一、拍手游戲怎么玩

拍手兩次，出招即為一個(gè)回合。同時(shí)拍手后，所有在場(chǎng)上（即處于戰(zhàn)斗場(chǎng)地，未進(jìn)入墳?zāi)箙^(qū)）的玩家同時(shí)發(fā)出“招式”（用手勢(shì)或語(yǔ)言喊出技能名稱來表示）。

通過雙方勢(shì)力的對(duì)戰(zhàn)，獲得points（游戲積分）可用于可以購(gòu)買新精靈，從而掌握新技能，增強(qiáng)角色發(fā)展。通過分配Points，購(gòu)買不同類型的精靈，走不同的出裝路線，追求不同的戰(zhàn)術(shù)打法。

在群戰(zhàn)中，合理地分配游戲積分，均衡發(fā)展每位玩家，講求合作意識(shí)，才能打出精彩的戰(zhàn)斗。

擴(kuò)展資料：

游戲術(shù)語(yǔ)

發(fā)：又稱級(jí)，相當(dāng)于游戲中的mp以及sp。發(fā)的多少?zèng)Q定你能出什么招和出幾次，若是出的招高于你的發(fā)數(shù)，則本局就輸了。

擋：對(duì)方出招時(shí)，如果你在上發(fā)，就輸，若是擋住了，就繼續(xù)。擋有好幾種，常用的有以下幾種。

十字擋：雙手成斜十字錯(cuò)號(hào)在胸前。有握拳和不握拳之分。

左十字擋：這次的十字擋是正十字，防御左側(cè)，左手把右手搭住。

二字擋：兩手握拳，并平行放出。

還有一種比較特別的防御動(dòng)作。

善哉防：?jiǎn)问重Q掌與于胸前，另一只手姿勢(shì)不限，通常背于身后。

二、九子游戲怎么玩,50字

九子游戲分別為：“打彈子、滾圈子（俗稱滾鐵圈）、踢毽子、盯核子（盯橄欖核）、造房子、拉鈴子（拉叉鈴）、刮片子（刮香煙牌子）、摜結(jié)子（翻麻將牌）、抽陀子（抽賤骨頭）”。摜結(jié)子

縫起一個(gè)小沙包，撿上幾顆稱手的石子，這大概是除翻香煙牌子外最受歡迎的游戲了。規(guī)矩多的還會(huì)搬個(gè)臺(tái)子，玩點(diǎn)花式；大多數(shù)時(shí)候也就是席地而坐，把自己玩成只“泥猴子”。

規(guī)則玩法：臺(tái)子1張，骨牌6只，結(jié)子1只。持6只骨牌擲向臺(tái)面，隨后將結(jié)子甩手拋向空中，接在手心，拋接之間將桌上6只骨牌相繼翻成白色（正面）、橫式、豎式、最后翻成黑色（反面）為比賽終止。上拋結(jié)子需在10次內(nèi)完成1式，超過10次的加次數(shù)10次后進(jìn)入下式。

結(jié)子、骨牌每落地一次（出臺(tái)面）判作二次拋結(jié)子。拋結(jié)子次數(shù)少者名次列前。

造房子

這應(yīng)該是女孩子們的最愛了，拾塊紅磚，畫上房子，就可以拿“畫筆”當(dāng)?shù)谰唛_始游戲了。大多數(shù)時(shí)候還會(huì)在最頂端寫上“大前門”三個(gè)字，那可是決定勝負(fù)的最高目標(biāo)。

“造房子”是在地面上先劃好格子，式樣有“直跳形”和“方跳形”的幾種，格中標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字，方形格的數(shù)字還故意錯(cuò)開，玩者按規(guī)定的跨越方式，扔籽包或其他物件（如鑰匙串、鐵塊、玉石塊、康樂球子、毽子等等）進(jìn)格子里，完成各種難度動(dòng)作。

跨步為初級(jí)，單腳跳躍為升級(jí)游戲，玩法先易后難，初級(jí)游戲只要把物件正確的扔進(jìn)規(guī)定的格子里，雙腳跨步走，按順序1、2、3、4、5、6、7、8、9出格即可。

