一、精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面

精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面

精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面，對(duì)于幼兒各方面的發(fā)展，是我們大家都會(huì)關(guān)注到的，一般在生活中也會(huì)采用很多的小方法技巧來幫助幼兒更好的發(fā)展，以下了解精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面。

精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面1精細(xì)動(dòng)作是指手和手指的動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)能力，如抓放、手指對(duì)捏、模仿、畫畫、剪貼、折疊、書寫等等。當(dāng)要完成一件事情，需要手的抓握、捏起、穿等動(dòng)作，以及眼睛和身體各個(gè)方面統(tǒng)一的配合才能完成，所以精細(xì)動(dòng)作是大動(dòng)作的一種延伸。

嬰兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展主要體現(xiàn)在手指、手掌、手腕等部位的活動(dòng)能力。寶寶從最初只能用滿手抓握到可以用拇指與其他四指對(duì)握，再到可用食指與拇指對(duì)握，隨著精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，代表著寶寶大腦神經(jīng)、骨骼肌肉、感覺統(tǒng)合的逐漸成熟。

精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練

1、鍛煉孩子大腦平衡功能

一般孩子5、6個(gè)月就有爬的意識(shí)，練習(xí)爬行對(duì)孩子的平衡感、語言能力的發(fā)展各種刺激都非常好。爬行的過程一定要會(huì)，全方面的爬，比如開始從平面爬，然后坡度爬，從樓梯上爬上爬下，爬一定不要錯(cuò)過。平衡能力，大一點(diǎn)就可以坐平衡木，坐搖滾的.小木馬，蕩秋千，都是很好的辦法。

2、身體協(xié)調(diào)能力練習(xí)

比如讓孩子拍球、跳繩、打羽毛球，還有像游泳，都是全身協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)。

3、觸覺訓(xùn)練

在練習(xí)的時(shí)候可以讓孩子充分的接觸大自然，比如玩沙、玩水，讓孩子光著腳丫，充分接觸大自然

精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面2精細(xì)動(dòng)作有：

1、伸手抓握。

2、全手掌大把抓。

3、拇指與其他四根手指捏取。

4、拇指與其它四指夾取。

5、拇指與食指遠(yuǎn)端捏取。

6、敲擊積木。

7、搭積木。

8、涂鴉。

9、串珠子。

10、書寫。精細(xì)動(dòng)作發(fā)展主要是由小肌肉進(jìn)行的小動(dòng)作，如用拇指和食指拾取地面上的物體、積木、涂鴉、翻書、寫字等。

這些技能包括手腕、手和手指的運(yùn)動(dòng)。精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展還應(yīng)該包括腳和腳趾，以及手眼協(xié)調(diào)。

精細(xì)動(dòng)作主要是指手的動(dòng)作，也稱為小肌肉動(dòng)作，指?jìng)€(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運(yùn)動(dòng)，在感知覺、注意力等心理活動(dòng)的配合下完成特定任務(wù)的能力。這種能力的本質(zhì)，就是手-眼-腦的協(xié)調(diào)能力。它對(duì)個(gè)體適應(yīng)生存及實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展具有重要意義。

對(duì)處于發(fā)展早期的孩子而言，他們面臨多種發(fā)展任務(wù)(如寫字、畫畫和夠取物體等)，精細(xì)動(dòng)作能力既是這些活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，也是評(píng)價(jià)孩子發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)。精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練需要手部動(dòng)作和眼睛互相配合，是一個(gè)在大腦參與協(xié)調(diào)判斷下的手、眼協(xié)調(diào)的完整的過程。

精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育水平，表現(xiàn)了寶寶手的操作能力的高低，而手的操作能力高低又決定了寶寶未來學(xué)習(xí)某種技能的快慢。良好的操作能力是一種基本的素質(zhì)，是學(xué)習(xí)任何一種特殊技能的前提條件。寶寶精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育狀況與孕周、母親文化程度、主要撫養(yǎng)人、主要撫養(yǎng)人對(duì)早期教育知識(shí)的態(tài)度、是否經(jīng)常進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作游戲訓(xùn)練等有著密切的關(guān)系。

正常情況下，父母應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，在不同生長(zhǎng)發(fā)育階段，讓孩子充分地去抓、握、拍、打、敲、捏、擰、挖，使孩子心靈手巧，不要因擔(dān)心寶寶抓臉，便給他戴上手套，或捆起來不讓動(dòng)，限制寶寶手的自由。

