一、6個超有趣激發孩子數學思維的小游戲(第二期)

6個超有趣激發孩子數學思維的小游戲（第二期）一：蝸牛爬井——每天進步一點點

答案：第8天白天蝸牛能爬出井。

數學思維：逆向計算：從蝸牛爬出井的目標出發，倒推其每天的爬升過程，特別是最后一天白天到達井口的情況。

周期性規律：蝸牛白天爬3米，晚上滑下2米，每天凈爬升1米，但最后一天白天到達井口后不再滑下。

互動延伸：如果井深變為15米，可以讓孩子畫圖記錄蝸牛每天的位置，觀察蝸牛需要多少天才能爬出井。

二：猜心術——數學魔術的秘密

答案：無論孩子選擇1-10中的哪個數，經過一系列運算后，答案總是4。

數學原理：設原數為x，經過(2x+8)/2−x=4的運算，x被抵消，結果恒為4。數學思維：代數恒等式：通過代數運算，展示變量在特定運算中被抵消的現象。

逆向破譯：鼓勵孩子嘗試自己設計類似的魔術，理解背后的數學原理。

挑戰任務：引導孩子用加減法設計一個猜年齡的魔術，進一步鍛煉其數學思維和創造力。

三：日歷上的數學魔法——九宮格奧秘

答案：在日歷上任意框出的3×3九宮格中，最小的數加8的結果正好是九宮格的中心數。

數學原理：設最小數為n，九宮格數字范圍是n到n+8，中心數為n+4，而n+8比中心數大4，因此兩者相等。數學思維：數列規律：通過觀察日歷數字的排列特性，發現九宮格中數字的排列規律。

代數驗證：用變量表示數格關系，通過代數運算驗證規律。

擴展挑戰：引導孩子框選其他形狀（如十字形、菱形）的日期，探索其中的數學規律。

四：數字黑洞6174——神秘的四位數

答案：任意選擇一個不全相同的四位數，經過一系列運算后，最多7次必將得到6174。

數學思維：數字重組規律：通過數字從大到小和從小到大排列后的運算，探索數學中的固定點（即數字黑洞）。

堅持與驗證：鼓勵孩子通過反復試驗，發現這一數學現象的必然性，培養耐心和驗證精神。

五：數學讀心術：猜出你家的門牌號！

答案：通過一系列運算后，可以神秘地猜出孩子家的門牌號尾數和年齡。

數學思維：代數偽裝術：利用代數運算的偽裝，將門牌號尾數和年齡隱藏在運算結果中。

數位拆分：通過數位拆分和運算，利用百位和十位隱藏信息，最后通過補回被減掉的數值來揭示隱藏的信息。

六：謊話王國的真假門衛

答案：問任意門衛：“如果我問另一人哪扇是自由之門，他會怎么回答？”無論問誰，答案都是錯誤的那扇門。

解謎策略：通過提問一個巧妙的問題，利用門衛一個說真話、一個說假話的特性，排除錯誤的答案，找到正確的自由之門。

這個問題展示了邏輯推理和策略思維在數學和現實生活中的應用。

這些小游戲不僅有趣，還能有效激發孩子的數學思維，幫助他們更好地理解數學原理，培養解決問題的能力。

二、數學游戲寫作文

1.【一次有意義的數學游戲活動作文】 [一次有意義的數學游戲活動作文]一次有意義的數學游戲活動砂子塘小學四年三班蕭嬈 5月19日上午，我榮幸地被數學老師挑選去雨花區天華寄宿制學校參加數學游戲活動，一次有意義的數學游戲活動作文.上午第一節課的時候，我懷著既高興又激動，既緊張又好奇的心情和一起參加數學游戲活動的同學們，跟隨李老師坐車來到了天華寄宿制學校.天華寄宿制學校坐落在長沙市植物園旁邊，不論是學習條件還學校環境都是非常優美的，它比我們砂子塘小學要大得多，校園里有動物園、游泳池、籃球場，還有綠茵茵的草地，教學設備也非常先進，真是一個安靜而優美的學習環境，小學四年級作文《一次有意義的數學游戲活動作文》.到學校后，首先舉行了一個簡短的歡迎儀式，簡要的介紹了數學游戲的內容，然后我們就懷著好奇和迫不及待的心情等待著數學游戲的開始.數學游戲有“二十四點、幻方游戲、闖關游戲、數學答題”等內容.同學們一一參加各項游戲活動，答對一個內容就可以領一張獎券，然后拿著獎券去兌換禮物.我認真地參加各項游戲，努力地思考每一個問題，通過我的努力，我得到了4張獎券，然后我排隊領取了4塊橡皮.我去參加“二十四點”游戲，“二十四點”游戲的獎品是瓷娃娃，我很榮幸地答對了，只可惜沒有瓷娃娃獎品了，天華寄宿制學校的大同學，只好發給我3粒糖果，但我照樣感到非常高興.時間過得很快，大約一個小時的數學游戲活動就結束了，同學們都玩得非常愉快，大家都有一種意味猶盡的感覺.這次活動既讓我得到了學習和鍛煉，又讓獲得知識和快樂，真感謝老師給我們組織這種別有風味的數學游戲活動！一次有意義的數學游戲活動作文550字小學生作文（/）。

