一、帶你看新時代游戲機 WINK PAX評測

【IT168評測】愛玩游戲的朋友相信對PS4、X-BOX和PSP等不會陌生，不過前者由于體積限制，只能在家中使用;而PSP由于功能的限制，也逐漸淡出了人們的視線;現在隨著手機的配置提升，手游不斷增加，許多人都把游戲的重心轉移到了手游上面，但是手機的觸摸式的操控讓游戲少了很多操控的樂趣，那么有沒有一款游戲機功能豐富，便于攜帶同時又有良好的操作體驗呢?

答案是肯定的，今天筆者有幸體驗到雄鯨科技出品一款專業級的平板游戲機WINK PAX，它就可以同時滿足以上條件。它是平板與手柄的完美結合體，同時定位于適用多場景的專業平板游戲機，下面跟隨筆者一起來了解WINK PAX吧。

1.開箱

由于包括平板和手柄，所以包裝的體積也比較大，硬殼材質堅固，對產品的保護性很高，表面圖案印刷精美。

打開上蓋，就能看到WINK PAX了，平板和手柄都各安其位，空間緊湊，運輸過程中不會晃動，應該說包裝做的不錯，很用心。

整個包裝附件包括：手柄、WINK PAX游戲平板、電源適配器，Micro HMDI轉HDMI高清傳輸線、數據線。

2.外觀設計感十足，矩形倒角有創意

WINK PAX采用8寸1080p的IPS全貼合屏，整體造型為矩形倒角，這種“不規則”外觀設計也算是行業內首創,這種設計很好的解決了邊角在長期握持時對手掌的摩擦問題，長時間的把玩也沒有不適感。

前端上方設置了聽筒和800W的前置攝像頭。

中框采用鋁合金，藍色電鍍工藝，右側上方設置了電源鍵及音量功能鍵，按鍵反饋清晰有力。

上端設置了AUX3.5音頻輸出、Micro USB接口、Micro HDMI接口，WINK PAX是首款帶有mini-HDMI的平板。

背部采用塑料、鋁合金混合的材質和顏色布局，采用鋼鐵俠的設計元素，中間設置了鍍鉻的"W"字母LOGO，整體配色搭配科技感十足，還支持自主DIY背殼。

上端塑件區域設置了1300萬攝像頭和閃光燈，下端塑件區域設置了揚聲器透聲孔，上下兩端設置了對稱的遙控手柄限位孔。三段式的兩端非金屬部分表面采用了類似橡膠的涂層，觸感非常舒服，還有一定的防滑效果。前置和后置攝像頭的素質在平板中也算不錯的了。

拆去上端塑件背殼，可以看到背殼內置MICRO SIM卡槽和TF卡槽，支持移動聯通雙4G通話與上網，這樣在沒有WIFI的情況下，依靠4G網絡同樣可以帶來完美游戲體驗。

3.可變形的蝙蝠俠手柄，功能多了就是任性，想怎么玩就怎么玩

WINK PAX適配的藍牙手柄采用雙搖桿+方向鍵方案，XYAB四功能鍵，除了游戲操作功能鍵，還設置了一個帶LED指示燈的電源鍵及4個android功能鍵。

前端設置了L1、L2、R1、R2功能鍵，與其他手柄差異不大，滿足所有掌機和手游的控制需求。

背面的流線型指槽設計讓手柄的握持感很棒。

手柄的背面有兩個鎖扣按鈕，匹配游戲平板背后的限位孔。

左下方有個圓形按鈕,這是這個藍牙手柄的亮點兼玄機所在。

按下按鈕即可展開手柄，采用了蝙蝠俠的設計概念，連桿支架為鋁合金材質，堅固可靠，合上手柄時會感到有磁吸的力量，拆合自如，掌機、主機玩法隨意切換。

使用之前，先談談手柄按鍵的手感，十字鍵手感略硬，回彈力度較大;而搖桿方面，在撥動搖桿時，回彈力度也挺大，手感不錯;L/R鍵：扳機鍵方面按動平順，反應也比較干脆; ABXY鍵干脆反饋有力度。

