一、中班關于獅子的活動教案
1.中班教案獅子常識
中班教案獅子常識 1.我是獅子王
活動目標：
1.通過觀察與操作，了解動物的食物鏈現象，提高幼兒對探索活動的興趣。
2.初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關系，樹立正確的生態觀。
活動準備：
1.多種動物的頭飾（人手一個）
2.長條紙5張（背后貼上雙面膠）
3.多種動物圖片若干
4.律動音樂“獅子進行曲”；
5.游戲音樂“彩虹的微笑”
6.場地布置：5條線
7.課件：“動物移動”“生態平衡”
活動過程：
1.律動導入——“獅王進行曲”表演
——朋友們，你們想和獅王一起來跳個舞嗎？
（師幼共同隨音樂表演）
2.認識了解朋友
——歡迎各位來到獅子王國，我先自我介紹一下，我是獅子，我喜歡吃斑馬。你來介紹一下自己吧？（請幼兒自由回答）
3.課件操作（3種動植物），初步了解食物鏈
——在我們獅子王國也住著許多朋友，我們一起來認識一下他們吧！
出示課件（集體操作）：
——你認識誰？他喜歡吃什么？
（根據幼兒回答將3個動植物連成食物鏈，共3條食物鏈）
——你發現，他們排隊時有什么規律？（前面一個吃掉后面一個）
小結：這些動植物都是前面一個吃掉后面一個，像這種吃與被吃的關系叫做食物鏈。
4.幼兒操作、探索（5種動植物），進一步了解食物鏈
——還有許多朋友也來了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢？
(1)操作要求：
——每組上來了7個動植物，請你從中挑出5個動植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請你從紅旗的這段開始排列。
(2)幼兒小組操作
一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上
(3)講評幼兒操作結果（講評3組）
——誰來介紹一下你們組是怎么排列的？（請幼兒將排列的動植物按照順序念出來：…吃掉什么…..，…..吃掉什么….）
若錯誤：
——哪里不對？為什么？應該怎么排列？請你來排一排。
5.游戲，鞏固對食物鏈的了解
(1)規則：
——小朋友真棒。你們看，地上有5條線，我們一起來玩個游戲吧。音樂響起時，請你去尋找你的食物，一起排在線上，組成一條食物鏈，排列時也是從紅旗這段開始排
(2)排好后：
若有錯：
——你觀察一下，每組的食物鏈都排列正確嗎？
——哪里錯了？為什么？應該怎么排？
若全部正確：
——小朋友們真棒，全部都排列正確了！
6.經驗提升：了解生態不平衡對自然界的破壞
——朋友們，獅子國王最近有一件煩惱的事情，小動物們都不喜歡狼，于是我就把狼趕走了。可是狼走后，森林里發生了一件可怕的事情。
欣賞課件后：
——狼走后，發生了什么可怕的事情？（羊越來越多，草被吃光了）
——草沒有了會怎么樣？（水土流失、環境破壞、吃草的動物餓死）
小結：大自然中動物和植物誰也離不開誰，我們要愛護動植物。
2.幼兒語教教案《說大話的獅子》
從前，在一片美麗的大森林里，有一只獅子，他經常說大話。
這天，他又做在一片綠蔭下，對小動物們說：“我，是一只力大無比的獅子，還是百戰百勝的萬獸之王！我從前打倒過無敵黑猩猩……”一只蚊子飛過這兒，聽見獅子正在炫耀自己的跆拳道，就想：我以前學過空手道，何不向這位獅子大王請教一番呢？于是，蚊子飛過去，來到獅子跟前，很有禮貌地說：“獅子大王，聽說您學過空手道，小的想和您比一比，小的也學過空手道，行嗎？”獅子一聽，不禁打了個寒顫：我可沒學過跆拳道，我只是說說而已，它居然當真了！可他又一想，反正他那么小，力氣也沒我大，俗話說一掌斃死蚊子。想到這里，獅子慢慢鎮定下來，壯著膽子說：“好吧”然后又自以為是地說了一句：“當心點，別被我打死！
決斗開始了，過了五分鐘，“哎喲哎喲”的聲音立刻傳進了千家萬戶。你會認為，那聲音是從蚊子嘴里傳出來的，可出乎意料的是：那聲音是從獅子嘴里傳出來的！蚊子因為太小，所以獅子怎么也打不到蚊子。而蚊子卻非常靈敏：獅子一拳打過來，蚊子一閃，獅子打到了東墻上；獅子一腳踢過來，蚊子一躲，獅子踢到了西樹上，獅子痛得“嗷嗷”真叫。可想而知，蚊子贏了。這時的獅子嘴巴再也動不起來了，他就像霜打了的茄子——無精打采地坐在地上，想：我以后再也不說大話了。
從此，森林里少了一位說大話的成員，多了一位謙虛的成員。
3.幼兒園學前教案（繞口令）
繞口令是一種特殊形式的游戲兒歌，它除了具有語言精煉、有韻律、有節奏、讀起來順口好聽、易于熟讀背等一般兒歌的特點外，還有意識地使用了一些近似音，讀起來不但繞口，而且詼諧、幽默、有趣，對于正處在語言發展關鍵期的幼兒十分有用。它不但可以幫助孩子發音，而且還可以豐富孩子的知識，培養良好的品德，活躍生活，增加樂趣。家長或老師如果有意識地每天安排3—5分鐘的時間教孩子學說繞口令，就能使孩子說話時發音準確、吐字清晰、純熟流暢。
選擇繞口令要根據孩子在發音上的難點及問題。如孩子發不好舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh時可選擇《四和十》、《柿子和獅子》等繞口令；如果孩子發不好鼻音“n”與邊音“l”時可選擇《學捏泥》和《騎鯉魚》等繞口令。在教孩子學說繞口令時還應注意以下幾點：
要鼓勵孩子大膽地說，千萬不要譏笑和模仿孩子不正確的發音。
在一句句領讀的基礎上，由慢到快，然后逐步提高要求，一直到孩子真正掌握為止。一次掌握不了，可以分2~3次學會、背熟。
為了調動幼兒學習繞口令的積極性，父母可以讓幾個孩子比著說，也可以和爸爸媽媽賽著說，還可以把孩子說的錄下來，再放給他們聽，讓他們自己來哪兒說得好，哪些地方還掌握不準。
要講解繞口令的內容，使孩子理解意思。
要正確地為孩子做出示范，發音要準，吐字要清。
先重點練習發準每一個近似音，使之不但能區分，還會正確運用口形。
附例一：
四和十
四是四，十是十，
十四是十四，四十是四十。
要想說對四和十，
得靠舌頭和牙齒。