2.以游戲中的數學寫一篇作文星期天，我和幾位同學到縣城去購物。步行街上，一眼望去人山人海，我們穿梭在人海中，尋找我們理想中的物品。突然，前面的一陣鞭炮聲，深深吸引著我們，我們加快腳步趕了過去，為了探個究竟，我們費盡九牛二虎之力，擠到人群的最前面，一睹為快。原來新開張的人民商廈在舉行有獎銷售活動，剛才得鞭炮聲，就是因為為中一等獎的人，在進行祝賀。我們迫不及待的看了看促銷海報，只見上面寫著：凡購買商品價值滿200元者，發獎券1張，獎券2000張發完為止。一等獎20名，獎品價值800元，二等獎30名，獎品價值500元，三等獎100名，獎品價值100元?！巴廴?，獎金好高啊！”一位同學大聲叫道?！皺C不可失，時不再來，大家來碰碰手氣，有可能中獎噢！”說罷。大家都有一副蠢蠢欲動的樣子，摸摸自己的口袋，翻出自己的袋底，臉上都露出失落的心情，似乎一等獎正在我們面前，可我們卻拿不著。正當我們正為自己感到可惜時，我們猛然發現我班具有“數學王子”之稱的孫志強，正在低頭沉思，只見他緊皺眉頭。好象在思考極其復雜的問題，我們不約而同的問他：“你在想什么啊？還不趕快摸獎?！睂O志強慢慢的抬起頭，嘆了口氣，輕輕的說：“我在想幾個問題，此次銷售活動的中獎率為多少呢？如果獎券全部發出，則至少賣出了多少商品？獎金總額至多占銷售額的百分之幾？我想請大家一起來算一算，誰才是真正的贏家？”

是啊，我們不能盲目的去做一件事情。“現在我們就來一起研究一下?！贝蠹耶惪谕暤恼f。“什么是中獎率呢？”我問道。“中獎率啊，是指中獎人數占總人數的多少？也就是把中獎的人數除以總人數?！睂O志強認真地解釋說?！澳遣痪褪牵海?0+30+100）÷2000=7.5%??！100個人才有7、8個人中獎，中獎率太低了。”大家驚訝的叫道，我們幾個偷偷都為自己捏了一把汗?！叭绻堪l完，商家至少要賣多少錢呢？”孫志強又問道?！班?，這個問題得好好的研究一下?！贝蠹耶惪谕暤卣f?！爸挥羞_到200元才有獎券，2000張也就是200*2000=400000元。那么獎金總額占銷售額的百分之幾呢？一等獎800*20=16000元二等獎500*30=15000元三等獎100*100=10000元。獎金總額是16000+15000+10000=41000元。獎金占銷售額的百分之幾：41000÷400000=10.25%。”看著我們努力的勁，我不由得被我們從未有過的認真所折服?！鞍。≈挥羞@么一點啊，10.25%，幸虧沒有買，不然就上商家的當了，他們商家也太黑了！”我們高聲喊道。我們的叫喊聲驚住了圍觀的大群。我們互相看看低下頭，遮口微笑。

3.一次數學活動作文一次有意義的數學游戲活動

6月1日上午，我榮幸地被數學老師挑選去雨花區天華寄宿制學校參加數學游戲活動，一次有意義的數學游戲活動作文。

上午第一節課的時候，我懷著既高興又激動，既緊張又好奇的心情和一起參加數學游戲活動的同學們，跟隨李老師坐車來到了天華寄宿制學校。

天華寄宿制學校坐落在長沙市植物園旁邊，不論是學習條件還學校環境都是非常優美的，它比我們砂子塘小學要大得多，校園里有動物園、游泳池、籃球場，還有綠茵茵的草地，教學設備也非常先進，真是一個安靜而優美的學習環境，小學四年級作文《一次有意義的數學游戲活動作文》（）。