升級(jí)游戲全程需用單腳完成跳格，游戲過程中腳不準(zhǔn)踩線，扔進(jìn)格子里的物件也不能壓線，腳與物碰線即算失敗，由等候的玩伴繼續(xù)挑戰(zhàn)。

規(guī)則玩法在長(zhǎng)4米寬2米的平坦長(zhǎng)方形地面上畫上四層樓房，依次將小方磚踢入每層樓房，按照樓房格子的安排進(jìn)行單腳或雙腳跳躍，回到起點(diǎn)為完成。

磚必須踢入指定樓層方才作數(shù)，跳躍時(shí)單雙腳不得踩線，跳錯(cuò)樓層必須重跳。勝負(fù)依據(jù)運(yùn)動(dòng)員完成建造各層樓的時(shí)間進(jìn)行比較，用時(shí)少者列前；用時(shí)相當(dāng)以重跳、重踢次數(shù)少者為勝。

三、感統(tǒng)游戲滑梯怎么玩

一般的游樂場(chǎng)所和幼兒園都有滑梯。一般分為直滑式和螺旋式兩大類，有的比較平緩，有的比較陡急。

一、滑梯的作用

孩子上下滑梯時(shí)的斜度和速度感，可以統(tǒng)合身體的緊張性迷路反射，協(xié)助大腦統(tǒng)合固有感覺輸入，維持身體姿勢(shì)的穩(wěn)定。手部、肩部及全身肌肉同時(shí)收縮的動(dòng)作，對(duì)本體感和身體形象的塑造幫助很大，有助于維持高度的平衡感覺.在滑梯上由上而下的速度沖擊，對(duì)前庭系統(tǒng)的刺激頗為強(qiáng)烈，可以促進(jìn)抗重力反應(yīng)的練習(xí)，促進(jìn)位覺器官感受重力的變化、直線加速運(yùn)動(dòng)的變化，從而改變?nèi)碇偌【o張作用的分布，引起一系列的反射，對(duì)身體保護(hù)伸展反應(yīng)行為的成熟幫助很大，還能促進(jìn)腦干體系的活躍化，有利于孩子全身感覺統(tǒng)合的發(fā)展。

二、滑梯的運(yùn)用

專用于感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的滑梯的角度以300為宜，高度為50厘米左右，為了配合滑板進(jìn)行游戲，滑梯的頂端有一個(gè)約60厘米長(zhǎng)的平臺(tái)，滑板末端前面應(yīng)留有足夠的長(zhǎng)度設(shè)置地毯。為使游戲作用更加全面，常將滑梯與滑板結(jié)合起來而設(shè)計(jì)感覺統(tǒng)合游戲。具體的游戲方法介紹如下：

1.俯臥滑滑梯

讓孩子自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺(tái)上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由指導(dǎo)者協(xié)助輕輕推動(dòng)滑板，使滑板由滑梯上自然地滑下來，也可讓孩子自己用雙手抓住滑拂的兩側(cè)，同時(shí)用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速地從滑板的斜面滑下來。注意應(yīng)在孩子能較順利地操作滑板后再進(jìn)行這項(xiàng)游戲。頭部朝下往下滑時(shí)，剛開始比較容易感到害怕，應(yīng)在滑下的位置安放軟墊，有指導(dǎo)者在滑梯前接應(yīng)保護(hù)，注意指導(dǎo)孩子滑行時(shí)雙手向前平伸，手腕、手指盡量伸展，雙腿向后伸直，盡量保持身體及四肢與滑梯平行。當(dāng)滑板“著地”后，教導(dǎo)孩子雙手與地毯磨擦，利用磨擦產(chǎn)生的阻力使滑板減速直至停止下來。由于滑行速度較快，手與地毯磨擦?xí)r會(huì)發(fā)熱，觸覺過分敏感的孩子剛開始往往不敢磨擦，這時(shí)要注意保護(hù)，幫助孩子停下來，耐心鼓勵(lì)和指導(dǎo)他進(jìn)行磨擦，學(xué)會(huì)自己減速。