誰說四十是“戲習”，
誰的舌頭沒用力；
誰說四十是“事實”，
誰的舌頭沒伸直。
誰想說對常練習，
四、十、十四和四十。
附例二：
柿子和獅子
樹上結了四十四個澀柿子，
樹下蹲著四十四只石獅子。
樹下四十四只石獅子，
要吃樹上四十四個澀柿子。
樹上四十四個澀柿子，
不讓樹下四十四只石獅子，
吃它們四十四個澀柿子；
樹下四十四只獅子，
偏要吃樹上四十四個澀柿子。
4.我家有只大獅子教案
【活動目標】
1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學畫獅子。
2、能創造性地畫出獅子的不同動態并添畫情節背景。
3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。
【活動準備】
1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。
2、獅子ppt
3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。
【活動過程】
一、引題
1、小朋友，今天老師給大家帶來了一首“順口溜”，請你們仔細聽：
媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
2、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）
二、講解示范
1、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）
媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。
買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。
兩個大餅放點點芝麻香又甜。
三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
籃子四周加花邊，一只獅子就出現。
2、“你們看是什么呀？”（獅子）
3、“哦，這順口溜真有趣，能變出一個大獅子，小朋友你們想不想和老師一起來變一變？”
4、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。
5、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）
獅子的身體像什么？（橢圓形）
三、看獅子的ppt
老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？
四、擺放獅子不同的姿勢
（老師在你們的桌子上準備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）
1、幼兒擺放，教師巡回觀察。
2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？
獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。
五、幼兒作畫
1、今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家：你的獅子會在什么地方，會發生什么事呢？
2、教師提要求：畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：
我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
3、幼兒作畫，教師指導。
六、展示幼兒的畫
讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？
5.中班繪本教案：怎么都吃不飽的獅子
一.活動目標1.感受繪本的語言美，體會小獅子在各種情況下的心情與感受。
2.理解圖書內容，并嘗試用語言將圖片內容表述出來。
3.能用自己的方式向父母表達愛。
二.活動重、難點1.重點：感受繪本的語言美，體會小獅子在各種情況下的心情與感受。
2.難點：理解圖書內容，并嘗試用語言將圖片內容表述出來。
三.活動準備PPT課件、繪本《溫情的獅子》、音樂《搖籃曲》、四.活動準備導入部分：
（一、）出示照片，講述自己。出示封面，引起興趣。
1.出示繪本封面："今天老師給大家帶來一個關于愛的繪本故事《溫情的獅子》你在這本書的封面里看到了什么？"（一只小獅子和一只狗在一起）2."你猜一猜這個故事可能將什么呢？"（幼兒大膽闡釋自己的猜想）出示照片，講述自己。出示封面，引起興趣。
活動過程：
（二、）教師導讀，加深理解。
1.引導幼兒仔細觀察圖片，圍繞場景猜測。
師：出示圖一、（狗和獅子）"狗和獅子為什么在一起？"（小獅子沒有爸爸媽媽，動物園給小獅子找了個狗媽媽做他的媽媽）"獅子和狗叫什么名字？為什么這樣叫他？"（狗胖乎乎的叫"胖墩兒"，小獅子哆哆嗦嗦叫"哆哆"）出示圖二、"狗媽媽在干什么？"（搖籃曲）"在家中你的媽媽給你唱過搖籃曲嗎？媽媽哄你睡覺是什么樣子的？"（親切溫和）"我們一起用親切溫和的聲音輕輕地讀出來。"請小朋友表演。
出示圖三、四"狗媽媽和哆哆在干什么嗎？"（學本領）"哆哆聽話嗎？"（聽話）"你們覺得哆哆快樂嗎？為什么？"（狗媽媽讓哆哆干什么，他就干什么）"獅子本來應該是兇猛的動物，在狗媽媽的照顧下變得怎么樣？為什么？"（狗媽媽對小獅子好，愛小獅子）出示圖五、"哆哆長的怎么樣？與狗媽媽比呢？"（小獅子長大了，狗媽媽老了）"小朋友們覺得哆哆與狗媽媽在一起過的幸福嗎？你從哪里看出來的？"（他們的表情、動作、背景顏色等）出示圖六、"發生了什么事？"（狗媽媽與哆哆分開了）"狗媽媽的心情怎么樣？從哪里看出來？"（很傷心，狗媽媽哭了）請幼兒表演哆哆與媽媽分別的場景。
