一、角色游戲教案

在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是我收集整理的角色游戲教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

角色游戲教案篇1教學目標

1、引導幼兒扮演熟悉的角色，體驗生活，知道角色名稱，模仿最基本的動作和進行簡單的角色對話。

2、培養幼兒的合作意識，游戲中能創造性使用游戲材料的行為。

3、通過游戲對理發店有進一步的了解。

教學過程

1、教師出示工作牌，提供角色。

師：你們知道理發店里都有誰嗎？

2、和幼兒一起回憶已有經驗，商討角色行為。

師：理發店的老板要做什么事？理發師呢？收銀員、洗發師又要做些什么？他們會說些什么話？請幼兒回憶、回答。教師提示幼兒理發店一般有什么工作，讓幼兒模仿各個角色的基本動作，什么角色該負責什么工作，來了客人應該如何招待。

3、幼兒選擇自己喜歡的角色，嘗試游戲。

教師請個別幼兒分別老板、理發師、洗發師等工作，進行表演。表演結束后請觀眾幼兒講評這一組小朋友表演的好不好，并說明哪里好，哪里需要改進。

可再請一組幼兒進行嘗試表演。簡短講評。

4、幼兒自主游戲，教師巡回觀察、指導。

老師可融入角色，扮演顧客和幼兒一起進行游戲。指導語：“哎呀，這里新開了個理發店呀，正好我要洗個頭，順便剪個新發型！”

5、交換角色，繼續進行游戲。

6、游戲結束，收拾好玩具，教師進行游戲小結。

教師播放拍攝的錄像，引導幼兒觀察哪個角色表演的好，為什么？表揚創造性地玩游戲的幼兒。也可以說說哪個角色需要改進，練習說其中的對話，模仿工作人員的動作。

角色游戲教案篇2游戲主題：蛋糕店活動目標：

1、引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。

2、游戲中有簡單的角色語言和行為。

3、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。

4、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

5、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系。

活動準備：

1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動：

時間：20xx年6月8日（周五）下午指導要點：

1、游戲前簡單的導入，激發興趣2、幼兒自主開展，觀察與指導重點:

(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。

(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。

(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為。

3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現有價值的游戲片斷。

觀察與推進：

觀察：幼兒在協商角色時已經能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會協調同伴間的糾紛。

推進：在下一次的游戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳，請家長一起配合，使幼兒能熟悉地復述故事。由于課件中的故事角色對話語氣、表情等特征比較明顯，我想，對幼兒也是一個很好的學習作用。

第二次活動：

活動時間：20xx年6月15日（周五）下午活動準備：大的點心盤（增添）指導要點：

1、教師結合上次開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

媽咪愛&嬰網_幼兒園_教案_頻道

2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規。

3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整。

4、幼兒游戲，教師指導（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。

（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規則。

（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

觀察與推進：

觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯下來，想全班分角色進行表演一下，但發現在回憶故事內容時，一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象，我先請引導幼兒一起討論如何布置場地，再一組能力強的幼兒示范表演，并引導坐在下面的小朋友一起講述對話。最后再請幼兒分組進行表演（以請小組長的形式）。幼兒全體表演時積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個別幼兒在戴上頭飾以后，存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現故事的主要情節。

推進：幼兒商量角色時讓幼兒學習自由組合，而不再請小組長的形式，培養幼兒的合作能力。在表演區，我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。

角色游戲教案篇3任務1角色游戲的概念及特點

一、角色游戲的概念

角色游戲是學前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等，創造性地再現周圍社會生活的游戲。又稱為象征性游戲。它在兒童2、3歲時產生，在學前晚期達到高峰，其后逐漸為有規則游戲所取代。

二、角色游戲的特點

（一）角色游戲表征的特點

表征的實質是學前兒童表達意思——表意。

游戲中的這些“假想”活動對于幼兒來說都是非?！爱斦妗钡?。

（二）自主性和創造性特點

角色游戲是學前兒童自己的游戲，根據自己的生活經驗和興趣需要選擇主題、角色、材料，游戲過程中自由切換情節和發展內容，使自身的主動性和創造性在游戲中得到充分體現。這些創造性也是未來創造活動的萌芽。

（三）角色游戲社會性的特點

角色游戲既是學前兒童對現實生活的體驗，也是學前兒童對人類社會生活的模擬，還常常包含了學前兒童對成人社會的某種期待。

三、角色游戲對兒童發展的特殊意義（信息搜索）

（1）角色游戲具有游戲發展價值的獨特性。

它為幼兒帶來極大的快樂，對其積極的情緒，主動性和獨立性的培養有著重要的作用。在角色游戲中，兒童獨特的想象活動為兒童創造性的發揮和發展開拓了廣闊的空間，并促進認知能力的發展。游戲中的角色扮演，有力地推動了兒童的社會化過程，促進了良好品德和行為習慣的形成。在角色游戲中，言語也得到了發展。

（2）角色游戲具有游戲發展價值的全面性。角色游戲是幼兒獲得動作、語言、情感、認知社會性等各方面發展的綜合性實踐活動，全面推動著游戲發展價值的實現。

思考題：簡述我所理解的角色游戲。

任務2角色游戲的組織與指導

一、角色游戲的組織

（一）游戲的準備

2.提供適合的場所、設備及豐富的玩具、游戲材料，為學前兒童開展角色游戲創造物質條件。

3.提供充足的自由活動時間，保證學前兒童角色游戲的深入開展。

（二）游戲的過程

1.觀察學前兒童在游戲中的表現，為有針對性教育提供依據。

2.觀察兒童游戲活動，了解兒童真實的游戲水平，為評價、指導學前兒童游戲提供依據。

3.針對各年齡班學前兒童的水平，抓住游戲的主要環節，以間接的指導方法為主，幫助學前兒童組織和開展游戲

游戲中，應該注意

1.以間接的指導方式為主。

2.抓住游戲主要環節，結合學前兒童發展水平幫助學前兒童開展游戲成人要鼓勵兒童按自己的意愿提出游戲的主題。

教師要幫助學前兒童分配和扮演游戲的角色。

（三）游戲的結束

1.結束游戲

（1）結束的時間

教師要在兒童的游戲性質尚未低落時結束游戲，可使學前兒童保持繼續游戲的積極性。學前兒童活動持續時間一般為：小班 5-10分鐘；中班 15-20分鐘；大班 25-30分鐘。