到學校后，首先舉行了一個簡短的歡迎儀式，簡要的介紹了數學游戲的內容，然后我們就懷著好奇和迫不及待的心情等待著數學游戲的開始。

數學游戲有“二十四點、幻方游戲、闖關游戲、數學答題”等內容。同學們一一參加各項游戲活動，答對一個內容就可以領一張獎券，然后拿著獎券去兌換禮物。

我認真地參加各項游戲，努力地思考每一個問題，通過我的努力，我得到了4張獎券，然后我排隊領取了4塊橡皮。我去參加“二十四點”游戲，“二十四點”游戲的獎品是瓷娃娃，我很榮幸地答對了，只可惜沒有瓷娃娃獎品了，天華寄宿制學校的大同學，只好發給我3粒糖果，但我照樣感到非常高興。

時間過得很快，大約一個小時的數學游戲活動就結束了，同學們都玩得非常愉快，大家都有一種意味猶盡的感覺。

這次活動既讓我得到了學習和鍛煉，又讓獲得知識和快樂，真感謝老師給我們組織這種別有風味的數學游戲活動！

一堂有趣的數學活動課

“丁零零……丁零零”一陣清脆的***響過后，同學們魚貫進入教室，并靜悄悄地等待嚴老師來上課，但同學們心里卻異常興奮，因為老師說今天要上一堂數學活動課，而且是全縣的公開課——可數學哪來的活動呢？

隨著一陣急促的腳步聲，嚴老師面帶笑容地走進教室，神情愉快地對大家說：“今天我們上一堂活動課，內容是：對稱圖形。請看圖。然后想想，圖中發生了什么事。”老師向我們大家展示了電腦動畫圖片?？赐旰?，我即高舉右手，老師叫到了我。面對教室后面的許多聽課老師，我仍然平靜地說：“是蝴蝶和樹葉的對話。蝴蝶說，它與樹葉是一家人?！薄巴猓　蓖瑢W們喊道。老師接下來說：“是的。蝴蝶和樹業都是對稱圖形中的成員。同學們還可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘樹葉’，看看有沒有什么發現。”

班里頓時鴉雀無聲。過了好一會兒，賈巍巍打破了這沉寂的氣氛：“被折過的‘蝴蝶’、‘樹葉’中間有一條痕跡?！崩蠋熣f：“對！在我們數學上把它稱為對稱軸。”說罷，又讓我們看了四幅建筑物圖片。同學們發現都是對稱圖形，而且很美麗。

然后又給我們看了一件對折著的作品。讓我們猜是何物品。有的說是酒瓶，有的說是花瓶，也有的說是乒乓球拍。老師把作品展開讓我們看，原來是花瓶罷了。

老師還讓我們自己動手剪對稱圖形。我原先想剪的是大樹，可因為種種原因只能改成箭頭了。輪到我展示“杰作”時，已是第三位了。有的是剪刀，有的是兩顆愛心，有的是紅雙喜……

老師還在花瓶上貼了一朵花，而且也是對稱圖形。老師還讓我們學做一樣“對稱圖形組合”。我做了一張桌子，把箭頭貼在桌子上，作為“對稱圖形的組合”拿到上面去展示。

……

快樂時光過得快，這節活動課也不例外，因此很快就過去。但使我刻骨銘心，因為它太有趣了。

希望這能夠幫助到你！

4.游戲中的數學奧秘作文200字我原先不太喜歡數學這課程因為那時我覺的我們老師聽煩的！但是現在不會了我現在開始喜歡數學，。

生活也要數學來解決的問題。在個陽光明媚的星期末上午，我跟媽媽去郵電局購買郵票。郵電局的郵票品種繁多，郵票的都有美麗的外表，每一枚郵票都讓我愛不釋手。媽媽買了一套“孔融讓梨”，這套郵票有2枚各1元2角的郵票組成；買了一套“第29屆奧林匹克運動會——競賽場館”，這套郵票有6枚郵票組成，其中1枚是8角，4枚是1元2角，1枚是3元。媽媽一共該付多少錢呢？媽媽拿出一張20元讓工作的一位阿姨找錢。恰巧，那阿姨的計算機找不到了，阿姨和媽媽就讓我算一算，可以找回多少錢？于是，我拿起筆在紙上列起了算術：20—（1。2*2）—（0。8+1。2*4+3）==9元。