出示圖七、"哆哆在干什么？"（在馬戲團當大明星了）出示圖八、"哆哆在干什么"（做夢夢見了狗媽媽，想起了溫情的搖籃曲）"哆哆做夢夢見了狗媽媽，他的心情怎么樣？從哪里看出來？"（臉上的笑容）出示圖九、"哆哆做了什么事？"（哆哆從籠子里沖了出來）"哆哆要干什么"讓幼兒大膽猜測。"讓我們看看你猜的對不對？"出示圖十、"哆哆干什么"（跑的飛快）"哆哆為什么跑的飛快"（想念媽媽）出示圖十一、"發生了什么事？"（哆哆穿破墻嚇壞了城里的人）"你從哪里看出來？"（從人們的表情）"哆哆想嚇他們嗎？你從哪里看出來？"（哆哆也被嚇壞了，從哆哆的表情看出來）"哆哆向下他們嗎？為什么？"（哆哆想念媽媽了）出示圖十二、"誰來了？"（警察）"你覺得他們要干什么？"（抓哆哆）"為什么？"（哆哆嚇到人了）出示圖十三、"哆哆找到狗媽媽了嗎？他們的心情怎么樣？從哪里看出來？"（很高興，他們哭了）請幼兒表演。
出示圖十四、"發生了什么事？"（警察開槍了）"會發什么呢？"出示圖十五、"哆哆怎么樣了？"（為救狗媽媽被槍打到了）出示圖十六、"畫面上有什么"（腳印）"為什么不見了？"請小朋友們大膽想象為繪本加一個結尾。
（三、）播放課件，教師完整朗讀。
1.播放課件，讓幼兒帶著"哆哆和狗媽媽到底去哪了呢？"的問題認真傾聽教師完整地講述故事。
2.請幼兒說說自己聽完故事后的感受。
3.教師小結：故事充滿溫馨氣氛，有略帶悲傷。獅子與狗并非同類，更無血緣。但是在施與受之間，也在愛與被愛之間，狗媽媽待小獅子如同親生兒女，精心哺育、全心教育。獅子本是兇悍的猛獸，但在善良的狗媽媽的關愛下，變得有情有義，知恩圖報。我們也應該學習哆哆這種有情有義的精神，去回報愛我們的人。
6.幼兒語教教案《說大話的獅子》
從前，在一片美麗的大森林里，有一只獅子，他經常說大話。
這天，他又做在一片綠蔭下，對小動物們說：“我，是一只力大無比的獅子，還是百戰百勝的萬獸之王！我從前打倒過無敵黑猩猩……”一只蚊子飛過這兒，聽見獅子正在炫耀自己的跆拳道，就想：我以前學過空手道，何不向這位獅子大王請教一番呢？于是，蚊子飛過去，來到獅子跟前，很有禮貌地說：“獅子大王，聽說您學過空手道，小的想和您比一比，小的也學過空手道，行嗎？”獅子一聽，不禁打了個寒顫：我可沒學過跆拳道，我只是說說而已，它居然當真了！可他又一想，反正他那么小，力氣也沒我大，俗話說一掌斃死蚊子。想到這里，獅子慢慢鎮定下來，壯著膽子說：“好吧”然后又自以為是地說了一句：“當心點，別被我打死！
決斗開始了，過了五分鐘，“哎喲哎喲”的聲音立刻傳進了千家萬戶。你會認為，那聲音是從蚊子嘴里傳出來的，可出乎意料的是：那聲音是從獅子嘴里傳出來的！蚊子因為太小，所以獅子怎么也打不到蚊子。而蚊子卻非常靈敏：獅子一拳打過來，蚊子一閃，獅子打到了東墻上；獅子一腳踢過來，蚊子一躲，獅子踢到了西樹上，獅子痛得“嗷嗷”真叫。可想而知，蚊子贏了。這時的獅子嘴巴再也動不起來了，他就像霜打了的茄子——無精打采地坐在地上，想：我以后再也不說大話了。
從此，森林里少了一位說大話的成員，多了一位謙虛的成員。
7.我是獅子王
活動目標： 1.通過觀察與操作，了解動物的食物鏈現象，提高幼兒對探索活動的興趣。
2.初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關系，樹立正確的生態觀。活動準備： 1.多種動物的頭飾（人手一個） 2.長條紙5張（背后貼上雙面膠） 3.多種動物圖片若干 4.律動音樂“獅子進行曲”； 5.游戲音樂“彩虹的微笑” 6.場地布置：5條線 7.課件：“動物移動”“生態平衡”活動過程： 1.律動導入——“獅王進行曲”表演——朋友們，你們想和獅王一起來跳個舞嗎？（師幼共同隨音樂表演） 2.認識了解朋友——歡迎各位來到獅子王國，我先自我介紹一下，我是獅子，我喜歡吃斑馬。
你來介紹一下自己吧？（請幼兒自由回答） 3.課件操作（3種動植物），初步了解食物鏈——在我們獅子王國也住著許多朋友，我們一起來認識一下他們吧！出示課件（集體操作）：——你認識誰？他喜歡吃什么？（根據幼兒回答將3個動植物連成食物鏈，共3條食物鏈）——你發現，他們排隊時有什么規律？（前面一個吃掉后面一個）小結：這些動植物都是前面一個吃掉后面一個，像這種吃與被吃的關系叫做食物鏈。 4.幼兒操作、探索（5種動植物），進一步了解食物鏈——還有許多朋友也來了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢？（1）操作要求：——每組上來了7個動植物，請你從中挑出5個動植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請你從紅旗的這段開始排列。
（2）幼兒小組操作一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上（3）講評幼兒操作結果（講評3組）——誰來介紹一下你們組是怎么排列的？（請幼兒將排列的動植物按照順序念出來：…吃掉什么…..，…..吃掉什么….）若錯誤：——哪里不對？為什么？應該怎么排列？請你來排一排。 5.游戲，鞏固對食物鏈的了解（1）規則：——小朋友真棒。
你們看，地上有5條線，我們一起來玩個游戲吧。音樂響起時，請你去尋找你的食物，一起排在線上，組成一條食物鏈，排列時也是從紅旗這段開始排（2）排好后：若有錯：——你觀察一下，每組的食物鏈都排列正確嗎？——哪里錯了？為什么？應該怎么排？若全部正確：——小朋友們真棒，全部都排列正確了！ 6.經驗提升：了解生態不平衡對自然界的破壞——朋友們，獅子國王最近有一件煩惱的事情，小動物們都不喜歡狼，于是我就把狼趕走了。
可是狼走后，森林里發生了一件可怕的事情。欣賞課件后：——狼走后，發生了什么可怕的事情？（羊越來越多，草被吃光了）——草沒有了會怎么樣？（水土流失、環境破壞、吃草的動物餓死）小結：大自然中動物和植物誰也離不開誰，我們要愛護動植物。
8.>一你們覺得獅子厲害嗎
·會變大變小的獅子（獅子特魯魯）