（2）結束的方式

“天黑了”“下班了”“關門了”來結束游戲。

（3）時間過長的原因

①一個游戲情節長，導致時間長，如“娃娃醫院”。

②學前兒童游戲興致高而讓學前兒童反復游戲導致時間長。

2.收拾整理

（1）老師主要在旁邊指導，根據不同年齡階段，對學前兒童收拾好玩具的要求不同。如，小班能把一些稍大點東西放好；中班能把基本的玩教具放回原位；大班已經能對玩教具分類放好。

（2）提要求時，老師以游戲中的角色身份，這樣會起到良好的效果。

3.評價游戲

（1）小班可由老師講評，讓學前兒童簡單評價。主要以鼓勵、表揚學前兒童的某行為。

（2）中、大班可由老師和學前兒童共同參加講評，這樣可以提高學前兒童的分析能力，學習別人的優點，改正自己的缺點，這樣有助于游戲質量的進一步提高。

二、大中小班兒童角色游戲的觀察與指導

（一）小班兒童角色游戲的指導

小班兒童的思維水平處于感知運動性向直覺形象性過渡的階段。小班角色游戲多為單獨游戲和平行游戲。

（1）玩具的種類適當少些，但相同種類的玩具應多些

（2）教師應更多地參與游戲過程，以平行游戲法與合作游戲法的指導方式，通過角色之間的語言交流來指導兒童。

（3）教師應在游戲指導過程，及時協調角色關系與現實關系，減少現實關系的沖突對游戲的干擾。

（4）游戲結束時宜采用情感式評講，并帶領兒童整理場地培養良好游戲習慣。

（二）中班兒童角色游戲的指導

中班兒童最感興趣的是角色，但是只考慮個人的愿望不善于分配角色，開始向結伴游戲和合作游戲發展。

（1）引導并鼓勵兒童獨立提出主題，通過協商的方式培養獨立解決沖突的能力，正面提醒培養集體意識。

（2）教師以角色身份參與游戲，增強兒童角色扮演的創造性和游戲內容的新奇性。

（3）游戲結束時吸引兒童參與評講，引導反思，培養觀察力和社會交往能力。

（三）大班兒童角色游戲的指導

大班兒童角色游戲水平明顯提高，關注的焦點在于游戲的規則及角色扮演的逼真程度，游戲主題明確，獨立性強，角色游戲的反思與評價能力萌芽。

（1）較多地采用直接指導方法，盡量在游戲中引入現實生活的真實性，保持想象的合理性

（2）指導兒童采取協商方式，獨立開展合作游戲并解決問題，鼓勵配合主題自制玩具。

（3）引導兒童把外部言行與內部動機一致起來，深化游戲主題，在深層次上把握現實生活的人際關系。

（4）游戲結束時的講評引導兒童反思主題和內容的深刻性，心理活動，最終目的在于使兒童適應社會生活。

思考題：

結合幼兒園見習或學前兒童角色游戲觀察活動，編寫一份學前兒童角色游戲指導方案

任務3學前兒童角色游戲的評價與設計

一、學前兒童角色游戲的評價

游戲名稱：班級：指導教師：觀察者：觀察日期：觀察時間：

學前兒童角色游戲能力評價表

角色游戲教案篇4游戲目標：

1.嘗試在游戲中滲透有關慶"新年"的情節內容。

2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享"慶'新年'"游戲的快樂。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

游戲準備：

1.劃分好各角色區，提供相應的游戲材料。

2.豐富幼兒有關慶"新年"的生活經驗。

3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

游戲過程：

(一)談話，引出游戲主題。

1.師：前幾天天我們一起過了一個什么節日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過"新年"節。

(二)提出游戲要求。

1.師：娃娃家怎么為寶寶過"新年"節呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時候對寶寶說些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節日?誰來介紹一下。

2.師：過"新年"節大家都會很開心，除了說祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結束后，大家一起來說說你們的開心事，好嗎?

(三)幼兒游戲，老師指導。

教師巡回指導幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發展游戲情節。

(四)游戲評價。

1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。

2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)

3.教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了"新年"節，現在老師也祝福大家：節日快樂，天天開心。

(五)收拾、整理游戲材料。

游戲反思：

給幼兒創設了一個良好的游戲環境；幼兒能按意愿選擇角色，主動熱情地與同伴交往，并相互贈送節日禮物，幼兒的興趣很好，能積極地參與到游戲中去，大多數幼兒的角色意識較強，能很好的扮演屬于自己的角色；游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導幼兒豐富游戲情節。

角色游戲教案篇5一、情況分析

寒假過后，依然保持幾個已有的主題：娃娃家、菜場、公園、汽車。出現了一些新的情節：一菜場營業員提出買一送一“買一個雞蛋，送－只螃蟹；一幼兒拿著方形積木，擺在眼前，到處“咔嚓、咔嚓”拍照；更有一些幼兒在地上豎塊積木，又急忙捂耳走開（放鞭飽）等等。當教師問起這是做什么？為什么這么做？”孩子的回答多是：“我看到的，我玩過的……”?？梢?，假期中豐富多彩的生活內容給幼兒的認知結構帶來了發展，于是不知不覺體現出這些親身經歷和所見所聞。但是由于年齡所限，他們大都停留在動作的模仿，并無明確的目的和角色意識，這些情節通常隨該幼兒角色的變換而消失。