媽媽買的兩套郵票共需要11元。阿姨驗算了一下，確定我的計算是正確的，才找給媽媽9元錢?？磥恚_學會計算真的重要，如果計算錯誤了，那豈不是要找錯錢了！有一天，我與媽媽回家。媽媽對我說：“我們家的這幢樓房有6層，我們家住在4樓，每兩層樓之間都有17級臺階。你知道我們從從一樓走到家、要走多少級臺階？”我思索了一下，這樓房雖然有6層，但只要走到4樓就到家了。

從1樓到2樓，要走2—1=1層樓梯，上到3樓要走3—1=2層樓梯，上到4樓要走4—1=3層樓梯，，每層樓都有20級臺階，所以一共要走17*(4—1)=51（級）臺階。當我把答案告訴媽媽時，媽媽又說：“你對答案確定嗎？下次你上、下樓時可以數一下臺階，驗算自己的計算是否正確?！?/p>

后來，我按照媽媽的意思真的數了一下，果然從一樓走到家有51級臺階。看來，學的數學知識在生活中是經常可以用到的。前不久，我們石塘在一條長13米的路兩旁掛起了紅色的大氣球，高高的彩旗飄揚在路的兩側，我們的道路變得棒極了，也增添了節日的氣氛。彩旗在路的頭尾是按照相等的距離掛放的，媽媽估計了一下，是按照每隔3米來掛一個氣球的。媽媽又考起了我：“我們石塘一共掛了多少氣球呢？”我用學到的數學知識馬上回答：“100÷5+1=21（個）氣球?！?/p>

誰知，媽媽卻生氣地說：“嗯？路的兩側難道只有21面彩旗嗎？”噢，我馬上明白過來了，我只計算了路的一側的紅氣球，正確的算術應該是（100÷5+1）*2=42（個）氣球?？磥恚乙院筮€應該學會仔細審題，改掉粗心的壞習慣。通過以上的幾件事情，我喜歡上了數學，決定以后認真學習數學，學好數學，因為生活中離不開數學，所以只有學好了數學，走遍天下才不怕嘛！

5.玩中學數學作文星期三，天氣很不給力，非常的冷。

美麗的丁老師讓我們做“骰子游戲”，我聽到這個游戲就想：“老師怎么會讓我們玩骰子呢？這節可是數學課啊！”丁老師接著說：“這次的游戲不是玩的，而是學的，首先一個人拿一個骰子，兩個人一組，然后擲骰子，組成一個三位數的被除數，然后再擲骰子，組成一個兩位的除數，然后列豎式計算?！蔽液秃乱蝗斠唤M，老師先發一張白紙，我們開始玩游戲。

我先擲骰子，我的點數是十五，郝一葦的點數是十七，我們組成的被除數是一千五百一十七。我又擲骰子，點數是十三，郝一葦的點數是一，我們組成的除數是一百三十一，一個橫式列我們開始寫豎式。