精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面3精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒手部精細(xì)動(dòng)作，黏貼的能力

2、讓幼兒感受與爸爸媽媽一起動(dòng)手玩玩做做帶來的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒初步感受上幼兒園的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

剪好的彩色卡紙帽、彩色自貼紙各種圖案（花朵、星星、形狀等）、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽1包、托盤5個(gè)、教師范例3個(gè)、《兔子舞》音樂

活動(dòng)過程：

一、教師玩手指游戲與幼兒互動(dòng)、問好。（手指游戲：5只小魚）

（一）小朋友們?cè)缟虾茫?/p>

1、我是黃老師，今天黃老師想和你們做好朋友，請(qǐng)小朋友們把小手舉得高高的，黃老師要像飛機(jī)一樣"咻"，來和你們握手，準(zhǔn)備好了嗎？

2、現(xiàn)在我們是好朋友了，今天黃老師還請(qǐng)來一位好朋友，我們一起拍拍手歡迎小兔寶寶。

（二）教師請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒玩"摸口袋"游戲

1、教師引導(dǎo)幼兒和小兔問好。

2、我今天是給小朋友們送禮物來得。你們猜猜我?guī)淼氖鞘裁炊Y物？

3、教師請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起共同猜猜袋子里的禮物。

4、教師請(qǐng)幼兒從神奇的袋子摸出禮物。（原來是帽子）

二、教師出示帽子，激發(fā)幼兒興趣

1、這些帽子真漂亮，你最喜歡哪一頂？為什么？

2、你們想不想有一頂漂亮的帽子呢？

3、我們一起來動(dòng)動(dòng)手，試一試吧！

三、教師示范制作方法

1、教師介紹材料

2、教師邊裝飾邊講解步驟：

（1）請(qǐng)小朋友先選擇自己喜歡的圖案，

（2）然后請(qǐng)爸爸媽媽幫忙把自貼紙撕開

（3）請(qǐng)小朋友自己把漂亮的圖案貼在帽子上

（4）我們可以給圖案排排隊(duì)，一朵紅色一朵黃色一朵紅色一朵黃色·····這樣帽子看起來很舒服，排隊(duì)走真好看

（5）最后小朋友用棉簽蘸白乳膠涂在帽子的邊上，請(qǐng)爸爸媽媽幫忙用皺紋紙裝飾帽子的邊。

（6）小朋友們看，我的帽子裝飾真漂亮，你們喜歡嗎？

3、教師請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行操作，說明操作要求

（1）請(qǐng)小朋友們?cè)谘b飾帽子的時(shí)候，需要請(qǐng)老師忙幫的小朋友把你們的小手舉高。

（2）請(qǐng)制作好的帽子的小朋友把小椅子搬到線上，我們一起來分享你漂亮的帽子。

（3）教師指導(dǎo)家長(zhǎng)幼兒進(jìn)行操作，巡回指導(dǎo)。

四、我們大家跳起來

1、小朋友真棒，和爸爸媽媽裝飾的帽子很漂亮。

2、小兔子剛才給黃老師打電話了，要請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓油米游钑?huì)，讓我們戴上漂亮的帽子一起跳起來吧！

3、教師引導(dǎo)幼兒跳《兔子舞》活動(dòng)自然結(jié)束。

二、幼兒園中班游戲教案《夾夾樂》

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的幼兒園中班游戲教案《夾夾樂》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班游戲教案《夾夾樂》篇1【活動(dòng)目的】訓(xùn)練小肢體和大肢體動(dòng)作以及協(xié)調(diào)能力。