說明

游戲是兒童與環境交互作用的形式。兒童通常將一些剛剛經歷過、看到過的新鮮事物反映在游戲中；兒童也常常把一些已經熟悉的各種事物綜合起來，按自己的意愿進行改造，創造性地反映到游戲中。教師應深入觀察和了解幼兒游戲現狀，預測幼兒的發展水平，有針對性地創設適宜的環境，適時適當的進行指導。教師應從幼兒的需要、興趣、能力所及出發，把握游戲中的閃光點，增強角色意識，既使幼兒自主游戲，又使其獲得各方面的提高。

二、游戲要求

穩定原有主題，推動各主題情節發展，鼓勵幼兒玩出新的、喜歡的情節。

三、游戲準備

1．提供材料

增加材料的投放：提供紙棍、小塑料袋、小相機；結構材料由花片、膠粒擴充進更多的品種。

說明

游戲材料的增加，為新游戲提供了物質準備，為游戲情節的豐富提供了可能，同時創設了用材料進行替代的物質環境。

2．豐富經驗

圍繞“快樂的寒假”組織多種形式的談話活動：幼兒暢言“去過那里”、“看到什么有趣的東西”、玩過什么開心的事”。

針對談話中不夠明確的、游戲中有爭議的問題，引導幼兒帶著問題觀察周圍的生活，激發幼兒自主討論。如：“買－送一”是什么意思？怎么送法？劃算不劃算？好在哪里？

說明

心理環境的創設可以說是幼兒游戲發展的源泉。兒童游戲是兒童在自己已有生活經驗和知識技能基礎上的自我表現，生活經驗越豐富，知識技能越充分，兒童游戲的主題、情節、技巧和內容也就越豐富，其游戲選擇的可能性也越大。在游戲之外教師應注意豐富幼兒的知識經驗。這對游戲具有重要影響。

四、游戲指導

1．觀察重點

a、游戲情節是否發展？討論談話活動對幼兒有否幫助？通過對個別幼兒的鼓勵是否起到以點帶面的效果？

B、新投放的材料是否被使用？如果用了，那么是如何使用的？如沒有，原因是什么？不感興趣還是不會使用？

C、小班幼兒的語言能力如何？合作交往的水平怎樣？

說明

因為游戲是基于兒童的內部需要而產生的自發活動，所以上述觀察內容都是圍繞當前游戲進程提出的，目的在于深入了解幼兒，以便在尊重幼兒意愿的基礎上，及時調整并制定下一步措施。

2．指導方式

a、以游戲伙伴的身份直接指導。如發現菜場情節單調、討論過的內容沒有出現，這時可扮顧客買菜“可不可以便宜一些？”、“萊多拿不下，怎么辦？”

說明

如果幼兒在啟發下解決了問題，可以在自發交流時引導其介紹；如果沒能解決，則可在自發交流時引發幼兒討論。教師在直接指導時，切忌急于求成，要讓幼兒做游戲的主人，教師只需一步步旁敲側擊，自會水到渠成。

B．通過自發交流間接指導。可以采用如下策略：情景表演“劃船”（紙棍為槳）；小菜場做廣告“買一送一”；邀請小攝影師為大家拍集體照等等。

說明

以上方式屬再現式，它能給幼兒以直觀具體的印象，對小班幼兒尤為適合，且深受該年齡幼兒喜愛，建議多采用該方式。通過鼓勵個別幼兒游戲的閃光點，力求以點帶面激發幼兒的游戲熱情，推動和豐富情節的發展。

角色游戲教案篇6一、目標：

1、展開主題游戲幫助幼兒分配主要角色，并要求幼兒明確自己擔任的角色

2、學會從并列游戲到小組游戲，聯合游戲發展，逐步培養幼兒集體

3、培養幼兒交往能力，要求幼兒在活動中友好相處

二、準備：

兩個娃娃家：提供材料（圍裙、一次性底盤）

醫院：提供材料（點滴、紙藥片、藥方、紙、筆、醫生帽）

食品店：提供材料（各種食品空盒）

小菜場：提供材料（自制各類蔬菜、稱、盤子）

點心店：提供材料（皺紙、盤子、泥工）

銀行：提供材料（錢幣）

理發店：

三、過程

（一）小班幼兒到大班去找好朋友、結對子。

（二）教師提出游戲要求，幼兒間協商角色，分配角色。

（三）開始進入角色，教師觀察指導

①觀察、了解幼兒對玩具的興趣，并使游戲動作與角色產生關系

②觀察幼兒在游戲中是否和大班幼兒一起進入角色

③鼓勵幼兒擺弄玩具，并使游戲動作與角色產生關系，逐步建立角色意識，提高游戲水平

四、講評游戲

①講講游戲中是怎樣合作的，怎樣游戲的

②教師小結

角色游戲教案篇7一、設計意圖：

經過小班一年的游戲活動，我班幼兒已學會按意愿選擇游戲主題，有初步的角色意識，能反映角色的簡單職責。游戲中幼兒在商量分配角色的同時往往會產生沖突。本階段的角色游戲中，教師著重引導幼兒學習商量分配角色，在游戲中進行交往，逐步豐富幼兒的游戲經驗。

二、游戲目標：

1、學習運用禮貌用語與人交往，體驗游戲的樂趣。

2、繼續學習與同伴商量分配角色。

三、游戲準備：

1、娃娃、炊具、餐具、家庭成員標志；各種食品袋、生活用品盒；取款機、紙幣玩具、銀行卡；剪刀、洗發水瓶、電吹風玩具、圍脖；玩具燒烤串、包子、春卷、帽子；方向盤、警察帽；各主題標志等。