我們很快的就算出了答案，答案是十一余數是七十六。我們接著做了很多題，大多數都是四位數除以三位數的題。

過了一會，丁老師讓我和李嘉盈換一下地方，我去教李靜茹和郭子荷，我讓她兩個一人做一道，輪著做。李靜茹算的不是很快，不過她很聰明，差不多可以自己完成一道題了。

該郭子荷做了，我才教了她幾道題，她就會了。我認為這次的骰子游戲很有價值，因為這個游戲可以讓我們的數學更好，還可以讓我們玩中帶學，我希望以后多多做這個有趣的游戲。

6.小學作文課堂游戲 [小學作文課堂游戲]小學作文課堂游戲1.課堂游戲這次作文課老師并沒有講怎么寫作文，而是帶我們做一個能互相認識的游戲，小學作文課堂游戲.她讓我們準備一張紙，撕成三份，并說明了游戲規則.之后我們就開始了第一輪游戲.老師讓我們在第一張紙上寫自己的名字，并交到講臺上.讓我們每一個人抽一張紙條，看看上面寫的是誰的名字，并找到紙條的主人.我想：如果紙條的主人是個男生的話，怎么好意思用手拍他的后背、用頭點他的肩膀呢？輪到我抽了，我一打開紙條，上面寫著：“魏雪晴”三個字，我松了口氣.因為這一看，就是個女孩的名字.但我馬上又緊張起來，魏雪晴是誰呢？我左顧右盼，最后把目光定到了一個上下都穿紫色衣服的女生身上，果然，就是她.我高興極了，和她相互用手拍了拍肩膀，用頭點了點肩膀.我已經找到了我要找的人，但另外一個人還沒有找到我，她（他）是誰呢？很快，張明蕾找到了我，我高興極了，我們本來就是好朋友，我們倆互相拍拍后背、用頭點點肩膀.游戲結束了，我還沉浸在剛才歡樂的海洋中.2.課堂上的游戲陽光明媚，萬里無云.下午，上課***響了，同學們安靜的坐在座位上等老師來上課，老師推開門，走到講臺上笑呵呵地對我們說：“我們分小組進行一次游戲.”說完，同學們興高采烈地分成了五組.老師便告訴我們了游戲規則.游戲開始了，五個組分別派出了一個代表，他們以石頭剪刀布的方式決勝負，五個組互不相讓，可是到了一組輸了，按照游戲規則，一組應該為同學們表演個節目.一組的百靈鳥高杰為大家唱了一支歌，歌名是“櫻花草”，作文指導《小學作文課堂游戲》.在熱烈的掌聲中，高杰那百靈般的歌聲把整個班級鼓動起來了.“戀人手中櫻花草……”同學們也隨著唱起來了.班上的氣氛熱烈到了極點.隨后，二組的小笑星張繼林給大家講了一個小笑話，惹得大家哈哈大笑.游戲進行著，掌聲一陣又一陣響起.掌聲中，二組的小舞蹈家王雅麗跳著舞上了講臺來了.伴著二組所有組員唱著的歌，翩翩起舞.那優美的舞姿，仿佛是一只美麗的小蝴蝶在花叢中飛來飛去，飛來飛去……同學們都被王雅麗的舞姿所吸引，全都陶醉在其中.三組的機靈鬼谷守旭給大家帶來了一段小品，他那滑稽、幽默的表演，贏得了同學們一陣又一陣的掌聲.游戲就在一陣陣熱烈的掌聲和笑聲中結束了……3.課堂“尋子”游戲今天的語文課是一節作文課.同學們都很期待，因為每節作文課都要做一個很好玩的游戲.例如：“尺子拔河”、“我是木頭人”等.老師告訴我們，今天要做一個叫“尋子”的游戲.老師給了三分鐘，讓我們寫出帶“子”字的詞語，由于時間很短，我只寫出了“孟子”“孔子”“老子”“墨子”“曾子”“孩子”“子女”“鴨子”等.本來我以為我寫的很好，沒想到我竟然忘記了寫“筷子”“勺子”等一些生活用品等.唉，第一節敗得好慘呀！到了第二節，老師讓寫我們身體上的帶“子”字的詞語，小組合作.這下我們可來了勁了，寫出了“肚子”“脖子”“腸子”等.等我們寫了一半時，老師說：“身上的裝飾品也算身上的哦！”話音剛落，辦理就炸開了鍋.我們想到了“鐲子”“鞋子”“襪子”等帶子字的詞語.正當我們的腦細胞在快速運轉時，忽然看見三組的正在抄襲我們的！氣死了！過了一會兒，老師一聲令下，比賽開始！不到一分鐘，班里就熱鬧起來，你說腦子，我說脖子.不到一會兒，全班就說了50多個帶“子”字的詞語.正當比賽到熱火朝天時，不知是那位仁兄說了一個“瘋子”就跟出了“傻子”“呆子”“跛子”“瘸子”.引得大家哈哈大笑！還有什么“臭鞋巴子”“臭腳巴丫子”“臭襪子”“爛襪子”好多好玩的詞語.我們正玩得高興，下課鈴響了.同學們才依依不舍的離開了課堂.今天玩得可真開心呀！〔小學作文課堂游戲〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗.】。

7.和爸媽做數學游戲有感作文100字左右一天，媽媽說：“我給你編了一個數學游戲。你愿意不愿意做?。俊?/p>

“游戲啊，當然愿意做了！”我說：“媽媽，這個游戲怎么玩啊？”媽媽說：“這個游戲是這樣的，我抓一把南瓜子你來猜，猜對了南瓜子給你，你就可以吃了。猜錯了要背乘法口訣?！?/p>