將手柄展開后，把平板按開槽插入然后鎖死就可以開玩了，手柄同時還適配電視按鍵，可以作為遙控器使用。

長按手柄的電源鍵，可以激活手柄，并伴有振動反饋。

電源鍵不但扮演開關機角色，還負責HOME(主頁)功能，一鍵返回主頁面，組合后的外觀布局還是十分酷炫的，整體有種PSP的既視感。

4.游戲測試： WINK PAX掌機主機隨心玩

WINK PAX作為一款新型游戲機，可以提供多達4種的游戲體驗，手游、手柄游戲、模擬器游戲以及主機游戲。實測可以很好的支持PSP等模擬器，重回掌機時代，回味一下過去的經典。

1)手游測試

作為ANDROID平臺的游戲平板，測試了WINK PAX在玩較為熱門的ARPG游戲“現代戰爭5”、“全民奇跡”、“狂野飆車”等的表現，WINK PAX游戲平板可以非常流暢的運行這些游戲，游戲加載迅速，在打斗動作時無卡頓、在全民奇跡廣場，不會因為太多人物角色的裝備渲染導致卡機，手柄與游戲的兼容性很高，畫面顯示流暢。

▲現代戰爭5

▲狂野飆車

▲全民奇跡

▲王者榮耀

▲穿越火線

▲俠盜獵車手·自由城

▲動力盤旋

▲炸彈人

2)模擬器測試

作為一個80后游戲愛好者，掌機和街機游戲是占據兒時記憶的重要組成部分，模擬器測試包含PSP、NDS、GBA、街機四個平臺的游戲兼容流暢性和畫面觀感，一睹WINK PAX游戲平板是否能帶用戶重現曾經的瘋狂。

PSP

▲NBA2K14：經過測試可以流暢運行，畫面、背景音樂均無卡頓。

NDS

▲超級瑪麗

Android平臺跑NDS模擬器沒有壓力，因為NDS游戲并不吃硬件配置，主要在于模擬器的易用性，可以手柄映射并隱藏模擬手柄，在操作超級瑪麗這種輔助觸摸的游戲，操作體驗十分好，反應靈敏。

GBA

▲拳皇97

NDS模擬器能流暢運行，GBA更不在話下，雖然GBA畫面在如今來說比較粗糙，但是經過模擬器的多種渲染優化下，其實畫面還是不錯的，就像android平臺的拳皇HD，也是經過原畫渲染優化而來的，看起來還不錯。

街機

街機承擔著80后的太多回憶，拳皇97、三國志、三國戰紀等街機游戲在紅白機時代是筆者經常和小伙伴一起玩的游戲，畫面和可玩性上其實要遠高于后來的GBA掌機，游戲題材多數為2D橫版過關和格斗，WINK PAX游戲平板安裝kawaks可在app內下載街機ROM，并可以設置組合鍵。

模擬器可以痛快暢玩，整體畫面觀感不錯，運行流暢，而這對于青春的情懷追憶比游戲本身更重要!

6.連接大屏，秒變電視盒子、游戲主機

談到游戲和觀看視頻，有的朋友可能有大屏的需求，利用WINK PAX自帶Micro HDMI轉HDMI高清線，將平板和電視接駁，即可將畫面傳輸到電視上，實測沒有延遲，此時將手柄當作普通藍牙手柄，平板作為游戲主機，可以暢享大屏游戲體驗。

WINK PAX還可以作為電視盒子使用，為用戶提供很多優質內容，真正做到了智能、娛樂，為用戶解決了更多的問題

7.充電與續航表現不錯

WINK PAX擁有5300毫安大容量電池、5V2A快充接口，高頻使用撐一天沒有問題，低頻使用則可以達到3到5天，完全可以滿足上班族在途中玩游戲，追劇的需求。

WINK PAX集手機、平板、掌機、主機游戲為一體,可以流暢運行主流的android手游，PSP模擬器、NDS模擬器、GBA模擬器、街機模擬器，還能投屏到電視作為電視盒子，多場景的應用，可以滿足我們的各種需求，作為一款平板游戲機，WINK PAX的表現不錯，真正做到了可隨身攜帶的“X-BOX”,是休閑娛樂的不二之選。