【活動(dòng)中班】

1、數(shù)樣用來夾取的小東西，如：小張的紙、小玩具、小蘇打餅、豌豆、項(xiàng)鏈、三明治等等。

2、干凈的工作地板或桌面。

3、夾子。

4、大碗。

【活動(dòng)過程】

1、收集數(shù)樣用來夾取的小東西，它們都是一些能夠訓(xùn)練孩子夾取技巧，但又不至于難道他們的東西。

2、和孩子面對(duì)面坐下來，把所有的物品擺在你們倆眼前。

3、依照夾取難度，一一把物品分類好。

4、將碗擺在你和孩子中間位置。

5、給孩子夾子，請(qǐng)他先試著用用看。

6、讓孩子用夾子夾取第一樣?xùn)|西，放入碗里。

7、夾取難度從容易到困難，讓孩子一一用夾子夾取小東西放入碗里。

【活動(dòng)提示】

1、取代夾子，請(qǐng)孩子試著用腳指頭夾取東西！

2、確保夾子松緊度適當(dāng)，而且沒有任何會(huì)傷及孩子的利角。

3、注意為勝，用過的食品不能再給孩子吃。

幼兒園中班游戲教案《夾夾樂》篇2活動(dòng)目標(biāo)：

1.鍛煉孩子的手的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。

2.體驗(yàn)集體游戲、比賽的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩雙筷子，四個(gè)塑料小盒子，水，彈珠若干顆，五角星貼紙，自制獎(jiǎng)狀“夾彈珠小能手”，秒表；課前已有游戲經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、玩法講解并體驗(yàn)游戲（課前完成）

1.玩法講解并示范：兩個(gè)塑料盒子里裝著等量的彈珠，然后用筷子把彈珠夾到另外的空的塑料盒子內(nèi)。

2.找?guī)讉€(gè)小朋友體驗(yàn)用筷子夾彈珠是什么感覺。

二、比一比（分團(tuán)體賽和個(gè)人賽）

游戲規(guī)則：34位小朋友分成紅綠兩隊(duì)。1~17號(hào)是紅隊(duì)，18~34號(hào)是綠隊(duì)。先是團(tuán)體賽，所有小朋友參與。而后是個(gè)人賽，紅綠隊(duì)各派出幾名剛才表現(xiàn)最好的小朋友進(jìn)行比賽，決出最后的兩名“夾彈珠小能手”。教師在一旁記分，并記錄比賽情況。

1.團(tuán)體賽——紅綠兩隊(duì)兩兩比賽（1號(hào)與18號(hào)，2號(hào)與19號(hào)，以此類推。兩個(gè)塑料盒子里裝著等量的彈珠，然后用筷子把彈珠夾到另外的空的塑料盒子內(nèi)。看誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)夾得多，最后記每隊(duì)勝利選手總分）

2.個(gè)人賽——兩名夾彈珠小能手。（難度增加，在裝有彈珠的盒子內(nèi)注入等量的水，看誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)夾得多）

三、獎(jiǎng)一獎(jiǎng)

1.集體賽中，哪隊(duì)勝，輸?shù)哪顷?duì)幫勝的那隊(duì)每人貼五角星。

2.個(gè)人賽中，兩名“夾彈珠小能手”拿獎(jiǎng)狀。

活動(dòng)延伸：

小朋友可以在家里也練一練用筷子夾彈珠，與爸爸媽媽一同游戲。

活動(dòng)反思：

由于活動(dòng)前先讓幼兒嘗試過用筷子夾彈珠，所以在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，孩子們的積極性很高。但也有部分孩子因?yàn)檫€無法正確使用筷子顯得很擔(dān)心，所以一直不敢上來，最后在鼓勵(lì)和勸導(dǎo)下，終于還是愿意上來挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)伙伴。其實(shí)輸贏并不重要，重要的是敢于嘗試。聽著教室里不時(shí)充滿加油聲和歡呼聲。我自己也很high!

幼兒園中班游戲教案《夾夾樂》篇3活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用不同的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)與記錄，在玩中學(xué)、學(xué)中樂，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來的樂趣。

2.掌握環(huán)形計(jì)數(shù)的方法，感受身邊環(huán)形排列現(xiàn)象的應(yīng)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

夾子每人10個(gè)，紙盤、光盤每人一個(gè)，做記號(hào)用的小星星若干，各種環(huán)形排列物品（雪花片、調(diào)色盤等每組各一人一個(gè)），操作時(shí)用的音樂，記錄表、記號(hào)筆。

活動(dòng)流程：

一、趣味導(dǎo)入

師：夾子有什么用？（幼兒自由交流、討論。）

師小結(jié)：夾子是我們生活中的好朋友，除了可以夾衣服、夾襪子，還可以玩好玩的游戲。

二、游戲：夾夾樂

（一）玩夾夾子游戲。

1.看數(shù)夾夾子，復(fù)習(xí)感知10以內(nèi)的數(shù)。

（1）明確游戲規(guī)則。

師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了各式各樣的夾子，我們先來玩?zhèn)€看數(shù)夾夾子的游戲。老師出示一張數(shù)字卡片，小朋友看清楚卡片上的數(shù)字是幾，就將幾個(gè)夾子夾在自己的衣服上，身上的夾子數(shù)量要和卡片上的數(shù)一樣多！音樂一結(jié)束就停止游戲，看誰夾的又好又快。準(zhǔn)備好了嗎？