也可以采用頭上腳下的方式，從滑梯上倒著滑下來。

俯臥姿勢(shì)本來就會(huì)刺激一些前庭的重大感受器，當(dāng)孩子在滑板上沿滑梯滑下時(shí)，重力加速度會(huì)使其他重力感受器及半規(guī)管接受許多新的刺激和反應(yīng)，對(duì)前放空體系的刺激頗為強(qiáng)烈。此時(shí)，一連串的前庭輸入會(huì)打開腦神經(jīng)系統(tǒng)的許多神經(jīng)通路，一些過去沒有建立起來的反射作用，將因這種強(qiáng)烈的前庭輸入而活動(dòng)起來。這些反射作用會(huì)把頭和腳舉起來，不受重力影響，此時(shí)伴發(fā)的頸肌收縮和眼球移動(dòng)，會(huì)發(fā)送肌肉、腱及關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)覺回到腦干部，再跟前庭輸入交互作用，對(duì)身體保護(hù)伸展反應(yīng)行為成熟幫助很大，訓(xùn)練后，孩子跌倒時(shí)便會(huì)表現(xiàn)出較好的保護(hù)反應(yīng)，頭部較不易受傷：滑動(dòng)中這些感覺流程反射的組合，對(duì)眼肌也很有幫助，讓視覺容易多了。

從滑梯上自動(dòng)滑下的活動(dòng)稍帶被動(dòng)性質(zhì)，加上雙手往前滑推所引起的興趣，對(duì)孩子開始治療時(shí)的引導(dǎo)，或治療嚴(yán)重運(yùn)用障礙和協(xié)助孤獨(dú)癥兒童的運(yùn)動(dòng)較為重要。

當(dāng)孩子對(duì)上述的滑滑梯運(yùn)動(dòng)熟練后，新奇感逐漸消退時(shí)，可以給予進(jìn)一步的挑戰(zhàn)，同時(shí)訓(xùn)練更復(fù)雜的感覺統(tǒng)合和含動(dòng)作計(jì)劃的順應(yīng)性反應(yīng)。下述的延伸活動(dòng)可參考運(yùn)用。

延伸的活動(dòng)：

(1)推球

當(dāng)孩子滑下時(shí)，指導(dǎo)者從前面將皮球滾向他，要求他滑下時(shí)，先用雙手推開迎面滾過來的球，然后再用雙手摩擦地面減速。

這項(xiàng)活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的有意注意力，鍛煉眼球的注視能力，眼物距離的判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。

(2)取物

在滑梯的旁邊放置一個(gè)裝有小球或其他小塑料積木的籃子或紙箱，讓孩子在滑下的伸手去拿小球或小積木，開始時(shí)可隨手抓，拿取到后可隨手往前丟.動(dòng)作熟練后可要求他拿出指定的球或積木如要求他拿出紅色的小球，或者白色的小球，或者黃色的小球，或者紅色的積木等。

這項(xiàng)活動(dòng)也可提高孩子的有意注意力、記憶力和運(yùn)動(dòng)企劃能力。

(3)扔物

在滑梯的末端側(cè)面或前方一定距離處放置一個(gè)籃子或紙箱，讓孩子滑下滑梯前手拿小球，要求孩子在下滑的過程中將手中的球扔進(jìn)指定的籃子或紙箱巾。可以足排球大的球，讓孩子用雙手拋，也可以是小皮球，孩子可以用一只手拿著扔，可以一次扔一只，也可以雙手同時(shí)扔兩只到同一個(gè)籃子或紙箱，還可以雙手分別扔兩只球到不同的兩只籃子或紙箱。

(4)取物——扔物序列活動(dòng)

是將上述的拾物、扔物活動(dòng)連貫起來而設(shè)計(jì)的游戲。當(dāng)孩子從滑梯上滑下時(shí)，先讓孩子從指定的籃子或紙箱中抓取指定的小球或其他物品，再按要求扔到指定的籃子或紙箱中去。