二、角色游戲教案

在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是我收集整理的角色游戲教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

角色游戲教案篇1教學目標

1、引導幼兒扮演熟悉的角色，體驗生活，知道角色名稱，模仿最基本的動作和進行簡單的角色對話。

2、培養幼兒的合作意識，游戲中能創造性使用游戲材料的行為。

3、通過游戲對理發店有進一步的了解。

教學過程

1、教師出示工作牌，提供角色。

師：你們知道理發店里都有誰嗎？

2、和幼兒一起回憶已有經驗，商討角色行為。

師：理發店的老板要做什么事？理發師呢？收銀員、洗發師又要做些什么？他們會說些什么話？請幼兒回憶、回答。教師提示幼兒理發店一般有什么工作，讓幼兒模仿各個角色的基本動作，什么角色該負責什么工作，來了客人應該如何招待。

3、幼兒選擇自己喜歡的角色，嘗試游戲。

教師請個別幼兒分別老板、理發師、洗發師等工作，進行表演。表演結束后請觀眾幼兒講評這一組小朋友表演的好不好，并說明哪里好，哪里需要改進。

可再請一組幼兒進行嘗試表演。簡短講評。

4、幼兒自主游戲，教師巡回觀察、指導。

老師可融入角色，扮演顧客和幼兒一起進行游戲。指導語：“哎呀，這里新開了個理發店呀，正好我要洗個頭，順便剪個新發型！”

5、交換角色，繼續進行游戲。

6、游戲結束，收拾好玩具，教師進行游戲小結。

教師播放拍攝的錄像，引導幼兒觀察哪個角色表演的好，為什么？表揚創造性地玩游戲的幼兒。也可以說說哪個角色需要改進，練習說其中的對話，模仿工作人員的動作。

角色游戲教案篇2游戲主題：蛋糕店活動目標：

1、引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。

2、游戲中有簡單的角色語言和行為。

3、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。

4、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

5、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系。

活動準備：

1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動：

時間：20xx年6月8日（周五）下午指導要點：

1、游戲前簡單的導入，激發興趣2、幼兒自主開展，觀察與指導重點:

(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。

(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。

(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為。

3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現有價值的游戲片斷。

觀察與推進：

觀察：幼兒在協商角色時已經能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會協調同伴間的糾紛。

推進：在下一次的游戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳，請家長一起配合，使幼兒能熟悉地復述故事。由于課件中的故事角色對話語氣、表情等特征比較明顯，我想，對幼兒也是一個很好的學習作用。

第二次活動：

活動時間：20xx年6月15日（周五）下午活動準備：大的點心盤（增添）指導要點：

1、教師結合上次開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

媽咪愛&嬰網_幼兒園_教案_頻道

2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規。

3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整。

4、幼兒游戲，教師指導（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。

（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規則。

（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

觀察與推進：

觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯下來，想全班分角色進行表演一下，但發現在回憶故事內容時，一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象，我先請引導幼兒一起討論如何布置場地，再一組能力強的幼兒示范表演，并引導坐在下面的小朋友一起講述對話。最后再請幼兒分組進行表演（以請小組長的形式）。幼兒全體表演時積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個別幼兒在戴上頭飾以后，存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現故事的主要情節。

推進：幼兒商量角色時讓幼兒學習自由組合，而不再請小組長的形式，培養幼兒的合作能力。在表演區，我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。

角色游戲教案篇3任務1角色游戲的概念及特點

一、角色游戲的概念

角色游戲是學前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等，創造性地再現周圍社會生活的游戲。又稱為象征性游戲。它在兒童2、3歲時產生，在學前晚期達到高峰，其后逐漸為有規則游戲所取代。

二、角色游戲的特點

（一）角色游戲表征的特點

表征的實質是學前兒童表達意思——表意。

游戲中的這些“假想”活動對于幼兒來說都是非常“當真”的'。

（二）自主性和創造性特點

角色游戲是學前兒童自己的游戲，根據自己的生活經驗和興趣需要選擇主題、角色、材料，游戲過程中自由切換情節和發展內容，使自身的主動性和創造性在游戲中得到充分體現。這些創造性也是未來創造活動的萌芽。