（2）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

（3）交流、分享。

師：請(qǐng)數(shù)一數(shù)你身上夾了幾個(gè)夾子？和老師卡片上的數(shù)字一樣多嗎？

師：和旁邊的小朋友互相數(shù)數(shù)，夾對(duì)了沒有？

2.看誰夾的多，復(fù)習(xí)比較10以內(nèi)的數(shù)的多少。

（1）明確游戲規(guī)則。

師：音樂一響你們就開始往衣服上夾夾子，音樂一停就停止游戲，比比誰夾的又多又好。

（2）幼兒游戲。

（3）交流、分享。

師：數(shù)一數(shù)衣服上夾了幾個(gè)夾子？和旁邊的小朋友比一比誰夾的多？

師：每一組小朋友比較一下，誰夾的多，誰夾的.少，哪組小朋友的代表夾的最多？哪組小朋友的代表夾的最少？

（二）學(xué)習(xí)環(huán)形計(jì)數(shù)的方法。

1.在光盤上夾夾子。

師：現(xiàn)在夾子要表魔術(shù)了。請(qǐng)小朋友們從1數(shù)到20，老師來夾夾子（在光盤上夾一圈夾子），看看會(huì)變出什么？

師：老師變出的這個(gè)像什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

師：你們想不想也來變一個(gè)……呢？老師播放音樂，你們夾夾子。音樂一停，就停止游戲。（幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)夾光盤）

2.學(xué)習(xí)環(huán)形計(jì)數(shù)。

（1）數(shù)光盤上的夾子。

師：請(qǐng)你們數(shù)一數(shù),自己的光盤上有幾個(gè)夾子？

你是怎么數(shù)的？怎樣才能不漏數(shù)？不重復(fù)數(shù)呢？（幼兒個(gè)別回答）

師小結(jié)：在任何一個(gè)夾子上做一個(gè)記號(hào)，順著一定方向按順序一個(gè)一個(gè)數(shù)，每個(gè)夾子只數(shù)一次，不漏數(shù)不重復(fù)數(shù)，最后數(shù)到記號(hào)旁的這個(gè)夾子，就能知道光盤上一共有多少個(gè)夾子了。

（2）引導(dǎo)幼兒探究各種環(huán)形數(shù)數(shù)的正確方法。

比如：認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)記號(hào)，用手按住以示區(qū)別；用小星星來做標(biāo)記，等等（啟發(fā)幼兒大膽說出自己的想法）

3.分組操作并嘗試記錄計(jì)數(shù)方法。

（1）教師出示收集的各種環(huán)形排列的物品（雪花片、調(diào)色盤、紙盤子、光盤等）提出操作要求及學(xué)習(xí)記錄方法的要求。

（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）師小結(jié)并延伸：生活中還有許多物品都是環(huán)形排列的，他們不僅整齊、而且實(shí)用，仔細(xì)觀察他們都有哪些排序的規(guī)律呢，怎樣能讓環(huán)形排列更美觀且有序呢，下節(jié)課我們?cè)袤w驗(yàn)吧。

幼兒園中班游戲教案《夾夾樂》篇4【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲中掌握環(huán)形數(shù)數(shù)的方法，體驗(yàn)環(huán)形排列現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。

2、嘗試運(yùn)用不同的方法進(jìn)行環(huán)形數(shù)數(shù)和記錄，體驗(yàn)與同伴分享交流的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、夾子、鼓、音樂。

2、每人10個(gè)夾子、1個(gè)小筐子、1個(gè)圓片、1張記錄單、1支水筆。

3、環(huán)形排列的物品若干：花片、飛碟、衣架、調(diào)色盤、杯墊等。

4、每組星星、夾子、扭扭棒、回形針、皮筋、毛線若干。

【活動(dòng)過程】

一、出示夾子，簡(jiǎn)單導(dǎo)入。

二、游戲“夾夾樂”，練習(xí)數(shù)數(shù)和比較多少。

教師敲鼓，幼兒游戲。讓幼兒數(shù)數(shù)夾了多少，并和同伴比一比誰多誰少。

三、游戲“夾子變魔術(shù)”，嘗試環(huán)形計(jì)數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒將夾子和圓片變成太陽，體驗(yàn)環(huán)形排列。

