助于身體健康，激發幼兒對球類運動的興趣。

3、初步引導幼兒學習運動員吃苦耐勞，不怕困難，堅持到底的精神。

活動準備：

1、家園共同收集大小不一、種類不同的球若干，如皮球、乒乓球、排球、網球、籃球、足球、保齡球、羽毛球等。

2、師生共同收集的球類運動圖片資料，版面。

3、球類圖片，磁帶4、事先讓幼兒通過各種途徑了解一些球類運動的認識。

活動過程：

一、認識各種球類1、(進行曲)師與幼兒手持球入場2、引導幼兒從同伴那里認識自己不知道的球3、說說同伴帶的球4、引導幼兒說說不同球之間的區別二、觀看球類圖片，了解各種球類運動的運動方式1、觀看圖片2、互相說說看到了哪些球類運動?模仿運動員的動作3、引導幼兒嘗試模仿運動員的動作，讓幼兒猜猜是什么運動?

4、愛國主義教育(中國的乒乓球最厲害，經常得到世界冠軍等)5、延伸：你還知道其它的球嗎?

三、游戲：配配對引導幼兒分組看球找圖片，并貼在版面上四、我做宣傳員。

大班體育游戲活動篇5

活動目標：

1.學習轉道爬行動作。

2.練習聽信號向指定方向爬行及變速爬行3.增進幼兒的方向感及身體的協調性。

活動準備：

1.螞蟻頭飾若干(每個幼兒一個)，錄音，磁帶，鈴鼓一個，紙箱四個。

2.場地布置：大草坪一塊(長7米寬6米)，上放有許多皮球，草坪旁有四個紙箱，3米長的墊子4塊擺成轉道形。

活動過程：

一、準備活動。

(一)“今天有許多的客人老師來看我們小一班的小朋友上課，我們給客人老師打聲招呼吧，怎么說呢?”(客人老師好!)

(二)出示螞蟻頭飾：這是什么呀?今天我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶。“螞蟻寶寶!”“唉!”我帶你們到草地上玩游戲，我看我的寶寶誰最聰明，最能干好嗎?我們開著車子走吧。

(三)放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領幼兒做走、跑、跳動作，活動身體的各個部分

二、基本部分

(一)學習帶球求轉道爬行。

1.“草地到了，你們看這草地上有什么呀?”(皮球)“我們能玩游戲嗎?”“那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢?仔細看媽媽是怎么收的。”

2.老師示范講解帶球轉道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動前進。

3.幼兒練習帶球轉道爬行，教師指導。

(二)組織幼兒練習向指定方向爬行及變速爬行。

皮球收完了，我們來玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎?

“真棒!”“你們看我這是什么?”(鈴鼓)“我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動，好嗎?”三、放松活動。

“螞蟻寶寶真聰明。”現在媽媽給你們表演螞蟻操，你們認真看，一會兒媽媽帶你們做一遍。“

大班體育游戲活動篇 6

一、抓小雞接龍：

游戲規則：首先選出一個老鷹，然后開始做游戲，老鷹拼命地去追其他的人，其他人四散逃跑。凡是被老鷹摸到的人立刻和老鷹手拉手去追其他人。追人的老鷹達到了4個后，可以分成兩組繼續做游戲。而在"梯子游戲(又稱圍攻游戲)"中老鷹就不能分組，老鷹們要手拉手地包圍逃的小雞，并抓住他。

二、開火車

(1)全班幼兒圍坐一圈，教師請6個幼兒(3男3女)到中間，按一男一女的順序站好，引導幼兒觀察這列火車是按什么順序排列的?男孩和女孩誰多誰少還是一樣多?幼兒回答正確后，請大家按照這列火車排列的順序接著往后站，站好后，火車開動(大家作開動動作"嗚、轟隆隆、轟隆隆……)