2、師生事先共同布置好各游戲主題的部分場地。

四、游戲過程：

（一）開始部分：

1、談話引入，鼓勵幼兒互相交流游戲意愿。

引導語：“今天玩角色游戲，你想玩什么主題？”

2、介紹游戲材料，師生共同討論游戲規則。

引導語：①在商量角色時，如果很多人都想玩娃娃家，怎么辦？

②顧客去銀行領錢、到超市買東西時怎樣有禮貌地和別人交往？

3、鼓勵幼兒按意愿分組協商角色分配，協助幼兒進行場地布置。

（二）游戲部分：

幼兒按意愿選擇主題進行游戲，教師觀察指導。

（1）引導幼兒學習商量分配角色。

（2）鼓勵幼兒在交往的過程中運用禮貌用語。

（3）指導玩燒烤店的幼兒明確角色職責。

（三）結束部分：

1、組織幼兒共同收拾玩具材料。

2、師生共同評價游戲情況，重點根據本次游戲的要求開展評價活動。

二、大班《識字游戲》活動教案

作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是我幫大家整理的大班《識字游戲》活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班《識字游戲》活動教案篇1活動目的：

1.復習有關漢字；

2.鍛煉幼兒的彈跳力。

3.體驗合作創編游戲的樂趣。

4.喜歡參與游戲，體驗。

活動準備：

將要復習的漢字字卡若干。

活動玩法：

將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續玩。

活動提示：

1、如幼兒過多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下,時而字朝上,時而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時間3-5分鐘,達到認讀的效果即可。

2、蹦蹦床是大型玩具,所以玩時老師要注意幼兒的安全。

點兵點將

活動目的：復習已經學過的字詞。

活動準備：字卡、小筐。

活動玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(根據字卡數也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負,勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將,誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數字卡,點一個字讀一個字音,當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀,認對了,字卡放到自己跟前,認錯了,繼續反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進行。如數完字卡,兒歌未說完,繼續返回從左向右點數。

飛行試驗

活動目的：復習所學過的字卡

活動準備：字卡

活動玩法：教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地,開始,總指揮宣布飛行試驗開始,隨即飛機到達第一實驗廠,如幼兒說出字卡飛機就繼續進行飛行實驗,如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字后方才繼續飛行,最后到達目的后一起歡呼跳躍。

翻翻棋

活動目的：

1.復習有關漢字；

2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

活動準備：

1.棋盤一張。

2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

活動玩法：

1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物)。

2.幼兒輪流翻棋子,翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。

活動提示：

1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

2.根據游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

5、找朋友玩法：幼兒手執一張字卡,跳"找朋友",找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是"***"即詞語。

6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學生分為兩組參加游戲,一組取名"神奇寶貝隊"，一組取名"數碼寶貝隊"(隊名是學生們自己取的),每組學生輪流認一個字,每認對一個字,一方就向山頂前進一步,看哪一隊先登上山頂,拿到紅旗。

7、擺圖形目的：培養幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等,請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么?

8、海底探寶目的：復習學過的字,培養幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風浪大,不怕海水寒;跳進大海里,來把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。

注意事項：游戲要分組進行,每組幼兒不超過8人。

游戲規則：必須念完兒歌,才能往下跳。

9、扔沙包玩法：準備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，準備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在1米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個字讓孩子植物大戰去打。

10、發和收玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對？并對送字卡的小朋友說"謝謝"?。ù朔ㄗ钸m合剛接觸生字，詞的開始游戲面廣，整體氣氛好）

11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張后老師就很快的換一張。

大班《識字游戲》活動教案篇2活動目標：

1、在認、貼、找、送等活動中，了解自己的五官及作用，能初步認讀表示五官的詞語。

2、通過各種有趣的游戲，讓幼兒在趣味游戲中識字。

重點與難點：

能在游戲中初步認讀五官的名稱。注意輕聲的讀法。

活動準備：

1、娃娃頭像圖一張，彩色粘貼紙若干。

2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌頭”等大字卡一套，小字卡幼兒人手一套。

活動過程：

（一）認“五官”

1、出示圖片娃娃，認識娃娃的五官。知道五官是長在臉上的五種器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，還有舌頭。認讀字卡。

2、在自己的臉上找五官。邊說兒歌邊做動作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌頭?！笨凑l找的對。

3、點五官。老師出示字卡，幼兒點出五官。如：教師出示字卡“眼睛”，幼兒能馬上指出來眼睛的位置，還可以邊指眼睛邊說：“眨眨我的眼睛。”

（二）貼“五官”

1．請一個幼兒上來，按老師出示的字卡給娃娃貼上彩色紙。如教師出示“耳朵”，幼兒就在耳朵邊上貼一張彩色的紙，集體講評。然后請另一幼兒按老師出示的字卡撕下娃娃臉上的彩色紙。

2．幼兒一起來玩“貼五官”的游戲。按老師出示的字卡，用彩紙貼在自己的五官上，又逐張的撕下。這兒“舌頭”不能貼，就除外了。幼兒在愉快的氛圍下玩游戲。

（三）找“五官”

1．老師邊唱邊問：“眼睛在哪里？”小朋友邊舉起相應的字卡邊回答：“眼睛在這里?！笨茨膫€小朋友又對又快，錯誤的教師要把他指出來。

2．找到朋友一起玩，一個當老師問，一個當幼兒答。然后互換角色玩。教師指導能力弱者。

（四）送“五官”

1．送“字寶寶回家”。老師出示五種器官的家，請三名幼兒把手里的'字卡分別送回家。

2．請全班的幼兒一起送“字寶寶回家”。

活動結束：

能干的“五官”

1．帶領幼兒集體檢查送“五官”的結果，并說說每種器官的作用。

2．小結本次活動情況，告訴幼兒要好好保護自己的五官，讓能干的五官發揮作用。

大班《識字游戲》活動教案篇3活動目標

1、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

2、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1、游戲：釣魚識字

玩法：把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了"魚"。也可以幾個幼兒比賽看誰換釣到"魚"。這方法用來復習鞏固效果好。