2、嘗試環(huán)形數(shù)數(shù)。

（1）數(shù)夾子，嘗試環(huán)形計(jì)數(shù)。

讓幼兒數(shù)數(shù)自己用幾個(gè)夾子變成了太陽，并說說是怎樣數(shù)的。

（2）引導(dǎo)幼兒討論其他環(huán)形數(shù)數(shù)的方法。

（3）教師小結(jié)。

四、游戲“數(shù)一數(shù)”，進(jìn)一步探索、掌握環(huán)形數(shù)數(shù)的方法。

1、教師出示收集的各種環(huán)形排列的物品，提出操作要求。

2、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示個(gè)別記錄單，并請(qǐng)幼兒說說操作情況。

4、教師小結(jié)。

五、拓展練習(xí)。

1、幼兒聽音樂拉圓圈。

2、小結(jié)，結(jié)束。

幼兒園中班游戲教案《夾夾樂》篇5一、設(shè)計(jì)意圖

2-3歲嬰幼兒感覺、知覺的發(fā)展都與他們運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作發(fā)展分不開。只有通過實(shí)地直接的感知運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作、作用于具體的事物和環(huán)境時(shí)，才能進(jìn)行思維，獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

夾子這一物品平時(shí)在母親收衣服時(shí)他們看見過，但是沒有玩過，他們對(duì)夾子并不陌生，同時(shí)夾子也是一個(gè)鍛煉嬰幼兒小肌肉動(dòng)作的很好媒介物。通過玩夾子的游戲，讓托兒感知到夾子會(huì)一張一合，會(huì)夾住物體，即發(fā)展了嬰幼兒的探索能力，又鍛煉了嬰幼兒的小肌肉動(dòng)作。就此設(shè)計(jì)了適合2-3歲嬰幼兒年齡特點(diǎn)的《夾夾樂》活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)使用夾子，鍛煉嬰幼兒的小肌肉動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)按顏色來分類夾、夾子接夾子等多種方法，發(fā)展探索和想象的能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

畫有老公公的眉毛嘴的一次性蛋糕盤、畫有眼睛嘴巴眉毛的星星型卡片、畫有一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲身體的卡片、各種夾子、筐子、桌子、優(yōu)美的背景音樂。

四、活動(dòng)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景、引出主題：

（1）教師出示大夾子，引導(dǎo)寶寶與夾子說：“夾子你好”。

（2）教師讓夾子“張大嘴巴”（把夾子口打開），與寶寶問好，“寶寶你們好”。

（3）教師提供給每個(gè)寶寶一個(gè)夾子，讓寶寶打開自己手中的夾子與大夾子問好。（托兒一邊嘗試用手指打開合攏夾子，一邊用語言與老師手中的大夾子與同伴手中的小夾子相互問好“你好。”）

（二）操作活動(dòng)：

1、教師示范：

（1）按顏色分類夾夾子：

出示一個(gè)畫有老公公的眉毛嘴的一次性蛋糕盤，上半部分的盤邊畫上黑色。教師指著盤邊的黑色告訴寶寶這是黑色，又出示黑色的夾子告訴寶寶這是黑色的夾子，黑色的夾子夾在盤邊黑色的地方，做老公公的頭發(fā)，邊說教師邊示范，等黑邊處都夾滿了，教師用同樣的方法示范用白色夾子夾白邊處做老公公的胡子。

（2）夾子接夾子夾：

教師出示用夾子做的長(zhǎng)手長(zhǎng)腳的星星，讓寶寶欣賞。

“你們看這是誰呀？”（星星）

“星星寶寶在干什么？”（跳舞、走路……）教師重新調(diào)整了幾個(gè)夾子的位子，再問寶寶：“

這個(gè)星星寶寶在干什么？”讓寶寶從中發(fā)現(xiàn)星星的長(zhǎng)手長(zhǎng)腳是可以變化的，長(zhǎng)手長(zhǎng)腳是夾子接夾子變成的。