（三）角色游戲社會性的特點

角色游戲既是學前兒童對現實生活的體驗，也是學前兒童對人類社會生活的模擬，還常常包含了學前兒童對成人社會的某種期待。

三、角色游戲對兒童發展的特殊意義（信息搜索）

（1）角色游戲具有游戲發展價值的獨特性。

它為幼兒帶來極大的快樂，對其積極的情緒，主動性和獨立性的培養有著重要的作用。在角色游戲中，兒童獨特的想象活動為兒童創造性的發揮和發展開拓了廣闊的空間，并促進認知能力的發展。游戲中的角色扮演，有力地推動了兒童的社會化過程，促進了良好品德和行為習慣的形成。在角色游戲中，言語也得到了發展。

（2）角色游戲具有游戲發展價值的全面性。角色游戲是幼兒獲得動作、語言、情感、認知社會性等各方面發展的綜合性實踐活動，全面推動著游戲發展價值的實現。

思考題：簡述我所理解的角色游戲。

任務2角色游戲的組織與指導

一、角色游戲的組織

（一）游戲的準備

2.提供適合的場所、設備及豐富的玩具、游戲材料，為學前兒童開展角色游戲創造物質條件。

3.提供充足的自由活動時間，保證學前兒童角色游戲的深入開展。

（二）游戲的過程

1.觀察學前兒童在游戲中的表現，為有針對性教育提供依據。

2.觀察兒童游戲活動，了解兒童真實的游戲水平，為評價、指導學前兒童游戲提供依據。

3.針對各年齡班學前兒童的水平，抓住游戲的主要環節，以間接的指導方法為主，幫助學前兒童組織和開展游戲

游戲中，應該注意

1.以間接的指導方式為主。

2.抓住游戲主要環節，結合學前兒童發展水平幫助學前兒童開展游戲成人要鼓勵兒童按自己的意愿提出游戲的主題。

教師要幫助學前兒童分配和扮演游戲的角色。

（三）游戲的結束

1.結束游戲

（1）結束的時間

教師要在兒童的游戲性質尚未低落時結束游戲，可使學前兒童保持繼續游戲的積極性。學前兒童活動持續時間一般為：小班 5-10分鐘；中班 15-20分鐘；大班 25-30分鐘。

（2）結束的方式

“天黑了”“下班了”“關門了”來結束游戲。

（3）時間過長的原因

①一個游戲情節長，導致時間長，如“娃娃醫院”。

②學前兒童游戲興致高而讓學前兒童反復游戲導致時間長。

2.收拾整理

（1）老師主要在旁邊指導，根據不同年齡階段，對學前兒童收拾好玩具的要求不同。如，小班能把一些稍大點東西放好；中班能把基本的玩教具放回原位；大班已經能對玩教具分類放好。