“哦，太有意思了，背哪些口訣呢？”

媽媽說：“就背你猜的數和我手里的數相乘的口訣。要猜10以內的數哦?！?/p>

“噢，原來是這樣的?。∥易類鄢阅瞎献恿耍牙盐覀冓s快開始吧！”

媽媽抓了幾個，我猜是3。媽媽說：“你猜對了，恭喜你啊！”我一猜就是個開門紅，運氣真好。這些南瓜子吃在著也比往日香了許多。媽媽又抓了幾個，我順口說是6，誰知道是個5，媽媽說：“快背口訣吧。”我趕緊背：“五六三十?！?/p>

就我們一邊吃瓜子一邊背口訣，過了一個愉快的下午。

8.關于數學的作文 200字的數學家科利亞說過，什么是數學？數學就是解題，就是把不熟悉的題型向熟悉的題型轉化。

作為數學教師，解題能力是十分重要的。數學是由數學、字母、符號、圖形構成的一座迷宮。

不少人愛玩迷宮游戲，逆向思維是尋求走出迷宮正確道路的訣竅，一旦順利走出迷宮，成功的愉悅會使你興奮不已，你會向新的、更復雜的迷宮挑戰，這也是數學的魅力，思維在不知不覺中得到了訓練?？梢赃@樣說：數學是教人穎睿的一門學科。

在走迷宮中不明方法，經常碰壁失敗，也就會對這種游戲生厭了。我們在數學中重視思維的訓練，思想和方法的潛移默化比知識的傳授更為重要。

我們要讓學生經常有成功感，在快樂中研究數學。是體操就要做，是迷宮就要走。

如果不動手動腦就達不到訓練思維的目的。數學由于它自身的特點，嚴密的系統和邏輯推理，運算法則和運算性質的合理性，使它成為了一種宇宙間的通用語言，不需要翻譯，只要用數學式的恒等變形，用數學的符號語言和圖形語言即可傳達我們的思想，達到交流的目的，所以說數學是一種語言。

數學中充滿了哲學，許多數學家（比如畢達哥拉斯）也是哲學家?；蛘哒f，許多哲學觀點在數學中找到了實證，得到了體現。

許多哲學家也研究數學，比如恩格斯，他寫的《自然辯證法》就是一部杰出的數學論著。數學對象并非物質世界中的真實存在，而是人類抽象思維的產物，而文化，廣義地說，是指人類在社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，在所說的意義上，數學就是一種文化。

9.三年級關于游戲規則的作文300字以上上課鈴響上，正在喝水的我被嗆了一口，放下水杯，迎來了吳老師和藹的笑容，“我們要玩一下游戲，大家要細心觀察啊！玩完要寫作文。”

“??！”我聽見了許書劍同學的一聲驚嘆，似乎是對今天的游戲“來襲”而奇怪，又似有“弦外之音”——懼寫作文。當我思緒未完時，老師“沙沙”的粉筆聲將我的目光引去，只見黑板上赫然四字：作文接龍。于是，繼許書劍之后，班上一片嘩聲，老師不理會，開始講游戲規則。

“規則很簡單，每組一張紙，第一個人寫兩分鐘，傳經第二個人寫兩分鐘，以此類推，大家湊成一紙文字，但要求文章貫通?！?/p>

老師宣布規則后，班上“一石激起千層浪”，大家馬上討論起來，我乘機觀察，只見第一組的陳婕正對后面的人說著什么，還做了一個勉勵的動作。

不一會兒，游戲開始了，第一排的同學正在奮筆疾書，后面的同學也是摩拳擦掌、躍躍欲試；到了第二排的同學，后的同學，索性向前躍，想預先知道內容，我心里蓋不住緊張的心情，因為我是第三排，不知不覺中，我的重心也向前移。

時間一分一秒地過去，從兩分鐘到了一分鐘，最后到了倒數十秒。我緊張地等著，手掌搓出了汗，“3,2,1,0?！彪S的老師的一聲：“傳！”，我拿到了期盼已久的作文紙，此時，班上已哄動起來，后面的同學翹首以待，前面的同學正在激烈地討論著寫的內容，似乎已到游戲的“黃金時期”。