（3）排列著夾：

教師出示畫有一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲身體的卡片，并示范在一節(jié)身體下夾一個(gè)夾子，用夾子來做毛毛蟲的腳。

2、托兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

在優(yōu)美的音樂聲中，讓托兒自由的選擇自己感興趣的材料來進(jìn)行操作，完成一個(gè)就放入展示臺(tái)上，接著再進(jìn)行第二作品的操作。

教師在托兒身后觀察，盡可能的不打擾托兒，當(dāng)他們出現(xiàn)困難了，教師用語言引導(dǎo)，“星星寶寶的手要是長(zhǎng)的再長(zhǎng)一點(diǎn)就更漂亮了。”等等。

（三）展示作品，集體欣賞。

有的托兒制作的是雙手手上舉的星星，有的托兒制作了兩手臂一上一下向在舉手發(fā)言的星星，還有的是手臂和腳都彎曲的想是在跑步的星星，大大發(fā)揮了托兒的想象能力。

有的托兒把用夾子接夾子的方法還運(yùn)用到了制作“老公公”上，他們把老公公的胡子接的長(zhǎng)長(zhǎng)的，很有創(chuàng)意。

（四）游戲：小刺猬

1、讓寶寶把夾子夾在教師的身上，把教師變成一個(gè)長(zhǎng)滿刺的刺猬。

2、再鼓勵(lì)寶寶把夾子在同伴或自己的身上，大家都來變成刺猬。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

幼兒園中班游戲教案《夾夾樂》篇6設(shè)計(jì)思路：根據(jù)《3-6歲幼兒發(fā)展指導(dǎo)綱要》并結(jié)合幼兒園教材，要求中班幼兒要學(xué)會(huì)使用筷子吃飯，可是我們總是害怕幼兒用筷子時(shí)不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，所以很少使用筷子，最近發(fā)現(xiàn)本班幼兒卻對(duì)筷子很感興趣，經(jīng)常用兩根筆當(dāng)筷子夾著圖片上的食物往嘴里放，為了滿足幼兒用筷子夾東西的愿望我設(shè)計(jì)了《筷子夾夾樂》這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)使用筷子，初步掌握正確的拿筷姿勢(shì)和方法。

2、讓幼兒練習(xí)使用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

3、鍛煉幼兒手部小肌肉。

活動(dòng)重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)正確的拿筷子方法。

活動(dòng)難點(diǎn)讓幼兒使用筷子夾物品如：豆子、花生等。

活動(dòng)準(zhǔn)備小筷子豆子花生

課時(shí) 1課時(shí)

活動(dòng)過程

一、教師組織幼兒猜謎語，導(dǎo)入話題。

1、謎語：兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣它先嘗。猜一種餐具（筷子）

2、筷子每天都和我們見面，它在我們干什么的時(shí)候幫助了我們呢？（吃飯）

二、幼兒學(xué)習(xí)拿筷子、用筷子的方法。

1、教師示范，講拿筷子的方法，并讓幼兒了解筷子是我國(guó)特有的用餐工具之一。

方法：手捏在筷子的中下方，不能太高也不能太低，兩支筷子不能分的太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰手，其它做輔助。

2、老師考驗(yàn)小朋友：“現(xiàn)在老師要考考大家，看你們到底學(xué)的怎么樣？”

3、幼兒自由練習(xí)拿筷子，老師指導(dǎo)注意糾正不正確的姿勢(shì)和方法。

4、幼兒練習(xí)夾東西，老師鼓勵(lì)要專心、耐心。

三、游戲“筷子夾夾樂”

教師介紹游戲的玩法：幼兒分若干組，每組一個(gè)小盆，盆里裝一些豆子，花生、小積木等物品、每位幼兒用筷子從盆里往自己的碗里夾東西，看誰筷子拿的好，夾的有多又快。

小結(jié)：小朋友，老師又要給我們出個(gè)謎語了“兩兄弟，一般高，一日三餐不長(zhǎng)腰”（筷子），真聰明！以后我們要和筷子做好朋友，想一想筷子還能和我們玩那些有趣的事呢？

活動(dòng)延伸：在中午吃飯時(shí)糾正幼兒的不良拿筷子方法，并鼓勵(lì)幼兒用筷子擺一擺，拼一拼。

三、幼兒園小班手指游戲教案反思

《小手的秘密》是小班的一次科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn)就是探索自己小手的秘密;難點(diǎn)是知道大拇指的作用。下面是我分享的幼兒園小班手指游戲教案反思的相關(guān)教案，老師們快來看看吧!