(2)教師請5個幼兒到中間，按一個坐，一個站，一個坐，一個站的順序排好，引導幼兒觀察這列火車是按什么順序排列的?坐著和站著的比，誰多?誰小?還是一樣多?幼兒回答正確后，請大家按照這列火車排列的順序接著往后站，站好后，火車開動。

教師可不斷改變火車的排列規則如：一個站、一個蹲、一個站、一個蹲……或一個直立雙手下垂，一個直立雙手前舉，一個直立雙手下垂，一個直立雙手前舉……等等)

三、《袋鼠媽媽》

目標：

1、通過游戲模仿懷孕時的媽媽，發展幼兒跳的動作;

2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲;

3、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

準備：

4個不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、

過程：

1、準備活動：動物模仿動作玩法：幼兒分成人數相同的四隊，每一隊排頭的幼兒系上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒;規則：當袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始。

分散活動：提供大口袋，指導幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動作，扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

四、老貓睡覺醒不了

活動目標：

1、練習輕輕的走和跑。

2、培養幼兒參加體育活動的興趣

活動準備：

準備一個老貓頭飾一個，小貓頭飾若干。在場地周圍放些障礙物供幼兒躲藏。活動前學習游戲中的兒歌。

大班體育游戲活動篇7

活動目標：

1、通過玩圈，發展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、發展幼兒的創造力、協調能力及合作能力。

3、培養遵守紀律的習慣。

4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準備：

圈人手一個，錄音帶、兩根長繩

活動過程：

(一)做圈操跟音樂，做操：上肢、下肢、體側、體轉、腹背、跳躍運動。

(二)

1、請幼兒用各種方法玩圈、發揮想象與創造力。

2、集中請幼兒演示、其他幼兒向他學習。

3、用剛才沒用過的方法再去玩一玩。

(三)游戲“看誰鉆得快”

(四)請幼兒以組為單位，合作擺圈，進行跳圈游戲。

體現合作、討論、看哪組設計的與眾不同。

看一看，互相跳一跳。

(五)游戲“開火車”，音樂。

游戲“坐纜車”，以比賽的形式進，要遵守規則：站到隊尾。

(六)“開火車”結束，請幼兒收拾整理。

活動反思：

幼兒園體育活動是幼兒最喜歡的活動形式之一，對幼兒身心的健康發展有著不可忽視的重要作用。圈是幼兒園常用的體育器械之一，幼兒對此器械較為熟悉，設計了這次“玩圈圈”活動。本次活動利用圈的特點，鼓勵幼兒探索、掌握用圈來鍛煉身體的各種方法，發展幼兒基本動作，促進幼兒各種基本動作的協調性和靈敏性。培養幼兒的嘗試，激發幼兒參與身體鍛煉活動的興趣，通過身體活動，克服各器官、組織的惰性，激活主要肌群，提高活動能力。

大班體育游戲活動篇8

活動目標：

1、培養幼兒平衡控制能力，學習單腳連續向前跳。

2、體驗游戲的帶來的快樂。

活動準備：地上畫有格子圖，積木

活動過程：

一、一起運動

1、開始部分"今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧!"我們一起來做做運動吧。

2、動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。

二、學習單腳連續向前跳

1、誒，這是什么?像房子一樣的，有許多的格子，每個格子里還有數字呢。可定很好玩，你們想玩嗎?那我先來試一試你們看老師是怎么玩這個格子游戲的。按數字的順序一個一個跳，跳的時候不能踩到線。你們會嗎?那先請你們來玩一玩，玩好了之后來告訴老師你們是怎么玩這個游戲的?

2、你們剛才是怎么玩的?今天老師也要教你們一個本領就是單腳連續向前跳的辦法來玩這個游戲。跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規了。

3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。

三、比賽

1、小朋友真厲害，現在我們來進行一場比賽，看看哪隊最先把積木運回，自己這組的籃子里，哪隊就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規，那一組就不能得到冠軍。

2、我們現在開始比賽。

四、放松運動

給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。

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