2、游戲：表演識字

玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，"醫"、"藥"、"病"、"針"等，就不會太難。

3、游戲：吃東西識字

玩法：幼兒在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教"菠"、"蘿"，切西瓜時教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。

4、游戲：講故事識字

玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓幼兒復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使幼兒把故事情節記得更牢。

5、游戲：游動物園識字

玩法：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍墻，"圍墻"里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢？看門人說走"鬃"門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要幼兒去"鬃"門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了"動物園"讓幼兒撿一個個的字卡來問："媽媽，這是什么呀？"媽媽說："唷，好大的大老虎的虎字…"如果場地大，還可在動物園內再分隔成幾個"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。

6、游戲：踩字過河識字

玩法：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作"橋"，幼兒要從"橋"上"過"河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了"河"還要從"橋"上返回來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。

7、游戲：教布娃娃識字

玩法：讓幼兒當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊"起立、坐下"識字……此法用來復習已經學過的舊字有很好的效果。

8、游戲：出門之前識字

玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認一認"兒童公園"四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學"外婆"兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

9、游戲：紅綠燈

準備：寫有"紅燈"、"綠燈"的字卡。

玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向"警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"立即停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"繼續開動，先到終點者勝。

10、游戲：說一說，做一做

準備：字卡及相應圖片若干張

玩法：游戲開始時，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應動作。如果是象聲詞，則模仿相應聲音。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

大班《識字游戲》活動教案篇4一、活動目標

1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想像力。

2．通過創造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。

二、活動準備

（一）物質準備各種色紙、各種動物名稱字卡。

（二）知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。

（三）環境準備事先布置好動物園場地。

三、活動方法

想像法、激發法、重組法。

四、活動過程

1．參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），并根據自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。

2．游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。

3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

五、備領域滲透

科學：了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關系。

藝術：學會觀察，創作各種形式的藝術作品。如泥塑、繪畫。

健康：玩小動物競賽游戲。

六、生活中滲透

可在教室各區域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。

七、家庭中滲透

在家中可以和父母一起玩猜字游戲。

三、中班教案

作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？下面是我為大家整理的中班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案篇1親子游戲：

運玉米

材料準備：

玉米頭飾12個、小推車3輛、小樹林12個、秒表記時。

玩法：

1、12對親子家庭參加游戲，每3隊為一組，分4次進行，按時間長短取前3名。

2、家長推著小推車，幼兒帶著玉米頭飾坐在小推車里。

3、家長推著小玉米（幼兒）從起點出發，繞過小樹林，到達終點讓幼兒下來拿玉米，幼兒抱著玉米坐到小推車里，原路返回起點。

4、秒表計時，用時最短為勝。

規則：

1、家長必須繞過每一個小樹林。

2、小朋友必須由家長自己抱進小推車，也可以自己爬進小推車。

3、返回時小推車推著玉米（孩子）再繞過小樹林，返回起點線。最先返回為勝。

人數：

12對親子參加游戲親子接力賽：紅薯大豐收

材料準備：

籃子2個、紅薯人若干、荷葉6塊、拱門2個玩法：

1、26對親子家庭參加游戲，分成親子2組。

2、幼兒和家長13人站一縱隊，在起點線后站兩縱隊親子。

3、幼兒手拿籃子和家長站在排頭，聽口令家長和幼兒一起出發，家長和幼兒跳過荷葉，幼兒鉆過山洞，家長和孩子一起把紅薯放到籃子里，家長抱著孩子直接從旁邊跑道返回起點，幼兒把紅薯放進起點筐里，把籃子交給第二個親子。游戲反復進行。先運完的一對親子為勝。

規則：

1、幼兒手拿籃子，和家長一起必須跳過荷葉，幼兒鉆過山洞。家長不用鉆山洞。

2、家長抱著孩子，幼兒拿著籃子走小路返回起點。

3、每次紅薯只能運一個。

4、后面的幼兒必須拿到籃子才可以出發。

5、先運完的一組為勝。

人數：

26對親子參加游戲。

穿插游戲：

搶糧食。

親子游戲：

摸水果

材料準備：

摸獎箱、小蘋果音樂、蘋果、桔子、、梨若干。

玩法：

1、14對親子參加游戲，每隊3人為一組。

2、每隊親子帶著一種水果標識，跑道上也有相應的水果標識。

3、家長和幼兒站在自己的跑道起點線前跳舞《小蘋果》。當音樂停時，由家長帶著孩子小腳踩大腳走到對面的摸獎箱。

4、摸獎箱內放置3個不同的水果，由孩子去摸，對比摸獎箱上的水果標志取出水果。家長提示對錯，孩子摸對時，家長將水果放入袋內，由孩子拿著。家長牽著孩子跑回起點。

5、秒表計時，用時最短為勝。

規則：

1、幼兒和家長一起跳舞，音樂停時，家長和幼兒一起出發。

2、幼兒和家長必須從自己的跑道小腳踩大腳走到摸獎箱處。

3、寶寶摸水果，家長辨別對錯。只能寶寶摸水果，家長不能幫忙。錯了水果放回箱內再繼續摸。

4、摸對了，家長抱著孩子沿著自己的跑道跑回起點。秒表記時，先到為勝。

人數：

14對親子參加游戲。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

中班教案篇2活動過程：

一、談話導入

今天老師要講一個小動物的故事，你們猜猜是什么動物？是一頭牛，牛喜歡吃什么？可是這頭牛喜歡吃什么呢？我們一起來看看。今天老師要講的是什么故事呢？《愛吃水果的牛》

二、看

1、看，這頭牛為什么愛吃水果??？這是什么地方，山坡上都是什么？

2、主人每天都會喂它吃各種水果，第一天，吃的是什么水果？我們都吃過吧？什么味道的？西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時候，吃上一片西瓜就會感覺很舒服。牛吃了西瓜后做了一個什么動作？我們一起來學一學。