誰最厲害藍藍的天空，小熊貓貝貝出來采蘑菇，因為啊，友誼森林的東邊有個夢幻森林，夢幻森林的蘑菇又香又好吃，貝貝半路上遇到了小貓美美，貝貝禮貌地向美美打招呼：美美，早上好，你去哪里干什么啊？美美神秘地說：我發現個夢幻森林的地方，聽說哪里的蘑菇又香又。·大班語言：孫悟空厲害還是奧特曼厲害（辯論會）
大班語言：孫悟空厲害還是奧特曼厲害（辯論會）活動準備： 1、孫悟空和奧特曼的照片 2、小話筒2個，獎牌若干。 3、知識準備：幼兒已了解辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。過程與指導一、師生談話，導入活動。我們非常喜歡《西游記》里的孫悟空，他有很高的本。·我敬佩你們！你們勇敢而堅強！
9.幼兒園托班教案霸道的小獅子
教材分析：在兒童早期教育和實踐活動語言，幼兒的語言故事充滿濃厚的興趣。
通過閱讀一些書籍，我知道孩子們中間的故事往往喜歡更曲折的情節，是有一定的矛盾，但相對更好的結果，成功的故事，所以我選擇了“獅子的照片哈哈鏡”這不長，一個突出的主題，簡短清晰的話，有故事的完整結局。組織我仔細分析了一只小貓和一只獅子和一些心理變化之間的教科書，經典的對話，這個故事，所以我覺得為什么不能讓孩子自己去觀察心臟活動的作用的討論和分析活動前內的故事。
我該如何更好地通過不斷的思考，以實現這一目標想既然是讓孩子們可以觀察到的畫面是心理學的理解觀察心臟活動的討論和分析角色的角色的表現只是一個夸張的形象。活動目標：。
1理解故事，在觀察，討論，分析，理解心理活動的作用。 2豐富的詞匯：鼓，凹，短，小，高大3積極參與，善于表達感情觀察哨，善于動腦筋。
。重點：理解故事，豐富的詞匯：鼓，凹，短，小，高大難度：觀察，討論，分析，理解的心理作用活動，表達感情后觀察。
活動準備：故事圖片活動過程：一，觀察談話導入故事1問題的形象：被孩子看到圖片是什么？（獅子和小貓）。什么是獅子的小貓啊什么的？（通過提問，詞匯豐富又大又高的矮的，小獅子小貓），一個高大的獅子遇見短，小小貓會發生怎樣的事情？（又高又大的獅子想吃又矮又小小貓）2顯示圖片三個問題：孩子怎么看的大獅子，他面對的是什么樣的（恐懼害怕），他為什么這樣的表情啊？到底是發生了什么事啊？（孩子們自由表達意見）3現在讓我們聽聽到底是怎么回事。
二，理解故事的原因告訴第一段的故事（有些東西真的很有趣-小貓回家了）三。觀測鏡小貓家問題：為什么讓小貓自己家的獅子鏡（出示圖片二）什么小貓家的鏡子和鏡子我們家的孩子通常是不一樣的？（豐富的詞匯：鼓凹）。
2。出示圖片二，三，后講感情觀察。
問題：獅子小貓回家，有什么有趣的事情會發生，孩子自己和孩子們可以觀察到圖片低聲商量（兒童觀察談話，聽取老師游覽及時指導）誰可以告訴我發生了什么有趣的事情結束了嗎？（獅子小小貓大），為什么大獅子小小貓更大？為什么會發生這樣一個有趣的事情？（幼兒教師的言論自由是隨機的答案指南）3。現在我們到底為什么聽？（第二個故事講述）4，講故事分割，輔助問題。
1。獅子在鏡子是我的心臟有什么感覺？為什么會覺得很奇怪，他會怎么說？小貓會說怎么樣？ 2。
獅子照鏡子，想看看小貓改變呢？他的心是怎么想的？有可能是該怎么辦呢？ 5 br，故事的充分贊賞，“根據獅子哈哈鏡”問：你在哪里覺得最有趣的故事？你想怎么的小貓咪是小貓？多么大的獅子是獅子？ 6結束，活動中，教師總結。擴展：回家告訴爸爸媽媽聽評書和檢查一起和爸爸媽媽什么除了哈哈鏡有趣的現象可以幫助人們變得大和小的可以發生？伴隨教科書哈哈鏡閃耀獅還有一些真正有趣的小貓，獅子比大小。
有一天，抓住獅子小貓，張開大口，試圖吞下他。小貓喵喵哭道：“你為什么吃我的路？”獅子聽了哈哈大笑：“那你要問，因為我大，你小”小貓，說：“。
那，那，你呢？大的，你必須是我的小眼睛，我明明花了很大的，你這個小“聽獅子小貓說，再次混淆。
小貓，說：“你的眼睛只看到自己的爪子，你看不到他的身體，你怎么知道自己多少呢？”是的！“獅子想了一會兒，說：”我看不到自己的身體，你怎么知道他們有多大呢？“小貓，說：”我家有一面鏡子，你在看一張照片，你知道多少。“獅子從來沒有照過鏡子，他認為，鏡子一定很有趣，就像村里小貓走，走呀走，散步的貓門。
BR/>小貓的家可以是一個奇怪的鏡子，前面可以發光，閃耀相反也可以是積極的膨隆，突出逆轉，按鈕一按就轉一轉。“獅子快來看看。
看看你自己，大還是小？“獅子走進房間，站在鏡子前，剛剛鼓起來一邊朝他瞥了一眼鏡子，他看見自己矮小，像只小老鼠。 BR/>小貓說，“你明白嗎，怎么你的身材有多大？你站在旁邊去，讓我照照鏡子。
“小貓偷偷點擊一個按鈕時，反光鏡轉一轉朝著他的凹側，嗬，不得了，這面鏡子是比獅子小貓做。大獅子，你快看看。
我比你大呀，還是比你多一點？“>獅子站在偷偷瞟了一眼，并在鏡子里看到了小貓是如此之大，如此之高，嘴巴一張一合，真正可怕的。獅子小貓吃，他想，轉身就跑，跑到樹林一直以來，再也不敢出來。
你見過一只小貓回家鏡子呢？這面鏡子就是所謂的照妖鏡。你凹照片中的照片的一面，它會成為一個巨大的，但鼓照一照向上的一面，恐怕要變成一個小跳蚤了。
號“獅子照片哈哈鏡”各種形式的注釋語言活動，該圖是關于一種形式非常適合年輕的孩子學習。這是因為與活動，美麗的圖畫，故事改變了表達自身的作用，可以給孩子視覺***的形象，激發告訴孩子們的愿望一個關于圖片的問題。
語言告訴它更好地改善兒童的水平。孩子們可以開發要仔細觀察，提高認識和分析水平的能力；兒童的發展邏輯思維能力，促進思維和想象力；關于給孩子使用已知詞匯的機會插頭豐富的知識。
教師了解圖的主要特點，通過角色的表。
二、《獅王和小動物》幼兒園中班體育教案
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是我幫大家整理的《獅王和小動物》幼兒園中班體育教案，歡迎大家分享。
活動目標
1、練習四散追逐跑、躲閃跑的動作。
2、能夠聽指令看信號做出迅速的反應，找準自己“家”的方向。
3、勇敢積極地參與體育活動，體會追逐跑的樂趣。