(5)擊打

從天花板垂懸一個(gè)球，使孩子在滑梯上滑行時(shí)可以碰得到，或在滑梯旁懸掛一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)識(shí)物，如小布娃娃，絨布小動(dòng)物等，要求孩子在下滑的過程中用手中的木棒或紙棒或塑料吹氣棒擊打懸掛在一旁的標(biāo)識(shí)物。

(6)穿簾

在滑梯下面掛一個(gè)布簾或毛巾簾，讓孩子滑下時(shí)掀開簾子穿過去。

(7)推墻

用塑料積木在滑梯前面堆成墻等障礙物，讓孩子在滑下時(shí)推開。也可由兩名指導(dǎo)者拿著舊報(bào)紙?jiān)诨莸哪┒诵纬梢幻鎵Γ尯⒆踊聲r(shí)穿破“墻壁”。

(8)穿隧道

在滑梯上設(shè)置一個(gè)小隧道，讓孩子滑下時(shí)穿過預(yù)先設(shè)置好的小隧道。

(9)撿球

從滑梯的前面丟球給他，要求他滑下滑梯后拾起前面滾過來的球，球的大小形狀可經(jīng)常變換，可以是一般的小籃球，小皮球，也可是橄欖球，網(wǎng)球，還可是表面有突起的按摩球等。較小的球，孩子一只手就可以抓住的，一次可扔2個(gè)，讓孩子兩手各抓一個(gè)。

注意：由于滑板和球都在運(yùn)動(dòng)，如果手眼協(xié)調(diào)不好，往往會(huì)錯(cuò)過而抓不住，要告訴孩子記住自己是在滑板上滑行，球與滑板在進(jìn)行相對(duì)運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)要注意控制滑板，球這次沒抓住就放棄不撿，千萬(wàn)不要只顧抓球而把手軋到滑板的輪子下面去了。

(10)撿球——拋球序列活動(dòng)

當(dāng)孩子對(duì)上述接球活動(dòng)比較熟練后，可以在此基礎(chǔ)卜要求孩子將撿到的球按要求扔到指定的籃子或紙箱中去。

感覺統(tǒng)合正常的孩子，能把前庭感覺、本體感覺和觸碰的感覺全部妥善組合好，從而知道如何按規(guī)定做好游戲活動(dòng)。感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，各種感覺的組合沒有發(fā)生或組合得很慢時(shí)，感受不到要滑到的地方，也不知如何駕駛滑板，因此會(huì)錯(cuò)過垂下的球等目標(biāo)物，或碰撞上隧道的壁。當(dāng)孩子一再玩這些滑板和滑梯上的游戲時(shí)，他的腦也一再接受到身體各部輸送的各種感覺，這些感覺和所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)命令，都會(huì)儲(chǔ)存在腦海中，因此孩子逐漸有更正確的身體形象，會(huì)逐漸建立腦內(nèi)的精細(xì)身軀感覺圖，從而有助于孩子的動(dòng)作企劃。感覺統(tǒng)合上的改善，會(huì)協(xié)助腦神經(jīng)系統(tǒng)把思想和情緒組合好。不斷變換的滑板和滑梯上的游戲的成功體驗(yàn)，會(huì)使孩子對(duì)自己更有信心.在游戲活動(dòng)的安捧方面，其難度應(yīng)根據(jù)孩子的具體情況而定，以孩子能夠成功完成70%—80%為宜，幫助孩子從成功的體驗(yàn)中找到自信，并激發(fā)孩子適應(yīng)環(huán)境、戰(zhàn)勝困難的強(qiáng)烈愿望。

滑板和滑梯上所體驗(yàn)到的前庭和本體感覺的輸入，會(huì)協(xié)助觸覺防御的孩子把異常的觸覺系統(tǒng)糾正過來。這些感覺的輸入，有助于減少活動(dòng)過量或不安的情形，同時(shí)讓神經(jīng)系統(tǒng)集中精力于特定目標(biāo)的活動(dòng)。滑板和滑梯的游戲之后，孩子常常會(huì)更安靜，也更專心注意學(xué)習(xí)，并持續(xù)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間。