（2）提要求時，老師以游戲中的角色身份，這樣會起到良好的效果。

3.評價游戲

（1）小班可由老師講評，讓學前兒童簡單評價。主要以鼓勵、表揚學前兒童的某行為。

（2）中、大班可由老師和學前兒童共同參加講評，這樣可以提高學前兒童的分析能力，學習別人的優點，改正自己的缺點，這樣有助于游戲質量的進一步提高。

二、大中小班兒童角色游戲的觀察與指導

（一）小班兒童角色游戲的指導

小班兒童的思維水平處于感知運動性向直覺形象性過渡的階段。小班角色游戲多為單獨游戲和平行游戲。

（1）玩具的種類適當少些，但相同種類的玩具應多些

（2）教師應更多地參與游戲過程，以平行游戲法與合作游戲法的指導方式，通過角色之間的語言交流來指導兒童。

（3）教師應在游戲指導過程，及時協調角色關系與現實關系，減少現實關系的沖突對游戲的干擾。

（4）游戲結束時宜采用情感式評講，并帶領兒童整理場地培養良好游戲習慣。

（二）中班兒童角色游戲的指導

中班兒童最感興趣的是角色，但是只考慮個人的愿望不善于分配角色，開始向結伴游戲和合作游戲發展。

（1）引導并鼓勵兒童獨立提出主題，通過協商的方式培養獨立解決沖突的能力，正面提醒培養集體意識。

（2）教師以角色身份參與游戲，增強兒童角色扮演的創造性和游戲內容的新奇性。

（3）游戲結束時吸引兒童參與評講，引導反思，培養觀察力和社會交往能力。

（三）大班兒童角色游戲的指導

大班兒童角色游戲水平明顯提高，關注的焦點在于游戲的規則及角色扮演的逼真程度，游戲主題明確，獨立性強，角色游戲的反思與評價能力萌芽。

（1）較多地采用直接指導方法，盡量在游戲中引入現實生活的真實性，保持想象的合理性

（2）指導兒童采取協商方式，獨立開展合作游戲并解決問題，鼓勵配合主題自制玩具。

（3）引導兒童把外部言行與內部動機一致起來，深化游戲主題，在深層次上把握現實生活的人際關系。

（4）游戲結束時的講評引導兒童反思主題和內容的深刻性，心理活動，最終目的在于使兒童適應社會生活。

思考題：

結合幼兒園見習或學前兒童角色游戲觀察活動，編寫一份學前兒童角色游戲指導方案

任務3學前兒童角色游戲的評價與設計

一、學前兒童角色游戲的評價

游戲名稱：班級：指導教師：觀察者：觀察日期：觀察時間：

學前兒童角色游戲能力評價表

角色游戲教案篇4游戲目標：

1.嘗試在游戲中滲透有關慶"新年"的情節內容。

2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享"慶'新年'"游戲的快樂。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

游戲準備：

1.劃分好各角色區，提供相應的游戲材料。

2.豐富幼兒有關慶"新年"的生活經驗。

3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

游戲過程：

(一)談話，引出游戲主題。

1.師：前幾天天我們一起過了一個什么節日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過"新年"節。

(二)提出游戲要求。

1.師：娃娃家怎么為寶寶過"新年"節呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時候對寶寶說些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節日?誰來介紹一下。

2.師：過"新年"節大家都會很開心，除了說祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結束后，大家一起來說說你們的開心事，好嗎?

(三)幼兒游戲，老師指導。

教師巡回指導幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發展游戲情節。

(四)游戲評價。

1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。

2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)

3.教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了"新年"節，現在老師也祝福大家：節日快樂，天天開心。

(五)收拾、整理游戲材料。

游戲反思：

給幼兒創設了一個良好的游戲環境；幼兒能按意愿選擇角色，主動熱情地與同伴交往，并相互贈送節日禮物，幼兒的興趣很好，能積極地參與到游戲中去，大多數幼兒的角色意識較強，能很好的扮演屬于自己的角色；游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導幼兒豐富游戲情節。

角色游戲教案篇5一、情況分析

寒假過后，依然保持幾個已有的主題：娃娃家、菜場、公園、汽車。出現了一些新的情節：一菜場營業員提出買一送一“買一個雞蛋，送－只螃蟹；一幼兒拿著方形積木，擺在眼前，到處“咔嚓、咔嚓”拍照；更有一些幼兒在地上豎塊積木，又急忙捂耳走開（放鞭飽）等等。當教師問起這是做什么？為什么這么做？”孩子的回答多是：“我看到的，我玩過的……”。可見，假期中豐富多彩的生活內容給幼兒的認知結構帶來了發展，于是不知不覺體現出這些親身經歷和所見所聞。但是由于年齡所限，他們大都停留在動作的模仿，并無明確的目的和角色意識，這些情節通常隨該幼兒角色的變換而消失。

說明

游戲是兒童與環境交互作用的形式。兒童通常將一些剛剛經歷過、看到過的新鮮事物反映在游戲中；兒童也常常把一些已經熟悉的各種事物綜合起來，按自己的意愿進行改造，創造性地反映到游戲中。教師應深入觀察和了解幼兒游戲現狀，預測幼兒的發展水平，有針對性地創設適宜的環境，適時適當的進行指導。教師應從幼兒的需要、興趣、能力所及出發，把握游戲中的閃光點，增強角色意識，既使幼兒自主游戲，又使其獲得各方面的提高。