我用顫抖的手按著作文紙，緊張而又激動地“掃描”著前面同學的語言：坐在沙發上……看電視……各種節目……我看著，頭上四冒出了汗，忽然，一個念頭閃過我的腦海：“跳閘”，我為這突來的奇想而開心，奮筆疾書起來，不知不覺中，兩分鐘已到，正寫得開心的我只得拿下筆，將基本成形的作文轉交給后面的人，心中還默默祈禱著：一定要寫得好，接得妙，以我的思路繼續呀！

三、二年級數學游戲有哪些

二年級數學游戲有：游戲棒、猜猜我是幾、填數游戲、倍數游戲、集體競賽、師生一起做猜數游戲、認識相鄰數關系的游戲等等。

1、游戲棒。

由31根不同花式的小棍組成，其中有不同分值：

1支帶螺旋的“米卡多”游戲棒，每支20分。5支中間紅兩邊藍的游戲棒，每支10分。5支三節紅兩節藍的游戲棒，每支5分。10支紅黃藍三色的游戲棒，每支3分。10支紅藍兩色的游戲棒，每支2分。

先用“石頭，剪子，布”的方法，決出輪流玩的次序。第一人開始玩：把游戲棒用手握住豎在桌子上，然后突然放開，游戲棒越是散得開越是對自己有利，最好的就是開的太陽花，是單獨的一根游戲棒最只要用手指慢慢地前后左右移動，只要不碰到其他的游戲棒或者眼睛看不到其他的游戲棒在動就可以，然后還可以繼續。

也可以用得到的游戲棒去挑那些散開的棒，也可以用指尖慢慢輕按棒尖，等棒的另一端翹起一點，就用另一手小心翼翼去拿。那些玩的時候取到的沒動的游戲棒就歸他所有。等到一人玩到棒動的時候，就依次有別的人接著玩。這樣反復直到玩的游戲棒沒有為止才告一段落。最后誰挑到的小棒分數值相加最高誰獲勝。

2、猜猜我是幾。

游戲規則：在猜的過程中猜對得1分。應允許學生有猜第二次的機會。只有在兩次都沒猜對時才予以扣1分。

每組一副寫有1～10各數的撲克。每兩個學生分成一組。同組的兩個學生各自摸兩張牌，一人說出自己手中兩張牌上數字的乘積。另一人猜這兩張牌上的數字分別是幾和幾。同組的兩個學生各自摸3張牌，一人說出3張牌上3個數字兩兩相乘的積，另一人猜這3張牌上的數字分別是幾。

注意在摸兩張牌時，有時答案不是唯一的。如24這個乘積，它可以是24=3×8,也可以是24=4×6;16這個乘積，它可以是16=4×4,也可以是16=2×8。

在猜的過程中，可以有猜第二次的機會。只有在兩次都沒猜對時才予以1扣分。

3、填數游戲。

在九個方格的正方形中，每個方格填入1、2、3三個數中的一個，使豎、橫、對角線上的三個數的和，都等于6。請找出所有的填法：在九個方格中都填上2，是一種填法。別的填法不這么簡單，得好好想一想了。

在正方形的中心，既不能填1，也不能填3。

假設按要求把九個數填好了。把兩條對角線和第二橫線上的數相加得18，再減去第一和第三豎線上的數的和12，差6等于正方形中心數的三倍。正方形中心的數只能是2。

要使三個數的和等于6，只有這三個數是1、2、3或者全都是2才行。在正方形四個角上的數，至少有一個是2。剩下的空格就好填了。

4、倍數游戲。  

按座位順序，第一個同學念1，接下來第二個同學念2，第三個同學要拍手（輪到3的倍數拍手）沒拍手或念錯的要罰（隨便罰）。

5、集體競賽。

八張一摸一樣的口算小試卷，分給每排第一個小朋友，每個小朋友答一題，傳給后面一個人，答完之后再傳給后面一個人，看那一列速度最快。計算出時間。然后排列出名次。

6、師生一起做猜數游戲。

學生心里想一個數，乘2再加上20，把得數告訴老師，老師馬上知道學生想的是多少。

7、認識相鄰數關系的游戲。

先將牌中的4個“7”并列擺出來，然后三人各取一半牌，雙方輪流出牌，以“7”為中心，按數的相鄰關系接龍，如“7”的上方接“8”，“7”的下方接“6”，每個“7”都可以接龍。每次只能接一張牌，無牌可接就由對方接著出牌，直到把所有的牌都出完，誰的牌先出完，誰就贏了。