4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
活動準備
獅王頭飾一個，4種小動物（小羊、小兔、小貓、小狗）的頭飾（與幼兒人數相同），呼啦圈4個（用來當小動物的家），輕松音樂，布置過的場地。
活動過程
1、情境導入熱身活動，引發幼兒興趣，為跑做準備。
播放《獅王進行曲》，創設“小動物模仿操”的情境，教師引發幼兒模仿小動物的不同動作，主要進行腰部和下肢的動作熱身。
2、游戲“獅王和小動物”，練習追逐跑，能夠聽指令做出迅速、正確的反應，找準自己“家”的方向。
（1）游戲“森林覓食”，練習追逐跑。
幼兒扮演一種動物在森林的邊緣覓食，當聽到指令“獅王來了”的時候，要轉身快速跑回“家”。
（2）討論：怎樣跑能最快到“家”，不被大獅子抓住？引導幼兒總結快速轉身直線向前跑的經驗。
3、游戲“糧倉覓食”，改變家的位置，以增加游戲的難度。
（1）增加“家”的數量，當聽到“獅王來了”的時候，幼兒快速跑回自己的“家”，并練習躲閃。
（2）幼兒扮演多種小動物，簡單改變動物“家”的位置，聽到指令“獅王來了”的時候，幼兒快速跑回自己的“家”。
（3）教師總結幼兒游戲的情況，同時提醒幼兒做游戲時要注意安全。
4、做游戲：小動物吹氣球，進行放松活動。
玩法：
一名幼兒扮演獅王，其余幼兒戴上其他動物頭飾并圍成圈狀，“獅王”站在圈中央。游戲開始，教師帶領“小動物”在規定的`場地做模仿動作，當教師說“獅王來了”時，“獅王”捕捉“小動物”，“小動物”迅速逃跑，回到場地兩端的“家”中。被捉住的幼兒為下一輪活動的“獅王”，互換角色重新開始。
規則：
1、聽到指令后，“獅王”才能開始追捕動物，“小動物”才可以逃跑。
2、“獅王”不能獵捕“家”中的動物。
教學反思：
本次活動因加入模仿動作，孩子們都比較感興趣，就連活動結束后孩子們都是自主的按照自己模仿的動物的動作回到活動室，但在游戲中會有個別的孩子未能按規則進行游戲，需要提醒，個別孩子跑回家時發生了碰撞，安全方面應著重講明。
三、幼兒園教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是我為大家收集的幼兒園教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案篇1（一）教學目標：
1、練習用“認——想——寫——用”的步驟和方法獨立識字。認字13個，寫字3個。隨文理解重點詞：惱羞成怒、筋疲力盡等。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有感情地朗讀課文，了解獅子的表現，體會光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的。
（二）教學重、難點：
1、正確識記生字，并加以書寫。
2、通過有感情地朗讀課文，體會獅子的表現。
（三）教學過程：
一、談話激趣，導入新課
1、師：同學們，剛才老師讓大家講講自己喜歡的童話故事，看到你們臉上洋溢著興奮的神情，老師感受到你們對童話故事的喜歡。老師帶大家到童話王國去認識兩個動物朋友。
出示“獅子”的圖片，讓學跟老師一起板書“獅子”，提醒“獅”字是翹舌音，用“（）的獅子”說說印象中的獅子。
出示“兔子”的圖片，讓學生跟老師一起板書“兔子”，提醒“兔”字不能少一點。說說印象中的兔子。
2、獅子和兔子，一只兇猛、威武，另一只乖巧、機靈，他們之間會發生什么有趣的故事呢？（補充課題：和）齊讀課題。讓我們一起走進課文，讀一讀這個有趣的故事吧！
二、檢查預習，初知內容
1、（出示生字詞）請同學們借助拼音把這些生字詞讀一讀。
討厭提醒解決叮咬蹲在一邊憑著脾氣
笑嘻嘻又疼又癢筋疲力盡惱羞成怒
2、同桌的兩個小朋友互相讀一讀，互相糾正字音。
3、指名認讀，集體評議，糾錯正音。
請小老師提醒哪些生字的音容易讀錯。
4、請小老師抽讀生字卡片。
5、了解課文內容。
用自己喜歡的方式自由讀一讀課文，說說課文講了獅子和兔子之間的什么故事。
三、精讀課文，理解感悟
1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？（板書：？）
2、我們已經是二年級的同學了，懂得說話要有理有據，不管你認為這是一只什么樣的獅子，你能從課文中找出相關的句子來說明嗎？
（出示要求：默讀課文，想一想：故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？從課文中找出相關的句子，用“——”畫出來，并讀一讀。）
3、同桌交流后，全班匯報。
你覺得這是一只怎樣的獅子？從哪里看出來？
⑴（出示句子：從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里。）（板書：力氣大脾氣大）
獅子為什么會脾氣很大？理解“自認為”。
你能讀出他的自大嗎？生試讀，指讀，評價，再讀，強調重音。
⑵看來這只脾氣很大的獅子遇到了麻煩。他遇到了什么麻煩？
“咬”要用什么？所以左邊是口字旁，表示它的意思與嘴巴有關。觀察它在田字格的位置，說說怎樣把“咬”字寫好。（著重指導結構、筆順、重點筆畫）跟老師書空，描一個，寫一個。展示，評議。
被螞蟻咬的感覺可不好，獅子感覺怎樣？它是怎樣解決問題的？
⑶（出示句子：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。）
①在描寫獅子對付紅螞蟻時，作者是抓住什么來描寫的？
自由讀，找出描寫獅子動作的詞，用三角號標出。
你從獅子的動作中體會到了什么？請你想象一下，
吼著：獅子會吼些什么？（詛咒紅螞蟻）
蹦著：獅子為什么蹦著？（希望紅螞蟻從身上掉下來）
翻滾著：為什么不停地翻滾著？（希望壓死紅螞蟻）
指名到講臺上表演獅子邊吼邊蹦的樣子，評議。
透過這些詞語，在你眼前出現的是一只怎樣的獅子？誰能把這種著急讀出來？指名讀，評價（提示：抓住重點詞語重讀，邊想象邊讀）；再指名讀，齊讀。
課文通過動作描寫把一只脾氣很大的獅子呈現在我們面前。