3、第二天呢？木瓜有豐富的營養，被稱為“長壽果”，經常吃木瓜，可以健康身體，活到很大的年紀都不會生病，像壽星爺爺一樣呢！主人到書上摘了好多木瓜給牛吃，牛吃完后是什么表情？

4、第三天，主人又喂它吃了什么水果呢？這個水果長得很好看，像星星一樣，這叫楊桃。楊桃吃起來有點酸酸的，但是楊桃可以預防和治療咳嗽、咽喉疼痛，牙痛，經常吃就不會感冒，不會牙疼，還幫助消化呢?？纯磁３粤藯钐矣肿隽耸裁磩幼?？

5、我們猜猜，主人還會喂它吃哪些水果呢？

6、一天晚上，突然刮起了一陣冷風，氣溫突然下降了，會發生什么事情了呢？主人生病了。牛看見主人生病了，心里怎么樣??？你怎么看出來的？

7、還有誰生病了？猜猜只有誰沒有生病？你們知道為什么嗎？

8、小朋友生病的時候，你爸爸媽媽怎么照顧你的？你想怎么照顧別人的呢？牛會怎么照顧主人呢？我們一起來看看。它會對主人說什么？（主人請喝草莓牛奶）我們一起來學說。說話的時候應該用什么樣的語氣呢？

9、牛還給會給主人喝了什么奶？請小朋友學說“主人，請喝**奶”。主人喝了水果牛奶身體牛還會把水果牛奶送給誰喝呢？鄰居們喝了牛奶怎樣了？

10、大家知道多吃水果能增強體質，不生病，所以鄰居都喜愛吃水果了。你們喜歡吃水果嗎？都喜歡吃什么水果呢？

10、今天老師也帶來了一些水果圖片，我們一起來看一下，你們認識嗎？

11、水果不僅有營養，還能做成各種水果娃娃呢！我們來欣賞一下，這是什么水果娃娃？你們想變成健康的水果娃娃嗎？

三、音樂

《認識你呀真高興》，你貼上什么水果，就是什么水果娃娃，介紹自己時就說“我是什么水果娃娃”。

四、活動結束文

中班教案篇3設計思路：

在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點，像是和雨點玩游戲；有些在雨中旋轉著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛；有些在抬頭看著雨點，像是在思考著什么問題。我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了你一言我一句參加了關于雨的熱烈討論中。于是《水娃娃漫游記》的活動就在這樣的情境中開始了。

本次活動分為四個環節：

第一環節：通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發幼兒對水娃娃找媽媽的興趣。

第二環節：師講述故事后，引導幼兒復述，進一步掌握水的特性。

第三環節：引導幼兒根據故事表演游戲。

第四環節：通過變一變，讓幼兒觀察水的態圖片，想一想水變化的原因。

活動目標：

1.通過對故事進行概括，了解水的特性。

2.通過對故事內容的理解學會比較事物特性，并能自己嘗試編故事

活動準備：

1.已有的關于水的經驗

2.酒精、綠茶、牛奶

活動過程：

一、想一想——通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發幼兒對水娃娃找媽媽的興趣。

1.朋友們，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？我們一起來回憶一下。

可以讓個別幼兒上臺講故事，教師也可以自己帶領幼兒一起回憶故事。

小結：小蝌蚪終于找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開心。可是我們有幾個水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢？

（自然過渡到講故事的環節）

二、說一說——教師講述故事后，引導幼兒復述，進一步掌握水的特性。

1.小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的？

2.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢？水娃娃怎么說的？

3.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰呢？水娃娃怎么說的？

4.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢？水娃娃怎么說的？

小結：原來水是無色、無味、透明。

三、演一演——引導幼兒根據故事表演游戲

準備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。（共九個角色，教師扮演講述者）

四、變一變——通過水不同形態的照片引起幼兒對水探索的欲望

1.你們知道水娃娃還會變魔術了，怎么變的了，下次嚴老師再告訴你們（引起下節課，水娃娃變成氣體和小冰雹）

附故事：

一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然，幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子說：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長長見識！！”大頭兒子還在猶豫，可是幾個水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們去吧，你是個樂于助人的好孩子，會滿足我們愿望的！”

就大頭孩子答應了他們，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個水娃娃對大頭兒子說：“我們想媽媽了，你帶我們去找媽媽吧?。俊贝箢^兒子又在猶豫，只聽水娃娃們說：“大頭兒子，你是個樂于助人的好孩子，肯定會滿足我們愿望的`！”（這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎么說，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的）

大頭兒子答應了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了！”幾個水娃娃輕輕地搖搖頭說：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味?！保ㄟ@里可以讓幼兒自己發揮，教師可以引導幼兒了解酒的特性，）

大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產綠茶的工廠里，茶媽媽激動地說：“孩子們，你們可回來了！”幾個水娃娃又重重的搖搖頭，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的！”（這里也可以讓幼兒自己發揮，適當引導）

大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你?。　笨墒橇硗鈳讉€水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個是牛奶！”（讓幼兒自己發揮）大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透明的，現在我就把你們送回家！

大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱里，并答應下次還帶他們出來玩。

中班教案篇4一、活動目標：

1.掌握側身鉆過不低于60厘米高度的障礙物的動作要領。

2.熟練的鉆過小、中形拱門，培養身體協調性。

二、活動重點:

復習跑、跳等基本動作，新授側身鉆的動作。

三、活動準備：

小椅子4張，拱形門8個（4個小形，4個中形），塑料泡沫墊8塊，小塊積木或塑料插塑若干（超過幼兒總數的一倍以上）。

四、活動過程：

（一）活動準備

1.教師扮演鼠隊長，小朋友扮演小老鼠小跑步出場。在場地上進行走、快走、小跑、快跑鍛煉。

2.在音樂的伴隨下小老鼠跟隨老鼠隊長進行頭頸、肩胛、肘部、腰腹、髖部、膝蓋、腳踝部運動。

（二）教學與練習部分

1.老鼠隊長：小老鼠們，今天天氣真好，大家到操場上去自由活動吧。提示指導幼兒進行跑、跳、爬、轉等運動。

2.教師把拱形門器械按高低不等分開排列，提示和指導幼兒根據自己能力運用各種動作來鉆山洞。

3.側身鉆山洞示范講解：接近山洞后，側身面對“山洞”，微下蹲后一只腳先過圈，低頭縮身過圈，最后收另一只腳。請個別幼兒模仿側身鉆山洞的動作。

4.將幼兒分成四組分開站立在場地一側的起點線，對應各組場地上放置兩個有間隔距離的拱門（小拱門放在前面），在對面一側的種終點線上對應各組放置一張小凳作為折返點。

當教師發出開始鉆山洞的信號后，各組小老鼠依次一個跟著一個地用側身鉆的方法鉆過本組的兩個山洞，跑向終點線的小凳后折返跑回起點。如此反復進行3~4次。

5.游戲：小老鼠摘神奇果。

游戲規則：將幼兒分成4組進行比賽，分別鉆過大小不一的山洞，繞過各種障礙物拿到果子然后跑回來。最后哪隊果子摘得多為勝。

（三）結束部分

1.小老鼠分散站立場地上和老鼠隊長一起在《小老鼠上燈臺》的兒歌聲中，自己做拍胸脯，大腿、小腿的動作，互相做拍胳膊、腰背等放松運動。

2.教師對活動進行總結后，和幼兒一起收拾場地退場。

中班教案篇5活動目標

1、能通過"聽聲音"點、默數5以內的數，并能找出相應的數字。

2、讓幼兒嘗試著了解"多1"或"少1"的數概念。

3、鼓勵幼兒積極、大膽地參加活動。

活動準備

1．供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數字。

2．糖罐一只(最好是鐵罐),糖果若干。

活動過程

玩法一：

1．師出示鐵罐和糖果引起幼兒興趣。"今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來想想能做什么呢？""聽聲音數糖果'的游戲。現在小朋友分成兩組：蘋果組和西瓜組，我們來比一比哪組的孩子最棒。"

2．請小朋友們用雙手蒙住自己的眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能站起來大聲告訴大家。(聽到放進了幾顆糖果，并要及時驗證)具體規則如下：

一定要蒙住眼睛，不能看哦。

聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能站起來大聲回答。

玩法二：

1．"今天老師還帶來了許多板板，上面有數字，我們一起來看看是幾呀?"(教師一邊放板板，一邊讓幼兒認認板板上的數字)

2．"這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等老師說開始，小朋友就去踩有這個數字的板板。"規則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

每教師說"開始"，幼兒才能離開座位去踩板板。

踩板板時不能擁擠，用腳碰到板板就行了。

玩法三：

1．"接下來我們再玩一個更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開始，小朋友就去踩比這個數字多1的板板。踩對的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃的糖果獎勵。"

2．也可以用同樣的方法玩"少1"的游戲。("多1"或"少1"的環節教師可以依據幼兒的游戲水平及時調整)規則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

教師說"開始"，幼兒才能離開座位去踩板板。

反思：

整個活動過程，幼兒都能積極投入，高潮迭起。分析原因，其一是游戲中的規則簡單，幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性，默數是中班上學期不常用的一種數數方法，所以幼兒很喜歡。聽完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報出答案或去踩相應的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守了游戲規則，又讓他們沉浸在游戲情節中。

對于教師來說，我也非常喜歡這則活動。其一這個活動教具少，便于操作。其二是規則簡單，便于教師交待清楚。其三是整個活動層層遞進，幼兒在活動中練習了默數、手口一致點數、嘗試理解"多1"或"少1"的數概念等。整個活動貫穿了"形式不變內容變"的設計原則，讓幼兒反復練習，卻不感到枯燥乏味。

在整個活動實施過程中，我覺得教師一定要交代清楚游戲規則，游戲后要有驗證環節，因為驗證就是手口一致點數的過程，也是讓幼兒進一步理解和體驗數數時最后一個數詞代表集合的總數這一數概念。

中班教案篇6【活動設計】

在小班時幼兒已學過跳遠，有一定的基礎。到了中班，我們將跳遠的難度逐漸增大，不但能跳得更遠并且能跳過一定高度。怎樣在活動中調動孩子的積極性、主動性和創造性，讓孩子在快樂的活動中達到體育鍛煉的目的呢？本次活動，我們在材料選擇方面，作了充分考慮。掛歷紙是生活中的常見用品，它紙質相對厚實、長度和寬度距離不等、能夠站立起來，便于距離和高度的多重組合，既安全又有可變性，幼兒可以根據自己跳的能力進行選擇、組合、調節。