二、游戲要求

穩定原有主題，推動各主題情節發展，鼓勵幼兒玩出新的、喜歡的情節。

三、游戲準備

1．提供材料

增加材料的投放：提供紙棍、小塑料袋、小相機；結構材料由花片、膠粒擴充進更多的品種。

說明

游戲材料的增加，為新游戲提供了物質準備，為游戲情節的豐富提供了可能，同時創設了用材料進行替代的物質環境。

2．豐富經驗

圍繞“快樂的寒假”組織多種形式的談話活動：幼兒暢言“去過那里”、“看到什么有趣的東西”、玩過什么開心的事”。

針對談話中不夠明確的、游戲中有爭議的問題，引導幼兒帶著問題觀察周圍的生活，激發幼兒自主討論。如：“買－送一”是什么意思？怎么送法？劃算不劃算？好在哪里？

說明

心理環境的創設可以說是幼兒游戲發展的源泉。兒童游戲是兒童在自己已有生活經驗和知識技能基礎上的自我表現，生活經驗越豐富，知識技能越充分，兒童游戲的主題、情節、技巧和內容也就越豐富，其游戲選擇的可能性也越大。在游戲之外教師應注意豐富幼兒的知識經驗。這對游戲具有重要影響。

四、游戲指導

1．觀察重點

a、游戲情節是否發展？討論談話活動對幼兒有否幫助？通過對個別幼兒的鼓勵是否起到以點帶面的效果？

B、新投放的材料是否被使用？如果用了，那么是如何使用的？如沒有，原因是什么？不感興趣還是不會使用？

C、小班幼兒的語言能力如何？合作交往的水平怎樣？

說明

因為游戲是基于兒童的內部需要而產生的自發活動，所以上述觀察內容都是圍繞當前游戲進程提出的，目的在于深入了解幼兒，以便在尊重幼兒意愿的基礎上，及時調整并制定下一步措施。

2．指導方式

a、以游戲伙伴的身份直接指導。如發現菜場情節單調、討論過的內容沒有出現，這時可扮顧客買菜“可不可以便宜一些？”、“萊多拿不下，怎么辦？”

說明

如果幼兒在啟發下解決了問題，可以在自發交流時引導其介紹；如果沒能解決，則可在自發交流時引發幼兒討論。教師在直接指導時，切忌急于求成，要讓幼兒做游戲的主人，教師只需一步步旁敲側擊，自會水到渠成。

B．通過自發交流間接指導。可以采用如下策略：情景表演“劃船”（紙棍為槳）；小菜場做廣告“買一送一”；邀請小攝影師為大家拍集體照等等。

說明

以上方式屬再現式，它能給幼兒以直觀具體的印象，對小班幼兒尤為適合，且深受該年齡幼兒喜愛，建議多采用該方式。通過鼓勵個別幼兒游戲的閃光點，力求以點帶面激發幼兒的游戲熱情，推動和豐富情節的發展。

角色游戲教案篇6一、目標：

1、展開主題游戲幫助幼兒分配主要角色，并要求幼兒明確自己擔任的角色

2、學會從并列游戲到小組游戲，聯合游戲發展，逐步培養幼兒集體

3、培養幼兒交往能力，要求幼兒在活動中友好相處

二、準備：

兩個娃娃家：提供材料（圍裙、一次性底盤）

醫院：提供材料（點滴、紙藥片、藥方、紙、筆、醫生帽）

食品店：提供材料（各種食品空盒）

小菜場：提供材料（自制各類蔬菜、稱、盤子）

點心店：提供材料（皺紙、盤子、泥工）

銀行：提供材料（錢幣）

理發店：

三、過程

（一）小班幼兒到大班去找好朋友、結對子。

（二）教師提出游戲要求，幼兒間協商角色，分配角色。

（三）開始進入角色，教師觀察指導

①觀察、了解幼兒對玩具的興趣，并使游戲動作與角色產生關系

②觀察幼兒在游戲中是否和大班幼兒一起進入角色

③鼓勵幼兒擺弄玩具，并使游戲動作與角色產生關系，逐步建立角色意識，提高游戲水平

四、講評游戲

①講講游戲中是怎樣合作的，怎樣游戲的

②教師小結

角色游戲教案篇7一、設計意圖：

經過小班一年的游戲活動，我班幼兒已學會按意愿選擇游戲主題，有初步的角色意識，能反映角色的簡單職責。游戲中幼兒在商量分配角色的同時往往會產生沖突。本階段的角色游戲中，教師著重引導幼兒學習商量分配角色，在游戲中進行交往，逐步豐富幼兒的游戲經驗。