②結果怎樣？
A、誰能結合上下文說說“筋疲力盡”的意思。獅子為什么筋疲力盡呢？
大家想象一下，獅子跳著、吼著、蹦著、翻滾著，就是有再大的力氣，也被折騰得筋疲力盡了。
誰能把筋疲力盡的感覺讀一讀呢？生試著讀一讀，指名讀，評議，再讀。
B、我們還可以聯系生活理解詞語，在生活中我們有沒有遇到筋疲力盡的時候呢？
那就讓我們帶著這種感覺讀一讀。全班試讀。
4、據板書小結：同學們真會讀書，剛才我們抓住課文的重點句子，體會到這是一只力氣很大，脾氣也很大的獅子。獅子費了很大的力氣，發了很大的脾氣，趕走紅螞蟻了嗎？看來，光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的。課文我們先學到這兒。
四、識記字形，練習書寫
1、出示要寫的另外兩個生字“討、厭”，認讀，觀察字形，說說寫好這2個字應注意什么。
2、同學們很會觀察，相信一定能把字寫好，打開生字練習冊，把這2個字描一個，寫一個。
3、展示，評議。
五、課堂小結
同學們，這節課我們了解了這是一只怎樣的獅子，還知道光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的。要想解決問題，必須得靠什么呢？獅子究竟是怎樣解決問題的？我們下節課再學習。
六、布置作業
1、練寫“咬、討、厭”三個生字，比一比，看誰寫得好。
2、熟讀課文，試著把這個故事講給家人聽。
（四）教學反思：
《獅子和兔子》是第十單元《動腦筋》中的第二篇主體課文。通過兔子提醒獅子開動腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說明做事、解決問題不能光憑力氣和發脾氣，而應動腦筋想辦法。課前我反復閱讀課文，站在一般讀者、教師、學生三種角度去鉆研教材。通過研讀，我認為這個童話故事生動有趣，語言簡潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子和兔子的形象刻畫得非常傳神，特別是二者的對話、神態、語氣都非常生動，想象空間比較大。這篇課文正好為培養學生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。根據兒童模仿性強的特點，和新課標中對低段閱讀的要求，我把“能有感情地朗讀課文，認識到解決問題要動腦筋這個道理”作為本課的教學難點。通過理解“又疼又癢”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等詞語，想象人物對話時的心理活動，從而有感情地朗讀課文。本次教學，我設計了三個環節。
第一環節，開門見山地導入，激發學生繼續學習的興趣。
第二環節，復習和鞏固生詞，為第二課時的繼續學習做好準備。
第三環節，精讀課文，理解感悟。用“課文中的獅子是一只怎樣的獅子？這個問題來展開第一自然段的學習。我認為讀好第一自然段是至關重要的，因為樹立獅子威猛高大的形象為后面體會獅子的心理活動，理解獅子和兔子的對話奠定了堅實的基礎。在教學中，我充分利用多媒體課件中的動畫來讓學生從感官上對“百獸之王”有一個較深刻的認識，正是由于獅子力氣大，所以脾氣很大；也正是由于獅子力氣大、脾氣大，所以自認為是百獸之王。讓學生從對文字淺顯理解基礎上的第一遍讀，逐漸過渡到帶著畫面，發揮想象的第二遍讀，來展現讀書的變化。第二自然段的有感情朗讀需在理解詞語“又疼又癢”的基礎上進行。我充分地讓學生聯系生活實際來談“又疼又癢”是一種怎樣的感受，抓住“疼”和“癢”，鞏固以前所學部首病字旁表示的意思，抓住“一群”來讓學生體會獅子被紅螞蟻叮咬的難受，練習讀好這個詞，從而讀好這段話。第三自然段講了獅子被螞蟻咬得筋疲力盡卻沒有辦法趕走紅螞蟻，與后面四到八自然段兔子教獅子動腦筋后解決了問題而形成了鮮明的對比。第三自然段的學習主要從抓住描寫獅子動作的詞語來感受獅子的難受。這一環節中，我先讓學生表演“跳”的動作，明白“跳”、“吼”、“蹦”、“翻滾”這四個動作是力量的象征，也是獅子想趕走紅螞蟻的辦法。在表演的基礎上，通過觀看動畫，反復朗讀來感受獅子此時的難受與憤怒。由于用盡了力氣，所以筋疲力盡。對“筋疲力盡”的理解也就變得不再困難。作為百獸之王的獅子，此時煩躁的舉動被一只不起眼的兔子看見，昔日的八面威風到現在只能變成“惱羞成怒”。因為氣惱，因為羞愧，所以憤怒。讓學生再帶著對“惱羞成怒”的理解來讀出獅子此時的憤怒。最后引出兔子想出的辦法，明白用力氣和發脾氣都不能解決問題，只有動腦筋才能想出好辦法的道理。
幼兒園教案篇2活動目標：
1.理解歌詞的意思，學唱歌曲。
2.模仿歌曲中的動物的動作，用身體動作表現節奏。
重點難點：
理解歌詞的意思，學唱歌曲
活動準備：
視頻《誰是恐龍？》，歌曲《誰是恐龍？》
活動過程：
一、播放歌曲，請幼兒傾聽歌曲，同時觀察圖片中有關動物的圖片，理解歌詞內容。
1.你在歌曲中聽到了哪些恐龍？
2.每一種恐龍有什么特點？它的樣子是什么樣的？
3.誰是真正的恐龍？
二、請幼兒打開幼兒用書，欣賞畫面。
1.對這幾種動物的外形特征有進一步的了解。
2.和你的同伴說說每一種龍都是什么樣子的，你喜歡哪一種龍？為什么？
三、播放歌曲，請幼兒欣賞。
四、引導幼兒根據歌曲內容創造律動動作，并演繹面部表情。
1.變色龍是什么樣子的？
2.你會怎么扮演？
3.恐龍捕捉食物的時候是什么樣子的？
4.噴火龍是什么樣子的？
5.如果你是一只噴火龍，你會有怎樣的動作？
五、請幼兒嘗試邊唱邊表演。
活動反思：
因為幼兒對恐龍感興趣，所有學習兒歌時幼兒也比較快。在找喜歡的恐龍時，幼兒最喜歡的還是霸王龍。在表演時，幼兒也對霸王龍的表演特別投入。在活動中，我還讓幼兒認識了漢字“龍”。
幼兒園教案篇3活動目標：
1、了解和樹有密切關系的事物，增進對樹的了解。
2、制作樹的朋友。豐富主題墻面的環境的布置。
3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、探索、發現生活中樹的多樣性及特征。