【活動目標】

1、嘗試用立定跳遠的方法，跳過一定的距離和高度，促進跳躍能力和肢體動作協調發展。

2、能與同伴合作游戲，養成大膽嘗試、不怕困難、勇于挑戰的意志品質。

3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

【活動準備】

大小不同的掛歷紙人手一份。

【活動過程】

一、熱身運動。

1、幼兒成兩路縱隊踏步入場。

2、請幼兒調節間距并用掛歷紙做熱身操。

二、嘗試跳過一定的寬度。

1、用立定跳遠的方法跳過掛歷紙。

（1）幼兒自由嘗試跳過掛歷紙。

師：紙不僅可以用來做操，還可以用來鍛煉身體。你能跳過這張紙么？請試試看。

（2）請個別幼兒示范，師幼共同總結跳法。

提問：小朋友用各種方法都能跳過這張紙，這次就用XXX小朋友的方法來跳。XXX小朋友跳得輕松而且遠，你有沒有發現他跳的時候有什么小秘密？

總結跳法：小腳并攏膝蓋彎，手臂擺動往前跳。

（3）幼兒練習用立定跳遠的方法，連續跳數次。

2、嘗試跳過增加了寬度的掛歷紙。

（1）引導幼兒逐步打開掛歷紙，增大跳的距離和跳的次數。

（2）比較紙的寬度和長度的距離，激發幼兒想辦法增加難度，不斷挑戰自我。

師：我們來看看這兩個小朋友是怎樣跳的，你覺得他們誰的本領更大一點？為什么？豎著跳你也能跳過去么？

3、嘗試兩兩合作，跳過更大的距離。

師：看來把紙打開到最大，也難不倒你們，你們還能想出辦法，讓你的紙變得更長？距離變得更遠么？請小朋友兩兩合作試試。

三、嘗試跳過有一定高度的距離。

1、將紙對折后站立起來，變得有一定的高度和距離，嘗試跳過。

2、兩兩組合，嘗試跳過更遠的距離。

師：如果把2張紙放到一起，你還能跳過去嗎？

3、將紙組合成各種有一定高度的距離，激勵幼兒選擇合適的難度不斷挑戰自我。

師：兩張紙你們挑戰成功了嗎？那三張呢？你們還愿意接受更大的挑戰嗎？用你們手里的紙擺一擺，然后選擇你們能跳過去的試一試。

四、放松活動。

1、在掛歷紙上做放松運動。

師：玩了半天，寶寶們都累了。來，我們起站在紙上踢踢腿、扭扭腳、抖抖身體，敲敲捏捏，按摩腿部肌肉。

2、收拾整理器械。

師：現在讓我們的紙變成一個“金箍棒”，扛在肩膀上，我們一起出發了！

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

中班教案篇7活動目標：

1、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。

2、理解散文所表達的團結友愛、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈。

3、依據散文中的對話格式學習仿編。

活動準備：

1、圖片：小鳥、大象、小兔、小蝸牛

2、課件

活動過程：

（一）談話導入。

師：小朋友，你愿意為你的朋友做事嗎？你為朋友做過哪些事呢？

實錄：幼兒一：我看到教室的地上有臟東西，我會撿到垃圾桶里。

幼兒二：我會幫媽媽洗碗。

幼兒三：媽媽累的時候，我幫媽媽捶捶背。

幼兒四：我做小組長的時候，我幫小朋友拿筷子。

幼兒五：睡覺的時候，我會幫旁邊的小朋友拉袖子。

幼兒六：做小組長的時候，我幫別人拿畫畫的筆。

幼兒七：我幫媽媽洗衣服。

……………………

評析：幼兒有不少互相幫助的生活經驗，因此回答非常豐富，但不少幼兒存在想象與現實混淆的現象，如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個活動是散文欣賞，詩歌、散文本來就有著濃厚的想象與創造的色彩，我對這類回答未加評價。

（二）依次出示圖片，引出散文前半部分內容。

1、依次出示小鳥、大象、小兔的圖片，引導幼兒分別說說他們有些什么本領。

實錄：幼兒一：小鳥喜歡唱歌，他可以幫別人唱歌。

幼兒二：大象會幫別的小動物洗澡。

幼兒三：大象的長鼻子會幫別的小動物過河。

幼兒四：小兔子會幫人家拔蘿卜。

幼兒五：小鳥的嘴巴尖尖的，會捉蟲子。

幼兒六：大象還會砍樹。

……………………

評析：這些動物都比較常見，幼兒對他們的特性也非常了解，因此幼兒的想象都非常合理，可見，在引發幼兒進行創造想象時，教師必須對幼兒已有的知識經驗做一預見，幼兒只有在有豐富的知識經驗的基礎上，才能有很好的回答，否則的話，教師一定要預先進行鋪墊。

2、欣賞散文前三句

師：小兔他們用什么本領來為朋友們做事的呢？我們來聽一聽。

3、提問：小鳥他們是怎么說的？

（三）出示小蝸牛圖片，引出散文后半部分。

小蝸牛聽了小鳥他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢？我們一起來聽一聽。

1、完整地看VCD，只放圖像，不放聲音，引導幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么？照片上小蝸牛是怎么樣的？（微笑）

2、欣賞散文后半部分。

師：蝸牛是怎么想的，怎么做的？讓我們一起來聽一聽。

問：小蝸牛把什么送給了朋友？為什么小蝸牛把微笑送給朋友，也能讓朋友們高興呢？3、教師小結：小蝸牛把快樂帶給了大家。

（四）完整欣賞散文。

師：你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢？（引導幼兒運用散文中的格式仿編）

實錄：幼兒一：蜜蜂說：我愿意為大家采蜜，大家喜歡我。

幼兒二：青蛙說：我愿意為大家捉害蟲，大家喜歡我。

幼兒三：大樹說：我愿意為朋友們遮太陽，讓他們高興。

幼兒四：花兒說：我給大家聞我的香味，大家喜歡我。

幼兒五：太陽說：我給人們帶來溫暖和陽光，讓大家高興。

……………………

評析：此前開展的活動“小花籽找快樂”中涉及了蜜蜂、青蛙、太陽等因幫助別人而體會到快樂的相關內容，幼兒在這一環節的創編活動中，能很好地將知識經驗進行遷移，存在的問題是，幼兒不能一次就將想好的內容以散文中的格式：＊＊說：我愿意為朋友們＊＊，讓他們高興。這樣的句式說出來，有語言能力強、傾聽習慣好的幼兒能一次就完整的仿編出來，還有的需要老師幫助歸納、提煉。

活動延伸：

鼓勵幼兒在表演區里扮演不同的角色表演散文。