二、游戲目標：

1、學習運用禮貌用語與人交往，體驗游戲的樂趣。

2、繼續學習與同伴商量分配角色。

三、游戲準備：

1、娃娃、炊具、餐具、家庭成員標志；各種食品袋、生活用品盒；取款機、紙幣玩具、銀行卡；剪刀、洗發水瓶、電吹風玩具、圍脖；玩具燒烤串、包子、春卷、帽子；方向盤、警察帽；各主題標志等。

2、師生事先共同布置好各游戲主題的部分場地。

四、游戲過程：

（一）開始部分：

1、談話引入，鼓勵幼兒互相交流游戲意愿。

引導語：“今天玩角色游戲，你想玩什么主題？”

2、介紹游戲材料，師生共同討論游戲規則。

引導語：①在商量角色時，如果很多人都想玩娃娃家，怎么辦？

②顧客去銀行領錢、到超市買東西時怎樣有禮貌地和別人交往？

3、鼓勵幼兒按意愿分組協商角色分配，協助幼兒進行場地布置。

（二）游戲部分：

幼兒按意愿選擇主題進行游戲，教師觀察指導。

（1）引導幼兒學習商量分配角色。

（2）鼓勵幼兒在交往的過程中運用禮貌用語。

（3）指導玩燒烤店的幼兒明確角色職責。

（三）結束部分：

1、組織幼兒共同收拾玩具材料。

2、師生共同評價游戲情況，重點根據本次游戲的要求開展評價活動。

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還可以在天上飛哦```如果和你女朋友一起玩還可以抱抱親親``嘿嘿``

如果你有實力還可以占山為王幾乎所有的地方都可以被占領最好玩的是后期升級做FB PK攻城略地建城建國成仙成魔很多很多不喜歡鬧的朋友帶上女朋友建個家園看風景也很不錯哦

2驚天動地

驚天動地》是由韓國 ESTsoft歷時二年開發的未來MMORPG，是一款具有濃厚未來奇幻風格的大型網絡游戲。《驚天動地》不僅在畫面音效上有非常杰出的表現，個性鮮明的6大職業，旅行必不可少的幾百種裝備道具，樂趣十足的過千種豐富任務都讓玩家流連其中。

《驚天動地》劃時代的將combo系統引入了網游之中，玩家利用自己熟練操作配合著絢麗的游戲畫面所造成的一次次爽快的打擊將獲得成倍的游戲樂趣。

其中人性的設計、便利的交互、互動的舞蹈、簡單的操作、平民的配置等鮮明特點都將讓所有玩家找不到一個

3還有....新墨香

《墨香》中國市場上第一款全3D東方幻想武俠類網絡游戲，呈現出了神秘而多彩的幻想武俠世界，使玩家身臨其境地感受神秘的古老東方文化！作為一款中華武俠魂的再續，《新墨香》不僅吸取了從前《墨香》內秀麗山河的景色，江湖豪俠的武林盛世，且較以前版本，做出了以下各方面的調整和提升：武器——各種武器屬性更具鮮明的特色。劍：攻擊中庸且較穩定；刀：物理攻擊高但不穩定；槍：善于追擊且耗內力較少；弓：大范圍遠程攻擊；拳：具有暈和擊退的特效；暗器：中程毒性攻擊。此次的《新墨香》將會表現出一個嶄新的游戲系統，也將會有眾多新鮮事物出現，相信經過精心打造后將以更加豐富的內容和更加完善的游戲環境，讓喜歡武俠的您，體驗到最前沿的中華武俠文化。

這是我最近玩的游戲.都是最近人氣比較高的游戲....我都比較喜歡..嘿嘿