活動準備：
1、活動前，在家長的幫助下做“樹的朋友”的調查。
2、圖片：太陽和樹、雨水和樹、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上、有鳥窩的樹等。
3、制作用的材料。
4、集體記錄表，筆。
活動過程：
一、交流調查表
1、每位幼兒都調查過樹的朋友，知道樹有哪些朋友了嗎？
2、幼兒互相交流自己的調查結果。
3、教師以簡筆畫的形式記錄在集體記錄表上。
二、樹的朋友真正多。
1、根據幼兒的交流，提問：為什么說它們是樹的朋友？
2、出示圖片，引導幼兒觀察樹與其他事物的關系。
3、啟發幼兒以小組為單位，商量怎么樣分配角色，表演與樹關系密切的事物。
4、引導幼兒互相欣賞每個小組的表演，說說他們分別演了哪幾件與樹關系密切的事物。如：花在樹旁靜靜地開放，一只小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞里東面，一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。
三、豐富“樹的朋友”的主題墻面。
1、引導幼兒觀察“樹朋友的家”的主題墻面，啟發幼兒把“樹的朋友”增加到原來的主題墻面上。
2、幼兒自選內容，制作某一樣與樹關系密切的事物。
3、教師與幼兒共同布置主題墻面。
教學反思：
在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認識常綠樹與落葉樹，這些內容可以放在生活活動中，如午后散步的時候教師帶領孩子們出去散步，邊散步邊認識一些樹的名稱與種類。在進行游戲“種樹”這一環節中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標記進行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區域中進行。
小百科：
樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現，可存活幾十年。
幼兒園教案篇4＂秋天＂的主題活動反思
主題目標：在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節日的快樂；能大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感；嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛，體驗勞動的樂趣。
主題的開展：本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。
節日方面，教師節來臨前夕，園內環境創設的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經知道教師節就要來了，隨著教師節的來臨，我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。
曲宗洛：“老師，教師節要放禮花嗎？
“我沒聽說過要放禮花”
曲宗洛：“那過年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。
“我也愛看”說著許多小朋友圍了過來，看到孩子們的興趣已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來了，當我把作品展現給幼兒時，孩子們像發現新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮！”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動《節日的禮花》。
八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關節日的知識，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧？”（小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班）孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長大了》，首先發放調查表，通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長，又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長大了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動。
“哎呀！什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識大自然的美麗，我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動人的一面，他們交流著用各種美好的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字，他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
老師：“子涵，你畫的什么花？”
子涵：“這是我長大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發明這樣的花嗎？”
老師：“為什么？我不知道”
子涵：“媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花。”
一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的.視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。