幼兒園小班手指游戲教案反思范文一《小手的秘密》活動(dòng)教學(xué)反思

一、案例：

《小手的秘密》是小班的一次科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn)就是探索自己小手的秘密;難點(diǎn)是知道大拇指的作用。我采用實(shí)驗(yàn)法讓幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)。為了使活動(dòng)能順利地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，我在活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備，為了讓幼兒清楚地觀察指紋，我每組都放著放大鏡，能保證兩位小朋友有一只放大鏡。為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，我挑選統(tǒng)一大小的積木，在積木上妥善安置著膠帶，很容易取用。

活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)，了解大拇指的作用。我讓幼兒用自己的小手把操作筐里的黃豆、紙片、牙簽放到自己的位置上，一瞬時(shí)間，孩子們就放還為自己的成功而高興。我就邊講解邊演示把透明膠布把一只手的大拇指固定，于是，小朋友們就紛紛動(dòng)手將大拇指固定在手心里，可是，只有一部份幼兒固定了，還有一部份幼兒只是用膠布捆綁在大拇指上，而沒有將大拇指與手心固定。我讓他們把紙片、牙簽等放回到操作筐內(nèi)，大部分小朋友都無法完成。

活動(dòng)第二環(huán)節(jié)，是通過使用放大鏡，兩兩合作，先各自觀察自己的手指指紋，再觀察比較同伴的指紋，他們發(fā)現(xiàn)每只手指的指紋是不一樣的，有的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的指紋象太陽，有的說象畚箕，有的說象云朵……

@_@我是分割線@_@二、反思：

1.細(xì)節(jié)不能疏忽。小班幼兒小肌肉發(fā)育正在完善之中，故取放特別細(xì)小的東西有一定的困難，如果把大拇指固定，肯定是無法撿東西了，據(jù)此，采用固定大拇指撿東西的實(shí)驗(yàn)有一定的科學(xué)性，它能讓孩子真切地體驗(yàn)大拇指的作用。為了實(shí)驗(yàn)，課前做了充分的準(zhǔn)備，孩子取用膠布非常方便。老師在講解演示時(shí)高估了幼兒的能力，造成一部分幼兒只用膠布邦住了大拇指而沒有將大拇指固定于手心，這對(duì)實(shí)驗(yàn)的效果大打折扣。如果老師講解讓幼兒來演示，也許這個(gè)問題就沒有了。要充分估計(jì)幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)，細(xì)節(jié)雖小，也會(huì)影響活動(dòng)效果。

2.謹(jǐn)慎使用教具。根據(jù)小班幼兒思維具體形象的特點(diǎn)是，科學(xué)活動(dòng)使用實(shí)驗(yàn)法是比較有效的一個(gè)方法。在一備時(shí)，我準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料是顏料和紙，讓幼兒按下手印來比較，在課程審議時(shí)，大家對(duì)實(shí)驗(yàn)的材料進(jìn)行了探討，考慮到避免不必要的意外，實(shí)驗(yàn)材料改為放大鏡，使用了放大鏡，避免了許多意外，效果很好。

幼兒園小班手指游戲教案反思范文二《手指印畫》反思

手指印畫就是運(yùn)用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式，其操作簡(jiǎn)單，效果明顯，這種形式比較適合小班幼兒的年齡水平。這個(gè)月在我們班級(jí)里也開展了一些手指印畫的活動(dòng)，怎樣在活動(dòng)中適宜的教，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)，我做了一些嘗試。在開展活動(dòng)時(shí)我得到了一些收獲，也反思出一些問題。

一、活動(dòng)情境：

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發(fā)對(duì)手指印畫的興趣。

2.嘗試進(jìn)行手指印畫活動(dòng)，并添畫出各種小動(dòng)物，體驗(yàn)成功的快樂。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)物圖片(螃蟹、長(zhǎng)頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布

(三)活動(dòng)過程

1.出示預(yù)先動(dòng)物圖片。

師：“春天到了，草地上來了許多的小動(dòng)物。它們是誰?是什么樣子的?”

師：我用小手也能變出這些小動(dòng)物來，你們瞧!