一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的注意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎？真好看，我也要媽媽給我買
一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥時換上了漂亮的毛衣？”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》，于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。
結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象，我們帶孩子們去了超市，請服務員講了多吃水果蔬菜的益處，引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。
為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物，我們一起走進了農田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護措施準備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們展開了對水稻一生的探索，請家長幫我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長大及打稻機的圖片，然后又帶孩子們去了伙房幫伙房的叔叔阿姨一起洗米，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參與觀察后，孩子們齊發感慨，大米飯來的真不容易，于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。
韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。
老師：“水稻的爸爸媽媽是誰？”
韓思鑒：“就是農民伯伯阿姨了”。
老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里？”
欣宇：“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長大后我要發明一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”
在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感，表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。
幼兒園教案篇5活動目標
建立寬松、平等的活動氛圍，使幼兒喜歡活動，主動參與到活動中來。
能從高20—30厘米處往下跳，輕輕落地，保持平衡。
通過活動提高幼兒的平衡能力，發展幼兒大肌肉能力，培養幼兒勇敢、堅強、不怕困難的意志品質。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
喜歡參與游戲，體驗。
重點難點
教學重點：從高20—30厘米處往下跳，輕輕落地。保持身體平衡。
難點：分別從正面、側面、后面往下跳
活動準備
體育器材若干平衡木海豚頭飾
錄音機磁帶（運動員進行曲）
活動過程
《運動員進行曲》引出寶寶們這首曲子好聽嗎?你知道這首曲子的名字嗎?今天就讓我們來當運動員吧!
幼兒隨《運動員進行曲》的音樂進入活動場地。熱身運動。
1、教師示范講解動作要領：站在平衡凳上，兩手前后自然擺動，身體向下稍蹲下，再充分向上伸展，然后跳。落地時前腳掌先著地，膝蓋稍彎曲呈蹲狀。正、側、背示范三次。
2、幼兒練習，教師巡回指導，并請跳得好的幼兒做示范。
3、玩“跳水運動員”的游戲。
幼兒站在平衡木上向下正跳。在水池里學小動物動作。
幼兒站在平衡木上向下側跳。在水池中學海豚。鉆圈運動。
幼兒站在平衡木上向后跳。去海洋館活動。
4、平地學習跳水的方法
正跳、側跳、后跳
1）站在跳臺上向跳
跳到水池中，學習正小動物行走，小魚游、青蛙跳、鴨子走、烏龜走等。
2）小烏龜說你們敢不敢從側面往水里跳呢？讓我們從這條小路走過去吧！
站在跳臺上側跳
小朋友們看過海豚表演嗎？
在池內鉆圈游戲
3）從高處走向跳臺，進行后跳
活動延伸：
海豚要請我們去海洋館。
幼兒園教案篇6活動準備：
大圖書、課件。
活動過程：
一、引出主題
師：喜歡自己的爸爸嗎？說說你的理由！
小結：你們的爸爸都很能干、可愛，每個人都有自己的爸爸。今天我也帶來一位爸爸介紹給大家。
二、閱讀圖畫書《我爸爸》
1、出示圖畫書《我爸爸》，看封面，認書名。
師：這真是個調皮、可愛的爸爸！這本書就叫《我爸爸》。
師：這到底是怎樣的一個爸爸呢？讓我們一起閱讀圖書。
出示ppt:
這個爸爸在干什么？爸爸的旁邊有什么？（追問：為什么把爸爸和太陽畫在一起呢？爸爸為什么像太陽？）
師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽，給我溫暖。
爸爸到底有多棒呢，讓我一起翻書：
2、爸爸有哪些本領？
幼兒說一個，把書翻到那一頁。追問問題。
三、閱讀圖畫書，體驗爸爸的高大與溫柔。
1、小結：
爸爸有這么多本領，所以我們很愛自己的爸爸，寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢？
翻書：爸爸變成了什么，你從哪里看出來的？
師：哦！我爸爸吃的像馬一樣多。
這一幅幅又說了爸爸什么事情呢？翻書
游的像魚一樣快，像猩猩一樣強壯，像河馬一樣快樂。
2、出示圖：
看了這幅圖，你又會有什么感覺呢？