(幼兒表現(xiàn)：幼兒的注意力很集中，仔細(xì)觀察圖片上的動(dòng)物，很多幼兒都能積極的舉手回答問題，說出圖上的動(dòng)物幼兒很感興趣)

2.師用手指印畫，引起幼兒興趣。

師：先讓我的手指蘸一點(diǎn)顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動(dòng)物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動(dòng)中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長(zhǎng)頸鹿、毛毛蟲等幾種動(dòng)物，重點(diǎn)介紹長(zhǎng)頸鹿、螃蟹印法)

(幼兒表現(xiàn)：幼兒能仔細(xì)觀察教師示范作法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范作畫A：幼兒印長(zhǎng)頸鹿時(shí)兩個(gè)圓之間離得太遠(yuǎn)，不便于作畫。B：幼兒印螃蟹時(shí)手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時(shí)引導(dǎo)幼兒要橫著印，再添畫上腳。)

3.啟發(fā)幼兒想象。

師：你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動(dòng)物，你們還想變出誰來?鼓勵(lì)幼兒操作之前先想想、說說。

4.請(qǐng)一幼兒嘗試來印畫，對(duì)于一些細(xì)節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點(diǎn)提醒，引起幼兒重視。

5.請(qǐng)幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。

(幼兒表現(xiàn)：在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點(diǎn)，再用抹布擦掉顏料，進(jìn)行添畫。一些幼兒先點(diǎn)點(diǎn)子再進(jìn)行添畫。在給小雞添畫時(shí)嘴巴畫得不尖，有些圓。

螃蟹的腳畫得太長(zhǎng)。)

6.展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰的畫，為什么?”

二、活動(dòng)反思：

1.結(jié)合班級(jí)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，突出重難點(diǎn)。

手指印畫在以前的美術(shù)活動(dòng)中我?guī)ьI(lǐng)幼兒手指印過毛毛蟲，在區(qū)域游戲時(shí)與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的經(jīng)驗(yàn)。在示范作畫時(shí)重點(diǎn)向幼兒介紹了長(zhǎng)頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動(dòng)開展起來就有側(cè)重點(diǎn)，便于解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。在出示范例的時(shí)候我也注意到范例的美感，讓幼兒充分的欣賞感受作品的美，從而產(chǎn)生作畫的興趣。范例中選擇的畫我也是有針對(duì)性的，如印一個(gè)圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個(gè)圓變成長(zhǎng)頸鹿，印多個(gè)圓點(diǎn)可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時(shí)讓幼兒感受到遞進(jìn)性，幼兒從而結(jié)合自己的能力進(jìn)行作畫，便于幼兒操作。

2.把握細(xì)節(jié)扎實(shí)開展活動(dòng)。

細(xì)節(jié)的把握對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來說也是很重要的，在活動(dòng)中我也注意一些細(xì)節(jié)的把握，如：請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面示范作畫時(shí)，我請(qǐng)2名幼兒分別嘗試?yán)L畫兩種動(dòng)物，這樣在他們繪畫中我會(huì)去捕捉優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大，并捕捉缺點(diǎn)對(duì)全體幼兒進(jìn)行及時(shí)教育，這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如：幼兒作畫時(shí)，我鼓勵(lì)能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來作畫，能力強(qiáng)的幼兒可以大膽想象的進(jìn)行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草，這樣幼兒印完動(dòng)物以后，作品的效果很美。

不足之處：在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

幼兒園小班手指游戲教案反思范文三《手指歌》

【教材分析】

手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性，從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。

2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》。

【活動(dòng)過程】

一、情景導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己的小手

小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出來!

小手小手拍拍，我的小手藏起來!

小手小手拍拍，我的小手舉起來!

小手小手拍拍，我的小手放腿上!

小朋友，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個(gè)指頭!

師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

二、學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲。

(一)欣賞兒歌，理解內(nèi)容。

1、教師邊念兒歌邊做手指游戲。

我們的手指可以跟我們做游戲，今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌，聽聽看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)

2、請(qǐng)小朋友們?cè)賮砺犚槐椋犅爭(zhēng)讉€(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍?

(二)學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們?cè)賮砺犚槐椋瑫?huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個(gè)手指游戲。

2、幼兒表演兒歌。

先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?

3、完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲。

三、小結(jié)提升。

今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩!

附兒歌《手指歌》

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)

四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)

五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍)